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1、九年級?體育與健康? ?行進間單手低手投籃?教學設計 主備人： 袁 慶 單 位： 棗莊市第二十中學時 間： 2021. 10?行進間單手低手投籃?教學設計一、指導思想:以“健康第一為指導思想，以?體育課程標準?為依據(jù)，貫徹以“學生為主體的教學理念，給學生一個情景，讓他們?nèi)ンw驗；給學生一個疑問，讓他們?nèi)メ屢?；給學生一個空間，讓他們?nèi)シ棚w；給學生一個目標，讓他們?nèi)プ非?，努力使學生成為課堂上快樂的小主人，開展個性，升華創(chuàng)新精神和實踐能力。弘揚民族文化，激發(fā)學生的愛國熱情，促進學生身心全面開展。二、教材分析： 本節(jié)課的教學內(nèi)容是籃球運動中的行進間運球接三步單手低手投籃，是籃球重點教材，也是一項攻擊性很

2、強、運用廣泛的組合技術(shù)行進間運球和三步單手低手投籃，技術(shù)學習難度較大。學會此組合動作對學生參加比賽會有很大幫助，因為此組合動作解決了個人移動和投籃問題，甚至可以用此動作跳在空中傳球給同伴。此組合動作關(guān)鍵在于兩動作的銜接與身體的協(xié)調(diào)控制。三、學情分析:本課教學對象是九年級學生，該年齡段學生各方面素質(zhì)比七八年級有很大提高，同學間團結(jié)互助，班集體已形成，有一定的凝聚力和合作意識，其身體的活動能力具有很強的可塑性，同時具有精力旺盛、好動、好奇心強、喜歡挑戰(zhàn)與超越等心理特點?；@球運動是初中學生的愛好，有局部學生具備了一定的支配球、控制球能力，但是由于力量較弱，在跑動或空中完成動作的能力較差。這在行進間單

3、手肩上投籃練習時，往往容易造成由于跑動動作地不正確而無法“高跳，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。因此，在教學中，應結(jié)合學生所學力學知識說明“一大二小三高跳的原理，并循序漸進地引導學生討論與分析，通過多種教學手段指導學生逐步掌握正確的腳步動作。四、 教學目標：1、通過運球上籃練習，明確運球動作和行進間單手低手上籃技術(shù)要領(lǐng)激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。2、開展學生的奔跑能力、快速反響能力和培養(yǎng)身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)自主學習和互助學習的能力。五、教材重難點：重點：接球跨步與騰空舉球動作平穩(wěn)、流暢難點： “一大二小三高

4、跳的連貫與協(xié)調(diào)運用六、場地器材場地：籃球場一塊 器材：掛圖 4幅 籃球 40個 錄音機一臺七、教學流程：一準備局部: 9分鐘全場上下運球熱身和球性練習 (二)根本局部：27分鐘 1、復習行進間雙手胸前傳接球 7分鐘2人間隔3米平行傳球跑動，5次、4次、3次、2次、1次傳到籃底。2、學習行進間單手低手投籃 12分鐘1原地持球跨步2運一下球同時跨步接球3運一下球同時跨步接球起跳拋接球4學習原地左腳跳起右手向上托球,右腿大腿抬平，當跳至最高點和手舉至最高點時,右手用力屈腕、撥球練習。是培養(yǎng)學生起跳動作中上下肢協(xié)調(diào)配合能力。 5接固定球三步上籃練習6找優(yōu)秀學生完成完整動作練習，教師糾正錯誤動作，講解示

5、范動作要領(lǐng)72人、3人以上行進間雙手胸前傳接球，從端線全場運球上籃練習。3、游戲競賽，行進間單手上籃接力比賽 8分鐘三、結(jié)束局部:4分鐘1、放松2、總結(jié)點評3、收回器械，師生辭別八、教案授課年級：九年級 人數(shù)：40人 授課教師:袁慶 課型：新授教學內(nèi)容籃球：行進間單手低手投籃教學重點接球跨步與騰空舉球動作平穩(wěn)、流暢教學 難點“一大二小三高跳的連貫與協(xié)調(diào)運用教學場地籃球場一個器材 教具掛圖 4幅 籃球 40個 錄音機一臺教學目標1、1、通過運球上籃練習，明確運球動作和行進間單手低手上籃技術(shù)要領(lǐng)激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。2、2、開展學生的奔跑能力、快速反響能力和培

6、養(yǎng)身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)自主學習和互助學習的能力。結(jié)構(gòu)學習內(nèi)容教師活動學生活動時間次數(shù)組織形式與要求開始部分1分鐘1、體育委員整隊，報告人數(shù)2、師生問好，宣布教學內(nèi)容3、檢查服裝安排見習生，強調(diào)活動平安。1、教師向?qū)W生問好！2、教師宣布本節(jié)課內(nèi)容。3、安排見習生1、精力集中，神情專注。2、向教師問好。3、認真聽講，了解課的內(nèi)容及要求。4、注意平安，有序活動1分鐘1次1、組織：四列橫隊，密集隊行 要求：背風、背陽、背干擾準備部分8分鐘1、學生分兩隊圍繞籃球場進行上下運球2、進行“空中接力的跑動傳球接力游戲3、在音樂的伴奏下教師組織學生

7、成體操隊形做籃球操1、教師下達口令分隊并隊進行上下運球的素質(zhì)練習2、講解游戲規(guī)那么和隊形變化進行游戲比賽3、在音樂的伴奏下教師邊做籃球操邊講解1、學生上下運球熱身2、小組有序跑動3、傳籃板球空中接力比賽3、在音樂的伴奏下學生認真聽、看，模仿著跟老師一起有節(jié)奏的運動2分鐘3分鐘3分鐘2次3次1次1、組織： 要求：同學之間保持間隔要求：傳球接力時注意擊籃板的位置和力量 0要求：動作舒展，精神集中基本部分27分鐘一、復習行進間雙手傳接球跑動中雙手胸前傳接球練習要點： 傳球手型與接球緩沖難點：把握傳、跑時機準確二、學習籃球行進間低手上籃技能要點：以右手投籃為例運球后右腳跨步拿球，左腳邁步蹬地充分向前上

8、方跳起，右手托球伴隨慣性向前上方伸展，腕指上挑，使球前旋入籃。難點：全身協(xié)調(diào)以提高命中率口訣： 持球同時邁右腳，腳跟著地到前掌。一大二小三高跳，雙手托球轉(zhuǎn)單手。手指挑撥曲手腕，投球前旋穩(wěn)中籃三、行進間單手上籃接力比賽一、1、教師提示教學重點并示范2、教師巡回輔導，分組扼要分析示范學生動作，提示學生如何觀察與評價動作。3、巡回糾錯4、調(diào)整優(yōu)秀者升級到其他組別二、1、教師掛圖顯示并示范講解2、巡回指導，培養(yǎng)學生采用自主學習與組內(nèi)探究相結(jié)合解決問題能力，對個人和小組提出疑問作出恰當點撥，鼓勵學生認真練習。3、找優(yōu)秀學生完成完整動作練習，教師糾正錯誤動作，講解示范動作要領(lǐng)，幫助學生建立正確動作概念。4

9、、對各小組展示作出恰當點撥與評價，表揚與鼓勵學生。三、1、教師講解示范比賽方法、規(guī)那么，并進行平安提示2、將學生分成四組從一側(cè)邊線與中線交點處向球籃運球跑，行進間傳球接單手低手投籃，如投不中需補投，投中后運球返回將球傳至下一同學，依次進行，得分多者為勝。一、1、學生認真聽講，看示范，理解技術(shù)動作2、學生在教師的指導下進行認真練習3、2人間隔3米平行跑動傳球，5次、4次、3次、2次、1次傳到籃底。二、1、各小組長帶著本組學生看圖解及動作要領(lǐng)，積極思考老師設置問題等。2、組內(nèi)自主探究學習，牢記口訣，小組長帶著嘗試性練習。原地持球跨步運一下球同時跨步接球運一下球跨步接球起跳拋接球?qū)W習原地左腳跳起右手

10、向上托球,右腿大腿抬平，當跳至最高點和手舉至最高點時,右手用力屈腕、撥球練習。3、接固定球三步上籃練習4、各組選出一名同學，分別做單手低手上籃， 5、2人、3人以上行進間雙手胸前傳接球，從端線全場運球上籃練習。三、1、認真聽取老師講解比賽規(guī)那么及要求。2、以小組為單位，移動跑位傳球完成投籃3、進行比賽7分鐘12分鐘8分鐘3次3次組織 ：要求：雙手胸前傳接球，移動時弧線跑側(cè)身接球，可根據(jù)水平不斷提高，兩球同時傳。二、組織要求：認真觀察、思考互助、大膽嘗試組織：教師示范隊形：學生練習隊形：三、組織：要求：1、每位同學積極比賽并注意投籃時的動作細節(jié)要標準2、注意平安結(jié)束部分4分鐘1、放松整理：靜力性

11、牽拉肌腱。2、小結(jié)；3、布置作業(yè)；4、歸還器材。1、以慢節(jié)奏口令帶著學生進行牽拉身體不同部位的肌腱練習，2、組織、引導學生邊放松邊交流本課學習感受；提議交流內(nèi)容圍繞自我在學習時遇到的問題與缺乏，以及改良方法進行交流。3、結(jié)合學生交流的內(nèi)容，進行總結(jié)；4、制定課后鍛煉作業(yè)。5、組織收還器材，宣布下課。1、知道牽拉肌腱是加快肌腱疲勞恢復的一種有效方法。2、控制好動作幅度，注意呼吸節(jié)奏。3、根據(jù)自我練習情況，相互交流感受，并對老師課堂教學提出建議。4、明確課后鍛煉作業(yè)，自覺認真實施；5、收回器材。3分鐘1分鐘4X8拍組織：面對面坐立要求：身體積極放松1、大膽思考，踴躍發(fā)言，實事求是，相互勉勵。2、各

12、組積極主動的協(xié)助老師收還器材。教學效果預計預計練習密度45%-50%課后小結(jié):籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。運球和“三步上籃是籃球技術(shù)的重要組成局部。通過籃球多樣化的教學方式，提高學生的練習興趣及鍛煉意識，以學習簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)為教學手段，培養(yǎng)學生的整體意識，具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。亮點：1、在準備局部我采用“空中接力的跑動傳球接力游戲，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的參與意識，引導學生重視團隊力量。在音樂的伴奏下通過模仿教師動作學做籃球操，使學生身體各部位活動起來，為后面的教學做好準備。運用靈活多樣的準備活動既能提高學生興趣，又能到達熱身的目的。2、本節(jié)

13、課在教法上堅持循序漸進原那么，練習由簡到繁。同時采用啟發(fā)法、示范講解法、活動法、個別輔導法等，并借助通俗易懂的口訣使學生更好的記住動作要領(lǐng)，增強了學生學習的信心。3、在學法方面，著重于學生的小組合作學習，在學生學習過程中，對于學困生，教師并沒有直接進行指導幫助，而是指導本組的同伴進行幫助、指導，共同完成學習目標。在教學評價中，采用學生自評、組內(nèi)互評、老師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注到每一位學生的差異，讓每位學生都體驗到學習和成功的樂趣。 缺乏及建議：1、本節(jié)課的準備不夠充分，在教學過程中缺少詳盡的教學示范和適當?shù)闹v解，講解的站位也不夠合理，沒有考慮學生的位置，講解效果不好。教學環(huán)節(jié)設想有所出入，對于教學組織中細節(jié)環(huán)節(jié)的和突發(fā)事件的處理有所被動。2、在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)，大局部學生上籃距離太近；手肘沒有伸直，出現(xiàn)撈球動作；運球速度慢等。雖然一直在強調(diào)讓他們糾正，但是沒有拿出有效的練習手段進行糾正，如果,在上籃距離上設立標志點，這樣學生上籃的距離可能會改善；對于手肘沒有伸直的現(xiàn)象，可以用簡短的語言進行提醒，比方伸直!，這樣學生會有意識的自己伸直手臂，教學效果會更好。