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1、更新教學(xué)理念 改進(jìn)地理教學(xué)方法日趨劇烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)和人才的競(jìng)爭(zhēng)?？茖W(xué)技術(shù)的開(kāi)展程度與運(yùn)用，是影響一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)與綜合國(guó)力的重要因素。能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，直接關(guān)系到我國(guó)是否能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中居于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。為此，新教材遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)?lái)的戰(zhàn)略思想，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，根據(jù)新課標(biāo)所提出的根本理念，要求學(xué)習(xí)對(duì)終生開(kāi)展有用的地理，學(xué)習(xí)生活中有用的地理，改變地理教學(xué)方式、方法，構(gòu)建開(kāi)放式的地理課程，構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，構(gòu)建學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制，確立新的人才培養(yǎng)形式。這對(duì)地理教學(xué)提出了新的和更高的要求，給地理教學(xué)工作帶來(lái)了新

2、的活力。在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建立中，尤其是在強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)人類(lèi)共同家園地球的今天，地理教學(xué)起著極其重要的作用。地理是中學(xué)學(xué)科中惟一以人類(lèi)賴(lài)以生存開(kāi)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系為根本內(nèi)容的學(xué)科，是以人類(lèi)可持續(xù)開(kāi)展為目的的學(xué)科。地理教材在指導(dǎo)思想和詳細(xì)內(nèi)容方面，必須以培養(yǎng)社會(huì)主義公民的需要為出發(fā)點(diǎn)，以環(huán)境、資源、人類(lèi)活動(dòng)和可持續(xù)開(kāi)展等觀(guān)念為主要線(xiàn)索，在說(shuō)明人地關(guān)系的同時(shí)，注重加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育與國(guó)情教育，強(qiáng)調(diào)處理好“三個(gè)面向與“兩個(gè)面向的關(guān)系。因此，如何適應(yīng)素質(zhì)教育形式，做好地理教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步進(jìn)步地理教學(xué)程度，是一個(gè)值得討論的重要課題。地理教學(xué)活動(dòng)不但要適宜初中學(xué)生的心理與智力特點(diǎn)，還要著力于人

3、的全面開(kāi)展和個(gè)性開(kāi)展，這就使得實(shí)際才能的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更重要。為此，教師必須更新教育觀(guān)念，把握機(jī)遇，深化鉆研地理教材，靈敏地采用并創(chuàng)新多種生動(dòng)的教學(xué)形式，充分發(fā)揮地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，充分弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，以滿(mǎn)足時(shí)代對(duì)人才的需要。在教學(xué)中，落實(shí)技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握自然與經(jīng)濟(jì)規(guī)律的才能，使學(xué)生獲取探求知識(shí)的才能；加強(qiáng)科學(xué)思維方式，使學(xué)生獲得智力與才能的全面開(kāi)展；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新精神、務(wù)實(shí)精神和造福人類(lèi)的責(zé)任感，加強(qiáng)非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，這些應(yīng)作為改進(jìn)地理教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。一、開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能古往今來(lái)，課堂上教師講，學(xué)生聽(tīng)，已是天經(jīng)地義的事情。這種教師獨(dú)霸講臺(tái)，學(xué)生被

4、動(dòng)承受知識(shí)的場(chǎng)面，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維與才能的開(kāi)展，新教材以新的形式與內(nèi)容對(duì)傳統(tǒng)的教法提出了挑戰(zhàn)。它要求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，要求地理教學(xué)改變過(guò)去的注入式方法，強(qiáng)調(diào)探究、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)地理事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、勇于創(chuàng)新的精神。這種新型的教學(xué)形式要求在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，在多元、動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的大課堂中求得全面開(kāi)展。這種教學(xué)活動(dòng)更多地強(qiáng)調(diào)過(guò)程，而不是結(jié)果，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究和創(chuàng)新理論的精神，著眼于教給學(xué)生終生有用的知識(shí)和才能。如講?我們需要干凈的空氣?這部分內(nèi)容時(shí)，在課前兩周，我給同學(xué)們出了一個(gè)題目“如何治理貴陽(yáng)市太慈橋地區(qū)的環(huán)境污染，然后將全班分

5、成四個(gè)組，要求每組均要撰寫(xiě)論文，最后交流討論。同學(xué)們興奮不已，他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶著下，到圖書(shū)館查閱資料，搜集資料、消化資料，有目的地在本區(qū)作實(shí)地考察，去工廠(chǎng)調(diào)查，進(jìn)展家庭訪(fǎng)問(wèn)，對(duì)過(guò)往的車(chē)輛進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，把潔白的紙放在本區(qū)的不同地方，搜集塵土，然后對(duì)資料進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、比照、歸納、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。經(jīng)過(guò)兩周的探究，四個(gè)組的同學(xué)們均交出了有一定質(zhì)量的論文，論文提出了不少治理本區(qū)環(huán)境污染的建立性意見(jiàn)，有要求政府部門(mén)辦的，有要求工廠(chǎng)辦的，有的是要求家庭辦的。其中有位同學(xué)在論文中寫(xiě)到：“貴陽(yáng)市太慈橋地區(qū)，大大小小的煙囪就有21個(gè)，水泥廠(chǎng)和發(fā)電廠(chǎng)的煙囪最高最大，煙囪排出的濃煙就像一條條黑龍?jiān)谔炜罩酗w舞，天變

6、得灰朦朦的，讓人喘不過(guò)氣，嚴(yán)重污染著本區(qū)的環(huán)境，給人們的身心帶來(lái)極大的危害。對(duì)此，這位同學(xué)提出了很好的改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)這種探究式的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲取了更多的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。二、注意素質(zhì)教育在地理教學(xué)中的延伸素質(zhì)教育中以學(xué)生為主體的教學(xué)方法和有效的教學(xué)手段，可以增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。素質(zhì)教育在教學(xué)中，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，通過(guò)教材中的“活動(dòng)“閱讀材料等欄目，啟發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)教材中的景觀(guān)圖、彩圖、漫畫(huà)、示意圖、新聞報(bào)道、數(shù)據(jù)圖表等適宜學(xué)生身心特點(diǎn)的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)動(dòng)腦

7、、動(dòng)手，培養(yǎng)觀(guān)察、閱讀、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。充分利用教材中的各種圖表，開(kāi)展智能和進(jìn)展審美教育，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，讓素質(zhì)教育真正在地理教學(xué)中得以延伸。素質(zhì)教育要求對(duì)地理教學(xué)環(huán)境精心設(shè)計(jì)，周到安排，它要求內(nèi)容上求“實(shí)，訓(xùn)練上求“活，方法上求“趣。讓學(xué)生在輕松愉快的地理課堂上學(xué)到知識(shí)技能，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)。三、重視學(xué)生地理學(xué)習(xí)才能和技能運(yùn)用才能的培養(yǎng)為了讓學(xué)生能適應(yīng)知識(shí)飛速開(kāi)展的信息社會(huì)的需要，必須重視學(xué)生地理學(xué)習(xí)才能和運(yùn)用才能的培養(yǎng)，這也是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要的詳細(xì)表達(dá)。才能培養(yǎng)方式多種多樣，各種課外活動(dòng)、填繪圖表、自制地理教

8、具、分析圖表、演講、撰寫(xiě)小論文等等，都是才能培養(yǎng)的好途徑。如通過(guò)辦墻報(bào)等活動(dòng)進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育和審美教育。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)，找到許多保護(hù)環(huán)境資源的材料，經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地編輯、書(shū)寫(xiě)、描圖，一塊“熱愛(ài)我們共同的家園地球的板報(bào)辦成了，讓黑板“說(shuō)了話(huà)，同學(xué)們受到愛(ài)國(guó)主義教育和審美教育。在整個(gè)辦黑板報(bào)的過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了同學(xué)們閱讀、搜集資料的才能，還培養(yǎng)了他們的審美才能，開(kāi)展了他們的個(gè)性、意志力，同時(shí)積極向上的心理素質(zhì)也得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。通過(guò)參觀(guān)等活動(dòng)，可加強(qiáng)學(xué)生的智能、心理素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)教育。如利用本地區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)，帶著同學(xué)們步行、騎車(chē)參觀(guān)南郊公園、黔靈公園、黃果樹(shù)瀑布等，理解巖溶地貌特征、形成原因等等；帶著照相機(jī)進(jìn)展拍照，參觀(guān)過(guò)程中，就復(fù)習(xí)了相應(yīng)的地理知識(shí)。由于步行、騎車(chē)，還增強(qiáng)了同學(xué)們的身體素質(zhì)。在較長(zhǎng)的行進(jìn)中，同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)心，在路途中遇到問(wèn)題，還要?jiǎng)幽X去解決。加之步行與騎車(chē)的艱辛，也是一種意志力的鍛煉，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的同學(xué)非常喜歡這一活動(dòng)?？傊處熞陆虒W(xué)理念，通過(guò)一系列靈敏生動(dòng)的教學(xué)方式，探究出培養(yǎng)具有高度自覺(jué)能動(dòng)性人才的途徑和形式，使之有利于人的自主性、探究性和創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮，確實(shí)使地理學(xué)科的教學(xué)適應(yīng)于素質(zhì)教育形式的轉(zhuǎn)移，將素質(zhì)教育落實(shí)到詳細(xì)的教學(xué)中去，使地理教育發(fā)揮其應(yīng)有的重要作用。