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1、引用“經(jīng)典音樂作品”奏響小學(xué)音樂教學(xué)新旋律【摘要】：p 】：】利用藍(lán)色的多瑙河這樣一個音樂織體豐富的經(jīng)典作品，把它融入不同年段的音樂課堂教學(xué)中，幫助老師理解不同學(xué)段，不同層次的學(xué)生對各種音樂要素的學(xué)習(xí)、理解情況。促進(jìn)老師教學(xué)延伸，鼓勵老師通過同一作品的課堂教學(xué)理論研究，針對不同學(xué)生采用多種方式，展開教學(xué)。逐步進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)知程度，讓他們主動親近經(jīng)典音樂作品，進(jìn)步對音樂的分析p 理解才能及對音樂的綜合審美才能【關(guān)鍵詞】：p 】：】藍(lán)色的多瑙河；經(jīng)典的音樂作品；拓展教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)步審美才能有人認(rèn)為經(jīng)典音樂等同于古典音樂，他們有著一個共同的英文名字，“Class mus”，似乎大多是20世紀(jì)中葉之前的產(chǎn)

2、物尤指西方音樂，古典樂派的全稱應(yīng)該為“維也納古典樂派”，意指大約1750-5年之間，以當(dāng)時歐洲音樂中心維也納為重點(diǎn)發(fā)地的西歐音樂流派。代表人物包括大家熟悉的海頓、莫扎特、貝多芬等。但我更愿意給我們的老師和孩子一個更為廣泛的定義。通俗的可以理解為，具有百聽不厭，可以流傳千年的音樂作品，都可以堪稱經(jīng)典Masterpieces。做為一名縣區(qū)的小學(xué)音樂研訓(xùn)員，如何引領(lǐng)我們的老師不斷拓展課堂教學(xué)，開闊孩子們的音樂視野，是我工作中的一個重要課題，那么如何引用一個“經(jīng)典的音樂作品”拓展小學(xué)音樂課堂教學(xué)，豐富我的工作體驗?zāi)?，我要在這里談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ê瞳@得的效果。一、拉開序幕明確目的，課題引領(lǐng)我們現(xiàn)用的音樂

3、教材中有許多3拍子歌曲，但卻沒有對3拍子圓舞曲之王小約翰施特勞斯的介紹，實屬遺憾。于是我們申請了把藍(lán)色的多瑙河融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)的小課題研究。目的是通過這個課題的研究，引導(dǎo)師生關(guān)注并逐步理解這一經(jīng)典音樂作品藍(lán)色的多瑙河的產(chǎn)生，及其作曲家的生平，和其在音樂史上產(chǎn)生的影響和深遠(yuǎn)意義。利用科研的方法如問卷調(diào)查、課堂教學(xué)理論研究及各種相關(guān)研究活動，讓這一經(jīng)典音樂作品做為一個代表，讓老師們從不同角度，針對不同學(xué)生開展對音樂作品的研究、分析p 、理解，進(jìn)展課堂教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸，提升音樂老師的教學(xué)程度。營造共同討論、交流、互動學(xué)習(xí)的良好氣氛，打造同課異構(gòu)的多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在不斷積累知識的過程中，

4、逐步理解作品都用了哪些音樂元素和表現(xiàn)手法，從而讓他們進(jìn)一步分析p 作品，走近高雅音樂，進(jìn)步學(xué)生的音樂修養(yǎng)和綜合審美才能。研究它是對現(xiàn)有人音版小學(xué)音樂教材的一點(diǎn)補(bǔ)充。也是對3拍子歌曲和作品的一種拓展和延伸。另那么，讓孩子們盡早接觸高雅藝術(shù)，關(guān)注經(jīng)典的優(yōu)秀的音樂作品也是我們的初衷之一。再那么，讓學(xué)生們理解一部經(jīng)典作品產(chǎn)生的背景及其它是運(yùn)用了哪些音樂要素和音樂表現(xiàn)手法來詮釋作品所要表達(dá)的音樂情感和藝術(shù)魅力的，才是我們研究它，提出它的關(guān)鍵。二、奏響主旋逐步施行，教學(xué)研討音樂的世界是豐富多彩的，音樂作品的表現(xiàn)形式也是多種多樣的，一部經(jīng)典的音樂作品之所以盛傳，被稱為不朽之作，是具有鮮明的音樂特點(diǎn)和主題旋律

5、的。如何讓不同年段的學(xué)生利用所掌握音樂知識對音樂作品進(jìn)展感悟與體驗？如何讓一個經(jīng)典的音樂作品做為代表來豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用音樂的語言和手法感受音樂，抒發(fā)情感，拓展音樂視野？如何促進(jìn)老師大膽理論，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步專業(yè)技能，這都是我們要展開的究內(nèi)容。理解各年段學(xué)生對經(jīng)典音樂作品藍(lán)色的多瑙河的認(rèn)識和理解，分析p 各年段教材中所學(xué)音樂知識點(diǎn)與其作品織體間音樂要素的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；在不同年段針對不同學(xué)生，開展相關(guān)教學(xué)活動。鼓勵老師采用不同教學(xué)形式，多角度，多手段進(jìn)展教學(xué)理論，進(jìn)步教學(xué)程度；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目，搜集相關(guān)資料，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，利用所學(xué)知識感受、理解、熟識作品，采用不同形式表現(xiàn)作品；通過

6、課堂理論進(jìn)展作品分析p ，形成教學(xué)設(shè)計，推出經(jīng)典案例，形成各階段的調(diào)研報告，積累理論研究經(jīng)歷；讓學(xué)生逐步感知學(xué)習(xí)這一作品的過程。在理論過程中掌握一手資料，分析p 學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)他們關(guān)注經(jīng)典音樂作品，接觸高雅藝術(shù)的興趣，進(jìn)步他們的音樂鑒賞才能。三、升華體驗總結(jié)提煉，凸顯效果目前，我們已組建了以我區(qū)音樂教學(xué)名師和骨干為主的小課題研究小組，確立了全區(qū)小學(xué)音樂老師和全區(qū)小學(xué)生都參與的研究方向。已經(jīng)推出了以平山小學(xué)史俊偉和廣裕小學(xué)盛元元兩位課題主要施行者為代表的低、高年級課堂教學(xué)觀摩課連音和斷音及藍(lán)色的多瑙河，進(jìn)展以小課題促教研，用大經(jīng)典拓審美的教學(xué)研討，開展以拓展課堂教學(xué)，引入“經(jīng)典音樂”進(jìn)

7、校園為主題的匯報交流活動。在這一系列的研究和施行中，我們?yōu)槔蠋焸兲峁┝艘粋€豐富、拓展、延伸課堂教學(xué)內(nèi)容的線索，構(gòu)建了一個區(qū)域共研的多元形式，促進(jìn)了老師專業(yè)化的提升和成長。我們的學(xué)生也因此擴(kuò)寬了音樂視野，在他們主動搜集、聆聽名曲，理解佳作的同時，更深層次地理解著音樂的本質(zhì)和內(nèi)涵。音樂是無國界的，它是人類共有的財富。經(jīng)典的音樂作品，可以很直接地陶冶我們的情操，它之所以可以被流傳，是因為它得到了人們廣泛的認(rèn)可，有著一定的藝術(shù)價值，有著深遠(yuǎn)的影響。雖說，我們生活在小山城，我們的孩子很少有時機(jī)去音樂廳欣賞高雅的音樂，但我相信通過經(jīng)典音樂的熏陶和感染，我們的孩子一定會在紛雜的音樂中，尋找到最美、最璀璨的那

8、顆音樂明珠，經(jīng)典的音樂之所以沒是因為它品質(zhì)的高貴，這些經(jīng)典的音樂聚集了許多音樂大師的智慧和光輝，它必將照亮我們的心靈，給予孩子們在音樂中感受美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的力量。也必將燃動我們的校園藝術(shù)之火，讓我們的孩子也能擁有一種陽春白雪的品質(zhì)。如今，我們的系列活動已經(jīng)得到了社會的廣泛認(rèn)可，本溪日報登載了專題實錄用音符播撒愛的種子，本溪電臺在本溪新聞一套中播出了經(jīng)典音樂進(jìn)課堂，播撒藝術(shù)種子采訪實錄。總之，教育不僅僅是傳授人以知識，更能進(jìn)步個人修養(yǎng)，增強(qiáng)我們對生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己并且不斷地提升自己。假如能讓自己的想法得以施行，假如能用自己的做法去影響一些人，那么我要深情地說，我是幸運(yùn)的！【參考文獻(xiàn)】：p 】：1張娟.如何打造學(xué)生喜歡的音樂課堂.西南師范大學(xué)出版社，2022.第 4 頁 共 4 頁