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1、引用“經(jīng)典音樂作品”奏響小學(xué)音樂教學(xué)新旋律【摘要】:p 】:】利用藍(lán)色的多瑙河這樣一個音樂織體豐富的經(jīng)典作品,把它融入不同年段的音樂課堂教學(xué)中,幫助老師理解不同學(xué)段,不同層次的學(xué)生對各種音樂要素的學(xué)習(xí)、理解情況。促進(jìn)老師教學(xué)延伸,鼓勵老師通過同一作品的課堂教學(xué)理論研究,針對不同學(xué)生采用多種方式,展開教學(xué)。逐步進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)知程度,讓他們主動親近經(jīng)典音樂作品,進(jìn)步對音樂的分析p 理解才能及對音樂的綜合審美才能【關(guān)鍵詞】:p 】:】藍(lán)色的多瑙河;經(jīng)典的音樂作品;拓展教學(xué)內(nèi)容;進(jìn)步審美才能有人認(rèn)為經(jīng)典音樂等同于古典音樂,他們有著一個共同的英文名字,“Class mus”,似乎大多是20世紀(jì)中葉之前的產(chǎn)
2、物尤指西方音樂,古典樂派的全稱應(yīng)該為“維也納古典樂派”,意指大約1750-5年之間,以當(dāng)時歐洲音樂中心維也納為重點(diǎn)發(fā)地的西歐音樂流派。代表人物包括大家熟悉的海頓、莫扎特、貝多芬等。但我更愿意給我們的老師和孩子一個更為廣泛的定義。通俗的可以理解為,具有百聽不厭,可以流傳千年的音樂作品,都可以堪稱經(jīng)典Masterpieces。做為一名縣區(qū)的小學(xué)音樂研訓(xùn)員,如何引領(lǐng)我們的老師不斷拓展課堂教學(xué),開闊孩子們的音樂視野,是我工作中的一個重要課題,那么如何引用一個“經(jīng)典的音樂作品”拓展小學(xué)音樂課堂教學(xué),豐富我的工作體驗?zāi)?,我要在這里談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ê瞳@得的效果。一、拉開序幕明確目的,課題引領(lǐng)我們現(xiàn)用的音樂
3、教材中有許多3拍子歌曲,但卻沒有對3拍子圓舞曲之王小約翰施特勞斯的介紹,實屬遺憾。于是我們申請了把藍(lán)色的多瑙河融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)的小課題研究。目的是通過這個課題的研究,引導(dǎo)師生關(guān)注并逐步理解這一經(jīng)典音樂作品藍(lán)色的多瑙河的產(chǎn)生,及其作曲家的生平,和其在音樂史上產(chǎn)生的影響和深遠(yuǎn)意義。利用科研的方法如問卷調(diào)查、課堂教學(xué)理論研究及各種相關(guān)研究活動,讓這一經(jīng)典音樂作品做為一個代表,讓老師們從不同角度,針對不同學(xué)生開展對音樂作品的研究、分析p 、理解,進(jìn)展課堂教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸,提升音樂老師的教學(xué)程度。營造共同討論、交流、互動學(xué)習(xí)的良好氣氛,打造同課異構(gòu)的多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在不斷積累知識的過程中,
4、逐步理解作品都用了哪些音樂元素和表現(xiàn)手法,從而讓他們進(jìn)一步分析p 作品,走近高雅音樂,進(jìn)步學(xué)生的音樂修養(yǎng)和綜合審美才能。研究它是對現(xiàn)有人音版小學(xué)音樂教材的一點(diǎn)補(bǔ)充。也是對3拍子歌曲和作品的一種拓展和延伸。另那么,讓孩子們盡早接觸高雅藝術(shù),關(guān)注經(jīng)典的優(yōu)秀的音樂作品也是我們的初衷之一。再那么,讓學(xué)生們理解一部經(jīng)典作品產(chǎn)生的背景及其它是運(yùn)用了哪些音樂要素和音樂表現(xiàn)手法來詮釋作品所要表達(dá)的音樂情感和藝術(shù)魅力的,才是我們研究它,提出它的關(guān)鍵。二、奏響主旋逐步施行,教學(xué)研討音樂的世界是豐富多彩的,音樂作品的表現(xiàn)形式也是多種多樣的,一部經(jīng)典的音樂作品之所以盛傳,被稱為不朽之作,是具有鮮明的音樂特點(diǎn)和主題旋律
5、的。如何讓不同年段的學(xué)生利用所掌握音樂知識對音樂作品進(jìn)展感悟與體驗?如何讓一個經(jīng)典的音樂作品做為代表來豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生用音樂的語言和手法感受音樂,抒發(fā)情感,拓展音樂視野?如何促進(jìn)老師大膽理論,豐富教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)步專業(yè)技能,這都是我們要展開的究內(nèi)容。理解各年段學(xué)生對經(jīng)典音樂作品藍(lán)色的多瑙河的認(rèn)識和理解,分析p 各年段教材中所學(xué)音樂知識點(diǎn)與其作品織體間音樂要素的內(nèi)在關(guān)聯(lián);在不同年段針對不同學(xué)生,開展相關(guān)教學(xué)活動。鼓勵老師采用不同教學(xué)形式,多角度,多手段進(jìn)展教學(xué)理論,進(jìn)步教學(xué)程度;指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目,搜集相關(guān)資料,在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,利用所學(xué)知識感受、理解、熟識作品,采用不同形式表現(xiàn)作品;通過
6、課堂理論進(jìn)展作品分析p ,形成教學(xué)設(shè)計,推出經(jīng)典案例,形成各階段的調(diào)研報告,積累理論研究經(jīng)歷;讓學(xué)生逐步感知學(xué)習(xí)這一作品的過程。在理論過程中掌握一手資料,分析p 學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)才能,培養(yǎng)他們關(guān)注經(jīng)典音樂作品,接觸高雅藝術(shù)的興趣,進(jìn)步他們的音樂鑒賞才能。三、升華體驗總結(jié)提煉,凸顯效果目前,我們已組建了以我區(qū)音樂教學(xué)名師和骨干為主的小課題研究小組,確立了全區(qū)小學(xué)音樂老師和全區(qū)小學(xué)生都參與的研究方向。已經(jīng)推出了以平山小學(xué)史俊偉和廣裕小學(xué)盛元元兩位課題主要施行者為代表的低、高年級課堂教學(xué)觀摩課連音和斷音及藍(lán)色的多瑙河,進(jìn)展以小課題促教研,用大經(jīng)典拓審美的教學(xué)研討,開展以拓展課堂教學(xué),引入“經(jīng)典音樂”進(jìn)
7、校園為主題的匯報交流活動。在這一系列的研究和施行中,我們?yōu)槔蠋焸兲峁┝艘粋€豐富、拓展、延伸課堂教學(xué)內(nèi)容的線索,構(gòu)建了一個區(qū)域共研的多元形式,促進(jìn)了老師專業(yè)化的提升和成長。我們的學(xué)生也因此擴(kuò)寬了音樂視野,在他們主動搜集、聆聽名曲,理解佳作的同時,更深層次地理解著音樂的本質(zhì)和內(nèi)涵。音樂是無國界的,它是人類共有的財富。經(jīng)典的音樂作品,可以很直接地陶冶我們的情操,它之所以可以被流傳,是因為它得到了人們廣泛的認(rèn)可,有著一定的藝術(shù)價值,有著深遠(yuǎn)的影響。雖說,我們生活在小山城,我們的孩子很少有時機(jī)去音樂廳欣賞高雅的音樂,但我相信通過經(jīng)典音樂的熏陶和感染,我們的孩子一定會在紛雜的音樂中,尋找到最美、最璀璨的那
8、顆音樂明珠,經(jīng)典的音樂之所以沒是因為它品質(zhì)的高貴,這些經(jīng)典的音樂聚集了許多音樂大師的智慧和光輝,它必將照亮我們的心靈,給予孩子們在音樂中感受美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的力量。也必將燃動我們的校園藝術(shù)之火,讓我們的孩子也能擁有一種陽春白雪的品質(zhì)。如今,我們的系列活動已經(jīng)得到了社會的廣泛認(rèn)可,本溪日報登載了專題實錄用音符播撒愛的種子,本溪電臺在本溪新聞一套中播出了經(jīng)典音樂進(jìn)課堂,播撒藝術(shù)種子采訪實錄。總之,教育不僅僅是傳授人以知識,更能進(jìn)步個人修養(yǎng),增強(qiáng)我們對生命的感受力,從而更好地認(rèn)知自己并且不斷地提升自己。假如能讓自己的想法得以施行,假如能用自己的做法去影響一些人,那么我要深情地說,我是幸運(yùn)的!【參考文獻(xiàn)】:p 】:1張娟.如何打造學(xué)生喜歡的音樂課堂.西南師范大學(xué)出版社,2022.第 4 頁 共 4 頁