《第二單元教學(xué)計(jì)劃 《場景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第二單元教學(xué)計(jì)劃 《場景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容： 本單元主要由《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“語文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材?！蹲R字2》中出現(xiàn)的12個(gè)詞語都是說學(xué)生課外活動(dòng)的、琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些活動(dòng)是學(xué)生非常熟悉、非常喜歡的?！秷鼍案琛访鑼懙氖敲枋鑫矬w的數(shù)量詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更精準(zhǔn)的表達(dá)?！稑渲琛肥箤W(xué)生懂得不同季節(jié)的大自然的變化，通過不同的樹木感悟美好自然，并拓展了相關(guān)簡單易懂的諺語。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)校園生活的多彩與樂趣。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛老師，珍惜時(shí)間，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞?/p>

2、展示和表現(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、在語境中自主識字49個(gè)，規(guī)范書寫46個(gè)生字。 2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)語感，積累語言。 3、鼓勵(lì)孩子們自己感受校園生活的沒好，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)： 1、理解句意，小組討論并能質(zhì)疑。 2、讀課文并能初步體會(huì)文章感情，懂得做人的道理。 1.《場景歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)

3、識“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。 2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用； 教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。 2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 　　上課前老師想和大家做

4、個(gè)游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題） 二、初讀課文，整體感知 請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些 地方？ 板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園） 三、隨情境學(xué)文、識字 １、學(xué)習(xí)第四小節(jié)： ⑴　先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。） ⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券??！ （出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對了，這張參

5、觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興?。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀） 　2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)： 師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色） ⑴　預(yù)設(shè)學(xué)路１： ①　師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配） ② 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆） ③ 師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上

6、玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。） 你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀） ⑵　預(yù)設(shè)學(xué)路２： ①　師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？ 師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。 這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)） 自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。 師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。 　⑶　

7、預(yù)設(shè)學(xué)路３： ①　師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？ （盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。 你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。 ② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。 （出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。） 同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字） 四、誦讀全文 １、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課

8、本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。） ２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價(jià)） ３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀） 師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀） 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊 六、板書設(shè)計(jì) 《場景歌》 海邊 鄉(xiāng)村 公園 活動(dòng) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固生字，會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。 2．正確、流利地背誦課文。 3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 教學(xué)過程： 一：

9、復(fù)習(xí)回顧，引入新課 1、出示詞，認(rèn)讀詞語 2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。 二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感 1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。 2．感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。 （1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘…… （2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？ 3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？ 4、

10、我還能說（看誰說的多） 師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。 三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。 師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎？ １、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。） ⑴　學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。 ?、啤∮^察老師范寫，注意筆順。 　⑶　學(xué)生照樣子書寫。 　⑷　寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。 　　２、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。 　　３、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。 　?。?、

11、（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。 四、拓展延伸 布置作業(yè) 1、游戲“找朋友” 2、談話激趣。 師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件） 一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。 3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)） 4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。 5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習(xí)） 師總結(jié) 今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面

12、請看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。 教學(xué)反思： 《樹之歌》 教材分析：本課是一首朗朗上口的兒歌，介紹了10種樹的突出特點(diǎn)。在積累自然百科知識的同時(shí)，又能學(xué)習(xí)到許多與“木”字旁有關(guān)的生字。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)認(rèn)識15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。 2. 朗讀課文，背誦課文。 3. 認(rèn)識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)識14個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。 朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示新課。 1.同學(xué)咱們的學(xué)校綠樹成蔭，你們

13、知道學(xué)校里有什么樹嗎？ 2.出示學(xué)校一些書的圖片，讓學(xué)生猜是什么樹，并說明原因。 3.今天我們一起學(xué)習(xí)樹之歌，板書課題。 二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。 1.借助拼音，將兒歌讀通讀順， 2.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。 3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。 4.課件出示生字新詞。 梧　　桐　　掌　　楓　　松 柏　　裝　　樺　　耐　　守 疆　　銀　　杉　　化　　桂 5讀一讀，記一記 泡桐　白樺　云杉　翠柏　桂花　楓葉　松子 白果 三、觀察生字，指導(dǎo)書寫 1、仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？ 2、“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解 3、學(xué)生練習(xí)，教

14、師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，解釋課題 1、同學(xué)們課本18頁畫了幾種樹？你知道他們都是什么樹嗎？ 2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)樹之歌，板書課題。 二、再讀兒歌，理解意思。 1.全班齊讀兒歌。 2.現(xiàn)在請你根據(jù)課文再確定課本上的圖片都是什么樹？ 3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識樹木。 4.再讀課文，你讀懂了什么？ 5.指導(dǎo)背誦。 三、課后理解，拓展遷移 1、同學(xué)們中國俗語繁多，其中很多與樹相關(guān)，俗語都有其深刻的含義呢。 2.學(xué)生讀課后第一題的句子，小組討論其意思，全班交流： （1）十年樹木，百年樹人。 （2）樹高百尺，葉落歸根。 （

15、3）樹無根不長，人無志不立。 3、你還知道哪些關(guān)于樹的俗語嗎？ 4、拿出圖片向同學(xué)介紹你喜歡的一種樹。 板書設(shè)計(jì) 樹的原型圖片 樹名 樹的特點(diǎn) 教學(xué)反思 《拍手歌》 教材分析：這首拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)、兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事” 教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。 2.?正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。 3.?正確、流利地朗讀課文；能讀出

16、兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 4.?了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：識記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： （一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題 1.? 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏 在今天要學(xué)習(xí)的課文中。 2.? 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。 3.? 認(rèn)識“拍手歌”。回憶二年級學(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué) 生拍手應(yīng)和。教師

17、簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 （二）初讀課文，整體感知 1.? 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。 2.? 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3.? 同桌互讀，糾正字音。 （三）細(xì)讀課文，借圖識記 1.? 畫一畫，找一找。 引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。 認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。 最后

18、拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。 2.? 讀一讀，選一選。 這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 保護(hù) 伙伴 我們要（ ）大自然中的動(dòng)物。 動(dòng)物是我們的好（ ）。 學(xué)過的生字大家一定要（ ）。 練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞 語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。 3.?“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式 加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理 解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將

19、字詞句運(yùn)用整合起來。 4.? 自由讀文，鞏固生字。 （四）拍手游戲，品讀課文 1.? 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。 2.? 同桌拍手互讀。 3.? 全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢 記”，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。, 第二課時(shí) 教學(xué)過程：第二課時(shí)第二課時(shí) （一）整體把握，練習(xí)說話 1.? 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。 2.? 學(xué)生思考后交流。 3.? 讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對動(dòng)物的了解，升華情感。 （1）先說說自己對課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。 （2）讓學(xué)生模仿

20、例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能 夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。 （二）書寫“保、伙、伴” 1.? 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁 需要注意些什么。 2.? 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特別注意 哪些筆畫或部件。 3.? 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。 4.? 師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。 （三）拓展小結(jié) 1.? 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物 和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁 有美麗的大自

21、然。 2.? 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。 （四）布置作業(yè)： 1.熟讀課文。 2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。： 板書設(shè)計(jì)：拍手歌 我們要愛護(hù)動(dòng)物。 教學(xué)反思： 《田家四季歌》 教材分析：對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動(dòng)的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4

22、個(gè)生字的字音。 2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。 3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第一課時(shí) 一、欣賞音樂，激發(fā)情感 1、播放歌曲《四季歌》。 激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。 二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌 1

23、、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。） 2．叫號游戲。（鞏固四個(gè)生字）師：現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。 3.聽課文錄音

24、，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚可犝n文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？ 根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花 三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容： （一）讀準(zhǔn)字音1.跟錄音讀課文。 師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。3.比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌： 1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你

25、最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。） 3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。 4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。 5、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？6.師生合作讀。 師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我

26、合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？ 第二課時(shí)第二課時(shí) 一、鞏固拓展，看圖編兒歌 1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。 （1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。 （2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？ （3）想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)？ 2、師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌?。? 3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說

27、圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌） 4、請你讀一讀： 5、游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。 二、總結(jié)拓展 那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌?！　? 教學(xué)反思： 《語文園地二》 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。 2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣

28、。 3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。 4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。 2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。 3、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。 4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第一課時(shí) 一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生讀兒歌： 葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。 狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。 夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。 二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 1、你們在讀的時(shí)候，有沒有不認(rèn)識的字？有不認(rèn)識的

29、字我們怎么辦呢？ 2、提示新課：查字典。 3、回憶音序查字法 4、當(dāng)我們不知道字的讀音時(shí)，該怎么查字典呢？（板書部首查字法） 5、回憶學(xué)過的部首。 6、學(xué)生自由讀部首查字法查字典四步驟， 巡視。 7、請同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。 8、老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。 9、練習(xí) （1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。 艸（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ） （

30、2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。 葡（ ） 紫（ ） 貍（ ） 笨（ ） 酸（ ） 10、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識的字。 11、檢查學(xué)生完成情況。 三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。 1、字典是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了音序查字法，現(xiàn)在我們有學(xué)習(xí)了部首查字法，以后在閱讀中遇到不會(huì)讀不理解的字詞，記得可以請教字典。： 板書設(shè)計(jì)：語文園地二 部首查字法 四個(gè)步驟 作業(yè)設(shè)計(jì)：用部首查出自己姓名里的字都在那一頁，并說說其意思。問問是否爸爸媽媽給你取得名字的寓意。 第二課時(shí)第一課時(shí) 一、提問引入，激發(fā)興趣。 1、孩子們

31、會(huì)說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？ 2、請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。 3、提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。 二、日積月累，對對聯(lián) 1、出示26頁3副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。 2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。 3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀） 4、學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。 5、師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。 6、生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀） 7、指名說說對聯(lián)的大致意思。 8、生帶著情感，小組合作試背。 9、指名背誦，全班齊背。 10、分享自己收集的對聯(lián) 三、我愛閱讀。 1、

32、同學(xué)們還記我們學(xué)過一首詩，寫的是一種冬天開放的花嗎？ 2、全班齊背《梅花》 3、今天我學(xué)習(xí)《十二月花名歌》，大家會(huì)知道更多的花和他們開放的月份。 1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。 2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。 3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。 4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。 5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。 6、全班交流匯報(bào)。 7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。： 板書設(shè)計(jì)：日積月累 對聯(lián) 我愛閱讀 十二月花名歌 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.按要求預(yù)習(xí) 2.背誦日積月累 教學(xué)反思：