《七年級下學(xué)期 《短文兩篇》　教案示例－教學(xué)教案-初三語文教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級下學(xué)期 《短文兩篇》　教案示例－教學(xué)教案-初三語文教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級下學(xué)期 ?短文兩篇?教案例如教學(xué)教案-初三語文教案短文兩篇教案例如一、素質(zhì)教育目的(一)知識教學(xué)點(diǎn)1.積累掌握以下詞語，并給加粗的字注音。纖維 折服 奢侈 蔚然 哲人 豐盈 驚心動魄 躁動不安 稍縱即逝2.能體會?敬畏生命?中充滿感情的表達(dá)和作者對于生命的深層感悟。3.理解?熱愛生命?的作者蒙田，理解體會他對生命的本質(zhì)和生命的意義的闡釋。4.對兩篇文章進(jìn)展比較學(xué)習(xí)。(二)才能訓(xùn)練點(diǎn)1通過多讀、多考慮，訓(xùn)練學(xué)生閱讀散文的才能。2找出一些關(guān)鍵句子，讓同學(xué)們理解討論，各抒己見。3熟讀兩篇短文并按要求背誦?熱愛生命?的第二段。(三)德育浸透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)這兩篇散文，樹立正確的人生價值觀，熱愛生命、珍

2、視生命，認(rèn)真把握好每一天。(四)美育浸透點(diǎn)感受樹木繁殖生命的偉大，承受自然美的熏陶；領(lǐng)悟作者珍惜生命的情操美以及表現(xiàn)出的慧美。二、學(xué)法引導(dǎo)運(yùn)用朗讀感悟的方法理解兩篇文章的內(nèi)容，再通過比較法將文章作求同辨異練習(xí)，加深理解。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法1.重點(diǎn)、難點(diǎn)2.準(zhǔn)確理解把握兩位作者在文章中表達(dá)出來的對生命的認(rèn)識和理解。3.“糊涂人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世這句引用引自哪里?解決方法讓學(xué)生多聯(lián)絡(luò)自己生活中所能感知的生命現(xiàn)象來理解把握課文。四、課時安排2課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課本前彩頁插圖?生命?。2.投影片：兩位作者的介紹；兩篇課文比較同異的表格；隨堂練習(xí)。3.小黑

3、板：生字詞。4.兩篇課文的朗讀錄音帶。六、師生互動活動設(shè)計(jì)1觀察考慮生活中所感知的生命現(xiàn)象，以植物中的小草(或別的植物)和動物中的蠶(或別的動物)為例，談?wù)勛约簩ι恼J(rèn)識。2對兩篇課文的要點(diǎn)進(jìn)展比較。3組織討論：對于生命，我們是由“敬畏到“熱愛，還是從“熱愛到“敬畏?第一課時七、教學(xué)步驟今天，我們來學(xué)習(xí)兩篇談生命問題的課文。生命，我們從出生開始便不斷地接觸到各種各樣的生命，人的生命，動物的或植物的生命，同學(xué)們都說一說你感知到的有哪些?(提示：請著重以植物中的小草和動物中的蠶為例，說得詳細(xì)些。)正如大家所說，我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)接觸到了無數(shù)的生命，不知你想過沒有：你的叔叔阿姨家添了一個小寶寶，你

4、的父母為什么要帶著你去祝賀呢?歌唱家又為什么要為小草歌唱呢?作家又為什么要親昵地稱蠶為“蠶寶寶呢?下面請同學(xué)們聽我們課文的朗讀錄音。第一課時(一)明確目的1掃清文字障礙，理解掌握詞語。2理解作家。3理解張曉風(fēng)?敬畏生命?中對生命的感悟。(二)整體感知1聽朗讀錄音(兩課一起聽)，教師出示小黑板，學(xué)生勾畫出小黑板上文中的詞語，注意給加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語。纖維() 奢侈() 蔚然 豐盈 躁動不安折服信服。蔚然形容茂盛、浩大。哲人有智慧的人。豐盈豐富、充足。驚心動魄形容使人感受極深，震動極大。稍縱即逝略微放松一下便立即消失了。這里形容時間過得快。2理解作家張曉風(fēng)和蒙田張曉風(fēng)，臺灣女作家。散文、戲劇

5、、小說三棲，尤以散文成就為文壇矚目。1977年，36歲的張曉風(fēng)被臺灣地區(qū)的評論界推為“中國當(dāng)代十大散文家之一，在20世紀(jì)中國文學(xué)史上占有不可或缺的一席。1981年，當(dāng)她的第四本散文集?你還沒有愛過?出版時，臺灣著名詩人余光中先生為該書作序，稱她為“亦秀亦豪，“腕挾風(fēng)雷的“淋漓健筆。蒙田(15331592)，文藝復(fù)興時期法國著名的思想家和散文家。他的散文對英國培根、莎士比亞和十七、十八世紀(jì)法國的一些先進(jìn)思想家、文學(xué)家和戲劇家的影響頗大。主要作品有?散文集?(也譯為?試筆集?)。(三)教學(xué)過程這是兩篇談生命問題的短文，請同學(xué)們自己再朗讀一遍課文?敬畏生命?1考慮文章分為幾部分?2.勾畫出文中作者對

6、生命感悟的詞語和句子。討論后明確：作者以對生命的感悟從“驚訝和震撼到“敬畏來構(gòu)造文章，因此全文可分為兩部分。第一部分(1-2節(jié))，寫眼前所見的情景，使“我感到驚訝和震撼。第二部分(35節(jié))，寫“我被生命的驚心動魄的壯舉所折服，感悟到要怎樣地“敬畏生命。文章第一部分，作者用筆似乎不經(jīng)意地開始表達(dá)描寫，但其中卻已經(jīng)飽含著感情。注意以下詞語：“不經(jīng)意、“大團(tuán)大團(tuán)的、“令人吃驚、“渾然不覺、“驚訝和震撼。文章第二部分，作者著重抒寫自己對生命的感悟，同學(xué)們勾畫出來的句子可能有：(1)那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏。(2)我感到那云狀的種子在我心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西，我不能

7、不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)本錢的投資所感動。(3)那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會她怎樣敬畏生命。3研讀第二部分，深化理解課文內(nèi)容，著重于結(jié)合學(xué)生所感知的生命現(xiàn)象，真正理解勾畫的三句話。(1)作者為什么會被“折服，會感到“無以名之的敬畏?討論后明確，因?yàn)樽髡邚臉滹h散白色纖維傳播種子的情形，考慮得很多，體會到了生命的偉大、堅(jiān)韌和這種不屈不撓的付出精神。如前面我們說到的小草和蠶，小草為了來年的“春風(fēng)吹又生，要經(jīng)受嚴(yán)冬的考驗(yàn)，還有野火的燃燒；蠶呢?為了它生命的延續(xù)，不僅要作繭把自己束縛起來，還要經(jīng)過成蛹變蛾的幾次脫胎換骨。由此，我們也真的被自然界生命的這種偉大、堅(jiān)韌

8、和不屈不撓的精神所折服了，對生命，我們能不敬畏嗎?(2)怎樣理解生命的投資是“豪華的、“奢侈的、“不計(jì)本錢的?請同學(xué)們各抒己見，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(3)“蔚然成陰，教會她怎樣敬畏生命的那一棵樹是一棵真正的樹嗎?顯然不是，因?yàn)樽髡咭呀?jīng)在前面明確了這棵樹是長在她自己的“心之峽谷的一片土地上。這是作者充滿詩意的抒情語句。4同學(xué)們齊讀一遍課文，教師小結(jié)。(四)布置作業(yè)(課外)1復(fù)習(xí)課文，掌握詞語，理解課文。2課外閱讀張曉風(fēng)的散文。3完成課后?練習(xí)?第一題第一小題：作者為什么說“我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚?？第二課時(一)明確目的1通過分析，使學(xué)生理解體會蒙田對生命本質(zhì)和意義的闡釋。2讓學(xué)生通過閱讀課文，更加熱愛

9、生活，珍惜生命每一天。3 盡量當(dāng)堂背下課文的第二段。(二)整體感知學(xué)生速讀課文?熱愛生命?，將練習(xí)第二題中的四個句子在文中勾畫下來，注意體味。(三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目的完成過程1在上節(jié)課對生命理解認(rèn)識的根底上，我們來學(xué)習(xí)蒙田的?熱愛生命?這篇文章。和上一篇相比，這篇散文以說理為主。(1)文章第一段闡釋了什么?怎樣闡釋的?討論后明確，闡釋了作者對生命的認(rèn)識“我覺得它值得稱頌，富于樂趣?！拔覀兊纳艿阶匀坏暮褓n，它是優(yōu)越無比的。作者從對“度日這個詞語的理解寫起，通過與“哲人的態(tài)度比照，否認(rèn)“哲人的看法，反襯自己對生命的稱頌和熱愛。最后一句的引用，表達(dá)了自己對生命的無比熱愛之情。(2)作者既然認(rèn)為

10、生命“值得稱頌，富于樂趣、“優(yōu)越無比，那么為何又在第二段中說“我對隨時辭別人生，毫不可惜同學(xué)再瀆第二段，然后提問明確。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“生之本質(zhì)在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱?！跋硎苌钜v究方法。“因?yàn)樯顦啡さ拇笮∈请S著我們對生活的關(guān)心程度而定的。在“眼看生命的光陰不多之時，“就愈想增力生命的分量?！笆Ｏ碌纳嵌虝?，就“愈要使之過得豐盈充實(shí)。也就是說作者認(rèn)識到了生的本質(zhì)之后，會更加珍惜此生。此時，做到此生無憾了，那么對辭別人生還有什么可惜呢!(3)第一段與第二段之間有什么內(nèi)在聯(lián)絡(luò)?兩段文章都緊緊圍繞“熱愛生命這一中心來談。第一段，作者從對“度日的理解談起，深化到對生命的熱

11、愛；第二段，作者用“不過一轉(zhuǎn)，談的似乎是生死觀，但他要使此生無悔，同樣還是在談對生命的熱愛，而且第二段談得更詳細(xì)，更深人，對我們更有啟發(fā)教育意義。2比較這兩篇短文的主要幾方面。我們已經(jīng)對兩篇文章進(jìn)展了理解分析，下面我們一起來比較一下這兩篇文章的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。一樣：題材都是談生命；都從“我的認(rèn)識、感受來寫；兩文都是文約意豐，內(nèi)容深邃。不同：議論的方式不同。一篇是寫景抒情引發(fā)出敬畏生命的感悟；篇是從日常的詞浯理解人手引發(fā)出熱愛生命的議論。語言風(fēng)格不同。是景物描寫細(xì)致逼真，語言富于形象化；一篇是采用議論方式，語言較概括。構(gòu)思線索不同。?敬畏生命?的線索是從“驚訝和震撼到“敬畏，?熱愛生命?是從“要熱愛生命到“怎樣熱愛生命(不虛度此生)。3組織同學(xué)討論。下面請同學(xué)們考慮并討論發(fā)言，對于生命，我們是由“敬畏到“熱愛“敬畏?(四)總結(jié)、擴(kuò)展還是從“熱愛到通過學(xué)習(xí)這兩篇議論生命問題的文章，我們對“生命的理解更深化了我們應(yīng)該愛世界上一切的生命，特別是應(yīng)該珍惜我們每一天的光陰。小說?鋼鐵是怎樣煉成的?中有一段關(guān)于生命的名言是這樣的：“人最珍貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而慚愧；在臨死的時候，