《初中化學(xué)《碳的幾種單質(zhì)》說(shuō)課稿-化學(xué)說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《初中化學(xué)《碳的幾種單質(zhì)》說(shuō)課稿-化學(xué)說(shuō)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中化學(xué)?碳的幾種單質(zhì)?說(shuō)課稿-化學(xué)說(shuō)課稿一、教學(xué)目確實(shí)實(shí)定與施行途徑1知識(shí)傳授目的：理解碳的單質(zhì)金剛石、石墨的物理性質(zhì)，并聯(lián)絡(luò)性質(zhì)理解它們的主要用途；理解無(wú)定形碳木炭、焦炭、活性碳、炭黑等和C60。2才能培養(yǎng)目的：通過(guò)單質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)如讓學(xué)生親手割一下玻璃，學(xué)會(huì)如何割玻璃，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、思維才能和實(shí)際應(yīng)用才能。3思想教育目的：通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和常見(jiàn)炭的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生 進(jìn)展共性、個(gè)性關(guān)系的認(rèn)識(shí)人和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與教育。4目的的施行途徑：教師指導(dǎo)學(xué)生演示，學(xué)生動(dòng)手操作，共同歸納。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定與打破：1對(duì)教材所處地位的理解：本節(jié)課位于?第五章碳和碳的化合物?的第一節(jié)，教材內(nèi)容貼

2、近生活實(shí)際。學(xué)生在第一章里理解了氧氣與碳的反響，對(duì)碳物質(zhì)認(rèn)識(shí)比較模糊，木條、木炭燃燒都當(dāng)作碳燃燒。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，真正對(duì)碳單質(zhì)有本質(zhì)上的理解，也為下一節(jié)進(jìn)一少學(xué)習(xí)單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)作準(zhǔn)備。2重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定：重點(diǎn)是金剛石、石墨的重要物性和用途；難點(diǎn)是金剛石和石墨物性差異很大的原因。3處理重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段與途徑：在教師演示和學(xué)生動(dòng)手操作的根底上，對(duì)金剛石、石墨的性質(zhì)和用途進(jìn)展觀察、分析，比較。三、學(xué)法指導(dǎo)：1對(duì)學(xué)生情況的理解：學(xué)生對(duì)鉛筆芯、玻璃刀、鉆石、防毒面具、黑火藥等特別感興，不但對(duì)書(shū)上的知識(shí)感興趣，還有躍躍欲試的想法，能讓學(xué)生親手割一下玻璃，學(xué)會(huì)如何割玻璃，做家庭小實(shí)驗(yàn)如石墨的導(dǎo)電性、用鉛筆

3、芯粉開(kāi)久末開(kāi)的鎖、做個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器等對(duì)于好動(dòng)手的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，主要難處是如何讓學(xué)生從原子的排列不同來(lái)理解它們性質(zhì)上的差異。2對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)及采取的措施：為了讓學(xué)生感受碳單質(zhì)的物理性質(zhì)，在預(yù)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生削一支鉛筆，觀察鉛筆芯含石墨的顏色、狀態(tài)，觸摸鉛筆芯的粉末，體會(huì)一下感覺(jué)。利用電池中的碳棒作導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)一，找?guī)讐K木炭認(rèn)真觀察，留意木炭中的空隙。還可到玻璃店，觀看師傅用金剛鉆割玻璃的情景，以增加對(duì)碳單質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于碳單質(zhì)和無(wú)定形碳的用途的理解，要結(jié)合詳細(xì)物質(zhì)抓住關(guān)鍵的性質(zhì)，如金剛石主要是硬度及特有的光澤，木炭是吸附性，石墨是導(dǎo)電性?？紤]到有的學(xué)生不好動(dòng)，課堂上教師應(yīng)準(zhǔn)

4、備好玻璃刀、石墨、木炭、活性碳等，讓學(xué)生演示它們的物理性質(zhì)注意學(xué)生的手不要讓玻璃劃破！。為了讓學(xué)生理解它們性質(zhì)上的差異，通過(guò)掛圖，比較金剛石與石墨的原子排列情況，從而明確兩者性質(zhì)上的差異。3課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：以理論為為，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)生演示來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的打破。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖引入新課回憶第一章氧氣能碳反響生成二氧化碳，那么碳是什么樣的物質(zhì)呢？引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲。展示金剛石、鉆石掛圖、玻璃刀、石墨、木炭、活性炭樣品。通過(guò)觀察，對(duì)碳的幾種單質(zhì)的物理性質(zhì)有初步的理解。設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)：它們都有哪些物理性質(zhì)呢？激發(fā)學(xué)生看書(shū)的欲望。閱讀課文板書(shū)：sect; lang=E

5、N-US5-1碳的幾種單質(zhì)表格：碳單質(zhì)物理性質(zhì)與用途的比較學(xué)生為了正確答復(fù)以下問(wèn)題會(huì)去認(rèn)真地看書(shū)。小結(jié)填表：金剛石的物理性質(zhì)和用途從書(shū)本上理解到金剛石的物理性質(zhì)和用途。指導(dǎo)學(xué)生演示學(xué)生演示：割玻璃。通過(guò)演示，驗(yàn)證金剛石的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生割玻璃的技巧。突出重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖小結(jié)：填表：石墨的物理性質(zhì)和用途從書(shū)本上理解到金剛石的物理性質(zhì)和用途。指導(dǎo)學(xué)生演示學(xué)生演示：石墨的導(dǎo)電性明確為什么電池中為什么用碳棒作電極，含什么成分？突出重點(diǎn)。設(shè)問(wèn)金剛石和石墨都是由碳元素組成的，為什么兩者性質(zhì)上那么大的差異呢？突出難點(diǎn)。學(xué)生從書(shū)本上可以看到結(jié)論，為了更形象地理解，教師掛起預(yù)先準(zhǔn)備好的金剛石和石墨的原子構(gòu)造排列示意圖。小結(jié)填表：無(wú)定形碳的物理性質(zhì)和用途從書(shū)本上理解到無(wú)定形碳的物理性質(zhì)和用途指導(dǎo)學(xué)生演示演示實(shí)驗(yàn) lang=EN-US5-2演示實(shí)驗(yàn) lang=EN-US5-3證實(shí)活性炭的吸附性。設(shè)問(wèn)為什么木灰或活性炭具有吸附性呢？一方面檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，另一方面對(duì)木炭或活性炭的吸附性進(jìn)展理論分析。小結(jié)碳單質(zhì)除了金剛石和石墨外，還有 lang=EN-USC60。說(shuō)明隨著科學(xué)研究的不斷深化，對(duì)物質(zhì)的理解也會(huì)更加細(xì)致，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為以后參加科學(xué)研究工作作準(zhǔn)備。布置作業(yè)碳的幾種單質(zhì)物理性質(zhì)不一樣，它們的化學(xué)性質(zhì)是否也不樣呢？書(shū)面作業(yè) lang=EN-USP82甩下包袱穩(wěn)固本節(jié)所學(xué)的知識(shí)。