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1、激發(fā)學生興趣 培養(yǎng)英語技能新課程要求老師更新理念,轉(zhuǎn)變角色，進步素質(zhì)，必然也要求老師的教學行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化，使之適應(yīng)形勢的需求。“興趣是最好的老師。在教學工作中，我經(jīng)過多年的探究、理論和探究，以興趣開路，在平等歡快的氣氛中，施行英語教學，培養(yǎng)英語技能，進步了英語的教學效果。在此，愿將這種激發(fā)興趣與培養(yǎng)技能相結(jié)合的教學方法分述出來，同大家分享。一、在聽力上的興趣教學1每天都有聽力練習。時間隨課時安排或在早晚自習。聽力材料的選擇要循序漸進，精聽與泛聽相結(jié)合。開場可以重復聽一些有趣而且簡短的文章，或相應(yīng)的聽力測試練習，而后進一步聽有一定難度的聽力材料，如電視英語新聞、英語播送等。在聽的過程中要求學

2、生耳到、心到、手到，多種器官同時高效地協(xié)調(diào)工作。在聽力完畢后進展一些多樣化的聽寫，比方填空聽寫法，它不僅要寫出所缺單詞，還要涉及到詳細語境當中的時態(tài)、語態(tài)、人稱、單復數(shù)等語法知識。再比方速寫訓練法，句子速寫可大幅度進步聽力的質(zhì)量。在速記以后的整理過程中，培養(yǎng)學生在詳細語境下的全局觀。還有造句法，在聽寫一些重點單詞短語時，不妨要求學生做一些造句練習，便于老師對于教學效果的搜集。2英語歌曲和歐美影片都是培養(yǎng)學生英語興趣和進步聽力程度的好幫手。英語是有樂感的語言，聽英語歌曲可以消除英語學習者對英語聽力的恐懼，在音樂的美妙旋律中逐步進步英語聽力程度。選材料的時候我們有兩件事情需要重視：一是由學生選好喜

3、歡的歌曲或影視，二是由老師引導該如何去聽。教完sef第二冊aerianuntryusi一文后，同學們理解到了美國鄉(xiāng)村歌手jhndenver的有關(guān)情況?？梢圆シ拍鞘子忻膗ntryrad,takeehe給他們聽，并把歌詞空出一局部打印出來，發(fā)給大家，要求他們聽歌的同時填空。這樣既鍛煉了聽力，又訓練了動手快速寫單詞的才能，真是一舉兩得。美國電影titani轟動全球，其主題曲yheartillgn更是吸引了無數(shù)的聽眾。筆者曾用同樣的方式把這首歌教給學生，讓他們感受到時代的氣息，并教他們懂得：要跟上時代，就必須學好英語！二、在口語上的興趣教學蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。在教學中，老師應(yīng)有良

4、好的口語根底，盡量用英語組織教學，也要求學生在課堂上盡量說英語，鼓勵學生大膽開口、不怕出錯，激發(fā)出學生想說的欲望，使開口說話、表達思想、進展語言交際成為教學的一局部。課堂上，老師要聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容和生活實際創(chuàng)設(shè)情境，為學生創(chuàng)造說的時機，如新教材模塊三unit9heels講授eansftransprtatin時，正值清明放假前，我抓住時機，設(shè)計了如下教學：t：nitisspringandtb-seepingdayising,hereillyugduringthehliday?ss:huangshan,bagngshan,daliant:hillyugthere?hy?同時在黑板上寫下交通方式和原因，

5、如ney,tie,distane,safety,prble讓學生分組討論，互問互答。因與學生實際生活聯(lián)絡(luò)嚴密，都能積極交流互動，學生學有興趣，學以致用，課堂氣氛愉悅。在說的才能培養(yǎng)上，我還特別重視早讀，要求學生大聲朗讀單詞、短語、課文以及課外材料，因為朗讀也是對自己語音語調(diào)的認識和進步過程。另外，要求學生通過英文歌曲及影視作品進展模擬，在模擬的根底上，大力擴展常用詞匯和句式的其它口語用法，課外開設(shè)“英語角，盡量為學生創(chuàng)造說英語的環(huán)境。三、在閱讀上的興趣教學老師在閱讀教學中要培養(yǎng)學生對英語閱讀的直接興趣，使其變“要我讀為“我要讀。在這里我個人非常推崇自主式閱讀教學。1.靈敏處理教材，根據(jù)需要對閱

6、讀材料進展補充、交換和重新排列等，以激發(fā)學生的閱讀興趣。譬如：在高二上冊unit4agardenfpes教學時，不是按教材的順序而是以學生的興趣愛好為動力，把教材進展重組，即把最后的一局部的righthereaiting這首英語歌曲作為本單元的導入。學生在優(yōu)美的音樂旋律中，欣賞英語歌曲，閱讀理解歌詞大意。老師再通過介紹歌作者的創(chuàng)作過程以及演唱者rihardarx的演繹經(jīng)歷，從而激發(fā)了他們學習英語詩歌的興趣，為后面教學rbertfrst的詩歌dustfsn及閱讀文章englishpetry作好鋪墊。2.對學生進展閱讀技巧和閱讀策略的指導。學生對閱讀技巧知之甚少，老師要時時注意教授方法，幫助其衡量

7、所選閱讀材料的難易程度及完好性,確定閱讀內(nèi)容，并指導學生根據(jù)閱讀材料的特點設(shè)計練習題，使問題分布全面、由淺入深，可以表達文章的主旨。同時，老師還應(yīng)該指導學生設(shè)計新穎、多樣化的問題類型，例如：猜詞題型、討論題型、寫作題型、創(chuàng)新題型等，使學生能用自己的語言描繪閱讀材料中的主人公或其他事物，續(xù)寫故事，將故事改編成對話。對于材料中的問題，老師可以指導選材學生有意識地給學生以充分的時間，使他們在課堂上可以各抒己見。例如，有一位同學在英語周記中寫道：閱讀技巧的學習使我受益非淺，閱讀速度有了進步，學習英語的信心更強了。3指導學生不斷監(jiān)控自己的閱讀過程和評價閱讀結(jié)果，讓學生清楚自己在學習中真正學到什么，以便有

8、的放矢地展開閱讀活動。4.閱讀完畢后對學生及教學效果進展評價。四、在寫作上的興趣教學英語寫作才能是高中英語教學中非常重要的環(huán)節(jié)。但在實際的英語教學活動中，寫作文成了讓老師和學生都痛苦的事情。學生不敢寫，就算寫出來文章了，有的老師看著還會頭痛。所以我要講的第一點就是要分層次進展寫作教學。將班里的學生根據(jù)詞匯量、閱讀程度、書面表達分為三等，對學生教學因材施教。每一次的作文要求老師要有三套不同的標高，讓學生根據(jù)自己的程度狀況選擇不同的標高，在不傷害學生自尊心前提下，多層次地調(diào)動學生們的學習積極性，鼓勵學生從低級標高向高一級晉升，既增強了競爭性，又淡化了形式，注重了實際，具有保尖、促中、補差的作用。第

9、二，詞匯句型要日積月累，滴水穿石。學英語不能一蹴而就，它是一個漸漸積累的過程。積累詞匯、短語及句型是一個長期又瑣碎的工作，必需要做到持之以恒，而且在積累的過程中要進展識記并學會運用。在課內(nèi)，學生必需要掌握相關(guān)的許多詞組，短語和慣用語，句型句式。另外的一個素材來源那就是課外。平時老師可以經(jīng)常推薦一些課外學生感興趣的語言素材，有關(guān)新聞、體育、娛樂等都可以，如e-ereplatfr電子商務(wù)平臺，internatinalnpratie國際慣例，disadvantagedgrups弱勢群體，startaneundertaking二次創(chuàng)業(yè)，slnert個人演唱會，duthtreatentaa制，serve

10、underarrverar下手或上手發(fā)球。黑板的橫頭名人名言要每日一換，既可以鼓勵學生，又可以豐富學生的英語信息量。同時老師要鼓勵學生在課堂內(nèi)外去“顯擺一下自己的收獲。有了豐富的信息量，何患巧無米之炊？第三，大量閱讀加英語日記。閱讀是寫作的根底，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的才能也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語。教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言標準，精彩的一些課文段落要背誦。為此我抽出課時開展了英語美文的背誦比賽。再就是要進展大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章構(gòu)造。平時我推薦給學生的讀物有?21世紀報?teens，?雙語報?，?瘋狂英語?及一些簡易小說等。要求學生在閱

11、讀時要注意搜集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。此外，還要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是進步英語協(xié)作才能的行之有效的好方法。在記日記時，要求學生有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復合句等，使文句更優(yōu)美生動。還可以要按照題目或所給情景寫文章練筆，寫好后可以自批自改，可以互改，愿意的話也可以交給老師點評。這對進步英語作文才能很有幫助。在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。第四，有層次有實效地進展作文修改。每周做一次范文講評。老師挑選三個檔次的學生習作進展展示，先由老師

12、初步點評，然后集體修改，最后讓學生評分。修改中充分發(fā)揮學生的主觀能動性。有時對范文中的某些句子可以進展拓展訓練，例如：itasraininghard；theyuldntrkinthefields.這句話還可以說：itasrainingshardthattheyuldntrkinthefields.也可以說：as/beauseitasraininghard,theyuldntrkinthefields.還可以說:itasraininghard,stheyuldntrkinthefields.通過及時點評，指導學生再寫，進步寫的質(zhì)量。點評時要善用鼓勵性評語，因為鼓勵性評語可以使學生在學習過程中“不斷體驗進步與成功，建立自信，同時有助于學生認識自我，并“積極反思和有效調(diào)控自己的學習過程，也有助于老師獲取反應(yīng)信息，從而“反思和調(diào)整自己的教學行為?！爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者。在高中英語教學中，老師運用正確的指導方法，將興趣帶入課堂，進步英語學習的自信心，促使學生主動掌握英語聽、說、讀、寫各項才能，增加英語知識的吸收，就能到達學生自主開展的目的?？傊⒄Z才能的培養(yǎng)，在于師生雙方的良好配合。愿天下尊者有其師，聽者信其道，共建和諧教育觀。