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1、明末清初的思想活躍局面明末清初的思想活躍局面 2008年年10月月5日日7474歲高齡歲高齡的的清史專家閻崇年在無錫清史專家閻崇年在無錫簽名售書時遭遇一簽名售書時遭遇一年輕男子年輕男子掌摑。掌摑。 黃海清對閻崇年提出的黃海清對閻崇年提出的“滿清統(tǒng)治者削發(fā)易服是促滿清統(tǒng)治者削發(fā)易服是促進民族融合、否認大屠殺、認為文字獄維持了社會穩(wěn)定進民族融合、否認大屠殺、認為文字獄維持了社會穩(wěn)定”等觀點極為等觀點極為不贊同不贊同，并稱其為，并稱其為“反人類的荒謬說法反人類的荒謬說法”。 許多網(wǎng)友認為閻的觀點是在許多網(wǎng)友認為閻的觀點是在美化專制美化專制美化暴力。美化暴力。 黃黃海海清清閻崇年對外表示，他沒說過這樣

2、的話，純屬捏造閻崇年對外表示，他沒說過這樣的話，純屬捏造 。 閻崇年：這件事不是我個人的一次不幸，是我們社閻崇年：這件事不是我個人的一次不幸，是我們社會精神的一點悲哀。會精神的一點悲哀。 據(jù)某網(wǎng)站參與人數(shù)上萬的調(diào)查顯示，有四成網(wǎng)友認據(jù)某網(wǎng)站參與人數(shù)上萬的調(diào)查顯示，有四成網(wǎng)友認為為“打人者不對，應給予譴責打人者不對，應給予譴責”，同時有六成網(wǎng)友認為，同時有六成網(wǎng)友認為 “閻崇年該打閻崇年該打”、“打人者雖然不對，但理解這種行打人者雖然不對，但理解這種行為為”。而對閻崇年關于清史研究的爭議觀點，有五成人。而對閻崇年關于清史研究的爭議觀點，有五成人“堅決反對堅決反對”，“完全贊同完全贊同”的占一成。

3、的占一成。 從東西方主流文化的角度談談你的看法從東西方主流文化的角度談談你的看法2022-6-304少年求學窮困潦倒少年求學窮困潦倒中年做官正直清廉中年做官正直清廉老年入獄被迫害致死老年入獄被迫害致死（1 1）人物生平）人物生平一、李贄的反正統(tǒng)意識一、李贄的反正統(tǒng)意識有官棄官有官棄官有家棄家有家棄家有發(fā)棄發(fā)有發(fā)棄發(fā)5 材料一材料一 不可止以婦人之見為見短也。故謂人有不可止以婦人之見為見短也。故謂人有男女則可男女則可,謂見有男女豈可乎謂見有男女豈可乎?謂見有長短則可謂見有長短則可,謂男子謂男子之見盡長之見盡長,女子之見盡短女子之見盡短,又豈可乎又豈可乎? -焚書焚書 材料二材料二 穿衣吃飯即是人

4、倫物理穿衣吃飯即是人倫物理,除卻穿衣吃飯除卻穿衣吃飯,無倫無倫物矣。世間種種物矣。世間種種,皆衣與飯類耳。皆衣與飯類耳。 -焚書焚書 材料三材料三 夫天生一人夫天生一人,自有一人之用自有一人之用,不待取給于孔不待取給于孔子而后足也。若必待取足于孔子子而后足也。若必待取足于孔子,則千古以前無孔子則千古以前無孔子,終不得為人乎終不得為人乎? -焚書焚書 材料四材料四 前三代，吾無論矣。后三代，漢、唐、宋前三代，吾無論矣。后三代，漢、唐、宋是也，中間千百余年而獨無是非者，豈其人無是非哉？是也，中間千百余年而獨無是非者，豈其人無是非哉？ 咸以孔子之是非為是非，故未嘗有是非耳咸以孔子之是非為是非，故未嘗

5、有是非耳”。 -焚書焚書 一、李贄的反正統(tǒng)意識一、李贄的反正統(tǒng)意識 否定儒學正統(tǒng)的權威性，反對以否定儒學正統(tǒng)的權威性，反對以“圣人圣人”之言作為判別是非的標準。之言作為判別是非的標準。 認為認為“理理”在百姓的日常生活之中在百姓的日常生活之中主張男女平等主張男女平等（2 2）李贄的進步思想主張）李贄的進步思想主張 陽為道學，陰為富貴，陽為道學，陰為富貴，被服儒雅，行若狗彘被服儒雅，行若狗彘 1、否定儒學正統(tǒng)的權威性、否定儒學正統(tǒng)的權威性2、認為、認為“理理”在百姓的日常生活之中在百姓的日常生活之中3、提出、提出“絕假純真絕假純真”的的“童心說童心說”4、主張男女平等、主張男女平等7二、黃宗羲的

6、二、黃宗羲的“天下為主，君為客天下為主，君為客”說說89黃宗羲黃宗羲主要思想主要思想（1）批判君主專制；）批判君主專制；（2）提出君臣平等思想；）提出君臣平等思想；（3）提出限制君權的主張，學校是決定是非的）提出限制君權的主張，學校是決定是非的最高機構；最高機構；（4）反對傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商思想，認為工商皆本）反對傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商思想，認為工商皆本 梁啟超曾說：梁啟超曾說：“我們當學生時代，我們當學生時代，明夷待訪錄明夷待訪錄實為刺激青年最有力之興奮劑。我自己的政治活動，可實為刺激青年最有力之興奮劑。我自己的政治活動，可以說是受這部書的影響最早而最深！以說是受這部書的影響最早而最深！” 以孫中山為代

7、表的資產(chǎn)階級革命派，也一再介紹黃以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派，也一再介紹黃宗羲等人進步的政治學說，大量印發(fā)宗羲等人進步的政治學說，大量印發(fā)明夷待訪錄明夷待訪錄等等著作，以有助于宣傳反對君主專制，動員人民進行民族、著作，以有助于宣傳反對君主專制，動員人民進行民族、民主革命。民主革命。 10 材料一材料一 有亡國，有亡天下。亡有亡國，有亡天下。亡國與亡天下奚辨？曰：易姓改號，謂國與亡天下奚辨？曰：易姓改號，謂之亡國。仁義充塞而至于率獸食人，之亡國。仁義充塞而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下。人將相食，謂之亡天下。 材料二材料二 以天下之權，寄天下以天下之權，寄天下之人之人自公卿大夫至于百里之宰

8、，自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之權，以各一命之官，莫不分天子之權，以各治其事。治其事。 寓封建（允許官位世襲）于郡寓封建（允許官位世襲）于郡縣之中。而天下治之?？h之中。而天下治之。顧炎武顧炎武日知錄日知錄（1 1）強烈批判君主專制和官僚士大夫的腐敗；）強烈批判君主專制和官僚士大夫的腐??；（2 2）提出了）提出了“眾治眾治”的主張；的主張；（3 3）主張）主張“經(jīng)世致用經(jīng)世致用”，注重實學。，注重實學。王夫之王夫之四四. 王夫之的王夫之的“孤秦陋宋孤秦陋宋”批判批判閱讀教材歸納王夫之主要思想成就閱讀教材歸納王夫之主要思想成就. 十七世紀左右，西方在文藝復興的思想洗禮下逐十七世紀左

9、右，西方在文藝復興的思想洗禮下逐步邁向近代化；同一時期的中國也涌現(xiàn)了一批先進的步邁向近代化；同一時期的中國也涌現(xiàn)了一批先進的思想家，使明清之際成為繼百家爭鳴之后，又一個思思想家，使明清之際成為繼百家爭鳴之后，又一個思想十分活躍的時期。那么，明清之交為什么會出現(xiàn)思想十分活躍的時期。那么，明清之交為什么會出現(xiàn)思想活躍的局面呢？想活躍的局面呢？明太祖朱元璋明太祖朱元璋 黃宗羲黃宗羲的的明夷待訪錄明夷待訪錄，比盧梭的，比盧梭的民約論民約論還要早還要早100年光景，有人稱它為年光景，有人稱它為“另一部另一部人權宣人權宣言言”。為何中國明末清初的批判思想沒有形成像。為何中國明末清初的批判思想沒有形成像西歐

10、啟蒙運動波瀾壯闊的景象？西歐啟蒙運動波瀾壯闊的景象？九州生氣恃風雷九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。不拘一格降人才。 -龔自珍（龔自珍（1792-1841） 李贄的悲觀不僅屬于個人，也屬于他所生活的時李贄的悲觀不僅屬于個人，也屬于他所生活的時代。傳統(tǒng)的政治已經(jīng)凝固，類似宗教改革或者文藝復興代。傳統(tǒng)的政治已經(jīng)凝固，類似宗教改革或者文藝復興的新生命無法在這樣的環(huán)境中孕育。社會環(huán)境把個人理的新生命無法在這樣的環(huán)境中孕育。社會環(huán)境把個人理智上的自由壓縮在極小的限度之內(nèi)，人的廉潔和誠信，智上的自由壓縮在極小的限度之內(nèi)，人的廉潔和誠信，也只能長為

11、灌木，不能形成叢林。也只能長為灌木，不能形成叢林。 一天，李贄要侍者為他剃頭。乘侍者離開的間隙，一天，李贄要侍者為他剃頭。乘侍者離開的間隙，他用剃刀自刎，但是一時并沒有斷氣。恃者看到他鮮血他用剃刀自刎，但是一時并沒有斷氣。恃者看到他鮮血淋漓，還和李贄作了一次簡單的對話。當時李贄已不能淋漓，還和李贄作了一次簡單的對話。當時李贄已不能出聲，他用手指在恃者掌心中寫字作了回答：出聲，他用手指在恃者掌心中寫字作了回答： 問：問：“和尚痛否？和尚痛否？” 答：答：“不痛。不痛?！?問：問：“和尚何自割？和尚何自割？” 答：答：“七十老翁何所求！七十老翁何所求！”-黃仁宇黃仁宇萬歷十五年萬歷十五年2022-

12、6-3017原因：原因：1 1、資本主義萌芽發(fā)展緩慢，小農(nóng)經(jīng)濟占據(jù)主導地、資本主義萌芽發(fā)展緩慢，小農(nóng)經(jīng)濟占據(jù)主導地位，缺乏民主思想發(fā)展所需的經(jīng)濟基礎。位，缺乏民主思想發(fā)展所需的經(jīng)濟基礎。 2 2、君主專制統(tǒng)治空前強化，文化專制，缺乏寬松、君主專制統(tǒng)治空前強化，文化專制，缺乏寬松的文化環(huán)境。的文化環(huán)境。 明清科舉考場明清科舉考場 材料一材料一 顧炎武也反對君主獨裁，主張顧炎武也反對君主獨裁，主張“眾眾治治”實際上就是讓地主階級的代表人物共同執(zhí)政，來實際上就是讓地主階級的代表人物共同執(zhí)政，來分掌皇帝的權。分掌皇帝的權。他完全站在同農(nóng)民對立的封建大地主他完全站在同農(nóng)民對立的封建大地主階級的立場階級的

13、立場不可能提出什么新的見解，他重視的不可能提出什么新的見解，他重視的“清清議議”其實是地主階級的輿論，他強調(diào)的其實是地主階級的輿論，他強調(diào)的“風俗風俗”，并沒有，并沒有超出封建道德教化的范疇，他主張的超出封建道德教化的范疇，他主張的“重氏族重氏族”、“行世行世官官”、“寓封建于郡縣寓封建于郡縣”更是復古主義倒退的辦法。這些更是復古主義倒退的辦法。這些都是不切實際的策略，是行不通的。都是不切實際的策略，是行不通的。 -任繼愈主編任繼愈主編中國哲學史中國哲學史(1979(1979年年3 3月版月版) ) 材料二材料二 顧炎武是黃宗羲的好友，也具有強烈的批判精神，顧炎武是黃宗羲的好友，也具有強烈的批

14、判精神，鋒芒所向是鋒芒所向是“私天下私天下”的君主專制。的君主專制。并提出了獨到的見并提出了獨到的見解。解。他提出他提出“眾治眾治”的主張：的主張：“以天下之權，寄之天下之以天下之權，寄之天下之人。人?！彪m然顧炎武還不具有近代的雖然顧炎武還不具有近代的“民權民權”意識，但他改革弊意識，但他改革弊政、撥亂反正的愿望是十分強烈的。政、撥亂反正的愿望是十分強烈的。 -普普通高中課程標準實驗教科書通高中課程標準實驗教科書歷史歷史20052005年版年版 兩則材料對顧炎武的評價有何差兩則材料對顧炎武的評價有何差異？造成差異的原因可能是什么？異？造成差異的原因可能是什么？ 兩則材料對顧炎武的評價有何差異？

15、造成差異的原兩則材料對顧炎武的評價有何差異？造成差異的原因可能是什么？因可能是什么？A、時代的局限、時代的局限B、作者的史觀（以階級斗爭史觀為指導思想，、作者的史觀（以階級斗爭史觀為指導思想，采用的是階級分析法，更關注人物的階級出身，采用的是階級分析法，更關注人物的階級出身，階級局限；以文明史觀為指導思想，將人物放階級局限；以文明史觀為指導思想，將人物放在文明發(fā)展的過程中加以考察，評價人物較為在文明發(fā)展的過程中加以考察，評價人物較為客觀）客觀）C、掌握史料不同、掌握史料不同社會存在社會存在社會意識社會意識為天地立心，為生民立命，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。為往圣繼絕學，為萬世開太平。 宋宋張載張載