《三年級下冊數(shù)學(xué)教案 -6.124時(shí)計(jì)時(shí)法 ︳青島版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級下冊數(shù)學(xué)教案 -6.124時(shí)計(jì)時(shí)法 ︳青島版(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、24時(shí)計(jì)時(shí)法
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目的:
1、 通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流討論,掌握12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示,區(qū)分二者的不同。
2、 利用“時(shí)間尺”,使學(xué)生理解12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系,并能熟練兩者的轉(zhuǎn)換。
3、 使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法,學(xué)會12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。
課前自習(xí):
微視頻自學(xué),填學(xué)習(xí)工作紙
思考一:“12時(shí)計(jì)時(shí)法”和“24時(shí)計(jì)時(shí)法”有什么不同?
我認(rèn)為:
思考二:人們?yōu)槭裁匆谩?4時(shí)計(jì)時(shí)法”
我認(rèn)為:
我還想說:
(設(shè)計(jì)意圖:利用“微課”為載體,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)工作紙?jiān)诩易灾鲗W(xué)習(xí),培
2、養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),為課堂上學(xué)生帶著已有的思考和疑問與師生交流做好前期任務(wù)。)
教學(xué)過程:
(一) 整理視頻內(nèi)容,引出課堂大問題
師:大家昨天有看過這段視頻嗎?
生:看了。
師:這段視頻中你看到了什么,有什么想法要和大家分享一下嗎?
預(yù)設(shè):
生1:12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么不一樣的地方?
生2:有12時(shí)計(jì)時(shí)法就可以了為什么還要用24時(shí)計(jì)時(shí)法?
生3:是誰發(fā)明了12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法?
生4:什么時(shí)候用24時(shí)計(jì)時(shí)法什么時(shí)候用12時(shí)計(jì)時(shí)法?
......
(教師把重點(diǎn)詞寫在黑板上如“不同”“為什么”)
師:同學(xué)們想法很有意思,我也收集了同學(xué)們工作紙上的一
3、些奇思妙想,(播放工作紙的照片)其實(shí)大家想研究的問題可以分為幾大類。一個(gè)是“12時(shí)計(jì)時(shí)法”和“24時(shí)計(jì)時(shí)法”有什么不同?另一個(gè)是,人們?yōu)槭裁匆谩?4小時(shí)計(jì)時(shí)法”?今天我們就來探究這些問題。
(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)視頻后的想法,生成課堂研究的大問題,為后面的師生、生生交流做好鋪墊。)
(二) 探究一:“12時(shí)計(jì)時(shí)法”和“24時(shí)計(jì)時(shí)法”有什么不同?
師:到底這兩種計(jì)時(shí)法有什么不同呢?結(jié)合你的工作紙,和你同桌交流一下你的看法。
(生相互討論)
師:誰愿意和大家分享一下你們的看法?
預(yù)設(shè):
生1:我認(rèn)為它們的不同是:12時(shí)計(jì)時(shí)法是有兩段的,24時(shí)計(jì)時(shí)法是一段的。
生2:12
4、時(shí)計(jì)時(shí)法的數(shù)字是重復(fù)出現(xiàn)的,而24時(shí)計(jì)時(shí)沒有重復(fù)出現(xiàn)。
師:剛才同學(xué)們的回答,說到的第一個(gè)不同點(diǎn),其實(shí)就是12時(shí)計(jì)時(shí)法把一天分兩段,而24時(shí)計(jì)時(shí)法把一天分一段。那這兩段是怎么來的呢?其實(shí)我們并不陌生,它就藏在我們的鐘面上,誰會在鐘面上找一找這個(gè)的小秘密。
(生上講臺撥鐘)
生:(生邊撥鐘邊解說)一天有24個(gè)小時(shí),時(shí)針走了兩圈,從午夜12時(shí)到正午12時(shí)為一段。(把第一個(gè)時(shí)間段粘在黑板上)
師:這樣一天結(jié)束了嗎?
生:沒有,時(shí)針還要轉(zhuǎn)第二圈,也是12小時(shí),從正午12時(shí)到午夜12時(shí),為第二個(gè)時(shí)間段。(在黑板上粘第二個(gè)時(shí)間段)
師:對,像這樣把一天分成兩段,用1到12個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)兩次來計(jì)
5、時(shí)的方法就是12時(shí)計(jì)時(shí)法。(教師板書“12時(shí)計(jì)時(shí)法”)
師:那么24時(shí)計(jì)時(shí)法也是這樣的嗎?
生:不是!
師:到底是怎樣的?有哪位同學(xué)上來當(dāng)小老師給同學(xué)們講解一下。
生舉手,爭做小老師說出自己對24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。
小結(jié)1:24時(shí)計(jì)時(shí)法沒有把一天分成兩段,而是用0到24依次編排成一段來計(jì)時(shí)。
師:這兩種計(jì)時(shí)法除了在分段和數(shù)字是否重復(fù)有不同,還有其他什么不同的地方嗎?
生1:我還發(fā)現(xiàn)12時(shí)計(jì)時(shí)法前面說明“上午”“下午”或“晚上”。而24時(shí)計(jì)時(shí)法則不用說明。
師:你觀察的真細(xì)心,那么你們知道為什么12時(shí)計(jì)時(shí)法要說明而24時(shí)計(jì)時(shí)法卻不用嗎?
生1:我認(rèn)為,12時(shí)計(jì)時(shí)法的數(shù)字重復(fù)出現(xiàn),
6、若不說明“上午”“下午”就不知道是哪個(gè)時(shí)候了。
生2:對,12時(shí)計(jì)時(shí)法要說明“上午”“下午”,是因?yàn)樗臄?shù)字重復(fù)出現(xiàn)了,如果不說明就會混亂。
師:總結(jié)得非常棒!
(設(shè)計(jì)意圖:圍繞大問題教師引導(dǎo)學(xué)生討論兩種計(jì)時(shí)法的不同,讓學(xué)生各發(fā)己見,以得出兩種計(jì)時(shí)法不同之處。)
(三) 探究二:你喜歡哪種計(jì)時(shí)法,人們?yōu)槭裁匆?4時(shí)計(jì)時(shí)法?
師:兩種計(jì)時(shí)法有這些不同,那你喜歡哪種計(jì)時(shí)法?
預(yù)設(shè):
生1:我喜歡24時(shí)計(jì)時(shí)法,因?yàn)椴挥谜f明“上午”“下午”就可以知道是什么時(shí)候,不用寫那么麻煩。
生2:我也喜歡24時(shí)計(jì)時(shí)法,覺得很簡便,不像12時(shí)計(jì)時(shí)法那樣萬一不寫“上午”“下午”就會出錯(cuò)了。24時(shí)計(jì)時(shí)
7、法可以防止出錯(cuò)。
師:大家都喜歡24時(shí)計(jì)時(shí)法,沒有選12時(shí)計(jì)時(shí)法嗎?那我們從今以后廢除12時(shí)計(jì)時(shí)法號了。
生:不可以!
師:為什么不可以,結(jié)合你生活的例子說說理由。
生:12時(shí)計(jì)時(shí)法也有好處,比如我一般叫爸爸下午4點(diǎn)半來接我放學(xué),很少會叫16:30分,12時(shí)計(jì)時(shí)法。
生:12時(shí)計(jì)時(shí)法再生活中的口語比較常用!
……
小結(jié)2:交通、郵電、廣播電視等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間概念,為了計(jì)時(shí)方便、簡明不易出錯(cuò)都采用24時(shí)計(jì)時(shí)法。而12時(shí)計(jì)時(shí)法,早上、晚上、幾點(diǎn)很具體,生活中特別在交流對話的過程中應(yīng)用很廣泛。
(設(shè)計(jì)意圖:通過討論喜歡的計(jì)時(shí)法,再次對比兩種計(jì)時(shí)法的不同之處和優(yōu)缺點(diǎn),讓學(xué)生
8、進(jìn)一步鞏固對兩種計(jì)時(shí)法的認(rèn)識。)
(四) 探究三:12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。
師:12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法都有好處,都不能摒棄,那如果是學(xué)會將這兩種計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換的本領(lǐng)就好了,誰有這種本事?
師:如12時(shí)計(jì)時(shí)法的下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示?
生:17時(shí)!
師:誰說說你說怎么發(fā)現(xiàn)的。
生:將下午的5時(shí)加上12時(shí)就是17時(shí)了。
師:這12是怎么來的?
小結(jié):引導(dǎo)生利用黑板上粘的時(shí)間段,找出關(guān)鍵點(diǎn),在時(shí)間段上容易看出兩種計(jì)時(shí)法在正午12時(shí)之前是相同的,到下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就不同了,下午1時(shí)就是13時(shí),下午5時(shí)就是5+12=17時(shí)了。
師:我們會用12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)
9、化為24時(shí)計(jì)時(shí)法,那24時(shí)計(jì)時(shí)法能不能轉(zhuǎn)化為12時(shí)計(jì)時(shí)法呢?
生:能!
師:現(xiàn)在輪到同學(xué)們當(dāng)小老師來考考我吧,請各位小老師在堂上練習(xí)本上出一道24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間,看看老師能不能把它轉(zhuǎn)化為12時(shí)計(jì)時(shí)法?要先把標(biāo)準(zhǔn)答案也寫在堂上練習(xí)本上,蓋住別給老師偷看到哦。
生:我來考考你,23時(shí)用12時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示?
師:23時(shí)?23時(shí)就是?
合:晚上的11時(shí)!
師:誰幫老師算算?
生:23-12=11 23時(shí)就是晚上的11時(shí)。
(師板書)
生:我再來考考,8時(shí)用12時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示?
師:8時(shí)就是早上8時(shí)。
生:24時(shí)?
師:24時(shí)就是午夜12時(shí)!
……
(設(shè)計(jì)意圖:通過角色
10、互換,學(xué)生考老師的形式,再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主人意識,和學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中民主的學(xué)習(xí)氛圍探究知識)
鞏固強(qiáng)化:
P85 1、照樣子填一填。
18:06 23:38
下午6:06 晚上8時(shí) 凌晨4:45
P82 2、看圖畫,用24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)時(shí),編一個(gè)故事《小紅的快樂一天》。
課堂總結(jié):
師:孩子們學(xué)完本節(jié)課,你有什么收獲呢?
生:我知道了12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法不同的地方。
生:兩種計(jì)時(shí)法各有優(yōu)點(diǎn),人們會按情況采用。
生:我還學(xué)會了這兩種計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)化的方法。
板書設(shè)計(jì):
24時(shí)計(jì)時(shí)法
不同
為什么用 12時(shí)計(jì)時(shí)法:
24時(shí)計(jì)時(shí)法:
5+12=17 下午5時(shí)就是17時(shí)
23-12=11 23時(shí)就是晚上的11時(shí)