《三年級下冊數(shù)學教案 -5.2 長方形、正方形面積的計算︳青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊數(shù)學教案 -5.2 長方形、正方形面積的計算︳青島版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教案教學內(nèi)容長方形、正方形面積的計算教學目標1.掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能解決一些簡單的實際問題。2.學生經(jīng)歷自己動手擺、動腦想和動口說等過程，掌握長方形、正方形面積計算公式的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3. 使學生認識到數(shù)學與實際生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感，在探究公式的過程中幫助學生積累歸納、總結的經(jīng)驗。教學重點掌握長方形、正方形面積的計算方法。教學難點理解長方形面積計算公式的推導過程。教學方法情景演示法和操作探究法相結合、自主探究和合作交流相結合。教學準備課件、小正方形、學習卡 、小長方形。教學過程一、復習舊知

2、師：同學們，之前我們學習了一些關于面積的知識，誰來說說常用的面積單位有哪些?學：平方厘米、平方分米、平方米。師：那這些面積單位分別有多大呢？學：一平方厘米邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米，大概有指甲蓋那么大；一平方分米邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米；一平方米邊長是1米的正方形，面積是1平方米。二、情景導入 師：你們知道這些面積單位是用來干什么的嗎？對，可以測量物體的面積。下圖籃球場是個大長方形，如果我想測量它的面積，我可以怎么辦呢？誰能幫老師出出主意？生：可以用1平方米的正方形去擺一擺。師：如果一塊一塊的擺會感覺怎么樣？生：操場面積太大，測量起來會很麻煩。師：有沒有更好的方法可以

3、測量出操場的面積呢？這節(jié)課我們就一起來研究長方形、正方形面積的計算。（師板書：長方形面積的計算）設計意圖：復習面積單位，為學生導入新課及學習新課作鋪墊。三、自主探究1、師：為了方便測量我們先從一個小長方形開始。（出示一個長5厘米、寬3厘米的長方形紙片）同學們能猜一猜這個長方形的面積是多少嗎？生紛紛說自己的猜想。3厘米5厘米師：到底同學們的猜想對不對呢？咱們一起小組實驗一下。請大家在學習紙上擺一擺，找一找。學生小組合作利用擺小正方形的方法求出長方形的面積。師：哪個小組到前面展示你們的方法？生展示并說方法。預設：每行5個，有3行，5乘3等于15個1平方厘米。師板書：每行5個3行=15個1平方厘米學

4、生可能會沿著邊擺不擺滿，提問：不擺滿怎么知道第二行有幾個？學：因為一行有5個，有3行，下面兩行也和第一行一樣。師：為什么一行可以擺5個面積單位呢？預設：長方形的長是5厘米，小正方形的邊長是1厘米，5厘米里有5個1厘米，所以正好擺5個。長5厘米，每行5個，為什么能擺3行呢？生說理由。師板書：每行5個3行=15個1平方厘米 5厘米 3厘米= 15平方厘米師：現(xiàn)在同學們看看這個長方形的面積可以怎樣計算？預設：用5乘3等于15，也就長方形的長乘寬等于面積。師：這個長方形的面積可以用長乘寬來計算，那其他的長方形的面積是不是也可以這樣來計算呢？我們再找些小長方形來驗證一下。其實科學家的很多發(fā)現(xiàn)也是這種先猜

5、想，再驗證得到的。2、師：請同學們小組合作，用邊長是1厘米的正方形，每人擺一種不同的長方形。組長負責填表，記錄。學生4人一組拼圖，組長填表記錄，教師巡視。找一個小組的學生到前面展示擺法，教師板書記錄。長/厘米寬/厘米面積/平方厘米多找?guī)讉€學生說他擺的長方形的長、寬、和面積。再找另一小組同學說一說他擺的長與寬，讓其他學生猜一猜怎么擺的。師：剛才同學們都擺出了不同的長方形，請你們認真觀察你們組表格里的數(shù)據(jù)，并小組討論你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預設生：長方形的面積等于長乘寬。（師板書：長方形的面積=長寬）師：在各小組的努力下驗證了剛才的猜想是正確的。3、(課件出示一個長方形)師：現(xiàn)在想知道這個長方形的的面積

6、還用小正方形去擺嗎?可以怎么辦？生：可以量它的長和寬。師：(課件出示)一個長方形長5厘米和寬2厘米，讓學生量一量，找學生計算面積。另一個長3厘米寬3厘米，求面積。變成一個正方形邊長3厘米。師;觀察這個圖形你有什么發(fā)現(xiàn)？預設生：它的長和寬都一樣，它是個正方形。師：想一想正方形的面積可以怎樣求？還是長乘寬嗎？生：正方形長和寬都一樣我們稱為邊長。師：那你們會計算這個正方形的面積嗎？生：會，33=9（平方厘米）。師：用公式怎么表示？生：正方形的面積=邊長邊長（師板書）回顧：非常棒同學們，我們通過自己動手動腦，我們研究出了長方形、正方形的面積的計算方法，回顧一下我們長方形的面積的計算方法是如何找到的，首

7、先我們通過這個長方形進行實驗、然后產(chǎn)生猜想長方形的面積是不是等于長乘寬呢，然后我們找出不同的長方形進行驗證、最后得出結論。師：下面我們用我們得到的結論來解決一些問題，計算下面各圖形的面積。 設計意圖：讓同學們利用手中的小正方形擺一擺最喜歡的長方形，激發(fā)學生的興趣。填表格并觀察表格里的數(shù)據(jù)為學生交流做鋪墊。同時，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。三、鞏固練習師：下面我們用我們得到的結論來解決一些問題，計算下面各圖形的面積。2、師：同學們回憶一下，我們開始時想求籃球場的面積這個問題能解決了嗎？說出你們的方法。生：先量出籃球場的長和寬，用長乘寬就可以計算出籃球場的面積了。師：老師事先測量出了操場的長和寬（課件出示）長28米寬15米求出它的面積。四、課堂總結通過今天的學習你有哪些收獲？五、作業(yè)測量出你家一種長方形物體的長和寬，然后計算出它的面積。七、板書設計 15個1平方厘米= 5個 3個 15平方厘米 = 5厘米 3厘米 長方形的面積= 長 寬 正方形的面積 邊長 邊長