《2022年《漢語拼音bpmf》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《漢語拼音bpmf》教學(xué)設(shè)計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、名師精編優(yōu)秀教案漢語拼音 b p m f 教學(xué)設(shè)計饒平師范實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳柳絮教材簡析：本課是漢語拼音第三課。本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)b、p、m 、f 四個聲母，學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法， 認(rèn)識三個常見漢字。 本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，也是學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)來讀詞認(rèn)字、發(fā)揮拼音功能的開始。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會 b、p、m 、f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m 、f 與單韻母組成的音節(jié)。3、認(rèn)識 3 個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m 、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音設(shè)計理念：漢語拼音是幫助學(xué)生

2、認(rèn)讀漢字，學(xué)好普通話的重要工具， 但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“實(shí)施建議”指出： “漢語拼音的教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌?” ，在教學(xué)中，使學(xué)生能自始自終感到學(xué)習(xí)的快樂，成功的愉悅，從而樂學(xué)愛學(xué)。教學(xué)課時：三課時第一課時名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí) b、p 2 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會拼讀 b、p 與單韻母組成的音

3、節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)： b、p 2 個聲母的讀音和書寫課前準(zhǔn)備：教師： CAI 課件、字母卡片學(xué)生：紙張、豎條、半圓教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)舊知、激趣導(dǎo)入1、師抽取卡片（ 6 個單韻母和 2 個聲母 y、w ） ，生認(rèn)讀。2、導(dǎo)入：其實(shí)，拼音王國還有許多字母寶寶呢！今天我們一塊來認(rèn)識兩位聲母新朋友吧。二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)“ b”的讀音（1） 、 （出示插圖 1） ，指導(dǎo)看圖：說一說圖上的小朋友在干什么？（生答，師引導(dǎo)生用“聽廣播”說一個句話）師：今天我們要認(rèn)識的第一位朋友就跟“廣播”的“播”同音。（點(diǎn)擊課件，“b” 從“聲母”小房子跳出來）（2） 、師范讀，點(diǎn)撥：發(fā)“ b”時，把嘴閉合，把氣憋住，

4、然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是 b 的音。 （提醒生仔細(xì)觀察老師發(fā)音的嘴形）（3） 、生試讀，同桌對讀，互相檢查。（4） 、抽讀正音、開火車讀、齊讀。 教材中精美的插圖富有直觀形象性，由圖引音，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讀準(zhǔn)聲母；另外，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，意在將拼音教學(xué)與學(xué)生普通話結(jié)合起來。2、學(xué)習(xí)“ p”的讀音師：大家真能干，一會就跟“b”交上了朋友！瞧，又有新朋友在跟我們招手了。 （點(diǎn)擊課件，“p” 從“聲母”小房子跳出來）誰認(rèn)識這位新朋友呢？快來跟它打聲招呼吧。（1） 、請會讀的其中幾位學(xué)生試讀。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納

5、 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案（2） 、師：到底這幾位同學(xué)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確？我們請插圖2 來幫幫忙，（出示插圖 2）你看到了什么呢？ （上山坡） 今天我們要認(rèn)識的第二位朋友就跟“山坡”的“坡”同音。（3）再指明試讀， 師點(diǎn)撥：發(fā)p 音時，雙唇閉合， 把氣憋住，再突然放開，注意p 比b 的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（提醒學(xué)生注意觀察老師發(fā)音的嘴形）（4） 、多種形式的讀：試讀、抽讀、齊讀。 讓學(xué)生自己嘗試，幫助樹立起學(xué)好拼音的信心。3、辨別 b 與 p （1）讀一

6、讀請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的薄紙，放在嘴前，發(fā)出b、p 的音，看看紙的顫動大小，比較送氣和不送氣的不同。（2）擺一擺請小組長發(fā)給豎條和半圓，讓學(xué)生用其擺出新朋友b、p，并在小組中討論b、p 有什么異同。（3）說一說你有什么好方法來記住這兩位新朋友？（引導(dǎo)生自編兒歌）（4）比一比師發(fā)出b、p 的音，生用豎條和半圓擺形，看誰聽得準(zhǔn)，擺得快。 通過動手、動腦又動口的活動，孩子們自己去揣摩發(fā)音的不同，自己去比較、記憶字母形狀，在自主學(xué)習(xí)中把記形與發(fā)音緊密結(jié)合，也讓孩子們獲得更多的感性認(rèn)識，使拼音字母形象化，在快樂學(xué)習(xí)中熟記字母。4、指導(dǎo)書寫（1） 、 （點(diǎn)擊課件，顯示b、p 在四線三格的拼音房子里）b、p

7、分別住在那幾層呢？（生觀察回答）（2） 、師范寫，提醒學(xué)生書寫的筆順。 （強(qiáng)調(diào)“ b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。強(qiáng)調(diào)“p”第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。 ）（3） 、生寫一寫，比一比誰寫得好。 （對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵）三、掌握方法、快樂拼讀1、指導(dǎo)拼讀名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案師：拼音王國里的聲母和韻母是很要

8、好的朋友。 （點(diǎn)擊課件，顯示聲母 b 和單韻母 a 在拼音王國的草地上）瞧，誰出來一塊玩了？（1）生讀，師示范拼讀，強(qiáng)調(diào)拼讀要領(lǐng)（借助卡片并動作演示）：聲母要讀得輕些，而韻母要讀得響亮些，把聲母和韻母快速連讀就成音節(jié)。（2）學(xué)生手持 b 和 a 的小卡片，嘗試演示并拼讀。師生評議。（3）多形式練讀：小組讀、齊讀。（4）讀一讀拼讀順口溜“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，強(qiáng)化拼讀本領(lǐng)。 動作演示聲母和韻母“相碰”的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。2、自主拼讀師：b 還想和其他單韻母交朋友呢。 （出示 b 和 o ）（1）學(xué)生嘗試

9、拼讀，師生評議（前音 b 讀得怎樣？后音 o 怎么讀？兩音怎么碰？）（2）全班一齊拼讀。3、鞏固拼讀（顯示“百花園”，花苞上有 b 和 i 、u、以及 p 和 a、o、 i 、u、組成的音節(jié)）師：誰能把花苞上的音節(jié)拼出來， 拼音王國美麗的花朵就會對聰明的孩子微笑哦。（1）生先自主拼讀，指名拼讀，開火車，全班拼讀。（2）師評價激勵。 兒童的注意力不能長時間保持，采用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕松快樂地學(xué)習(xí)。并注重給予合理的評價和鼓勵，讓孩子們更有信心學(xué)習(xí)。 四、課后延伸師：同學(xué)們回家，把兩位新朋友介紹給爸爸媽媽，讀一讀；記得還有他們的韻母朋友，一塊拼一拼。板書設(shè)計：

10、名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會 m 、f 2 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會拼讀 m 、f 與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：m 、f 2 個聲母的讀音和書寫課前準(zhǔn)備：教師： CAI 課件，拼音卡片教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入師：拼音王國的蘋果熟了，大家想不想嘗嘗呢？（黑板畫上一棵蘋果樹，蘋果卡片上分別貼著b、p 以及相關(guān)音節(jié)）誰來試一試？讀對了，香

11、甜可口蘋果就送給你哦。 ( 指名讀一讀，全班齊讀 ) 導(dǎo)入：今天我們又要走進(jìn)奇妙的拼音王國，去認(rèn)識新朋友。 以活潑、有趣的情景引入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而以積極良好的狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 二、互動學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)聲母 m （1）師：同學(xué)們都喜歡做游戲， （出示插圖 3）你們瞧，這兩個小朋友在做什么游戲呢？（生說一說）今天我們要認(rèn)識的聲母朋友就跟這個“摸”同音，同學(xué)一塊跟新朋友打聲招呼吧。 （點(diǎn)擊課件，跳出“ m ” ） 。（2）生試讀，師范讀，點(diǎn)撥：發(fā)m 音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。 （提醒學(xué)生注意觀察老師發(fā)音的嘴形）（3） “我是小老師”請若干學(xué)生帶讀，全班

12、跟讀。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案2、學(xué)習(xí)聲母 f （1） （課件顯示 f ）同學(xué)們， m的聲母朋友也跟來了，誰認(rèn)識它呀？（請會讀的其中幾位學(xué)生試讀）（2） 、 （出示插圖 3）同學(xué)們，這是一尊什么？（生答）借助佛的音讀 f ，教師范讀并講發(fā)音要領(lǐng)。（3） 、多種形式的讀：試讀、男女生賽讀、齊讀。 重視孩子們已有知識經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們嘗試發(fā)音，并采取多種形式的讀，使孩子們掌握發(fā)音

13、技巧，正確發(fā)音3、認(rèn)形同學(xué)們，請仔細(xì)看看我們這兩位新朋友，說說你用什么方法記住這些朋友？（引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，如：兩個門洞，m 、m 、m等）4、寫一寫師： （點(diǎn)擊課件，顯示 m 、f 在四線三格的拼音房子里）同學(xué)們，我們一塊送新朋友回家吧。（1） 、師：上次我們是怎樣把 “b、p”回家的呢？ （引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)步驟，生說一說）（2） 、寫一寫，師投影兩位同學(xué)的作業(yè)， 全班評一評。 （師注意引導(dǎo)書寫 “m ”時，兩個“門洞”要一樣大，而f 的橫比較短，寫在比第二線略低的位置） 讓學(xué)生回顧“ b、p”這一學(xué)習(xí)過程，是一種很重要的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)策略，有助于培養(yǎng)學(xué)生初步的自學(xué)能力。三、游戲鞏固師：我們都知

14、道聲母和韻母是好朋友，m 、f也有單韻母朋友。請同學(xué)們翻開課本，找出 m 、f 與單韻母朋友，邊指邊拼。 （個別領(lǐng)讀，全班齊拼）1、 （課件顯示 b、p、m 、f ）師：看，我們剛認(rèn)識的四個聲母朋友都來了。 （師隨機(jī)點(diǎn)擊四個聲母）問：我是誰?。浚ㄉR答你是）2、 （師出示四個聲母與單韻母a、o、i 、u 組成的音節(jié)）生開火車讀。四、課后延伸我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友b p m f 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9

15、 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案了！回家記得把新朋友讀給爸爸媽媽聽聽哦。 既把課堂的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以延續(xù)，又強(qiáng)化了與家庭的互動，更好地鞏固本課的新知識。 板書設(shè)計：第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。2、認(rèn)識 3 個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。課前準(zhǔn)備：教師： CAI 課件學(xué)生：字母卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)師：（課件顯示動物圖）同學(xué)們，這兒有許多可愛的動物，它們的后面藏著我們學(xué)過的聲母和音節(jié)， 誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽？如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟“小老師”讀一遍。師評價鼓勵：看來我們班上的拼讀大王

16、可不少，真棒！二、圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀1、 （出示圖 1）師生對話：瞧，誰來了？（豬八戒）同學(xué)們，豬八戒兄弟的“八”是 b 和交朋友所組成的音節(jié)。 （板書： b- b）那位拼音大王能拼讀這個音節(jié)呢？（生試拼）名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案2、師強(qiáng)調(diào)“交朋友”規(guī)則“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”；并示范拼讀，生跟讀。3、 （點(diǎn)擊課件，顯示聲母 b 和走在一起）生說拼讀規(guī)則并拼讀。

17、4、學(xué)生用 b組詞、說句子。如 b 是拔蘿卜的“拔”，小男孩在拔蘿卜。 以圖引出音節(jié)，貼近孩子們的生活；并通過說普通話的訓(xùn)練賦予拼音（音節(jié)）鮮活生動的語言情景。 5、小組合作學(xué)習(xí)：拼讀b， b。會讀的同學(xué)教一下不會的同學(xué)。一會兒，咱們比一比哪個小組的同學(xué)全都會讀了，老師就發(fā)給他們合作學(xué)習(xí)花。 （小組讀，全部會讀的發(fā)給合作學(xué)習(xí)大紅花。 ）6、全班齊拼。 合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以小組學(xué)習(xí)的方式讓最先熟練拼讀的孩子幫助他人學(xué)習(xí)，有利于在學(xué)習(xí)中共同成長。三、看圖說話，認(rèn)識漢字1、 （課件顯示公園一片花海）哇，這座公園真美麗啊?。@示課文插圖，引導(dǎo)生看圖說話）她為什么笑得這么開心??？（師隨機(jī)板書“爸”“

18、媽” “我” ）2、請會讀的同學(xué)帶頭讀一讀，全班評議，齊讀。3、找朋友：老師手里有三個音節(jié)，誰來拼一拼，幫它找到字寶寶朋友。（生先拼，指名將音節(jié)貼在相應(yīng)字寶寶上頭，齊拼）4、師：同學(xué)們翻開課本，找一找我們剛剛認(rèn)識的字寶寶吧。（點(diǎn)擊課件，顯示“爸爸” “媽媽”及其音節(jié)）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)， “爸爸、媽媽”的第二個字寶寶音節(jié)是沒有聲調(diào)的（第二個音節(jié)閃爍） ，我們讀的時候要讀輕點(diǎn)。 （師范讀）5、生跟讀，全班齊讀。 教學(xué)應(yīng)重視孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)和個別差異，本節(jié)課所認(rèn)識的三個生字很多孩子都已經(jīng)會識記，所以我放手讓已經(jīng)會識記的孩子成為課堂上的“小老師”，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)語文的成就感。而其中穿插的游戲環(huán)

19、節(jié)，有助于吸引孩子們的注意力，在活動中快樂學(xué)習(xí)。 四、總結(jié)本課、評價鼓勵1、師與生共同回顧這三個課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案2、評價鼓勵：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真棒，不但會自己學(xué)習(xí)，還會幫助別的同學(xué)一塊兒學(xué)習(xí)， 共同進(jìn)步。老師相信，只要能堅持下去大家都會成為很出色的學(xué)生。 鼓勵是孩子們成長的潤滑劑。及時表達(dá)對孩子們的肯定。能讓孩子們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更樂于學(xué)習(xí) 板書設(shè)計：b- b b- b b m w b- b b- b爸媽我名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -