《2022年《經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年《經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學習必備歡迎下載4.3經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展以珠江三角洲地區(qū)為例設計思想 本節(jié)教材的編寫雖圖文并茂，但以敘述性為主，可讀性強，甚至學生自學也能看得懂。如果講教材必教之無味，學之無趣，難以激發(fā)學生的興趣和思維。探究性、研究性學習是新課程特別提倡的學習方式，而且它也特別適用于對典型案例的分析。因此， 本節(jié)教學精選數(shù)個探究性問題，以學生自主探究為主，適時進行引導和組織學生討論，讓學生主動去思考、探索， 達到最佳教學效果。在充分利用教材中圖文資料的基礎上，利用多媒體增加信息的引入量，擴大學生的視野和課堂容量。本節(jié)內(nèi)容的教學宗旨不在掌握“珠江三角洲的發(fā)展” ，重在學會一類案例分析的方法，故通過“探究活

2、動8”提練方法， 并通過“課后探究b”實現(xiàn)智能遷移。 另外，在各問題探究之后給出較規(guī)范的答案也很重要，利于培養(yǎng)學生聚斂思維和表述能力。教學內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容對應的課程標準是“以某區(qū)域為例， 分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施?！薄皡^(qū)域可持續(xù)發(fā)展” 是 “必修 3”的核心內(nèi)容， “經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展”是其中的重要組成部分。教材選取我國典型的“珠江三角洲”為例，以“區(qū)位優(yōu)勢發(fā)展現(xiàn)狀主要問題對策措施”為主線，突出了理論聯(lián)系實際、人地協(xié)調(diào)、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等理念。教學目標分析 1.了解珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及其發(fā)展的有利條件；了解

3、珠江三角洲工業(yè)化和城市化的推進過程及其影響因素；認識珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展過程中產(chǎn)生的主要問題及應采取的對策。2.學會收集和利用圖表資料分析區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢條件和經(jīng)濟快速發(fā)展的特點，分析區(qū)域發(fā)展中產(chǎn)生的主要問題并探求其解決的措施；學會案例分析、 自主探究、 合作討論的學習方法，進一步培養(yǎng)表達能力。3.品嘗探究、討論的樂趣和成功展示的喜悅；進一步培養(yǎng)因地制宜、人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀念和環(huán)境保護意識。教學準備 多媒體設備一套，自制多媒體課件等。名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - -

4、- - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載教學方法 自主探究、合作討論、研究性學習等。課時安排 2 課時第1 課時： “經(jīng)濟發(fā)展快”和“城市化水平高”； 第 2 課時： “問題與對策” 。教學過程 導入新課：播放一段春運期間“民工潮”錄像，并定格在擁擠的廣州火車站畫面上。問：為什么大量的民工涌向廣東？先讓學生討論1 分鐘，然后代表發(fā)言，最后教師小結突出主題：因為廣東，尤其是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展，吸引大量農(nóng)民工來此打工。過渡： 下面兩節(jié)課， 我們就以珠江三角洲為例來探究“經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展”的基本方法。希望各位同學積極參與到探究中來。探究

5、活動1 引導學生看課本第100 頁“珠江三角洲地區(qū)圖”和第102 頁（知識窗僑鄉(xiāng)） ，多媒體展示“中國地形圖” 、 “中國人口分布圖” 、 “廣州市氣溫曲線和降水柱狀圖等。請從自然、社會經(jīng)濟方面分析珠江三角洲經(jīng)濟快速發(fā)展的有利條件。分別引導學生從地形、氣候、 河流等方面分析有利的自然條件；從交通、 人口、 城市、區(qū)位、政策等方面分析有利的社會經(jīng)濟條件學生可搶答、相互補充。最后師生共同小結：有利條件自然條件：平原廣闊、熱量豐富、降水豐沛、河流縱橫社會經(jīng)濟條件 : 交通便利、人口稠密，城市眾多、靠近香港和東南亞，僑鄉(xiāng)眾多、資本主義經(jīng)濟萌芽較早，經(jīng)濟基礎較好、改革開放前沿， 政策優(yōu)惠等、 成為我國極

6、重要經(jīng)濟區(qū)：我國重要的輕工業(yè)基地、商品農(nóng)業(yè)基地、外貿(mào)出口基地等課后探究a 珠江三角洲地區(qū)能源供需狀況如何？為什么？應如何解決？引導學生客觀評價發(fā)展條件，并能針對問題探究解決途徑。探究活動2 讀課本第100 頁“珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結構演變”圖，完成下表，并分析改革開放以來該地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構變化的特點。年 份第一產(chǎn)業(yè)比重第二產(chǎn)業(yè)比重第三產(chǎn)業(yè)比重三大產(chǎn)業(yè)比重之和名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡

7、迎下載1980 年1990 年1994 年1999 年指導學生完成填表內(nèi)容后，師生共同小結：第一產(chǎn)業(yè)比重明顯下降產(chǎn)業(yè)結構明顯優(yōu)化第二產(chǎn)業(yè)比重變化不大，仍占主導地位第三產(chǎn)業(yè)比重明顯上升探究活動3 結合課本 “珠江三角洲城市分布”圖和多媒體展示 “1980 年和 1999 年珠江三角洲各等級城市數(shù)量統(tǒng)計表” ，分析珠江三角洲城市化特點及主要原因。分析其城市分布的特點及主要原因。要求學生回憶城市化表現(xiàn)有哪幾方面？促進城市化的原因很多，但要找出最主要原因。在珠江三角洲區(qū)域內(nèi)，地形和氣候差異不大，所以河流成為城市選址的最重要因素。特點主要原因城市化城市數(shù)目增多，規(guī)模擴大，城市人口比重提高，形成城市群社會

8、經(jīng)濟快速發(fā)展；工業(yè)化是城市化的主要動力城市分布大多數(shù)城市沿河分布河流有強大的供水和航運功能探究活動4 結合課本第103 頁“活動是什么帶動了珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展”，問同學們分別同意哪一個或多個觀點？為什么？統(tǒng)計贊同各觀點的人數(shù)，在兩個贊同人數(shù)最多的觀點之間展開簡短辯論，（控制在 5 分鐘以內(nèi)，如乙與丙之間，或乙與丁之間）教師扼要小結： 各觀點都有道理，只是站的角度不同。其實，珠江三角洲的迅速發(fā)展是眾多有利因素共同作用的結果，當然其中最關鍵的應是改革開放政策。探究活動5 以本地區(qū)為例，分析一個地區(qū)在經(jīng)濟迅速發(fā)展，城市化水平快速提高的過程中容易出現(xiàn)名師歸納總結 精品學習資料 - - - - -

9、 - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載哪些問題（負面影響）？可在上節(jié)課末布置學生課后去調(diào)查這個問題，第二課時一開始就讓學生代表匯報調(diào)查結果（最好分別請來自城市、郊區(qū)、農(nóng)村等不同地方的學生來匯報展示，其它同學再補充），最后師生共同歸納總結：環(huán)境污染嚴重（大氣、水、垃圾、噪聲等）生態(tài)破壞嚴重（如自然生物減少，水土流失、土地荒漠化）主要問題：交通擁堵、住房困難、失業(yè)人數(shù)增多，就業(yè)困難、社會秩序混亂等探究活動6 珠江三角洲地區(qū)在快速發(fā)展中

10、也出現(xiàn)了許多問題。其中最突出的問題是哪些？結合教材和多媒體展示的圖片（循環(huán)展示耕地減少，污染嚴重，交通擁堵，低級住宅區(qū)等圖片），討論這些突出問題產(chǎn)生的原因。可將學生分為三組，分別討論一個問題（小組討論3 5 分鐘） ，然后各組派代表分析原因，并使其成為全班同學共識，最后師生共同完成下表。突出問題臨 時 小組原因分析環(huán)境形勢嚴峻一工業(yè)生產(chǎn)、家庭爐灶、汽車、居民生活、社會活動等產(chǎn)生大量的廢氣、廢水、垃圾、噪音等污染環(huán)境，治理和保護措施跟不上人地矛盾加劇二工業(yè)和城鎮(zhèn)建設用地規(guī)模擴展過快，使農(nóng)業(yè)用地急劇減少，人均耕地銳減；供水日益緊張重復建設問題突出三不同地區(qū)和城鎮(zhèn)之間多競爭、少合作，只顧自身發(fā)展，盲

11、目擴大經(jīng)濟規(guī)模探究活動7 針對珠江三角洲存在的突出問題，探討其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的措施?？扇砸陨鲜鲂〗M為單位，針對問題尋找措施，最后共同總結。解決問題臨 時 小具體措施名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載的對策組治理污染，保護環(huán)境一加強技術革新，提高資源利用率；加強廢棄物回收利用；對廢棄物進行無害處理，達標排放；種草植樹，提高綠地覆蓋率；提高人們的環(huán)保意識；增強環(huán)保法制等優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構二農(nóng)

12、業(yè)向生態(tài)型、多樣化發(fā)展；第二產(chǎn)業(yè)注重結構調(diào)整，改進并淘汰耗能大、成本高、污染重的企業(yè)，建立生態(tài)型工業(yè)園區(qū)；積極發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)搞好城鎮(zhèn)和區(qū)域規(guī)劃三加強全區(qū)域的統(tǒng)一規(guī)劃，確定合理的城鎮(zhèn)發(fā)展體系，各城鎮(zhèn)要規(guī)模適度、 布局合理； 不同地區(qū)和城鎮(zhèn)之間加強協(xié)作，突出各自的優(yōu)勢和特色，增強區(qū)域?qū)?nèi)合作、對外競爭的能力總攬全節(jié)， 總結出“經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展”案例分析的基本方法和一般步驟，小結本節(jié)內(nèi)容。探究活動8 本節(jié)知識主干： （當堂讓學生完成）引導學生總攬全節(jié)內(nèi)容，得出本節(jié)案例了三大塊內(nèi)容，可視為“經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展”的基本方法和一般步驟，即（一）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及有利條件；（二）工

13、業(yè)化和城市化推進過程及影響因素； （三）經(jīng)濟發(fā)展中產(chǎn)生的主要問題及相應的對策措施。（研究性學習活動）課后探究b 以長江三角洲地區(qū)為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題及解決這些問題的對策。要求：寫成小論文形式（最好圖文并茂）提示：格式可模仿教材中的“珠江三角洲”，提倡有創(chuàng)新，資料收集途徑有訪談、文獻、網(wǎng)上搜集等。教學反思 1.運 用探究法進行區(qū)域案例分析的基本程序是：教師活動： 創(chuàng)設問題情境提出探究問題啟發(fā)引導探究指導探究方法組織討論交流激勵評價成果規(guī)范問題解決創(chuàng)設新問名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理

14、歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載題情境； 學生活動： 進入問題情境明確探究問題嘗試自己探究研討交流啟發(fā)嘗試解決問題規(guī)范探究成果掌握探究方法進行新問題探究。這里的探究問題主要是教師預設的， 這樣利于教學目標的達成。在探究過程中會有很多新的生成問題，可以結合課堂情況選擇探究或指導課后探究。2.在 探究式課堂教學中，教師真誠地把學生當作學習主體，積極營造民主平等、寬松和諧的學習氛圍，有利于學生敞開思想，積極參與學習。學生在自主探究、合作學習的過程中，將他們的經(jīng)歷和現(xiàn)實的條件、情

15、況聯(lián)系起來， 面對富有挑戰(zhàn)性且是可以達到的目標，潛力和興趣不斷得以激發(fā)，還促進學生與人交往、合作、理解他人的健全人格的發(fā)展。3.在本節(jié)探究式教學中，需特別注意的問題：一是學生之間的參與程度可能存在較大差異；二是受教學目標指向和課堂時間約束，對問題探究的廣度和深度可能不夠。4.新課程背景下的課堂教學模式，需要教師不斷地嘗試反思改進。教師必須不斷更新和運用新的教育理念指導教學實踐，不斷反思自己的教學過程，反思在教學中運用了什么方法、語言、 機智和手段使學生成為智慧的探索者。通過反思， 不斷修正已設計的課程，再設計出更加符合學生實際的教學方案。名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -