《2022年《我們的好幫手—資源管理器》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《我們的好幫手—資源管理器》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、名師精編優(yōu)秀教案我們的好幫手資源管理器教學(xué)設(shè)計(jì)丹東市第二十一中學(xué)信息技術(shù)：許萍20XX 年 12 月 20 日名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案我們的好幫手資源管理器教學(xué)設(shè)計(jì)丹東市第二十一中許萍本課的教學(xué)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體， 注重在信息技術(shù)課中學(xué)法的指導(dǎo)，習(xí)慣的養(yǎng)成，德育教育的滲透， 同時(shí)也注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立良好信息意識(shí)和系統(tǒng)觀念。一、本課教案教學(xué)內(nèi)容課題我們的好幫手

2、操作新建文件夾，復(fù)制文件、文件夾，移動(dòng)文件、文件夾，刪除、重命名文件和文件夾教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能學(xué)會(huì)新建、復(fù)制、移動(dòng)、三個(gè)操作，并理解這些操作的實(shí)際意義。提倡學(xué)生在資源管理器中完成，加深學(xué)生對(duì)資源管理器的認(rèn)識(shí)。技能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握新建文件夾，復(fù)制文件、文件夾，移動(dòng)文件、文件夾的操作技能。情感目標(biāo)通過教師設(shè)問引導(dǎo)，學(xué)生思考解決問題的方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題解決問題及不斷創(chuàng)新的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí), 使學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)。練習(xí)過程中，學(xué)生之間互相幫助，樹立良好的與他人共事的合作精神。教育學(xué)生在生活中樹立系統(tǒng)觀念，注意條理性。教學(xué)重點(diǎn)1、新建文件夾2、復(fù)制文件、文件夾

3、3、文件、文件夾教學(xué)難點(diǎn)1、 學(xué)生能理解系統(tǒng)的建立文件夾的意義。2、 根據(jù)路徑正確的新建、復(fù)制、移動(dòng)文件、文件夾。3、 學(xué)生在學(xué)會(huì)操作后能積極應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活。教學(xué)準(zhǔn)備任務(wù)紙，有關(guān)文件夾的建立，圖片、文檔的收集，課件制作教學(xué)用具電腦房、課件名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案過程教學(xué)內(nèi)容教師引導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)組織與要求主導(dǎo)主體創(chuàng)設(shè)情境引入新課系統(tǒng)的建立文件夾的意義1、 問：大家有沒有買書的

4、經(jīng)歷？2、 展示：用課件展示“小強(qiáng)買書” ，展示流程圖， 引入樹形目錄結(jié)構(gòu)。3、 再 展示根據(jù)流 程圖 所建的文件 夾系統(tǒng)。4、問：書店為什么要這么放書？1、 回想自己買書的經(jīng)歷。2、 觀看課件，仔細(xì)觀察文件夾的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。3、 思考：書店為什么要詳細(xì)的分區(qū)來放置書籍？4、 理解系統(tǒng)的建立文件夾來管理文件的意義。1、 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合動(dòng)畫引入新課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、 通過流程圖、文件夾系統(tǒng)的展示，讓學(xué)生理 解 系 統(tǒng) 的 建 立 文件夾的意義，從而使 學(xué) 生 明 確 學(xué) 習(xí) 目的。3、 學(xué) 生 由 自 己 買 書 的經(jīng)歷，結(jié)合動(dòng)畫、流程圖（教師出示）聯(lián)想 到 計(jì) 算 機(jī) 中 的 文件夾

5、系統(tǒng)。交流對(duì)話探一、新建文件夾1、 （承上）那么怎么來新建文件夾呢？2、演示：新建文件夾的一般方法。4、 啟：作為書店的主人，就為書店新建個(gè)家吧?。ú贾萌蝿?wù)一）1、 完成任務(wù)一2、 任務(wù)一 ： 在 d 盤新建名為“sd”的文件夾 ( 名稱可以是中文 ) 。提高：在文件夾中新建 子 文 件 夾 如DSDCZ 1、 承 接 引 入 部 分 進(jìn) 入新操作的學(xué)習(xí)，連貫性強(qiáng)。2、 用 任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng) 的 方 式把學(xué)生角色化，學(xué)生參與性強(qiáng)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué) 習(xí) 的 主 動(dòng) 性 與 積極性。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - -

6、 - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案索新知二、移動(dòng)、復(fù) 制 文件、文件夾1、書店建成了，下面我們開始進(jìn)貨，出示任務(wù)二。怎么來完成呢？2、提示：參看課本、找“幫助”菜單。3、教師巡視學(xué)生完成情況。4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演示其實(shí)現(xiàn)方法。教師進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)，引入復(fù)制與移動(dòng)的概念。5、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別及實(shí)現(xiàn)方法。強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)復(fù)制、移動(dòng)的方法有很多。6、表揚(yáng)完成出色的同學(xué)，鼓勵(lì)動(dòng)作慢的同學(xué)，提倡互幫互助。1、 探索 搬動(dòng) 的方法，并自學(xué)書本內(nèi)容，查看窗口中的幫助菜單，試著完成任務(wù)二。2、 任務(wù)二 ：把d 盤“書庫(kù)”文件夾里面所有

7、的內(nèi)容搬到 d 盤的“sd”文件夾中。3、 請(qǐng)同學(xué)演示操作過程。4、 掌握復(fù)制、移動(dòng)的一般方法。5、 學(xué)生繼續(xù)練習(xí)， 完成任務(wù)二。6、 鼓勵(lì)同學(xué)探索實(shí)現(xiàn)復(fù)制、移動(dòng)結(jié)果其他方法。7、同學(xué)互幫互助， 共同完成任務(wù)二。1、 教 師 先 不 講 操 作 方法 ， 讓 學(xué) 生 自 主 探索、自學(xué)課本來完成任務(wù)二，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、探究性和自學(xué)的能力。2、 利 用 學(xué) 生 演 示 的 方法，提高了學(xué)生的操作 積 極 性 且 直 觀 形象，其他同學(xué)易于接受。3、 學(xué)生講解實(shí)現(xiàn)復(fù)制、移動(dòng)的其他方法，充分 挖 掘 學(xué) 生 的 自 學(xué)能力、創(chuàng)造能力、舉一 反 三 能 力 和 自 我解決問題的能力。4、通 過

8、互 幫 互 助 活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到與他人合作的重要性，同 時(shí) 也 幫 助 一 些 同學(xué) 及 時(shí) 掌 握 所 學(xué) 操作。5、 滲透知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，學(xué) 生 能 初 步 樹 立 良好的信息意識(shí)。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案應(yīng)用新知體驗(yàn)成功綜合運(yùn)用學(xué) 所 知識(shí)、技能，提高學(xué)生操 作 技巧。1、提高題：本節(jié)課的基本操作學(xué)完了，下面就請(qǐng)同學(xué)們學(xué)以致用吧。2、綜合，全班同學(xué)互幫互助，共同完成

9、新建、復(fù)制、移動(dòng)三個(gè)練習(xí)。1、 以競(jìng)賽的方式， 完成提高題。2、 規(guī)則：在 3 分鐘時(shí)間內(nèi)，看哪一組完成的同學(xué)最多， 舉手表示。3、 提高題：把歌 曲文件夾中的內(nèi)容搬到dsdgq文件夾中。1、 全班同學(xué)共分成4 個(gè)小組。2、 用競(jìng)賽的方式，從而促 進(jìn) 學(xué) 生 的 競(jìng) 爭(zhēng) 意識(shí)。3、 小 組 競(jìng) 賽 并 通 過 整個(gè) 小 組 的 完 成 率 來評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生間互幫互助，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。4、 提 高 學(xué) 生 使 用 網(wǎng) 上鄰 居 獲 取 資 料 的 能力。梳理概括，形成結(jié)構(gòu)小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。課后思考提高。1、 帶 領(lǐng)學(xué)生小結(jié) 本堂課所學(xué)能容問：在本堂課上你學(xué)會(huì)了哪些操作？2、 讓 學(xué)生進(jìn)一

10、步 理解 為什么要學(xué) 這些操作。3、 思 考題：把圖 畫“fq ” 保存到桌面上 以自己的名 字命名的文件夾中，你 有多少種方 法呢？1、 學(xué)生小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容。2、 思考并回答： 這種文件夾中套文件夾的系統(tǒng)管理模式對(duì)我們有什么好處？移動(dòng)、 復(fù)制文件、文件夾在文件 管 理 中 的 作用？3、 思考并提高1、 通過學(xué)生小結(jié)所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)操作，同時(shí)梳理學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。2、 用思考題的方式幫助學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)這些操作的用途和意義。3、 最后的思考題一方面讓學(xué)生綜合思考，另一方面也在于補(bǔ)充在【保存】對(duì)話框中新建文件夾的內(nèi)容。提高學(xué)生的綜合創(chuàng)造力。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -