《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -1.1 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)︳青島版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -1.1 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)︳青島版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)青島2011課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)第一單元 中國(guó)的熱極認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（第一學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)青島2011課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)正、負(fù)數(shù)。2.能區(qū)分正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的具有相反意義的量。過(guò)程與方法：經(jīng)歷用正、負(fù)數(shù)表示溫度與海拔的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主思考，體會(huì)正負(fù)數(shù)的意義，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在用正、負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)正、負(fù)數(shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解正負(fù)數(shù)的意義

2、，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。難點(diǎn)：會(huì)用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前游戲唱反調(diào)。師：同學(xué)們，我們先來(lái)玩?zhèn)€“唱反調(diào)”的游戲，請(qǐng)說(shuō)出和我說(shuō)的意義相反的話(huà)。上 上升 零上8攝氏度 王阿姨賺了500元下 下降 零下8攝氏度 王阿姨虧了500元師：看來(lái)同學(xué)們思維非常敏捷，相信在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)有更加精彩的表現(xiàn)。一、問(wèn)題導(dǎo)入。師：王阿姨賺了500元，王阿姨賺了500元，現(xiàn)在她想請(qǐng)你們幫她記錄這兩件事情，可以選擇自己喜歡的方式如符號(hào)、圖形來(lái)記錄。預(yù)設(shè)： 第一種：用圖形表示。(🙂500；😭500)第二種：用文字表示。（賺500；虧50

3、0）第三種：用符號(hào)表示。（+500； -500） 師：同學(xué)們的想法都很有創(chuàng)意，但是你用的符號(hào)意義你明白，我用的符號(hào)我明白，那么怎樣才能使大家都明白呢？ 今天我們就來(lái)研究在數(shù)學(xué)中如何表示相反意義的量。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)）二、表示溫度中的負(fù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。1.創(chuàng)設(shè)情境，引入溫度中的負(fù)數(shù)。師：你在哪些地方看到或聽(tīng)到負(fù)數(shù)嗎？預(yù)設(shè)：銀行卡、數(shù)學(xué)書(shū)、天氣預(yù)報(bào)等。師：接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。（出示課件，師生播報(bào)哈爾濱和北京的天氣。）2.探究新知，理解溫度中的負(fù)數(shù)。思考：零下5和零上5表示的意思一樣嗎？一起用溫度計(jì)來(lái)研究研究。 認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。觀(guān)察溫度計(jì)，它是以什么為分界線(xiàn)的呢？ 0上面的溫度表示？

4、0下面的溫度表示？ 再觀(guān)察，一小格表示多少攝氏度？那5小格呢？ 誰(shuí)會(huì)在溫度計(jì)上表示零上5攝氏度？思考：零上5攝氏度還可以怎么表示呢？ 預(yù)設(shè)：可以在前面寫(xiě)一個(gè)加號(hào)。（+5攝氏度）師：這個(gè)符號(hào)在運(yùn)算中叫做加號(hào)，在表示數(shù)的時(shí)候叫做正號(hào)。讀作：正五攝氏度。通常+可以省略不寫(xiě)，表示為5攝氏度，像這樣的數(shù)，我們就叫做正數(shù)。 誰(shuí)能把零下5攝氏度表示出來(lái)？ 思考：零下5攝氏度怎么表示呢？ 預(yù)設(shè)：在5的前面加一個(gè)減號(hào)。（-5攝氏度）師：這個(gè)符號(hào)在運(yùn)算里叫做減號(hào)，在表示數(shù)的時(shí)候應(yīng)該叫做負(fù)號(hào)。讀作：負(fù)五攝氏度。它就是今天我們要認(rèn)識(shí)的數(shù)負(fù)數(shù)。思考：負(fù)號(hào)能省略嗎？ 第三個(gè)溫度計(jì)是零下13攝氏度，應(yīng)該用什么數(shù)表示呢？（負(fù)

5、數(shù)）那零上的溫度用什么數(shù)表示？（正數(shù)）零下13攝氏度可以怎樣表示呢？（表示為-13攝氏度） 觀(guān)察這兩個(gè)溫度計(jì)，-5和-13哪個(gè)溫度更低？也就是說(shuō)零上的數(shù)字越大，溫度越高，零下的數(shù)字越大，溫度越低。 課堂活動(dòng)：連一連四個(gè)城市的溫度。三、表示海拔中的負(fù)數(shù)，體會(huì)負(fù)數(shù)的概念。1.設(shè)疑激趣，引入海拔。（出示5月22日最高氣溫預(yù)報(bào)） 在夏季，我國(guó)最熱的地方在哪？再觀(guān)察，最冷的地方在哪？為什么我國(guó)夏季最熱的地方是吐魯番盆地，最冷的地方出現(xiàn)在青藏高原上？ 預(yù)設(shè)：溫度的高低和它的海拔有關(guān)。這是珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔圖。珠穆朗瑪峰的海拔怎么表示呢？（+8844.4m）還可以怎么表示？（8844.4m）吐魯番

6、盆地的海拔可以怎么表示呢？（-155m）師：在這里我們是誰(shuí)看作分界線(xiàn)呢？（海平面）比海平面高的用正數(shù)表示，比海平面低的用負(fù)數(shù)表示。小游戲：在圖中隨意點(diǎn)一個(gè)地方，說(shuō)出它的海拔用什么數(shù)表示。2.歸納總結(jié)。師：兩種相反意義的量可以用什么數(shù)表示呢？預(yù)設(shè)：正數(shù)和負(fù)數(shù)師：請(qǐng)你觀(guān)察這些負(fù)數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：都有一個(gè)負(fù)號(hào)、負(fù)數(shù)都比0小。師：請(qǐng)你觀(guān)察這些正數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：正數(shù)都比0大。師：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？預(yù)設(shè)：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，是分界線(xiàn)。3.課堂活動(dòng)：分盤(pán)子。（讓學(xué)生將盤(pán)子上的正數(shù)、負(fù)數(shù)、0分類(lèi)，加深概念）四、感受生活中的負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)的意義。1.說(shuō)一說(shuō)-2的意義。溫度中的負(fù)數(shù)：北京某天的最低氣溫是-2攝氏度。信用卡中的負(fù)數(shù)：陳老師的信用卡里還剩-2元。電梯中的負(fù)數(shù)：張叔叔的把車(chē)停在-2樓。身高中的負(fù)數(shù)：小軍的身高是-2厘米。2.課堂游戲：找一找負(fù)數(shù)。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？六、作業(yè)布置找一找生活中的負(fù)數(shù)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)正數(shù) 都比0大負(fù)數(shù) 都比0小