《寫(xiě)作《觀點(diǎn)要明確》教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《寫(xiě)作《觀點(diǎn)要明確》教學(xué)設(shè)計(jì).docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、觀點(diǎn)要明確課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 以鮮明的態(tài)度和立場(chǎng)看待事物，了解觀點(diǎn)應(yīng)具備的特征。2. 認(rèn)真思考生活、觀察生活現(xiàn)象，有針對(duì)性地提出合理的觀點(diǎn)。3. 通過(guò)羅列思路清晰的提綱，圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)論述。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)真思考生活、觀察生活現(xiàn)象，有針對(duì)性地提出合理的觀點(diǎn)。 難點(diǎn)：通過(guò)羅列思路清晰的提綱，圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)論述三、課前準(zhǔn)備四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)-H-教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo) 入1. 在這個(gè)單元中我們接觸了什么 是議論性文章，請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)這 單元文章的學(xué)習(xí)談?wù)勛h論性文章 具備的特點(diǎn)。2. 今天我們主要學(xué)習(xí)寫(xiě)好議論文 的重要要素 如何建立一個(gè)明 確的觀點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們留意我

2、們一步步解決這 一問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程,期待同學(xué)們?cè)?課后的自我習(xí)作中熟練運(yùn)用所學(xué)。1.明確議論性文章的基礎(chǔ)特 點(diǎn)，關(guān)注議論性文章要有“明 確的觀點(diǎn)” O關(guān)注議論性 文章特點(diǎn)。二、比 較閱 讀，明 確觀點(diǎn)1 .在學(xué)習(xí)單上，比較幾個(gè)句子，選 擇最適合“紀(jì)律與學(xué)習(xí)進(jìn)步”為劃 入的議論文觀點(diǎn)（論點(diǎn)），并說(shuō)明 理由。A有好的紀(jì)律才能有好班級(jí)，可 是，有一些遵守紀(jì)律,進(jìn)步也不大。 B 一個(gè)好的班級(jí)紀(jì)律是同學(xué)們學(xué) 習(xí)進(jìn)步的保障。C人沒(méi)有了紀(jì)律的約束，就像是短 了線(xiàn)的風(fēng)箏，可能當(dāng)時(shí)會(huì)放縱一下 自己，以后就再也不會(huì)高飛起來(lái) ToD班級(jí)紀(jì)律是同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步的 無(wú)用障礙。小結(jié)：對(duì)問(wèn)題有一個(gè)鮮明的態(tài)度和立 場(chǎng)。所謂態(tài)度鮮

3、明，就是要求作者 在文章論述當(dāng)中肯定什么、否定什 么，都要表達(dá)清楚明白，不含糊其 辭。1. A與B比較，得到結(jié)論：A 這一中心論點(diǎn)對(duì)“紀(jì)律與學(xué)習(xí) 進(jìn)步”的關(guān)系的態(tài)度是不明確 的，贊成什么，反對(duì)什么也是 不明確的。2. B與C比較，得到結(jié)論： 表達(dá)觀點(diǎn)迂回，不止面表述， 沒(méi)有針對(duì)性。3. B與D比較，得到結(jié)論： 觀點(diǎn)是片面、絕對(duì)甚至錯(cuò)誤、 荒謬的。通過(guò)比較分 析、修正問(wèn)題 示例，以鮮明 的態(tài)度和立 坊看侍事物， 了解觀點(diǎn)應(yīng) 具備的特征。 論點(diǎn)要有針對(duì)性。論有所指，要 求觀點(diǎn)直接對(duì)某種現(xiàn)象展開(kāi)，不作 泛泛之論。論有所用要求觀點(diǎn)要面 向生活，深入思考生活，而且能用 思考所得指導(dǎo)生活。 論點(diǎn)要正確。論

4、點(diǎn)本身符合客觀 實(shí)際，立得住腳，而不是片面、絕 對(duì)甚至錯(cuò)誤、荒謬的觀點(diǎn)。 觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔凝練，不可長(zhǎng)篇大論。2. 學(xué)生活動(dòng)：修改論點(diǎn)，并說(shuō)明修改的理由。以“拼搏”為話(huà)題的議論文，一個(gè) 學(xué)生的中心論點(diǎn)是“我們要更堅(jiān)強(qiáng) 一些，更努力一些，我們的理想才 能實(shí)現(xiàn)。3. 學(xué)生活動(dòng)：你如何看待好奇心與學(xué)習(xí)生活的 關(guān)系？請(qǐng)你以此為話(huà)題，寫(xiě)下你的 觀點(diǎn)。示例：為了實(shí)現(xiàn)我們的美好理想，我 們要學(xué)會(huì)拼搏，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。（答案符合論點(diǎn)的三個(gè)要求， 言之成理即可）示例：好奇心，往往是發(fā)現(xiàn)真 理的第一步。三、組 織分論 點(diǎn)1 .方法指導(dǎo)： 論說(shuō)范圍不宜過(guò)大，切合實(shí)際。 分論點(diǎn)要圍繞著中心論點(diǎn)展開(kāi)。2. 學(xué)生活動(dòng)：示例分析：示例一

5、：于細(xì)節(jié)處見(jiàn)精神 中心論點(diǎn)：于細(xì)節(jié)處見(jiàn)精神 分論點(diǎn)：于細(xì)節(jié)處可以看到人的品質(zhì) 于細(xì)節(jié)處可以看到民族的特質(zhì) 于細(xì)節(jié)處可以看到國(guó)家的發(fā)展?fàn)?況梁?jiǎn)⒊木礃I(yè)與樂(lè)業(yè) 中心論點(diǎn)：分論點(diǎn)：3. 根據(jù)示例，啟發(fā)學(xué)生，你可以通 過(guò)提出哪些問(wèn)題來(lái)組織分論點(diǎn)？ 分論點(diǎn)之間可能存在的關(guān)系？4. 學(xué)生活動(dòng)：你如何看待好奇心與學(xué)習(xí)生活的 關(guān)系？請(qǐng)你以此為話(huà)題，圍繞你的 觀點(diǎn)/中心論點(diǎn)，有邏輯條理地組 織分論點(diǎn)，列出議論文提綱。1. 完成中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的 填寫(xiě)；尋找兩者之間可能存在的關(guān) 系。預(yù)設(shè)：為什么+觀點(diǎn)？觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞具體是什 么？怎么樣+觀點(diǎn)？等2. 分論點(diǎn)之間可能存在并列、 遞進(jìn)等關(guān)系。通過(guò)理清中 心論點(diǎn)與分 論點(diǎn)之間的 關(guān)系、分論點(diǎn) 與分論點(diǎn)之 間可能存在 的關(guān)系，羅列 思路清晰的 提綱。四、布 置作業(yè)1.通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用所學(xué)的論證 方法嘗試寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整的議論 性文章。實(shí)踐。本篇議論文的撰寫(xiě)旨在讓學(xué) 生對(duì)于議論文的基本特點(diǎn)及 結(jié)構(gòu)有所了解。后期可以通過(guò) 面批等，完善對(duì)于學(xué)生論證材 料、論證方法的指導(dǎo)。通過(guò)羅列思 路清晰的提 綱，根據(jù)所 學(xué)，圍繞觀點(diǎn) 進(jìn)行系統(tǒng)論 述。