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1、小博士幼兒園家長健康教育講座時間：2015年8月13日 地點：小博士幼兒園一、健康：長期以來，人們對于健康的理解一直停留在“健康=無疾病”的水平，將健康教育模式定位于生物醫(yī)學模式。因此，有關心理健康的內容也鮮少提及?！敖】凳巧眢w、心理和社會適應的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現象?！?也就是說，健康包含身體、心理和社會發(fā)展三個方面。 健康是資本與生命相比，金錢不重要；與健康相比，財富不重要。當災難突如其來，再多的錢有什么用呢？世界上許多東西是無法用貨幣來衡量的，金錢既不能使亡者復生，也不能消除災難，在一些特殊情況下甚至換不來一瓶水或一塊面包。汶川、玉樹大地震災害，以及目前國內外更多的天災人禍

2、等，都教會我們要珍惜生命，珍惜生活，珍惜親情，珍惜自己擁有的一切。哪怕是困苦、挫折，哪怕是這樣那樣的不快，與健康的生活在這個世界上相比，什么都是微不足道的。不要等到停電的時候，才知道光明的重要；不要等到斷水的時候，才知道水是生命的必需；不要等到失去的時候，才知道擁有的幸福。沒有電，或許我們可以在黑暗中前行；沒有水，或許還能生存幾天；如果失去了健康，沒有了生命，一切都將不復存在，一切都無從談起。所以，人生的第一選擇理應是健康，學會善待自己，更要善待身邊的親人，朋友，切莫到失去后才想到珍惜！ 每個人都要健康和快樂地活著，才是對生命最好的給予。曾有多少年輕的企業(yè)家，他們都屬于事業(yè)有成的人，一生拼命工

3、作，賺錢養(yǎng)家，他們沒有時間學習保健，注意營養(yǎng)，從來沒有把健康當回事，直到病倒，快要離開人世時才明白：金錢、地位、名利、物質享受都是身外之物，唯有健康才是屬于自己的。這也告訴我們，珍愛生命，關注健康應該從年輕時就開始。每個人都有不同的人生軌跡，每個人對幸福的看法也各不相同。當擁有健康的身體時，很多人都會向往著物質和財富，以為擁有了財富就是擁有了幸福，然而，當我們的身體因奮斗的歷程而被摧垮時，當被突然而來的疾病襲擊時，當被確診是絕癥時，我們才理解健康的寶貴，才能領會生命的脆弱，才切實體會擁有健康是一種真正的幸福。 作為一個有生命的人來說，沒有百病纏身，沒有身體的痛苦，則是自己的福，更是家人的福。在

4、工作中，我們要營造一個寬松、融洽、安寧、祥和、團結合作的環(huán)境；在家庭里有一個輕松、愉悅、和諧、溫馨、無拘無束的氛圍。這對身心健康是非常重要的。家，并不一定布置得富麗堂皇、金碧輝煌就是好，簡潔、大方、淡雅也是一種美。只要感覺舒適、輕松、安詳，有一種“在家真好，真舒服！”的感覺就好。 為了健康，我們還要注意培養(yǎng)自信之心、寬容之心、和善之心、童趣之心、快樂之心。在任何時候，無論生活中有什么風風雨雨，都能夠堅強從容面對，都能保持樂觀與自信，相信總有一輪明媚燦爛陽光會照亮我們前行的路，給我們帶來光明和希望。生活中遇到的事情太多太多，凡事不要斤斤計較事事放在心上，要平和寬容地看待一切，要保持活躍向上充滿童

5、趣之心，不斷更新知識結構，不斷學習新知識，拓寬視野，豐富自己的精神世界?？鞓返纳钣幸娼】怠Ｎ覀円朴趶纳钪袑ふ铱鞓?，發(fā)現快樂，從而使自己保持一顆快樂之心。要知道，我們在使自己快樂的同時，也給這個世界帶來了快樂的種子。因為，快樂是有感染力的，它快樂自己，也快樂別人，愉悅身心，會使生活充滿樂趣。健康，是一個人最好的資本。珍惜健康，就是珍惜幸?？鞓啡松?。二、健康教育：隨著大家健康觀的確立，健康教育模式也逐漸轉變?yōu)樯硇睦砩鐣】的Ｊ?。健康教育是以教育為主的、有計劃的改變不良行為的過程。健康教育的實用定義就是為教育對象提供學習機會以改變他們不健康的行為和生活方式，國內有人把它概括為“知、信、行”。

6、生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結合的。通常我們都認，身體健康是做任何一件事的基礎和前提。而忽視了心理健康的重要性，人生在世，面臨境遇的挑戰(zhàn)是不斷的。只有心理上的強者，才能戰(zhàn)勝一切困難。心理健康的重要性心理健康水平直接影響人的生理健康狀況。春秋末期伍子胥“過昭關，一夜白了頭”；周瑜因氣量小，被諸葛亮三氣而身亡；白居易曾感悟人生“憂極心勞血氣衰，未到三十生白發(fā)”可見， 心理健康對人的生理來說是很重要的。 有人因生氣時表現出“氣得吃不下飯”，而日漸消瘦，直接引起或加劇某些生理疾病。據現代醫(yī)學權威介紹，絕大多數癌癥患者，他們或者曾經經歷過巨大的人生挫折，情緒一蹶不振：或者感情脆弱，不能戰(zhàn)勝惡劣的

7、環(huán)境。更為令人驚奇的是，醫(yī)學診斷表明：75的癌癥患者并不是因病而死，而是被癌癥嚇死。所以我們一定要注意自己的心理健康問題，使我們的生理也能健康地成長。 人體是一個整體，身心功能緊密相關，互為因果，軀體健康是心理健康的基礎和前提，心理健康是軀體健康的保證和動力。一個人只有處于全面健康狀態(tài)，才能維持身心平衡的協調穩(wěn)定，消除各種精神壓力，更好的適應社會，幸福、快樂地工作和生活。三、幼兒園健康教育作為當前的學前教育，我們也由原來的只重視身體體格鍛煉，到現在的心理健康范疇所關注的不僅僅是影響健康的生物因素，也十分關注隱含其中的心理因素和社會因素。健康教育的途徑也嘗試采取多樣化的形式，并有機融入到幼兒園的

8、各項活動中。但從目前幼兒園的健康教育現狀來看，還更多地以保為主，如果在網絡上搜索關鍵詞“幼兒健康教育”，你會發(fā)現基本上都是一些體育活動的設計或是一些關于衛(wèi)生保健的內容，如：保護牙齒等。有些幼兒園也開展了一些有關幼兒心理健康方面的研究，但從總體來說，完整的幼兒園健康教育并沒有系統地展開。鑒此，我們有必要對幼兒健康教育建立全面認識。幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標準的頒布，幼兒園健康教育作為課程領域之一已提升到很高的地位。陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機?！闭缧戮V要中所說：幼兒健康教

9、育是生活教育，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略；要積極探尋日常生活中的幼兒健康教育的特點和規(guī)律。而幼兒的健康認知有別與成人大不相同，譬如，我們班有許多幼兒認為只要一接近感冒的人就會被傳染，自己也會感冒；更多的幼兒無法理解、體會和想象現在堅持喝牛奶將會對今后骨骼、牙齒的發(fā)育產生怎樣的有利影響；甚至不知道多喝開水有什么好處。這時候作為教師應常常契機教育。感冒是通過怎樣的傳播途徑才會被傳染的；牛奶含有豐富的鈣物質等，能促進人的健康發(fā)育；多喝開水能補充一日所需水分等等。就是說教師在講的過程要盡量貼近幼兒的實際生活，這樣幼兒才能易懂。另外幼兒

10、每天生活的環(huán)境也是促進身心發(fā)展的有利武器。比如說良好的藝術環(huán)境。悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。但是幼兒注意的時間短，容易受各種環(huán)境因素的干擾，自我表達的能力較弱更應該引起重視。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動，在游戲中，幼兒可以自然地流露出內在的心理沖突以及用語言所不能表達的情緒情感；在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和體驗身心放松帶來的快樂。因此，在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂、美術、舞蹈、語言藝術的作用，把藝術和游戲緊密結合起來，為兒童創(chuàng)設游戲的情境。再譬如，園內設置警示標志、大型活動玩具活動時的保護提示、玩具架上的歸類標識、自來水龍頭旁的洗手圖示，都是從日

11、?；顒又写龠M幼兒身心健康的發(fā)展。此外教師一天的言行舉止都深深影響著幼兒。教師應“以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往?！睘榇?，教師還應當積極構建健康的心理生活環(huán)境，創(chuàng)設和諧的班級氛圍、平等鼓勵的師幼關系。使幼兒情緒安定、心情愉快，要充分認識到心理環(huán)境對幼兒的影響有時比物質環(huán)境的影響更為深刻，要根據幼兒的情緒和行為表現反思、調整和改進心理環(huán)境。做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園，喜歡與老師接近。日常生活中健康教學活動是幼兒健康教育必不可少的形式。新綱要中指出“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動，活潑、主動活動的教育過程?！苯】到虒W即傳統意義的“上健康課”，有別于生活中的健

12、康教育，對于某些健康教育內容，譬如，幼兒不太容易理解的健康常識、不太容易掌握或需要系統訓練的健康行為技能等，只有通過教師有計劃。有目的、精心地教學設計，才能更好地引導、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此，幼兒健康教育的形式離不開健康教學。健康教學的內容可以是預先設定的，也可以是臨時生成的。幼兒園教育指導綱要（試行）明確要求：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！庇變航】档膬r值和幼兒成長的特點決定了幼兒園在進行任何領域的教育時都必須將維護和促進幼兒的健康放在首位，故健康領域與其他領域的融合是最必

13、要的：如果幼兒教師真正持有健康第一的教育觀念，那么健康領域與其他領域的融合也是最本質的，比如，在畫畫、看圖書時提醒孩子坐姿端正、握筆正確、手眼保持一定距離等；由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的”，那么各領域的目標實質上是協調統一的，差異儀僅是側重點的不同，因此健康領域與其他領域的融合是最可行的。一方面，各領域教育可以幫助實現幼兒健康教育的某些目標。比如，通過語言活動，發(fā)展幼兒的人際交往能力；通過社會學習活動，培養(yǎng)融洽的人際關系，使其樂意與人交往、增強自尊心和自信心；通過藝術活動，抒發(fā)內心的情感，促進健全人格的形成；通過科學活動，滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識；通過數學活動

14、，了解身體形態(tài)的變化，等等；另一方面，幼兒健康知識的學習過程、健康態(tài)度的轉變過程以及健康行為的形成過程都離不開各領域特有的教育形式的密切配合，如，以瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語、聲情并茂的故事、栩栩如生的畫面、引人人勝的探究等，喚起幼兒對自己身體的了解欲望、對健康食品的興趣、對健康行為的向往。由此可見幼兒園健康教育不容忽視，幼兒身心健康教育作為幼兒素質教育這個系統工程中的一個有機組成部分，可以操作的方式還很多。而要根本解決這個教育的問題，一方面有賴于幼兒園心理健康教育模式的建立與完善，另一方面，則需要幼兒園、家庭、社會諸方面的共同努力。幼兒園健康領域的層次性健康領域身心健康，自我保護，協調運

15、動身心健康身體健康，情緒安定、愉快，勇敢樂觀，主動合作自我保護科學常規(guī)，良好習慣，愛清潔、講衛(wèi)生、懂安全，會自我保護協調運動喜歡參加體育活動，動作協調靈活，發(fā)展基本動作分段目標小班情緒穩(wěn)定不哭鬧，愿意來幼兒園初步自理獨立進餐，正確盥洗，有序生活，如廁自理；不吃拿異物，會表達不適，不接觸生人，不動危險物，不去危險處自然運動愿意運動，學習模仿操，自然走跑，平穩(wěn)跳躍，靈活鉆爬，嘗試器械中班身心愉快和諧生活，心情愉快，喜歡集體，自然交往基本自理安靜進餐，會用筷子，較好盥洗，整潔著裝，正確坐站，整理床鋪，保持環(huán)境；不亂走，會自救，躲避危險，注意交通安全較好運動積極參加，動作有力，跑跳靈活控制，嘗試投鉆平

16、衡，一物多玩大班身心健康規(guī)律生活，情緒愉快，主動清潔，有責任感良好自理文明進餐，合理著裝；認識安全標志，安全使用工具，懂得自救，遵守交通規(guī)則協調運動主動活動，完成較復雜走、跑、跳、投擲、鉆、爬、攀登動作，創(chuàng)造游戲，了解運動衛(wèi)生常知識附：幼兒健康教育總目標1、 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。2、 生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。3、 知道必要的安全保健常識，學習保護自己。4、 喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。5、 發(fā)展幼兒體能，提高幼兒身體素質和適應環(huán)境的能力。幼兒健康領域階段目標小班上學期一、身心保健1、喜歡上幼兒園，并能初步適應集體生活，在一日活動中情緒穩(wěn)定、愉快。2、愿

17、意在幼兒園睡覺，午睡時不影響別人，能安靜地午睡。3、學會正確使用小勺，獨立用餐，進餐時情緒愉快，習慣良好；了解常見的食物，愛吃各種食物，愿意喝白開水。4、樂意對待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，嘗試早晚刷牙。5、學會正確的洗手方法，逐步養(yǎng)成飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口的習慣，學習使用自己的毛巾和手帕。6、學會獨立上廁所，養(yǎng)成定時大便的習慣。女孩子要學會使用手紙。7、知道身體的五官和四肢，并懂得簡單的保護方法。不把手指放在嘴里。樂意接受預防接種和身體檢查。二、體育鍛煉1、上體正直，自然協調地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范圍內四散走，互相不碰撞。2、能邁開步子平穩(wěn)地跑，雙臂自然擺動；聽信號向指定方

18、向跑，能沿著規(guī)定路線跑，向指定方向持物跑。3、初步掌握簡單的跳躍動作（向前跳、向上跳），能雙腳同時用力蹬地起跳，動作連貫有節(jié)奏。4、能自然的向前方或遠處揮臂投擲各種物體，有將物體投遠的愿望；雙手能向上、前、后拋球，體驗投擲活動的樂趣。5、能在簡單、固定的平行線上或窄道中行進，保持身體平穩(wěn)不搖晃。發(fā)展幼兒前庭器官功能，提高平衡能力培養(yǎng)勇敢自信的品質。6、能正面鉆過障礙物，做到低頭、彎腰緊縮身體。熟練掌握手膝和手腳著地爬等基本動作，有一定速度并能較好地控制方向。7、平穩(wěn)地上下樓梯、玩滑梯，克服恐懼感。8、能聽懂基本的口令和信號，做出相應的動作，會一個跟一個走圈。9、較合拍地做模仿操，體驗與同伴做操

19、的樂趣。10、知道有關體育活動的粗淺知識，愿意遵守體育活動的規(guī)則和要求，不做危險動作，不影響他人，有初步的運動保健意識。11、樂意參加各種體育活動，感受運動帶來的愉悅，懂得玩大型運動器械的規(guī)則，不推擠，不做危險動作。小班下學期一、身心保健1、學習自己穿脫衣服和鞋襪，并把它們放在固定的地方。2、有主動接受預防接種和身體檢查的意識。3、知道外出時基本的安全知識，不單獨到危險的場所去玩。4、從自身的活動中認識自己、喜歡自己。不怕黑、不怕生，能克服膽怯心理。5、自己感興趣的活動能持續(xù)一段時間，樂意表達積極愉快的情緒。二、體育鍛煉1、能一個跟著一個沿圓圈走不掉隊。學會幾種簡單的模仿走，在簡單的障礙物中走

20、。2、在指定范圍內四散追逐跑，會走跑交替能在成人的引導下調節(jié)跑速。3、能輕松自然地雙腳向前行進跳、縱跳。初步掌握跨跳動作，跨跳過一定距離，體驗跳躍的樂趣。4、學習拍球、自拋自接球，掌握力度。初步建立全身用力的意識，能向指定方向投擲并有一定距離，懂得物體輕重與投擲遠近之間的關系。5、掌握多種爬法，動作靈活、協調。能鉆爬過較低的障礙物，身體不碰到物體。6、能在成人的引導、鼓勵下積極參加攀登活動。喜歡和同伴一起玩，能攀登低障礙物。7、會用小型多樣的體育器械進行身體鍛煉，能合作收拾某些小型體育器械。中班上學期一、身心保健1、愉快安靜地進餐，會使用筷子。2、養(yǎng)成正確盥洗的習慣，堅持早晚刷牙，勤洗頭、理發(fā)

21、、剪指甲；愿意保持個人衛(wèi)生。3、逐步學會自理大便，學習正確使用手紙。4、能有序穿脫衣服并整理好放在指定的地方，安靜入睡。5、知道避開危險和應付意外事故的最基本的方法，有初步的自我保護意識。6、進一步知道五官是人體的重要器官，初步掌握簡單的保護方法。主動配合成人接受疾病的預防和治療。二、體育鍛煉1、能上下肢協調走，步調放開、均勻，擺臂自然協調，姿態(tài)端正。聽信號有節(jié)奏地走、變速走或變方向走。2、能有節(jié)奏的上下肢協調跑，落地較輕，懂得省力平衡跑的粗淺知識。能控制自己的身體繞障礙物跑。3、懂得跳躍時屈膝，前腳掌蹬地跳起，落地輕并主動屈膝緩沖。能較熟練掌握助跑跨跳動作，落地時能不停頓向前緩沖。能熟練掌握

22、單腳連續(xù)跳，動作連貫，節(jié)奏清楚。4、掌握單手肩上投遠動作，注意上下肢協調用力，揮臂速度快，擊中較大的目標。能連續(xù)不斷地拍球。5、能大膽在平衡木上活動，掌握原地旋轉、閉目站立等動作。 6、掌握正面鉆的動作，學習側面鉆的動作。能鉆爬過較長的障礙物，完善手腳、手膝爬行動作，靈活的調節(jié)速度和方向。 7、能攀登各類攀登設備，大膽地玩大型活動器械。8、能較熟煉地聽多種口令和信號，做出相應的動作，能聽信號進行隊列練習。9、能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操，動作到位，整齊有力。10、了解有關體育活動的常識，樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動意識和能力。中班下學期一、身心保健1、喜

23、愛各種食品，養(yǎng)成不挑食，不浪費及主動飲水的好習慣。2、繼續(xù)學習有序的穿脫并整理衣服，擺放在固定位置，初步嘗試整理床鋪。記住生活中常見的電話號碼，了解一些緊急情況下的自救方法。3、知道不隨意服用和觸摸玩弄生活中的藥品及化學用劑。4、體驗表達情緒的多種方式，掌握一些調節(jié)、控制自己的情緒的方法。5、了解自己與他人的不同，不嘲笑別人的生理缺陷或缺點，愿意幫助別人。二、體育鍛煉1、能走跑交替，有不甘落后的爭先意識并掌握若干種走步方法。2、能快跑和在一定范圍內四散追逐跑，能走、跑交替（或慢跑），能遠足和一路縱隊跑。3、會立定跳遠，能雙腳熟練地向前跳或在直線兩側行進跳；原地蹬地起跳觸物，能從3035厘米高處

24、自然地跳下，落地輕；能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米；能雙腳交替跳和短距離單足連續(xù)向前跳。4、能肩上揮臂投擲小沙包、紙鏢等輕物，能自拋自接低（高）球或兩人近距離互拋互接大球。能雙手交替拍球。5、能大膽在平衡木上走，能閉目向前走，原地自轉至少三圈不跌倒。6、能熟練協調地在障礙物下鉆來鉆去，在攀登架上爬上爬下，學會墊上團身滾。7、能熟練地聽多種口令和信號作出相應動作，變換隊形。8、能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操，動作到位，整齊有力。5、喜愛并積極參加體育活動， 體驗運動帶來的快樂。大班上學期一、身心保健1、進餐時舉止文明，知道不同的食物有不同的營養(yǎng)，不暴飲暴食。2、主動保持個人和生活場所的衛(wèi)生

25、，愿意維護公共環(huán)境的整潔。3、能獨立自理大便，正確使用手紙。4、生活有規(guī)律，會獨立有序地穿脫衣服并折疊好，能根據自身的冷熱感覺主動增減衣服，能自己整理床鋪。5、知道周圍環(huán)境中可能出現以外事故的各種因素，懂得遵守規(guī)則，學會保護自己，能提醒同伴。6、了解預防齲齒和換牙的有關知識。積極配合成人接受疾病的預防和治療。7、懂得用適當的方式表達情緒情感，主動運用一些方法調節(jié)與控制自己的情緒。二、體育鍛煉1、學習聽信號變速、變方向走，步伐一致。能輕松自如地繞障礙曲線走。2、能聽信號變速跑或躲閃跑，跑步時擺臂正確而放松、蹬地有力、落地較輕。懂得一些提高跑速和調節(jié)跑速的方法。3、熟練掌握跳躍動作，從較高處向下跳

26、，起跳有力、落地輕穩(wěn)、姿態(tài)優(yōu)美。學習側跳和向不同方向變換跳等多種跳躍形式。學習跳短繩。4、投擲中有投遠投準的愿望，注意全身協調用力，揮臂快速，控制投擲方向。5、熟練掌握走平衡木，平穩(wěn)地走過較窄、較高、較長的平衡木。掌握閉目起踵自轉，能單足站立一定時間。6、提高鉆爬能力，改進已掌握的鉆爬動作，速度快而靈活。7、能手腳交替靈活地攀登各種設施，在活動中能遵守規(guī)則，不影響他人活動。8、能按信號迅速地集合、分散、整齊隊列、變換隊形。9、能隨音樂節(jié)奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。10、進一步了解相關的體育活動常識，能遵守體育活動的規(guī)則和要求，有集體觀念，活動中懂得合作，負責、寬容、謙讓、堅

27、強勇敢、不怕困難，運動保健意識和能力進一步增強。大班下學期一、身心保健1、進餐時舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。2、進一步了解身體的主要器官的重要功能和保護方法。3、遵守規(guī)則，行為正確，有較強的自護能力。4、合群、開朗，積極參加幼兒園的各項活動，并從中感到快樂。5、正確認識自己，能較客觀地評價自我。二、體育鍛煉1、 排隊走步時較好地一對一保持對形，節(jié)奏一致。掌握更多走步方法，能獨立想出新的走步方法，進行長距離遠足活動。2、掌握多種跑步方法，能獨立想出新的跑步方法（持物跑、后退跑、往返跑等），有強烈地提高跑速的愿望，進行競賽跑。能繞復雜障礙走、跑交替300米左右。3、 培養(yǎng)幼兒良好的彈跳力，有強烈

28、地提高跳躍距離或跳躍高度的愿望。會跳短繩并嘗試練習合作跳長繩。4、能準確投擲動作，投準目標，提高手眼協調能力。5、能變換手臂動作走平衡木，掌握各種平衡動作。能在有間隔的物體上走。6、熟練掌握側鉆、曲身鉆、肘膝著地爬等難度動作。有序地過障礙物。7、能手腳交替協調地攀登攀行，鍛煉幼兒四肢力量。養(yǎng)成幼兒勇敢、堅持到底的毅力及合作精神。8、按信號迅速地集合、分散、整齊隊列、變換隊形。9、能隨音樂節(jié)奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。10、進一步了解相關的體育活動常識，能遵守體育活動的規(guī)則和要求，有集體觀念，活動中懂得合作，負責、寬容、謙讓、堅強勇敢、不怕困難，運動保健意識和能力進一步增強。