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1、第五單元 單元備課1、 教材分析： 本單元包括三個部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、判斷所給圖畫是從什么位置看到的以及通過一個方向觀察到的圖形猜測可能是什么物體。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識引入概念教學(xué)知識應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2、過程與方法：學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。初步學(xué)會判斷所給圖畫是從什么位置看到的以及通過一個方向觀察到的圖形猜測可能

2、是什么物體。3、情感態(tài)度與價值觀：通過以上活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。三、教學(xué)重點：能辯認(rèn)不同位置的簡單物體的形狀；認(rèn)識軸對稱和鏡面對稱。4、 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。 五、具體措施1、 提供實際背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從熟悉的情景中去辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。 2、通過教學(xué)活動， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。六、教學(xué)課時：2課時。魚岳鎮(zhèn)第三小學(xué)電子教案執(zhí)教： 第一課時 時間：教學(xué)課題：觀察物體（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P68-69例1及練習(xí)十六中的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

3、1 、知識與技能：初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀。2、 過程與方法： 學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 3、情感態(tài)度與價值觀：豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 教學(xué)準(zhǔn)備：實物，不同角度觀察到的圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎

4、？今天老師先給你們講個盲人摸象的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？學(xué)生交流。教師揭示課題：觀察物體二、激發(fā)興趣，合作求知1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等） 仔細(xì)觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。2、學(xué)生觀察交流3、全班交流匯報。請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？4、各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小

5、組中說一說。5、引導(dǎo)探究，深入理解出示P68頁上的卡車圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。三、聯(lián)系實際，學(xué)以致用1、以小組為單位，讓學(xué)生完成練習(xí)十六第1題中的活動。2、出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？3、出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？（練習(xí)十六第4題）四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？五、作業(yè)個人調(diào)整意見教學(xué)反思：魚岳鎮(zhèn)第三小學(xué)電子教案執(zhí)教： 第二課時 時間：教學(xué)課題：觀察物體（二）（規(guī)則幾何體）教學(xué)內(nèi)容：課本P69例2、3。教學(xué)目標(biāo)：1

6、 、知識與技能：初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 2、過程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 3、情感態(tài)度與價值觀：豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學(xué)重點：學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點：學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 今天我們繼續(xù)來

7、觀察物體。-出示課題二、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例2為每個小組準(zhǔn)備一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球（學(xué)具的大小應(yīng)達(dá)到正對一個面看過去看不到其他面）。請學(xué)生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。2、學(xué)習(xí)例3教師出示圖片：正方形有一個立體圖形，它的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學(xué)過的，它有可能是什么呢？學(xué)生猜測、交流 一個面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個面是正方形的長方體。三、拓展延伸，鞏固深化1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P70練習(xí)十六第2題。2、完成練習(xí)十六第3題。3、完成練習(xí)十六第5題。 四、課堂總結(jié)。 今天你有什么收獲？五、作業(yè)個人調(diào)整意見教學(xué)反思：