《音樂欣賞校本課程實施方案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《音樂欣賞校本課程實施方案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、音樂欣賞校本課程實施方案城關鄉(xiāng)實驗小學2015.3音樂欣賞校本課程實施方案 一、指導思想： 以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，以適應社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。二、總體目標：1、通過音樂校本課程，帶動學生知識、能力和情感方面的愉快體驗，不僅要使學生主動參與音樂，使其獲得審美體驗，享受成功的歡愉，培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，更要通過音樂教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神，并為其它方面的學習創(chuàng)造有利條件，以促進學生的全面發(fā)展，帶給學生

2、知識、能力和情感方面的愉快體驗。2、實現(xiàn)培養(yǎng)目標，關鍵在于音樂與教育的和諧。音樂課之所以區(qū)別于思品課、語文課，它的魅力就在于，音樂不僅是媒體、手段，更是目的。教學內(nèi)容要以音樂為體現(xiàn)；教學的過程與實施要以音樂為媒介與手段；教學的效果檢驗更是要通過音樂來表現(xiàn)顯示出來。我校音樂校本課程應提供趣味性較強的內(nèi)容和活動，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。盡可能采取自主、探究和合作的學習方式，促使學生拓展思維、開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 三、基本框架音樂課校本課程開發(fā)以學校音樂欣賞課程曲目為載體，以生本教育理念為宗旨，從學校的辦學特色和教師的特長出發(fā)，來開發(fā)和實踐音樂校本課程，來盡可能地適應學生興趣和愛

3、好,促進學生的全面發(fā)展。我校音樂校本課程的開發(fā)結合學校、教師以及學生實際初步從歌曲開始，逐步向鋼琴曲、輕音樂、古典音樂過渡。我校音樂校本課程在歌曲的編排上主要考慮以下幾個方面的內(nèi)容：1、國內(nèi)外經(jīng)典的少兒歌曲及民歌2、 革命歷史歌曲 3、世界名曲曲四、課程實施 我校音樂課校本課程的主題是音樂欣賞。音樂欣賞能力是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學中應注意培養(yǎng)學生自主的欣賞能力及綜合性藝術表演能力，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。 五、課程評價（一）音樂校本課程評價的原則 1.導向性原則：評價應有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)發(fā)展音樂的潛能；有利于教師總結、提高自己的

4、教學水平，并有利于促進課程的發(fā)展。 2.科學性原則：評價指標的確定和評價方法的選擇應以音樂學科的特點和音樂教學的客觀規(guī)律為依據(jù)，音樂課程的性質(zhì)與價值，符合青少年發(fā)展特點和音樂審美教育規(guī)律。 3.整體性原則：評價應從整體著眼，涵蓋課程目標的各層面和教學的各領域。對學生的評價要用發(fā)展的眼光，使評價起到激勵和促進的作用。 4.可操作性原則：評價的指標和方法要簡便、明晰，易于操作和推廣。（二）音樂課程評價內(nèi)容1.學生：對學生的評價應關注情感態(tài)度與價值觀和知識與技能方面的指標，還應考察學習過程與方法的有效性。 2.教師：對教師的評價主要是教育思想、業(yè)務素養(yǎng)、教學態(tài)度、教學方法和效果、教學業(yè)績（含課外音樂

5、活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。 3.課程管理與課程發(fā)展： 主要評價學校領導對音樂教育功能的認識和重視程度。（三）音樂課程評價的方式與方法1.形成性評價與終結性評價相結合：音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。2.定性述評與定量測評相結合：在音樂教學活動中，對學生可以用較為準確、形象的文字進行定性評價，也可根據(jù)需要和可行性，進行量化測評。 3.自評、互評及他評相結合：由于在音樂學習中學生個體差異明顯，自評的方式，可以描述性評價和鼓勵性評價為主。通過班級音樂會或其他活動，展示師生音樂作品、音樂小評論、達到相互交流和激勵的目

6、的，是一種生動活潑的評價方式。 4.當堂評價和階段評價相結合：采用多種途徑，運用成長手冊，有個性地記載。搭建多種舞臺，讓學生自我展示風采。 5.學生和教師的自評、師生之間和教師之間的互評、學校和上級主管部門對教師的評價、家長對教師的評價以及師生和家長對學校音樂教學工作和音樂課程的評價，都是重要的評價方式。評價活動不宜過多，盡量簡化評價過程，防止流于形式。 六、條件保障 1.組織保障：學校把校本課程開發(fā)列入工作日事議程認真抓好，做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發(fā)揮項目組長的作用，緊緊依靠全體教師做好開發(fā)實施工作，加強學習，提高對實施校本課程的認識，提高教師對自身專業(yè)發(fā)展重要性的認識。2.制度

7、保障：制定相關的校本課程開發(fā)、實施制度，搞好制度管理校本課程承擔的工作量與必修課程一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務檔案，作為考評、晉級、評優(yōu)的依據(jù)。 3.建立激勵措施：充分認識校本課程開發(fā)、實施的主體是學生和教師。我們做好對校本課程開發(fā)、實施的評估與對老師平時檢查、期末檢查、年度考核結合起來，與結構工資結合起來，與考核實驗成果、考核先進結合起來。發(fā)揮激勵機制，調(diào)動全體老師的積極性。 4.加強師資培訓。采用自培與他培結合的方法，為課程實施提供教學技能支持。 5.教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。6.學校聘請社會有關人員擔任部分課程的教學，邀請市、區(qū)教研中心領導到校指導工作。 7.學校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材設施等物質(zhì)條件。榆中縣柳溝店小學2013年3月29日