《一年級(jí)新生入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練方案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)新生入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練方案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)新生入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練方案 一、目的：通過(guò)入學(xué)教育課，剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活 和學(xué)習(xí)還不太 適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為此，德育處 根據(jù)課程和學(xué)生的年齡 特點(diǎn)，本著近、小、實(shí)的原則，從學(xué)生生活常規(guī)和日常行 為幾方面入手，讓學(xué)生從感性上 了解什么是學(xué)校、班集體、學(xué)校人與人之間的關(guān) 系怎么稱呼、學(xué)校一日生活常規(guī)等，以使 學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生 活，為一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)生活作好鋪墊。 二、時(shí)間：8 月 31 日9 月 3 日，9 月 3 日下午進(jìn)行展示匯報(bào) 三、任課教師各班依次分配如下： 四、要求：1、全體教師要認(rèn)真協(xié)助班主任做好為期四天的新

2、生常規(guī)訓(xùn)練工 作，各負(fù)其責(zé)， 齊心協(xié)力，做好溝通，要保證新生安全及訓(xùn)練質(zhì)量。 2、班主任在日常生活中要有序的引導(dǎo)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常 規(guī)教育，以保 證活動(dòng)的實(shí)效性。 3、每天當(dāng)班的領(lǐng)導(dǎo)和班主任上下午要提前 15 分鐘入校接待并安排學(xué)生，晚 上放學(xué)要確 保全體師生已安全離校，方可離校。 五、訓(xùn)練內(nèi)容： （一） 、迎接新生 1、帶學(xué)生入班、入座，并指導(dǎo)學(xué)生放好書包、水壺等用具。 2、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)，知道學(xué)校的名稱和自己是第三小學(xué)一年級(jí)*班的 學(xué)生，樹立班 級(jí)的概念。 3、 師生互相介紹， 要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng) （老師講話不插嘴， 同學(xué)講話不打斷。 ， ） 學(xué) 會(huì)鼓掌，學(xué)會(huì)說(shuō)。老師自我

3、介紹，要求說(shuō)出姓名及性格特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)學(xué)生 的喜愛(ài)之情。 學(xué)生要求大膽說(shuō)出并寫出姓名，說(shuō)出年齡，家住哪兒，家庭電話號(hào) 碼。從自我介紹中物色 培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理。 4、理順班級(jí)管理體制（排座位、分小組、編序號(hào)等） ，要學(xué)生知道要保持座 椅的整齊， 要把自己的課桌抽屜整理好，不亂扔垃圾，看到垃圾能主動(dòng)拾撿放到 指定的地方，飯前便 后要洗手。 5、教師示范、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)校門時(shí)如何行禮、問(wèn)好。 6、熟悉學(xué)校鈴聲，讓學(xué)生明白鈴聲的作用。 （二） 、整隊(duì)訓(xùn)練 1、分排路隊(duì)的整隊(duì)訓(xùn)練。提出站放學(xué)路隊(duì)和放學(xué)要求： （1）背好書包分排路隊(duì)。 （2）按高矮調(diào)整隊(duì)行。要求記住前后的同學(xué)。 （3）訓(xùn)練排隊(duì)。向

4、學(xué)生提出排隊(duì)要求：靜、齊、快，不擁擠，不吵鬧，到 規(guī)定地點(diǎn)散隊(duì)， 家長(zhǎng)要在指定接送點(diǎn)接送。 2、升旗儀式、課間操、集會(huì)隊(duì)列訓(xùn)練的整隊(duì)訓(xùn)練，提出要求： （1）要求記住前后的同學(xué)。訓(xùn)練排隊(duì)。 （2）向?qū)W生提出升旗儀式、課間操的要求和注意點(diǎn)。 （在操場(chǎng)上聽(tīng)到國(guó)歌要 原地立正， 向國(guó)旗敬個(gè)禮；走廊及樓梯上要靠右側(cè)排隊(duì)行走，講秩序，重禮讓， 輕聲慢步。 ） （三） 、早讀訓(xùn)練 早讀階段可細(xì)分為幾個(gè)環(huán)節(jié)： “進(jìn)校 進(jìn)教室拿書讀書” 。老師 在講清每 個(gè)細(xì)節(jié)的做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際演練。老師要講清“ 排推走坐放拿 讀”6 個(gè)動(dòng)作。即進(jìn)入學(xué)校要排隊(duì)緩步慢行，按規(guī)定樓梯上樓，進(jìn)教室要輕輕地 推開門， 靜靜地走到

5、座位，坐下，取下書包放下，迅速掏出書，打開書朗讀。然 后老師進(jìn)行示范演 示，最后讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地過(guò)關(guān)。 （四） 、課堂常規(guī)訓(xùn)練 1、指導(dǎo)演練：坐（坐端正，手放平） 、立（站要直，頭要正） 、看（仔細(xì)看） 、 聽(tīng) （認(rèn)真聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言） 、說(shuō)（ （小聲議，大聲說(shuō)，要發(fā)言，先舉手，一句 一句講 清楚） 、讀（把書拿起來(lái)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)） 、寫（身體坐正，書本放平， 手離筆尖 一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳）等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、模擬訓(xùn)練上下課的行為表演。 3、指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練舉手、讀書、起立等各種姿勢(shì)。 4、訓(xùn)練擺放學(xué)習(xí)用品。可開展整理書包的比賽。 5、指導(dǎo)傳接本子的動(dòng)作，做到快

6、、靜又不損壞本子。建議開展作業(yè)本傳遞 比賽， （五） 、上下課的訓(xùn)練 1、上課要求 （1）鈴聲響盡快進(jìn)教室，安靜坐端正等老師上課。 （2）遲到要叫“報(bào)告” ，得到老師允許才可以進(jìn)教室。 （3）上課時(shí)要坐端正（復(fù)習(xí)坐的姿勢(shì)） 。 （4）不做小動(dòng)作，不想其他事，要專心聽(tīng)講（眼睛看老師，耳朵聽(tīng)老師） ， 要積極舉手 發(fā)言（復(fù)習(xí)舉手的姿勢(shì)） 。有問(wèn)題要大膽問(wèn)，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的 習(xí)慣。 2、下課要求 （1）等老師宣布下課后才可以下課。 （2）把上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品整理起來(lái)，準(zhǔn)備好下節(jié)課的用品。 （3）上廁所（上廁所要有秩序，講衛(wèi)生，大小便要入池，便后沖水） 。 （4）活動(dòng)場(chǎng)地范圍的規(guī)定。 （不到辦公樓

7、、不上五樓、升旗臺(tái)、西側(cè)教學(xué)樓 及兩樓連廊 處玩耍。 ） （5）下課注意點(diǎn)：課間活動(dòng)文明活動(dòng)，不在教室和樓內(nèi)高聲喧嘩，不在樓 道內(nèi)猛跑、打 鬧、滑行，遵守樓內(nèi)秩序，要做到“三個(gè)輕輕：走路輕輕、說(shuō)話輕 輕、舉止輕輕” ，上下 樓梯、在樓道內(nèi)行走靠右行；要愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)花草樹木， 不亂拿別人的東西，不吃零食， 不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑等雜物，看到垃 圾能主動(dòng)拾撿放到指定的地方，不從樓上 往下扔?xùn)|西、吐口水。 （6）要在教室喝奶，把包裝袋放在指定的位置。 （六） 、認(rèn)識(shí)校園，熟悉學(xué)習(xí)的環(huán)境。 1、領(lǐng)著學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境 ，讓學(xué)生了解學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施及功用，可以邊看邊 講，如校門、 校園圍墻（不摸、不畫

8、、不劃） 、操場(chǎng)、草坪（不進(jìn)、不踩踏、不采 摘） 、升旗臺(tái)（學(xué) 會(huì)說(shuō)“五星紅旗是我們的國(guó)旗”和“ 升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正 脫帽敬禮” 兩句話，課間不上 去玩耍） 、教學(xué)樓、教師辦公室、衛(wèi)生室、功能室、 辦公樓等，特別要告訴學(xué)生廁所與 垃圾筒的位置，同時(shí)告訴學(xué)生哪些地方能去， 哪些地方不能去，那些地方能玩，那些地方 不能玩。 2、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園的一草一木（校園內(nèi)不能喝飲料、亂扔垃圾，走廊的 墻壁要愛(ài)惜、 教室的桌椅要保護(hù)等） （七） 、發(fā)新書 1、發(fā)新書并認(rèn)識(shí)新書。 2、怎樣愛(ài)護(hù)新書 （八） 、文明禮儀教育 1、上學(xué)不遲到，遲到要叫“報(bào)告” ，得到老師允許才可以進(jìn)教室；進(jìn)出辦公 室也要喊“

9、報(bào) 告” ，得到同意才進(jìn)辦公室。 2、見(jiàn)到老師、同學(xué)問(wèn)好，放學(xué)時(shí)與老師同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)。有事有病要先請(qǐng)假。 （九） 、安全教育 1、下課時(shí)的安全：課間活動(dòng)有秩序，不奔跑打鬧，不做危險(xiǎn)舉動(dòng)，走廊上 和上下樓梯不 擁擠、有秩序，靠右行，不隨意離開學(xué)校。 2、放學(xué)時(shí)的安全：在指定地點(diǎn)等候家長(zhǎng)，不隨便跟別人離校。遵守交通規(guī) 則，不橫穿馬 路、放學(xué)不在操場(chǎng)逗留，按時(shí)回家、不能按時(shí)回家要及時(shí)打電話告 知父母活動(dòng)的時(shí)間和地 點(diǎn)、 （十） 、勞動(dòng)訓(xùn)練 1、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)用具及它們?cè)诮淌依锏臄[放位置。 2、學(xué)習(xí)掃地、上下座位、裝垃圾、套垃圾袋等并稍加練習(xí)。 3、學(xué)會(huì)使用各種清潔工具，通過(guò)操作明白如何搞好衛(wèi)生的順序。 4、進(jìn)

10、行值日生安排及訓(xùn)練。 （十一） 、學(xué)習(xí)自理能力培養(yǎng) 1、認(rèn)識(shí)課程表，知道每天帶些什么書和學(xué)習(xí)用具。 2、練習(xí)整理書包 3、提醒學(xué)生每天自己帶水、帶紙巾，要求衣著整潔，每周剪指甲、不 帶玩 具入校等， （要求老師每天進(jìn)行晨檢。 ）按時(shí)到校不遲到。 一（6）班孩子須知： 1.我們的學(xué)校叫： 我是一（ ）班的一名小學(xué)生； 我們的老師叫（ ）老師； 我們的教室第（ ）排第（ ）間。 .請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)一年級(jí)和幼兒園有什么不同？ 一年級(jí)新生訓(xùn)練口令集錦 【常規(guī)教育】：1、鈴聲響，進(jìn)教室，書放好，坐端正，安安靜靜等老師。 2、要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)整齊又干凈 【安靜課堂方法】：1、一

11、二三四，坐好姿勢(shì)。 （同時(shí)要求坐好）五六七八，閉上嘴巴。 （要 求不要 說(shuō)話）2、小眼睛， （看老師） ，小耳朵， （仔細(xì)聽(tīng)） 。3、師（雙手擊掌 3 次，有節(jié) 奏的 X X X ） 生（跟著擊掌 2 次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是 X X X ） 【學(xué)拼音】： （1）拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。住上格，不頂線，住下格，一半 多一 點(diǎn)，住中格，寫滿頂兩邊。 （2）復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。 看前面， 擺口形，口型變化要注意，快速向后滑過(guò)去，和成一音莫忘記。 （3）聲母 b 和韻母 a,， b-a（帶調(diào)號(hào)）爸，爸爸。 【組織教學(xué)】： （4）師：小火車，誰(shuí)來(lái)開？（我來(lái)開）這列火車開起來(lái)

12、 【寫字時(shí)】： 1、提醒法。 （生寫生字前，師誦兒歌） 身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平 【課堂教學(xué)】： 比一比，賽一賽，看誰(shuí)記得對(duì)又快。 【就餐】排好隊(duì)伍來(lái)吃飯，小心坐下不亂動(dòng)。吃飯嘴里不說(shuō)話，不離座位不亂跑，吃完桌 上要清掉，碗筷都要放進(jìn)筐。吃飽吃完不浪費(fèi)，人人夸我你真棒！ 在學(xué)會(huì)文明就餐后，幫助孩子漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣：我利用小紅星和大拇指卡，每天尋找 文明就餐的小朋友。在第二天的晨會(huì)上及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，發(fā)比平時(shí)更多的小紅星給孩 子；每月找一個(gè)孩子，頒發(fā)“文明就餐”的大拇指卡，以此引起孩子們的興趣和積極性； 告訴孩子，每一桌找一個(gè)孩子擔(dān)任小桌長(zhǎng)，幫助老師管理就餐，用任命小干部的形式喚起 孩

13、子的責(zé)任感和使命感，雖然小桌長(zhǎng)還未確定，但是孩子們好勝的心理促使他們爭(zhēng)著表現(xiàn) 自己的良好習(xí)慣 【集隊(duì)上操】：向前看齊，向前看，舉手，放下，立正，一二。 在第一節(jié)室外體育課上，我并沒(méi)有急于讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行排隊(duì)，而是進(jìn)行讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)講的訓(xùn) 練。 來(lái)到操場(chǎng)上，簡(jiǎn)單介紹了我們的操場(chǎng)后，我便讓學(xué)生解散開來(lái)自己隨意的慢跑，但是要求 他們聽(tīng)到我的哨聲后要迅速停下來(lái)。第一次試驗(yàn)，當(dāng)我的哨聲響起時(shí)，大部分學(xué)生都能停 下不動(dòng)，并能做出各種不同的停止動(dòng)作，但是有些同學(xué)并不能馬上停止，甚至也出現(xiàn)了撞 人的現(xiàn)象。我沒(méi)有批評(píng)不好的同學(xué)，而是馬上表?yè)P(yáng)了所有人，夸他們是好孩子，老師說(shuō)的 話能夠馬上就理解，而且停止的動(dòng)作又是那么的

14、有趣和多樣。 “我就不信你們能一直堅(jiān)持下 去，能嗎？”我故意激學(xué)生。 “能” ，學(xué)生嗷嗷的大喊著。 “那好吧，再來(lái)一次，不過(guò)這一次 要像老師這樣站。 ”我做了一個(gè)立正的姿勢(shì)。學(xué)生著急的說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題，來(lái)吧” 。第二次 試驗(yàn)，學(xué)生果然全部立正站在那里。我又表?yè)P(yáng)了他們，并且再一次表示不相信他們能一直 做下去，又再一次提高了要求，這一次停下后要面向老師站好，并且自己跑自己的，離旁 邊的小朋友要遠(yuǎn)一點(diǎn)。這一次試驗(yàn)，學(xué)生又做到了，都面向我站好了，而且一個(gè)個(gè)露出微 笑的略帶挑戰(zhàn)性的表情，好像在說(shuō)：“老師，怎么樣我們厲害吧？你難不住我們。 ”我又表 揚(yáng)了他們，并且獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)游戲：高人與矮人（集中注意力練習(xí)

15、） ，游戲中我故意降低游 戲難度，讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)到勝利的成功與喜悅。游戲過(guò)后，我對(duì)他們的表現(xiàn)大家贊賞，但 是還是表示出懷疑他們不能做到老師一吹哨就能馬上停止下來(lái)，于是我們又進(jìn)行了幾次練 習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)的一次比一次好，得到的表?yè)P(yáng)也越來(lái)越多，而我的表現(xiàn)出懷疑態(tài)度也一次比 一次少了。就這樣，在不經(jīng)意的游戲中，學(xué)生不知不覺(jué)的就養(yǎng)成了能夠停下來(lái)聽(tīng)講的好習(xí) 慣，當(dāng)然這種習(xí)慣需要反復(fù)多次的鞏固練習(xí)，比如后來(lái)的隨機(jī)性的叫停練習(xí)，用掌聲取代 哨聲喊停的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師的方法，也就養(yǎng)成了隨時(shí)都能靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講的 好習(xí)慣。 學(xué)生能夠靜下來(lái)了，接下來(lái)的任務(wù)就是解決排隊(duì)難的問(wèn)題。排隊(duì)難的主要原因在于學(xué)生沒(méi) 有正

16、確的排隊(duì)方法指引，再加上小孩子那種愛(ài)湊熱鬧的唯恐天下不亂的天性所造成的。但 是別看一年級(jí)的孩子小，他們的好勝心理卻非常強(qiáng)，如果在教學(xué)中教師能夠放下教師所謂 的尊嚴(yán)，以學(xué)生的心態(tài)來(lái)激發(fā)他們和他們進(jìn)行比賽，這樣就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好勝欲望， 從而可以達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。 我先教了學(xué)生一個(gè)動(dòng)作，舉手、放下。這個(gè)動(dòng)作很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生邊舉手邊大聲說(shuō)出這個(gè)動(dòng) 作的口令。 “舉手、放下”,學(xué)生們練得熱火朝天。接下來(lái)我找到兩個(gè)小個(gè)排頭，委以他們 “重任” ，告訴他們只要聽(tīng)到老師的排隊(duì)口令，迅速來(lái)到老師面前站好。單獨(dú)練習(xí)了幾次， 待他們掌握了以后迅速召集其他同學(xué)來(lái)到我面前，告訴他們我們要玩一個(gè)游戲，而這個(gè)游 戲的名

17、字就叫做“舉手、放下” 。游戲的方法是當(dāng)我說(shuō)出排隊(duì)的口令時(shí)，所有同學(xué)要迅速來(lái) 到排頭所站的位置進(jìn)行排隊(duì)，同時(shí)做出舉手放下的動(dòng)作。學(xué)生們一聽(tīng)說(shuō)是游戲，馬上興致 勃勃的參與了進(jìn)來(lái)。我們的游戲先從一個(gè)固定方向排隊(duì)練習(xí)開始，第一次試驗(yàn)學(xué)生們積極 性很高，但是不能很快找到自己的位置；第二次試驗(yàn)后學(xué)生可以較快的找到了；第三次試 驗(yàn)學(xué)生基本能夠又快又準(zhǔn)聲音響亮的找到自己的位置了。于是我再變換不同的方向進(jìn)行練 習(xí)，再面朝一個(gè)方向突然轉(zhuǎn)身朝另一個(gè)方向進(jìn)行練習(xí)，再進(jìn)行比賽：我故意說(shuō)學(xué)生做不好， 而學(xué)生的好勝心理卻逼得他們一次比一次做的更好。學(xué)生慢慢的適應(yīng)了我的變化，同時(shí)也 學(xué)會(huì)了排隊(duì)的方法，不再出現(xiàn)相互推擠現(xiàn)象了。說(shuō)到這，也許有人會(huì)問(wèn)：“為什么？”其 實(shí)道理很簡(jiǎn)單：讓學(xué)生舉手的目的其實(shí)就是為了拉開與前一個(gè)同學(xué)之間的距離，同時(shí)可以 做到與前面的同學(xué)看齊；而讓學(xué)生喊出來(lái)則是讓學(xué)生相互提醒，一年級(jí)的小同學(xué)有時(shí)會(huì)忘 記舉手這個(gè)動(dòng)作，而經(jīng)別人提醒后便能夠迅速的做出動(dòng)作。這樣便完成了排隊(duì)的教學(xué)任務(wù)。