《三年級道德與法治期末考試質(zhì)量分析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級道德與法治期末考試質(zhì)量分析（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級道德與法治期末考試質(zhì)量分析尚志市八一希望小學 周世坤一、試題分析 三年級本次試卷側(cè)重于生活知識，有填空、選擇、判斷、辨析題簡答題。、難易程度屬于中等，試題比較靈活，旨在聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)學以致用。社會常識居多，較容易。二、存在問題及原因1、學生的思維定式，不靈活，不能根據(jù)題的實際情況來進行相應(yīng)的對答，如試卷中的選擇題。個別同學把第4小題選錯。2、個別同學不認真審題。3、學生學習時，把各個部分的知識孤立地來看待，自己不會或者不太會用舊知識來聯(lián)系新知，用舊知來理解新知，真正做到舉一反三，觸類旁通4、學生沒有一個良好的學習態(tài)度和學習習慣。這是一個值得我們所有任課教師深思的問題，我們培養(yǎng)的

2、學生不是被動吸收知識的容器，而是要培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度和習慣，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)，學生在校學習時間，一貫是被動地接受學習，不是主科的內(nèi)容，就可以不去認真對待，作為教師本人就要樹立大教育觀，不要只關(guān)注學生的成績，更重要的是關(guān)注學生的學習過程及感受，為學生的終身發(fā)展負責，這絕不是在說大話，教師應(yīng)該先從自身做起，從學生的一點一滴抓起。三、改進措施1、教師在課堂教學中，要注意引導學生把學到的知識用到自己的實際生活中，這樣學以致用，使學生在運用知識的過程中加深對知識的理解和記憶。同時也能調(diào)動孩子學習的積極性，調(diào)動他的內(nèi)驅(qū)力，使自己從內(nèi)心感受到學習的樂趣，事倍功半。2、在教學過程中教師要有創(chuàng)新意識，

3、多運用一些教學策略，提高教學效果，如三年級下冊的知識點比較多，課堂上就師生一道編寫歌謠進行記憶，教師及時把一些編寫的比較好的歌謠發(fā)到網(wǎng)上，從另一個側(cè)而又激發(fā)孩子學習的學習熱情。3、作為科任教師更要把學生的育人放在第一位，要走進學生的心靈，多站在學生的角度去考慮一些問題，蹲下來看學生，教與學的一些矛盾就變得少了，或者容易解決了，我們所期待的教學、教育的效果就會顯而易見。4、時刻關(guān)注學生的行為習慣，心里變化，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，決不姑息，因為育人這是我們?nèi)Ｃ恳幻處煹穆氊煛?、要抓好校本活動，以點帶面，校本活動的成員是每個班級的相對較好的孩子，教師要充分利用好校本活動，加大對這批學生的培養(yǎng)力度，讓他們影響班級的其他同學，這種影響力是巨大的。有力的。6、教師要做一個觀察者，資源的開發(fā)者，信息的傳播者，在平時的教學中挖掘身邊的資源為已用。及時把國內(nèi)外的重要新聞與自己的教學相結(jié)合，提高教學效果。