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1、工作總結(jié)/期末工作總結(jié) 20XX學(xué)年第一學(xué)期八年級英語期末總結(jié)及整改措施 一、成績分析校際比我校八年級英語總體平均成績與七年級持平，位居全縣第七，但前30%的學(xué)生成績所處位置偏后。校內(nèi)比各班成績總體保持平穩(wěn)，八（7、8）班有所進(jìn)步。二、卷面分析本次考試試卷總體難度和區(qū)分度都較好，各道題都有失分點，完形填空的難度系數(shù)最高。聽力因音頻質(zhì)量的缺陷造成部分學(xué)生失誤的客觀現(xiàn)象也存在。作文的分?jǐn)?shù)總體不高。從卷面失分的分析來看，能力題和基礎(chǔ)題的失分皆偏大。期末考試的提前導(dǎo)致復(fù)習(xí)時間不充分是客觀存在的原因，同時也表明了平時學(xué)習(xí)鞏固效果差和重難點教學(xué)不突出的問題。能力題的指導(dǎo)和訓(xùn)練一直是我們在新課教學(xué)過程中忽視

2、的問題，有學(xué)生基礎(chǔ)差所帶來的“力不從心”的客觀原因，也有沒將其視作與新課學(xué)習(xí)“并駕齊驅(qū)”的必要的英語輔助教學(xué)手段的認(rèn)識缺失問題。三、整改措施下學(xué)期的英語教學(xué)我們將從“提效”、“促能”和“糾偏”三個方面去努力。（一）“提效”措施1. 加強(qiáng)研討，提高課堂效率。本學(xué)期工作的繁忙給我們應(yīng)付課堂提供了很好的借口，但課堂效率畢竟是教學(xué)質(zhì)量的生命線。下學(xué)期我們至少在每個單元開課之前在每位老師提前備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次深入的教學(xué)研討，至少解決如下幾個問題：（1）明確本單元的重點詞匯、詞組、句型、語法，商討擴(kuò)展補(bǔ)充的范圍；（2）是否需要有針對性的附加訓(xùn)練，由誰出題；（3）每單元兩篇重點*如何去上更有效。2. 重視

3、復(fù)現(xiàn)，改善學(xué)習(xí)效果。英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)實則是與遺忘作斗爭的過程，有兩點非常重要：其一是知識首次習(xí)得的印象；其二是復(fù)現(xiàn)（復(fù)習(xí)）的頻度。我們計劃每2-3個單元對學(xué)過的詞匯、做過的習(xí)題進(jìn)行以檢測為主要手段的復(fù)現(xiàn)學(xué)習(xí)，同時強(qiáng)化學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。（二）“促能”措施1. 課堂教學(xué)關(guān)注能力訓(xùn)練。以往的課堂教學(xué)我們往往用于太多的時間進(jìn)行知識的講解，并總是在學(xué)生“忘的比學(xué)的快”的悲哀中怨聲載道。當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)有逐步走向語文學(xué)習(xí)的趨勢，除了詞匯的基本功外重在考察學(xué)生的理解和運用能力，課本只是我們進(jìn)行能力訓(xùn)練的其中一個媒介。因此，平時上課多練少講、精講，作業(yè)講解時補(bǔ)充講，考試前集中講可以一試。2. 每周一練促方法為能

4、力?！爱?dāng)方法成了習(xí)慣，便成了能力?！蔽覀冇媱澝恐苓M(jìn)行一次能力專項訓(xùn)練（一篇完形填空、兩篇閱讀理解、一篇選詞填空），精選題目，強(qiáng)化方法，積累能力。（三）“糾偏”措施1. 功在日常。英語偏科的原因多半有兩點：第一，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成就感等與其他學(xué)科相比之下的不對等所帶來的學(xué)習(xí)興趣上的惡性循環(huán)；第二，學(xué)習(xí)能力、性格上的欠缺。有些人的邏輯思維和推理能力較強(qiáng)則理科就能學(xué)得輕松，而記憶能力和理解能力薄弱文科就會處處受挫。分析不同學(xué)生產(chǎn)生偏科的原因，對癥下藥，強(qiáng)化一兩個月必然會有起色，然后不斷正面強(qiáng)化，隨著其學(xué)習(xí)壓力的增加和信心的增強(qiáng)會出現(xiàn)良性的循環(huán)進(jìn)步。2. 外力支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和精力總量是有限的，在時間上的此消彼長必然會引起成績上的波動。對一些偏科嚴(yán)重的學(xué)生往往需要其他老師特別是其強(qiáng)勢科目的老師的一段時間的支持。保障課內(nèi)學(xué)習(xí)效率是前提；釋放課外學(xué)習(xí)時間是大義。若能時不時地關(guān)注和激勵一下他弱勢學(xué)科的進(jìn)步情況則效果會更加明顯?？傊?，英語學(xué)習(xí)重在厚積薄發(fā)。英語教學(xué)也要有一顆望得見曙光、忍得住反復(fù)的耐心。*