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1、21世紀，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式,知識以前所未有的速度增長，知識推陳出新的周期不斷縮短。教學(xué)必須以更快的速度、更高的效率、最大限度地開發(fā)人的學(xué)習(xí)活力與研究潛能。而傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益明顯，教育面臨有史以來最為深刻的變革。在迎接挑戰(zhàn)中，最有效又最緊迫的對策是：與時共進轉(zhuǎn)變我們的觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。 一、多媒體在外語教學(xué)中的地位和作用 在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)以教師講授、使用粉筆加黑板為主的傳授方式，學(xué)生處在被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨著教育改革的深化，這種教學(xué)方式已經(jīng)在發(fā)生變化，教師正在重新認識教學(xué)過程，改變外語教學(xué)模式。在課堂教

2、學(xué)中如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，把大量的知識、信息，科學(xué)快速有效地傳輸給學(xué)生，這是當(dāng)今課堂教學(xué)對教師的一大挑戰(zhàn)。計算機輔助教學(xué)順應(yīng)時代的發(fā)展正逐漸成為英語學(xué)習(xí)和現(xiàn)代教育的新模式，以計算機技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)形式，促進了外語教學(xué)的更新，它給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了新的活力，它在英語教學(xué)中的作用正變得越來越重要。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代外語教學(xué)技術(shù)的組成部分，它是指：將計算機、錄像機、錄音機、投影儀、VCD教學(xué)軟件等多種媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活地用相關(guān)的媒體進行教學(xué)。它具有感覺、表示、顯示、存儲、傳輸?shù)淖饔?。多媒體的應(yīng)用已經(jīng)對外語教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。它可以用來設(shè)計全新的整體教學(xué)過程和交

3、互性、個性化的訓(xùn)練方式，展示教師的教學(xué)構(gòu)思和新的創(chuàng)意，促使教學(xué)過程發(fā)生根本的變化，促使學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式，形成教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方式的新組合。自從多媒體問世以來，它已經(jīng)在外語教學(xué)中占據(jù)了重要位置。它可以為語言學(xué)習(xí)者提供一個良好的視覺、聽覺的交互式語言環(huán)境。多媒體在提供語言操練和摹仿上起到了其他教學(xué)手段無法相比的作用。 皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！倍省⑿蜗?、動作、聲音等是最容易引起學(xué)生本能的興趣。另外，從記憶的角度看， 人們對動畫的記憶最強、圖片次之，文字最弱。因此，利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設(shè)計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優(yōu)美的

4、動畫，吸引學(xué)生的注意力。 學(xué)習(xí)的革命一書中指出：教師授課的原則應(yīng)當(dāng)是：1.開啟所有的感官；2.避免單獨的說教；3.對多種“無意識”方法的協(xié)調(diào)；4.學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。而多媒體正是綜合了圖形學(xué)、圖像處理、影視藝術(shù)、音樂美術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、人工智能、信息學(xué)、電子技術(shù)學(xué)等眾多學(xué)科與技術(shù)的一門技術(shù)，它集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，二維三維動畫等各種信息于一體，它能夠充分調(diào)動人們的視覺和聽覺處理功能。 一切信息輸入都是由感官開始的。在英語教學(xué)中，信息的輸入是有目的、有計劃進行的。輸入（input）與輸出（output）是以記憶為中心的.有關(guān)研究表明：單憑聽覺獲取知識，能記憶15%的內(nèi)容；單憑視覺獲取

5、知識，能記憶25%的內(nèi)容；聽覺視覺同時運用，能記憶65%的內(nèi)容。而運用多媒體進行英語教學(xué)可以使學(xué)生的聽力與視覺同時接受刺激,激發(fā)學(xué)生的興趣，提高記憶效率。在英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，旨在優(yōu)化聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程，提高語言訓(xùn)練的效率，高質(zhì)量地完成英語教學(xué)目標(biāo)。 二、多媒體在英語教學(xué)的應(yīng)用 在外語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，用多媒體形式設(shè)計課件，操作方便，界面友好，表達規(guī)范，構(gòu)思新穎，層次清楚，畫面生動、形象、直觀，情景交融，知識結(jié)構(gòu)完整，不易混淆，既有藝術(shù)性和欣賞性，又具有教學(xué)的獨立性。利用Authorware、powerpoint的交互功能，新課內(nèi)容可隨時調(diào)整。英語是一門實踐性很強的學(xué)科，語言的形

6、成有賴于一定的環(huán)境和背景，而課堂上僅利用掛圖或教師的語言創(chuàng)設(shè)情景，往往使學(xué)生難以產(chǎn)生身臨其境的感覺，容易產(chǎn)生枯燥乏味和令人沉悶的感覺，既影響教學(xué)效果，也給師生帶來心理負擔(dān)，導(dǎo)致“厭學(xué)”情緒滋長。而多媒體則可以超越時空，把教學(xué)內(nèi)容及其延伸情景,生動逼真地再現(xiàn)眼前。 我們知道，一節(jié)課的成敗，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生所 獲得的知識80%來源與課堂，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)顯得尤為重要，而電腦多媒體為優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)提供了重要而有效的保證。課件的設(shè)計是教 學(xué)過程的前提，制作一個課件，從選題、策劃構(gòu)思、制作，調(diào)試完成，整個過程就是將自己的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)目的、內(nèi)容、實現(xiàn)教學(xué)活動的方式按順序和控制方法通過計算機語

7、言加以描述，并調(diào)試成為可運行的程序。多媒體課件在以下的教學(xué)情況：1語法復(fù)雜、概念抽象、難以用簡單的語言進行解釋的詞匯。2教材內(nèi)容具有大的時間跨度，文化背景知識比較復(fù)雜。3需要橫向、縱向進行比較的句型、語法等綜合課型的運用中具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。 1. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點和難點 優(yōu)化教學(xué)過程，分解難點，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與認知結(jié)構(gòu)一致性的重要環(huán)節(jié)。另外，應(yīng)用多媒體融知識性、趣味性、靈活性、新穎性于一體，使抽象的知識變得具體化，簡單化、直觀化，縮短了客觀實物與學(xué)生之間的距離，從而降低了難度，使學(xué)生容易接受。例如：在介詞的教學(xué)中：in、on、under、front、behind、near e

8、tc,用Authoware 制作一幅畫面：一張桌子，一只貓在桌子上，問學(xué)生“Where is the cat?”,學(xué)生回答“It is on the desk.”,然后拖動小貓，學(xué)生根據(jù)小貓和桌子位置關(guān)系回答出“It is in/under/front/behind/near the desk.”使學(xué)生在單詞與事物、動作等客觀事物間建立起直接的聯(lián)系。從而獲得深刻、清晰的感知，學(xué)得快，記得牢。 2. 優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)生是課堂的主體，英語課根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力與語言運用能力。為了達到這一目標(biāo)，利用多媒體創(chuàng)造文化語言環(huán)境，使學(xué)生自覺或不自覺地體驗異國文化氛圍，讓學(xué)生獲得較為直觀的知識，在課堂

9、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。如JEFC III Lesson 54 Christmas Day,為了讓學(xué)生能真切地感受圣誕節(jié)的氣氛，我制作了一個圣誕節(jié)片段：利用Authorware，制做出4幅課文主要內(nèi)容的動畫：精心裝飾的圣誕樹，圣誕老人坐著雪橇，伴隨著優(yōu)美的圣誕音樂，從遠方過來。學(xué)生在觀看課件的同時，配以課文聽力，感受新知識并幫助了解課文大意。 3. 活化教材，拓寬授課方法 利用多媒體的交互功能，充分發(fā)揮課件在英語教學(xué)的作用，使教材內(nèi)容更生活化、具體化，讓課本內(nèi)容貼近 現(xiàn)實生活，讓學(xué)生身如其境，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有親切感，進而產(chǎn) 求知欲，變被動聽取為主動探求。在學(xué)習(xí)句型“Can I help

10、 you?” “I want a .” “How much is it ?”等句子時，在課件里插入一段supermarket的畫面，看完后，把講臺布置成一個“柜臺”，學(xué)生把準(zhǔn)備好的玩具、文具等“商品”拿出來，創(chuàng)設(shè)了一個購物環(huán)境，立刻激起了學(xué)生的興奮點，學(xué)生們急于“購物”，于是英語交際能力自然形成，語言材料被活化，學(xué)生自然而然地接受了新知識。 4. 增大信息量 教師只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等等，大大提高了信息輸出量，加快課堂節(jié)奏，增大課堂密度，節(jié)約了大量的板書時間。多媒體教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏的需要，滿足學(xué)生的求知欲，擴大與課文相關(guān)的材料。如

11、在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)時，讓學(xué)生了解西方國家的主要節(jié)日，并比較中西方習(xí)俗的異同，使學(xué)生的求知欲得到滿足，思維得到拓展。 5. 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力 多媒體對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有獨特的效果，它能讓學(xué)生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學(xué)生的 思維內(nèi)容，加強思維的廣度，提高思維的靈活性，強化思維能力。在教學(xué)過程中，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，可以視具體內(nèi)容調(diào)整講授順序，增加學(xué)生思考的內(nèi)容，另外可以通過設(shè)疑，抓住思路，促進學(xué)生思考，提高學(xué)生參與程度。在教學(xué)過程中可以通過層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考。如在JEFC III Lesson 54 Christmas Day,中JEFC III Lesson 54 C

12、hristmas Day,設(shè)置疑問“Is there really a Father Christmas in the world?”學(xué)生帶著問題觀看課件，精彩畫面以及動人的音樂使學(xué)生在不知不覺中完成思維過程，找出答案。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性調(diào)動起來后，他們就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就能自覺端正學(xué)習(xí)態(tài)度，與教師“同頻共振”，深入理解教師講授的內(nèi)容，甚至?xí)稣n文的局限，通過各種渠道去獲取新知識，從而將“被動學(xué)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 三、多媒體運用中存在的主要問題在英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，旨在優(yōu)化聽、說、讀、寫的訓(xùn) 練過程，提高語言訓(xùn)練的效率，高質(zhì)量地完成英語教學(xué)目標(biāo)。多媒

13、體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，有其優(yōu)越性，如果我們只追求形式，盲目使用多媒體，效果會適得其反。當(dāng)前，多媒體在英語教學(xué)中主要存在 以下問題：（一）多媒體的功能被弱化（1）將多媒體當(dāng)作投影儀來使用 有些英語教師忽視了多媒體動畫與視聽結(jié)合的功能，將教材中的靜態(tài)畫面搬上屏幕，將多媒體設(shè)備當(dāng)作簡單的投影儀來使用，致使設(shè)計出的畫面無動感，教學(xué)沒有生氣，多媒體輔助教學(xué)名存實亡。（2）缺乏從教學(xué)的角度設(shè)計教學(xué)活動，多媒體運用的形式單一 一些英語教師在運用多媒體輔助教學(xué)時，沒有從教學(xué)的角度進行設(shè)計，而是孤立地使用課件，弱化了以下幾個方面：教學(xué)環(huán)節(jié)方面 新授課一般包括復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)和鞏固五個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)過

14、理解、記憶、復(fù)用和活用的過程掌握所學(xué)語言，但是有的教師只將多媒體運用在某一環(huán)節(jié)，沒有形成“導(dǎo)入反饋”的教學(xué)形態(tài)。教學(xué)內(nèi)容方面 多媒體必須在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)之間架起一座橋梁，通過多種表現(xiàn)形式使學(xué)習(xí)內(nèi)容與認知結(jié)構(gòu)趨于一致。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，教學(xué)內(nèi)容離不開英語語音、語法和詞匯。許多英語教師教學(xué)時，只重視對詞匯教學(xué)的設(shè)計，而忽略對語音和語法教學(xué)的設(shè)計。有的教師甚至為了追求多媒體的形象和直觀性而孤立地進行詞匯教學(xué)。這就違背了英語教學(xué)中語音、語法、詞匯并重的原則。課堂教學(xué)類型方面 常用的英語課型有講練課、鞏固課、復(fù)習(xí)課、閱讀課和語法課等?，F(xiàn)在的多媒體輔助教學(xué)大都是對講練課進行設(shè)

15、計，對其它課型很少有人問津。其實，多媒體對其它課型同樣能起到優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果的作用。例如，在復(fù)習(xí)課中，教師既可運用多媒體歸納和整理語音、詞匯、語法的要點，又可以為學(xué)生情景，歸納日常生活中的習(xí)慣用語提供幫助。這樣才能充分發(fā)揮多媒體的視聽結(jié)合、信息量大、節(jié)奏快的特點，幫助學(xué)生把知識條理化和系統(tǒng)化，同時也能強化對學(xué)生聽、說、讀、寫能力訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率。（二）過分追求聲像效果，淡化了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握 多媒體集聲、像、動畫于一體，有豐富多彩的視聽效果，可以增強教學(xué)的直觀性和生動性。但在課堂設(shè)計和運用時，有的教師片面追 求花哨的視聽與動畫效果，導(dǎo)致學(xué)生注意力集中在多媒體上，而無意注

16、意使學(xué)生無法專心于視聽媒體所蘊涵的教學(xué)內(nèi)容。 四、解決問題的辦法 針對當(dāng)前多媒體輔助英語教學(xué)中存在的問題，我認為應(yīng)該注意以下幾點： 1. 把握整體性原則，加強多媒體輔助課堂教學(xué)的設(shè)計 在教學(xué)手段和教學(xué)模式的運用過程中，教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵。教師、 學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體和方法等要素構(gòu)成了教學(xué)活動。選擇教學(xué)媒體時要把握整體性原則，既然要考慮教學(xué)的需要，又要注重突出和發(fā)揮多媒體的特點與功能。 2 把握“適時、適度、適當(dāng)”的原則，發(fā)揮多媒體的最佳效果“適時”就是運用多媒體時要選擇最有利于學(xué)生掌握教學(xué)要點，并 使教學(xué)達到最佳效果的時機?！斑m當(dāng)”就是多媒體要用在“精彩”之處， 用在有利于學(xué)生內(nèi)化教

17、學(xué)內(nèi)容之處?！斑m度”就是多媒體的運用要做到 既不喧賓奪主地濫用，也不能因噎廢食而全然不用。在英語教學(xué)過程 中，運用多媒體技術(shù)應(yīng)以“適時、適度、適當(dāng)”為原則，找準(zhǔn)多媒體與 教學(xué)內(nèi)容的切入點。同時，還要加強多媒體輔助教學(xué)的針對性，避免 過分依賴多媒體手段。英語教師應(yīng)當(dāng)明確：多媒體僅是輔助課堂教學(xué) 優(yōu)化教學(xué)效果的手段。教師只有針對教學(xué)重點和難點進行教學(xué)設(shè)計， 把握好教學(xué)內(nèi)容的深度，合理使用多媒體課件，才能取得良好的教學(xué) 效果。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，不同于一般課堂教學(xué)，教學(xué)方法應(yīng)與之適 應(yīng)，“自學(xué)”、“啟發(fā)”、“探究”等是多媒體輔助教學(xué)常采用教學(xué)模式， 這有助于發(fā)展思維能力和自學(xué)能力，突出學(xué)生的主體作用

18、?？傊?，在 教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容精心制作多媒體課件，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法， 使用多媒體所傳授的知識，貼近學(xué)生的認知水平。只有科學(xué)、合理地 將電腦多媒體與教學(xué)規(guī)律及其它教學(xué)因素糅合在一起，才能使多媒體 在教學(xué)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 參考文獻： 素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要、學(xué)習(xí)的革命、現(xiàn)代教育思想專題 計算機多媒體教學(xué)概述 一、 用多媒體輔助教學(xué)的幾點反思多媒體技術(shù)無疑是一種有效的新型教學(xué)輔助手段。但若使用不當(dāng)，也會出現(xiàn)一些影響教學(xué)效果的問題。1、課堂時間的分配本末倒置 有的課件過分強調(diào)視覺、聽覺等直觀效果，引入大量的圖片、動畫或其它影像視頻，占去了課堂的大部分時間。學(xué)生在看熱鬧，

19、對教學(xué)內(nèi)容一笑而過，沒有在頭腦中留下多少痕跡。結(jié)果是課堂重點被忽略，教學(xué)目標(biāo)自然無法很好地落實。所以，教師在運用多媒體輔助教學(xué)時必須注意明確教學(xué)重點、難點，分清主次，時刻記住教師不是播放員，而是講解員和引導(dǎo)者。課件中圖片、音樂等內(nèi)容的取舍與組織必須恰如其分地為所要講授的內(nèi)容服務(wù)，切不可為追求表現(xiàn)形式而樣樣濫用。2教師備課時間本末倒置 教師花大量時間去搜索圖片、下載音樂，還要進行整合。這樣，教師用于研究教學(xué)內(nèi)容的時間自然就減少了，也就有可能對教學(xué)內(nèi)容的重難點把握不準(zhǔn)，更沒有時間考慮哪些點會使學(xué)生理解卡殼、如何應(yīng)對等問題了。我個人認為，教師備課應(yīng)該以保證有時間充分吃透教材，選擇正確教法為原則。寧可

20、少點圖片而多些例句；少點美觀而多點實際。同時，注意與同事合作，共享資源，以節(jié)省時間。3、內(nèi)容繁多，未及理解記憶 有的教師利用多媒體信息容量大的特點，片面追求“技術(shù)力量”，一節(jié)課里講授的內(nèi)容太多，學(xué)生目不暇接，對每個知識點都只有膚淺印象，結(jié)果教學(xué)效果事倍功半。所以，教師在準(zhǔn)備課件時應(yīng)注意考慮給學(xué)生留出理解的時間和思考的空間，以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識內(nèi)容，并激發(fā)思維的自主性和開放性，從而有效地完成教學(xué)目標(biāo)?？偠灾?，多媒體技術(shù)毫無疑問是一種強有效的科技教輔手段。英語課堂引入多媒體技術(shù)能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

21、，使樂學(xué)落到實處。但在運用過程中，我們應(yīng)注意，多媒體教學(xué)僅僅是一種教學(xué)輔助手段，不能代替教師的傳授，教師才是教學(xué)的靈魂。如何能動恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)是教師備課工作的一部分，教師只有把握好它的運用尺度，恰到好處地利用多媒體技術(shù)為英語課堂教學(xué)服務(wù)，才能收到事半而功倍的教學(xué)效果。文檔由本人精心搜集和整理，喜歡大家用得上，非常感謝你的瀏覽與下載。凡本廠職工應(yīng)熱愛電廠、熱愛崗位、熱愛本職工作，發(fā)揚“團結(jié)務(wù)實、爭創(chuàng)一流，立足崗位，愛廠敬業(yè)，盡職盡責(zé)，不斷提高工作質(zhì)量和工作效率，圓滿完成各項生產(chǎn)和工作任務(wù)，為華能的建設(shè)和發(fā)展作出貢獻2019整理的各行業(yè)企管，經(jīng)濟，房產(chǎn)，策劃，方案等工作范文，希望你用得上，不足之處請指正