《2019人教版部編本四年級上冊第8課《呼風喚雨的世紀》說課設計1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019人教版部編本四年級上冊第8課《呼風喚雨的世紀》說課設計1（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019人教版部編本四年級上冊呼風喚雨的世紀說課設計1一、說教材呼風喚雨的世紀是九年義務四年級小學語文第7冊第8組中的第1篇課文，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。選編這篇課文的意圖，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感。根據四年級學生的認識水平，語文閱讀基本功訓練的重點本組課文訓練項目及教材的特點，我確定了這些教學目標：1.認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。2.能有感情地朗讀課文理解課

2、文中含義深刻的句子。3.能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。4.通過本課的學習，激發(fā)學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。根據課文的內容及本單元對學生的要求，重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。二、說教法學法1、教法：本課遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，注意主體的參與，發(fā)展思維，培養(yǎng)學習能力，以達到教學目標，使用的方法為：情境教學法、直觀演示法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法，練習法，討論法，指導法等激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學效率。2、學法：指導學生運用讀、思、劃、議、說，同桌互學，小組

3、合作等方法三、說教學流程：怎么樣教學這節(jié)課呢？我采用：創(chuàng)設情景，導入新課-初讀課文，整體感知抓住重點，深悟課文拓展延伸，情感升華四個環(huán)節(jié)來組織教學.(一)、創(chuàng)設情景，導入新課。同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候你能感覺到什么？板書課題，理解課題。簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。設計依據：創(chuàng)設情景，導入新課，一開始就抓住了學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。和情感，自然引入課文。(二)、初讀課文，整體感知。1.請同學們自由朗讀課文讀準生字生詞，讀通課文。2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一

4、段寫的？用“”劃出來。設計依據：讓學生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文，帶著問題讀，讓學生有目的的讀，有價值地獲取，初讀課文，是語文教學中不可或缺少的一個環(huán)節(jié)，學生在讀中能對整篇文章有個大致了解，為后面的學習打下了基礎。(三)、抓住重點，深悟課文。1.直入中心，引導質疑。（出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話質疑。2、.細讀第二自然段。引導學生理解設問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。3.指導學生自學第三、四自然段。自學提示（出示課件）：動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和

5、20世紀人類科學技術發(fā)展成就的語句。用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的？用這樣的方法寫有什么好處？小組交流：把你的學習收獲在小組內與同伴交流分享。學生自學，教師參與小組學習，巡視指導。教師提出匯報要求，學生匯報自學收獲。教師相機引導學生理解下列問題：理解農耕社會。理解重點句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。結合第四段內容，進一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現”。（課件出示相關圖片）體會對比的說明方法。教師引導學生聯系生活，體會科學技術給人類的生活帶來的變化和好處。學生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）指導朗讀。總結寫法和

6、說明方法運用的好處。4.學習課文最后一段。（1）齊讀。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？（課件出示）20世紀是一個的世紀。同桌交流，補充空白。（2）學生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。設計依據：讓學生抓住重點，自瀆自悟自得，深入地理解課文的內容，同時發(fā)展學生的思維，把學生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，取得語言文字訓練與思維同步發(fā)展的效果/(四).拓展延伸，情感升華：1. 把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆我的奇思妙想。2.做一份名為科技天地手抄報，參加全班展評。設計依據：課堂上有效的拓展，其實

7、是對教材的優(yōu)化重組，有針對性且及時拓展，不但能增加了閱讀拓寬了視野，反過來又促進對課文理解的升華。四、說板書設計：呼風喚雨的世紀20世紀是一個呼風喚雨的世紀人類科技發(fā)現和發(fā)明板書是文章結構的簡縮，通過板書，能使學生直觀地抓住線索，理請思路，體會中心，知道選材，因此，我的板書力求體現這些，以達到事倍功半的效果。8.呼風喚雨的世紀 讀課文，提出自己的問題，再把問題分類，選出你，認為最值得思考的三個問題， 并試著解決。 20世紀是一個呼風喚雨的世紀。 是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。在20世紀100年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現

8、和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。 人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的100年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。 20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘: 20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是連過去王公貴族也不敢想的。科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。 1923年，英國數學家、哲學家伯特蘭，羅素說:“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！爆F在，這句話依然適用。回顧20世紀的百年歷程，科學的確創(chuàng)造了一個又一個神話，為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。