《2019人教部編版四年級上冊語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計及教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019人教部編版四年級上冊語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計及教學反思（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019人教部編版四年級上冊語文呼風喚雨的世紀教學設(shè)計及教學反思教材分析：作者僅用短短的幾百字清楚地介紹了20世紀100年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。 學情分析：本文雖是一篇科技說明文，卻生動形象、文辭斐然。排比、引用等修辭手法的運用令文章增色；作比較、舉例子等說明方法使課文深入淺出，具體可感。教學本課應指導學生體會它們的妙處，并學著運用于今后的習作。 教學建議：本文中心突出，語言通俗易懂，完全可以多給學生一些閱讀和想象的空間，教師就勢從旁指導即可。教師還可以設(shè)計一系列問題，以此為綱，引導學生

2、思考、討論。 教學目標：【知識與技能】1正確認讀、書寫本課的生字、詞語。2讀課文，提出自己的問題并分類，再篩選出對理解課文最有幫助的問題。 3了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。 【過程與方法】借助工具書理解課題，初讀課文后，讓學生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學習的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過本課的學習，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。 教學重難點：重點了解20世紀科學技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。難點理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 教學準備：教師：制作多媒體課件。學生：搜集有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。 教

3、學時間：1課時 教學過程：一、導入新課(利用幻燈片展示反映不同時代人民生活水平的圖片)生活的巨大變化是科學技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，今天我們來學習呼風喚雨的世紀，感受20世紀100年間科學技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化。二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，標出自然段。2畫出課文中的生字、新詞，并提出不懂的問題。3全文主要講了什么內(nèi)容？用自己的話說一說。三、細讀課文，體會表達方法1讀第1、2自然段。(1)聯(lián)系上下文理解“呼風喚雨”。這個詞讓你想到誰？(有法術(shù)的神仙)文中誰“呼風喚雨”？靠的是法術(shù)嗎？用自己的話說說對“呼風喚雨”的理解。(人類利用科學手段能夠有條件地支配自然，不再像從前那樣受到自然條

4、件的嚴格限制)(2)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別？(“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新的事物或方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”則是指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。)2重點指導第3、4自然段。 (1)指出你讀后不理解的地方。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。a“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰？他們的哪些本事能反映出這三個詞語的意思？b“愿望”是什么意思？(希望將來能達到某種目的的想法)c這些愿望在20世紀還算是人類的愿望嗎？用生活實例來回答。(衛(wèi)星可看到地球的每一個角落，飛機可以在云中穿梭，宇宙飛船可以到宇宙中遨游)20世紀的

5、成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。a這句詩出自哪兒？是什么意思？b用在這里想說明什么？(說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣)3交流資料，豐富知識，加深認識。(1)從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內(nèi)容。(20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”)(2)你還能舉出哪些能反映科技成就的例子？4讀最后一個自然段。談談你明白了什么。(科學創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活)板書設(shè)計：教學反思：教學時，我努力營造輕松和諧的對話氛圍，像這樣的科普性文章，單單介紹一些常識是不夠的。為了讓學生在一定的語境中進行語言的實踐運用、品讀、想象與表達，也為了讓語文課堂教學真實與扎實，我不但抓住文中重點句，還設(shè)計了一些說話訓練。在一節(jié)課即將結(jié)束之前，我引發(fā)學生生成新的興奮點“你有什么樣的奇思妙想”，學生的思維再一次得到激活，他們在自由交流中激發(fā)起熱愛科學的情感和學習科學、探索科學奧秘的興趣。本課時學生的收獲頗多。