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1、農(nóng)村初中生輟學問題的原因及對策分析 摘要： 中學生的輟學問題是當前農(nóng)村教育面臨的首要難題，普及九年義務教育的最大障礙。學生的輟學問題幾乎在所有的中學都存在，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學初中階段尤其突出。輟學現(xiàn)象是嚴重的，輟學原因也是一個復雜的多層面問題，有些是綜合性的。政府、學校、社會、家庭、學生個體等都與中學生輟學有著直接或間接的原因，只有認真分析學生輟學的原因，才能有的放失地采取相應的切實可行的措施。只有各級政府、社會、學校、家庭齊抓共管，認真履行好各自的職責，才能收到好的效果，才能有效解決農(nóng)村學生輟學的問題。關鍵詞： 中學生輟學 原因 對策 分析 隨著普及九年義務教育工作的不斷深入，作為農(nóng)村中學，非常令

2、人頭疼的事便是學生的鞏固問題。每到學期初，都要發(fā)動全校教師及部分政府工作人員深入農(nóng)村學生家中，宣講“普九”知識，動員學生入學。但是往往障礙重重，結果要么學生已經(jīng)離家前去沿海打工，要么家長把孩子“藏起來”，直接不與老師見面。問題到底出現(xiàn)在什么地方呢？國家對義務教育階段學生政策那么好，學生怎么就不愿到校讀書呢？要想從根本上解決問題，我認為首先必須弄清楚學生輟學的原因，就我在教育一線的實踐經(jīng)驗來看，我認為大致有以下原因： 1、受當前農(nóng)村打工思潮的影響。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，一個講求開放的社會形態(tài)不斷發(fā)展，“一切講求實惠”的心理左右著人們的行為。在部分家長和學生的心靈上留下了深刻的印記。“沒有知識一

3、樣可以賺大錢”。加上現(xiàn)在大學生就業(yè)難度大，做為農(nóng)村學生即使是考上學，無門路，也難以找到工作，何況要花大量的金錢上大學。因此學生一旦有了一定的勞動能力，家長就讓子女外出打工。造成學生輟學。2、學校辦學的畸形發(fā)展。受到來自家庭、社會等的影響，許多學校以片面追求升學率求得學校發(fā)展，政府以考試成績作為評判教學工作的唯一標準，學校便把升學的壓力轉(zhuǎn)移到學生的身上，犧牲學生大量休息時間，大搞“題海戰(zhàn)”，總認為只要學生花時間不斷的學就一定能升上更好的學校，為學校的發(fā)展贏得良好的社會聲譽。在這樣的做法中，基礎較好的學生通過學習能取得較好的成績，可以支撐著他們繼續(xù)學習，然而對于基礎較差，學習有困難的學生，通過大量

4、的擠壓學習時間，仍然不見學習效果，就產(chǎn)生了厭學情緒，若再加上天氣轉(zhuǎn)冷或受到老師的批評等其它因素的影響便周末去而不回，造成輟學。3、教師的教育方法缺乏科學性。在我所知道的輟學學生中，尚有部分輟學學生是與教師的教育方法不當有關。這些學生大多是可能影響學校升學率或考試成績的較差的學生，或不遵守學校紀律會給班級及教師添麻煩的“雙差生”。一些教師認為，這部分學生是他們班級管理的“包袱”，常常會給班主任班級管理帶來麻煩，若是這部分學生甩掉了，就有更多的時間管理優(yōu)生。所以，對這部分學生采用歧視政策，通過長時間的冷潮熱否或“穿小鞋”，使這些年齡尚小的孩子經(jīng)受不起這樣的打擊，選擇離開，造成輟學。4、學生學業(yè)負擔

5、過重，對學習失去興趣。受片面追求升學率和以考試成績作為評判教師工作成績、學生優(yōu)劣的影響，學生機械、重復性作業(yè)多，甚至部分教師還會給學生布置懲罰性作業(yè)。造成學生學業(yè)負擔過重，尤其成績較差的學生完不成教師布置的作業(yè)，經(jīng)常受到教師的批評或懲罰，造成學生思想壓力大，對學校生活失去興趣，形成逆反心理，討厭在校學習，導致逃學或輟學。 5、學生偏科現(xiàn)象嚴重，對部分學科缺乏興趣。興趣是最好的老師，對部分學科不感興趣的結果是學生偏科現(xiàn)象嚴重。農(nóng)村學校課程的設置與農(nóng)村學生的實際生活相脫離，教師教學偏重書本知識，忽視學生的生活實踐和現(xiàn)實技能，引不起學生的學習興趣，很難調(diào)動學生的學習積極性。學生認為教師教學唯書本是從

6、、滿堂灌、搞題海戰(zhàn)術而不講實際應用，這也是導致學生對學習失去興趣而輟學的重要因素。 6、因成績較差而厭學，造成輟學。為了普及九年義務教育，學校取消了留級制度，每個學生都可以從小學一年級一直讀到初中畢業(yè)。對這樣基礎不一樣的學生，使用同樣的教材、采取同樣的教法，有些學生可以接受，有些學生就接受不了，況且初中的教材比小學多了，知識也深了，學生越學越感到困難、吃力，久而久之，對學習就產(chǎn)生厭煩，進教室就像進監(jiān)獄，度日如年，所以不想學，并因此輟學。除此之外，當然也存在其它因素，如單親家庭、留守兒童、家庭確有經(jīng)濟困難，無力支付孩子就學的基本費用等問題。同時，作為行政部門，法制宣傳不力、執(zhí)法措施不力、配套建設

7、不力等也是造成廣大農(nóng)村初中學校學生大量輟學的原因，這些現(xiàn)象嚴重影響了義務教育的實施，影響了學校教學的穩(wěn)定和發(fā)展，也帶來了不少社會問題，引起了人們的深深的反思，迫切需要學校和社會對初中學生輟學問題進行認真的分析，最大限度地控制中學生流失，是一項迫在眉睫的艱巨任務，政府、社會、學校、家庭都有責任，必須強化依法治教，實施綜合治理。采取相應的對策，及時有效解決問題。 1、加大宣傳力度，營造依法“普九”的社會環(huán)境。各級各部門應充分利用各種手段，采取各種形式，切實加大教育法規(guī)的宣傳力度，讓廣大干部群眾和教育工作者都要認識“普九”的重要性，做好細致的思想宣傳工作，并讓學生家長明白“孩子上不上學，不是個人的私

8、事”，而是法律規(guī)定的必須履行的責任和義務。引導全社會牢固樹立依法“普九”的思想觀念，為防止學生輟學創(chuàng)設良好的社會環(huán)境。 2、學校要端正辦學方向。要牢固樹立素質(zhì)教育的主導觀念和“為了一切學生，一切為了學生，為了學生一切”的觀念，堅決糾正片面追究升學率的現(xiàn)象，尤其要建立全面、客觀、公正、科學的評價體系，廢棄單純以文化課或主要學科成績評價學校辦學水平、教師育人水平和學生素質(zhì)發(fā)展的錯誤做法。同時，要認真落實國家和省、市關于減負的各項規(guī)定，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、經(jīng)濟負擔和心理負擔。讓每個學生都學有所得、學有所長，確立成就感，主動活潑地發(fā)展自己的個性和特長，提高自己的全面素質(zhì)。3、要改革教育模式。知

9、識經(jīng)濟的到來，要求教育必須徹底摒棄教師傳統(tǒng)的應試教育模式，構建全新的適應終身教育大潮的素質(zhì)教育模式。一方面，從“教”開始，實現(xiàn)由“教學”到“導學”的教學方式變革、由“獨角戲”到“合作學習”的教學模式轉(zhuǎn)變，激活學生的學習興趣。同時，也要培養(yǎng)學生學會學習、個性和諧發(fā)展、多種途徑培養(yǎng)各式各樣的人才。4、教師教學不搞“一刀切”。按照因材施教的原則，對學生進行分類指導和對癥下藥，讓每個學生都能發(fā)揮所長實現(xiàn)自己的理想，以保證全體學生得到全面的發(fā)展。完成義務教育的雙重任務，既為高一級學校輸送優(yōu)秀新生，又為社會培養(yǎng)合格的勞動者。5、創(chuàng)新學校管理模式，規(guī)范教師科學教育。學校要建立健全輟學管理制度，規(guī)范師生行為的

10、各項規(guī)章。同時，把輟學問題列入評估教師工作的重要指標，最大限度地防止因教育行為不端造成的學生流失。認真實施防差轉(zhuǎn)差措施。建立差生轉(zhuǎn)化的科學評價制度，實施好雙差生救助，盡最大努力防止因?qū)W業(yè)差造成的流失。6、要全力加強學生就業(yè)觀教育。學校和教師要用正確的價值觀引導學生發(fā)展。學生有了正確的思想，才會有端正的學習態(tài)度和堅定的學習信念。重視學習態(tài)度和學習動機的端正和培養(yǎng)。結合教育教學的實踐，加強學生綜合素質(zhì)教育、思想品德教育、心理素質(zhì)教育和就業(yè)教育。提高學生為實現(xiàn)短期實用目標和終極人生目標而主動學習的自覺性，避免輟學現(xiàn)象的發(fā)生。 總之，當前，農(nóng)村中學學生輟學問題的原因絕不單一。要解決好這一問題，也不是一朝一夕就能完成。尤其需要政府、社會、學校和家庭形成聯(lián)動機制，共同努力，才能使農(nóng)村學生輟學的現(xiàn)象控制到最低限度。4