《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全集2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全集2.doc（55頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過數(shù)數(shù),學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2、 培養(yǎng)觀察能力,口頭表達(dá)能力。3、 體驗(yàn)與人合作交流的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)1、 仔細(xì)觀察2、3頁的圖。2、 用數(shù)字表示出第2、3頁的物體分別是多少。3、 數(shù)數(shù)的方法。二、合作探究、歸納展示小組交流數(shù)數(shù)的方法。三、過關(guān)檢測(cè)：1、 （ ）個(gè) 2、 （ ）個(gè) 3、 （ ）個(gè) 4、 （ ）個(gè) 5、看數(shù)圈圖 5 8 四、拓展應(yīng)用：數(shù)身邊的實(shí)物總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高

2、興、一般、痛苦）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。深入小組了解學(xué)生的交流情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、傾聽，教師歸納總結(jié)。教師巡視指導(dǎo)。自主總結(jié)，加深了解。比多少學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過操作，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，體驗(yàn)一些比較方法。2.會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。3.初步感受合作交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握比較方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)比多少1觀察課本第6頁和第7頁的主題圖，認(rèn)識(shí)物體的多少。圖上有幾只小兔？幾塊磚？比一比誰多？圖上有幾頭豬？幾根木棒？比一比誰多？誰少？圖上還有哪些物體，比一比誰多誰少？擺一擺課本第頁，完成 “做一做”。認(rèn)識(shí)“同樣多”、“

3、多”、“少”：1課本第頁，（）和（）同樣多；2小豬和木頭比，（）多，（）少。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）蘋果和胡蘿卜比，（）多，（）少。比較小兔和磚的多少時(shí)，你是用什么方法比的？完成課本第十一頁練習(xí)一的至題。過關(guān)檢測(cè)：1 在多的后面畫。 （ ）（ ）2在少的后面畫。（ ）（ ）3用圖形擺一擺。圓和三角形同樣多。圓比三角形多。圓比三角形少?？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師指導(dǎo)學(xué)生掌握一些比較方法。用教具擺一擺，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)。師讀要求

4、，指導(dǎo)學(xué)生做。比長短、比高矮學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀察比較，感知物體有長有短、有高有矮。2.通過操作學(xué)會(huì)比較長短、高矮的一般方法。3.培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握比較方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在比較過程中，選擇適合的方法進(jìn)行比較。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)比長短1觀察課本第9頁的主題圖，認(rèn)識(shí)物體的長短。圖上左邊的兩個(gè)小朋友在做什么？你能說出他們比較的物體誰長誰短？圖上右邊的三個(gè)小朋友在做什么？你能說出他們比較的物體誰長誰短？完成教材第9頁“做一做”。比高矮1觀察課本第10頁的主題圖，認(rèn)識(shí)物體的高矮。圖上的小朋友在做什么？他們是如何比的？你還能想到其它的比法嗎？二、合作探究、歸納展示課本第9頁，紅色

5、鉛筆（ ），綠色鉛筆（ ）。比較物體的長短和高矮要注意什么？3完成課本第10頁的“做一做”。三、過關(guān)檢測(cè)：2 哪根繩子最長？請(qǐng)畫上。 （ ）（ ） （ ）2給高的畫“”，給矮的畫“”。（ ）（ ）3比一比。拿出兩支鉛筆比一比，說一說哪支長哪支短。同組的兩個(gè)小朋友比一比，誰高誰矮?？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的情況，還可以和學(xué)生一起比高矮，讓學(xué)生從中體會(huì)比較的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較的注意事項(xiàng)。1至5的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)

6、數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：15基數(shù)含義的理解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。 1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)? 2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。 3.學(xué)生匯報(bào)。 4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐 1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用

7、其他方式表示嗎? 2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3.同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1.逐次感知15的順序。 學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。四、開放性活動(dòng)1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報(bào)。2.猜數(shù)游戲。提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說

8、 分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師參與到各組并引導(dǎo)學(xué)生要有序的數(shù)。老師說數(shù)字，老師拿出3個(gè)蘋果。教師出示點(diǎn)子圖。教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意后，再按要求做題。比大小學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。3.培養(yǎng)學(xué)生

9、互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“”“”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“”“”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知(一)認(rèn)讀15各數(shù)(二)排序 1、教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。 2、4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。二、探究新知 (一)觀察主題圖，回答問題：提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少? 2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠? (二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“”“”和

10、“=” 1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”)，等于號(hào)是兩條一樣長的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。2.教學(xué)“”(猴和香蕉比)。 (1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是32(板書32)。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察“”，教師及時(shí)板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。 “一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，

11、教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。 5.發(fā)散思維。 (1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾? (2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力) 小組討論后讓學(xué)生各抒己見。三、知識(shí)運(yùn)用 (一)教科書第18頁“做一做”第1題（ 教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。） 1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾? 2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾? 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。 3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。(二)做教科書

12、第21頁練習(xí)二第5題 1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾? 2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾?(三)游戲：看誰找得快 1.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。 2.填第22頁第6題，相互評(píng)價(jià)。 （四）、小結(jié)：今天你有什么收獲？1.逐次感知15的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的

13、學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師報(bào)數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。教師及時(shí)板書簡筆畫。教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。第幾學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同。2.知道無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。3.感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確數(shù)的方向決定的次序。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、

14、自主學(xué)習(xí)第幾1、讀出下面的數(shù)：1 2 3 4 52、觀察書中第18頁的圖畫。理解圖意。3、這是什么地方？ 有哪些人？ 他在什么地方嗎？ 4、（1）猜一猜誰最先上車？ （2）小朋友排在第（ ）位。排在他前面的阿姨在第（ ）位。后面的兩位叔叔分別排在第（ ）位和第（ ）位（3）數(shù)一數(shù)一共有（ ）人在排隊(duì)買票。排在第5位是（ ）（4）穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。現(xiàn)在有（ ）個(gè)人在排隊(duì)。這時(shí)（ ）排第4位。小朋友排第（ ）位。解放軍叔叔排第（ ）位。體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義：1、各小組同學(xué)站成一排，叫一個(gè)人站出來說一說。（1）數(shù)一數(shù)，共（ ）人。（2）、從左數(shù)第3人是（ ）（3）、XX同學(xué)是

15、從右數(shù)的第（ ）。2 、完成練習(xí)。 把左邊的4個(gè)笑臉圈起來，給從左數(shù)的第4個(gè)笑臉涂上顏色。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、書第18頁“做一做”的第2題看圖片說一說：照片上共有（ ）人。從右數(shù)，爺爺排第（ ）從左數(shù)，奶奶排第（ ）從右數(shù)，爸爸排第（ ）2、完成第22頁的第7、9、10題過關(guān)檢測(cè)：1、 從左邊起在第四個(gè)下面畫；從右邊起在第三個(gè)下面畫2、（1）圖中一共有（ ）個(gè)圖形。（2）從右往左數(shù)， 是第（ ）個(gè)。（3）從左往右數(shù)， 排第（ ）。總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。總體表現(xiàn)（優(yōu)

16、、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師幫助學(xué)生理解題意。教師讀題，指導(dǎo)學(xué)生填空。教師引導(dǎo)學(xué)生站成一排，身臨其境的數(shù)一數(shù)。幾和幾學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 掌握4和5的有關(guān)組成。2、 有初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、 有合作和與他人交流的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握4和5的組成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自己得出各數(shù)的組成學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)1、拿出4根小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？（小組合作、動(dòng)手、交流）2、能把這4根小棒分成兩堆嗎？還有不同的分法嗎？(根據(jù)小組同學(xué)回答情況，小組形成以下資料) 4 4 41 3 2 2 313、讀4的組成(1)讀：4可以分成1 和3，1和3 組成4。4可以分成2和

17、2， 2和2 組成4。4可以分成3 和1，3和1組成4。(2)自由地讀，小組同學(xué)間對(duì)口令 5的組成：1、拿出5根小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？（小組合作、動(dòng)手、交流）2、能把這5根小棒分成兩堆嗎？還有不同的分法嗎？(根據(jù)小組同學(xué)回答情況，小組形成以下資料) 5 5 5 51 423 32 4 13、讀5的組成(1)、讀：5可以分成1 和4，1和4 組成5。5可以分成2和3，2和3 組成5。 5可以分成3 和2，3和2組成5。5可以分成4和1，4和1組成5。(2)、自由地讀，小老師帶讀、小組內(nèi)開展競(jìng)賽讀。(3)、試著背一背。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、

18、評(píng)價(jià)）1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言說給其它同學(xué)聽。也可以寫在下面） 2、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有什么不足的地方？（互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）3、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。小組內(nèi)自行評(píng)價(jià)。過關(guān)檢測(cè)：1、第21頁的第5題，第22頁的第6題。（第6題這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。）拓展練習(xí)：2、第19頁的思考題，請(qǐng)自己獨(dú)立的填一填。（注意：還有不同的填寫方法嗎？）3、從1，2，3，4，5，6，7，8這八個(gè)數(shù)中，挑出6個(gè)填在下面的括號(hào)內(nèi)

19、，使等式成立。( )+ ( )= ( )+ ( )= ( )+ ( )總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師出示學(xué)具，擺一擺。教師出示學(xué)具，擺一擺。指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。加法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。2.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。3.體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信

20、心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 知道加法的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解加法的含義。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)加法的讀法和寫法復(fù)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。2、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)。3、按順序填數(shù)：( )2( )4( )。探究、觀察、感知加法的含義：1、 1.用課件反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起；把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。2、 2.小組進(jìn)行分組探討，教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互交流，然后全班交流。3、引導(dǎo)學(xué)生理解1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起；1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。4、1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起等于 ；1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒等于 ？我們?cè)撛趺幢硎灸兀?、小

21、組探討表示方法，小組匯報(bào)：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示。學(xué)生數(shù)一數(shù)1和2合在一起是 ?用數(shù)字 表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)并板書出“=”，并在等號(hào)后面寫上3。6、請(qǐng)小組歸納把1和2合起來，用加法計(jì)算怎樣表示 ？7、小組長帶領(lǐng)小組成員練習(xí)讀加法算式。8、小組探討、教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示? 有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是 只紙鶴，表示成 。 有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是 個(gè)小朋友，表示成 。 有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)

22、，一共有 個(gè)同學(xué)，表示成 。 有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有 個(gè)同學(xué)，表示成 。過關(guān)檢測(cè)：1、做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說明含義。 學(xué)生小組操作，表述含義。2、做一做的右圖 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。3、獨(dú)立操作，邊擺邊說。 教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。 學(xué)生操作。 匯報(bào)交流。 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+14、看圖，體驗(yàn)加法含義。打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。5、看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。6、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算

23、式表示。 (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）出示數(shù)字卡片，讀數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互交流。教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來。教師引導(dǎo)。得出結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。教師示范，邊操作邊說明含義。教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過小組操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初

24、步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 知道減法的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解減法的含義。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)的組成：拍手游戲探究、觀察、感知減法的含義：1、 用課件反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。2、 小組進(jìn)行分組探討，然后全班交流。3、引導(dǎo)學(xué)生理解3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。4、3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)后等于 ；3只紙鶴拿走1只紙

25、鶴后等于 ？我們?cè)撛趺幢硎灸兀?、小組探討表示方法，小組匯報(bào)：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“”來表示，教師板書“”。6、小組探討數(shù)一數(shù)3里面去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？請(qǐng)小組匯報(bào)并表示。從3里面減去l個(gè)，用減法計(jì)算表示為 。7、小組長帶領(lǐng)小組成員練習(xí)讀減法算式。8、小組探討、教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，并用減法算式表示，請(qǐng)學(xué)生表述減法含義。3個(gè)氣球飛走了1個(gè)，還剩下多少個(gè)？該怎么表示 。5個(gè)氣球飛走了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？

26、該怎么表示 。2個(gè)氣球飛走了1個(gè)，還剩下多少個(gè)？該怎么表示 。過關(guān)檢測(cè)：1、做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說明含義。 學(xué)生小組操作，表述含義。說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）2、做一做的右圖（2、3） 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。3、獨(dú)立操作，邊擺邊說。教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。 學(xué)生操作。 匯報(bào)交流 51 52 53 54 （55 50） 你們是怎么想出得數(shù)？ 看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾4、獨(dú)立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？5、看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。6、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)

27、想。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。 (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互交流。教師邊說邊用手勢(shì)表示去掉教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生舉生活中的實(shí)例。啟發(fā)學(xué)生說明圖意。教師示范，邊操作邊說明含義。教師說明要求。0的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫法。 2、通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。 3、使學(xué)生初次感知0的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確理解0的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確書寫0。學(xué)

28、案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)0表示沒有的含義。1、閱讀教材主題圖，理解圖意。2、小猴有一盤桃子，里面有 個(gè)桃子，他偷吃 個(gè)后，盤子里還有 個(gè)，在最后的時(shí)候，貪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盤子里就 ，空空的，可以用 來表示。0表示起點(diǎn)的含義1、拿出自己準(zhǔn)備的小直尺，仔細(xì)看看0在 位置，在這里還可以表示 。 2、0是起點(diǎn)，應(yīng)該排在1的前面，數(shù)直尺上的數(shù)：從05。0的書寫寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓形。3、完成教材練習(xí)四1、2題。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、0的含義是 、 。2、說一說生活中在哪里會(huì)用到0。3、把3、4、0、1、5從小

29、到大排一排 。過關(guān)檢測(cè)：1、今天我認(rèn)識(shí)了0，0可以表示 和 。2、媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩 個(gè)。3、小華有了3支鉛筆，用了 支，還剩0支。4、把0按照正確的書寫方式寫10個(gè)。總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）啟發(fā)學(xué)生說明圖意。教師板書示范。0的計(jì)算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。2、對(duì)學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 0的意義的理解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)探究有關(guān)0的計(jì)算方法：1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?？葱▲B圖列式計(jì)算。練習(xí)4

30、4 22 55 11我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2、一個(gè)數(shù)加0。出示青蛙圖。列式20 30 50我知道了一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。3、0加上一個(gè)數(shù)04、03、05等于幾？從這幾道題中可以看出0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。4、一個(gè)數(shù)減去0。50就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。5、完成教材第29頁做一做。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、 2-0= 3+0= 4-4= 4-3= 2、 5只小雞吃3條蟲子還差多幾條？過關(guān)檢測(cè)：1、 看誰算得都對(duì)。5-2= 3-3= 4+1= 3+1= 5-3= 4-2= 5-4= 2+3=

31、4-3= 0+2= 3-0= 0+4= 0+0= 0-0= 2、 我家有3只小雞，爸爸賣了3只，還剩幾只？3、 小紅沒有小白兔，歡歡送給她4只，小紅有幾只小白兔？總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)0的減法計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)0的加法計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)立體圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。2.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長方體、正

32、方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球幾種圖形。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物體的形狀1分一分。課本第32頁上面的主題圖，你能把形狀相同的放在一起嗎？觀察課本第32頁下面的表格圖，看看你分對(duì)了嗎？這些物體都有自己的名字：它們是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。觀察課本第32頁“做一做”，你能說出他們各自拿的是什么物體？3生活中，你見過哪些這樣的物體？二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）說一說下面立體圖形的名稱。你能說一說這些立體圖形有什么不同嗎？3完成課本第36頁的第2題。過關(guān)檢測(cè)：請(qǐng)把球、圓柱、長方體和正方體的編號(hào)寫在相應(yīng)盒

33、子下面的橫線上。 總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師出示各種物體。引導(dǎo)學(xué)生觀察各種物體的特點(diǎn)。教師讀要求，幫助學(xué)生理解題意。認(rèn)識(shí)平面圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓和三角形，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的圖形。2.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓和三角形幾種形狀圖形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形1 找一找，摸一摸每個(gè)物體的面

34、。 長方體正方體 圓柱體 三角板2觀察課本第34頁上面的主題圖，你能用他們的方法畫出上面每一個(gè)物體的表面嗎？3觀察課本第34頁下面的表格圖，平面圖形有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。4找一找你身邊哪些物體的面是這些圖形。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）說一說你畫的圖形的名稱。（ ） （ ） （ ） （ ）摸一摸這些平面圖形，看看有什么感覺。3完成課本第35頁的“做一做”第2題。過關(guān)檢測(cè)：1 數(shù)一數(shù)。 有（ ）個(gè)；有（ ）個(gè)；有（ ）個(gè)；有（ ）個(gè)。2我知道。（用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形，把它圈出來。）總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表

35、現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師指導(dǎo)學(xué)生畫出每一個(gè)物體的表面。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平面圖形的特點(diǎn)。分類學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過操作學(xué)會(huì)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。2.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察事物、判斷能力。3培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何按單一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)觀察分析，認(rèn)識(shí)分類。2 觀察課本第38頁的主題圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說：由上到下第一層放的是 ；第二層放的是 ；第三層放的是 ；第四層放的是 。 3 分一分，說一說。完成課本第38頁的“做一做”。二、合作探究、歸

36、納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）利用學(xué)具動(dòng)手實(shí)踐：按形狀把相同的分到一起。準(zhǔn)備：長方形、正方形、三角形、圓若干。2按顏色把相同的分到一起。準(zhǔn)備：不同顏色的水果圖片若干。3完成課本第40頁的第1、2、3題。過關(guān)檢測(cè)：1把同類的圈起來。2在水果下面畫，蔬菜下面畫 。 3哪個(gè)不同？用“”畫出來。 總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行分類引導(dǎo)學(xué)生圈一圈 6和7的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，

37、會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。2使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3使學(xué)生掌握6和7的組成。4結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、 自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)6和742頁認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，仔細(xì)觀察：1、圖上有些什么？2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？5、6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？6的后面再加1個(gè)，又是多少？比較大小6、比較大小，

38、前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？ 7、（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？6、7的寫法8、觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？（填寫課本43頁）二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）看看身邊有哪些事物可以用6或7來

39、表示的？過關(guān)檢測(cè)：1.6個(gè)珠子再添1顆是幾 ？只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？2. 誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1？3. 比較大小5667，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰??？總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察引導(dǎo)學(xué)生比較大小引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物8和9的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確讀寫8和9學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確讀寫8和9學(xué)案

40、導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)1、觀察課本53頁圖上有哪些東西是8個(gè)？有哪些東西可以用9來表示？2、觀察課本54頁，比較8和9的大小關(guān)系？在左邊涂上8只蝴蝶。3、在課本54頁，書寫8和9。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）過關(guān)檢測(cè)：1、 各小組“開火車”報(bào)數(shù)：從1到9，從9到1。2、8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？2、 數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生觀察有哪些東西可以用9來表

41、示？教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意后，再按要求做題。8、9的加減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)8的加減法聰明的小朋友，你能算一算課本56頁，根據(jù)這幅圖你能列出幾個(gè)算式？你怎么想的？9的加減法觀察57頁，根據(jù)這幅圖你能列出幾個(gè)算式？你怎么想的？8和9的加減法練習(xí)做57頁想一想二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）看到8可以分成7和1，你能想到

42、什么？小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子過關(guān)檢測(cè)：1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成?？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意后，再按要求做題。10的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

43、：1、關(guān)于數(shù)字10你知道它可以怎么表示嗎？2、它排在數(shù)字的什么位子？3、它可以怎么分憂可以怎么合？4、它與我們生活有什么聯(lián)系？學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握10的組成。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)1、看書上64頁的圖填空。（1）、圖上有（ ）個(gè)小朋友，加上（ ）個(gè)老師圖上一共有（ ）個(gè)人。（2）、圖上有( )只鴿子。2、拿出尺子觀察填空。（1）、9在( )的后面，( )在9的后面，9再添上1就是( ) ，10比0-9的數(shù)都( )。（2）、完成67頁1、2題。3、用小棍擺出9和10，填書上65頁上方的空。4、用10 根小木棒擺一擺完成65頁中間的空。（小組互察，改錯(cuò)，由5號(hào)小朋友匯報(bào)）5、完成65頁的田字格，書寫10。想：10左邊的1和過去學(xué)過單個(gè)的1寶石的意義相同嗎？為什么？二、拓展練習(xí) 總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：