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1、文 林 小 學(xué) 教 案 設(shè) 計(jì) 四 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科 主備人： 王濱 使用日期： 2014 年 3月 日教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。2、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫(xiě)下來(lái)，在觀察中學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)能具體清楚的描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫(xiě)下來(lái)，在觀察中學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備制定春游的方案。課件教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖策略調(diào)整一、口語(yǔ)交際1、導(dǎo)語(yǔ)不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊

2、。你喜歡春天嗎？為什么？當(dāng)有的同學(xué)提到春游。你想去哪？怎么去？做哪些準(zhǔn)備呢？今天我們就一起說(shuō)一說(shuō)。2、準(zhǔn)備計(jì)劃：先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。3、分組討論分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。二1、啟發(fā)談話我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的

3、所見(jiàn)所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們要做善于觀察的人。2、實(shí)地觀察現(xiàn)在給大家10分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來(lái)。可以選一處景物來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。3、交流觀察所得在小組內(nèi)交流后，指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?？蓯?ài)的校園習(xí)作：一、談話引入，揭示新課。同學(xué)們，我們都愛(ài)自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹(shù)草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶冬天雪花漫天飛舞讓我們到校園里走一走，看一看，觀察

4、一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)，一定是一篇好文章。二、出示內(nèi)容，明確要求。我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè)的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，最后形成一致的意見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作和交往能力。通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。1讀一讀，梳理

5、內(nèi)容校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。2想一想，明確要求順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。三、指導(dǎo)選材，言之有物。我們?cè)谛@里生活了四年多，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？1回憶觀察?；貞涀约涸谛@里觀察的見(jiàn)聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛(ài)又熟悉的具有特色的景物作為描寫(xiě)對(duì)象。2交流見(jiàn)聞。學(xué)生講述自己觀察到的見(jiàn)聞感受，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。3提出要求典型：寫(xiě)一處景

6、物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的；新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。四、交流匯報(bào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。1分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。2提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師生探討。五、點(diǎn)撥技巧，言之有法。1了解觀察順序。無(wú)論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀察有哪些順序呢？一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來(lái)描寫(xiě)景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)描寫(xiě)不同的地方看到的景色先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色

7、。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫(xiě)出來(lái)，校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。2抓住景物特點(diǎn)。大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無(wú)二的景物，仔細(xì)地觀察，生動(dòng)地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，展現(xiàn)特點(diǎn)。3表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是觀察還是描寫(xiě)校園的山山水水、花草樹(shù)木時(shí)，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開(kāi)合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。不僅如此，還要把自

8、己的感受融入在景物之中既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴跟你同喜同憂呢。六、點(diǎn)撥思路，動(dòng)筆起草。1寫(xiě)作此文，可以選擇以下幾種思路（1）以時(shí)間為序描述。習(xí)作先整體描寫(xiě)某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫(xiě)這處景物的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)的好處是條理非常清楚。（2）小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來(lái)。它的好處是使人如臨其境。（3）再現(xiàn)多彩的圖畫(huà)。這種寫(xiě)法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫(huà)面，是你觀察到的能夠打動(dòng)你的畫(huà)面。讓讀者在你描繪的畫(huà)面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽(tīng)到動(dòng)

9、聽(tīng)的聲音2學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥。觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫(xiě)下來(lái)，在觀察中學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的方法。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。板書(shū)設(shè)計(jì) 可愛(ài)的校園以突出景物命名，如校園一角四季的田野；以突出主題命名，如我愛(ài)學(xué)校的大黃桷樹(shù)美麗的塑膠球場(chǎng)1讀一讀，梳理內(nèi)容校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。2想一想，明確要求順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。 教 學(xué)反 思文 林 小 學(xué) 教 案 設(shè) 計(jì) 四 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科 主備人： 王濱 使用日期： 2014 年 3月 日教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1、在討論、交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神。2、感性認(rèn)識(shí)排比句的特

10、點(diǎn)及其表達(dá)作用。、通過(guò)誦讀詩(shī)句懂得大概的意思。在初步感知后，可復(fù)誦讀，直至背誦。、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，通過(guò)抄寫(xiě)，幫助記憶。激發(fā)課外閱讀興趣。、能獨(dú)立進(jìn)行搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)搜集信息的能力和興趣。教學(xué)重點(diǎn)能具體清楚的描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。教學(xué)準(zhǔn)備制定春游的方案。教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖策略調(diào)整我的發(fā)現(xiàn) 日積月累1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句

11、式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類似的句子？3、日積月累自然風(fēng)光的詩(shī)句自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。寬帶網(wǎng)1、自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。3、拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。使學(xué)生對(duì)課文的表達(dá)方式繼續(xù)深入思考，初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。反復(fù)誦讀，直至背誦。積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，通過(guò)抄寫(xiě)，幫助記憶。激發(fā)課外閱讀興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，最后形成一致的意見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作和交往能力。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一 日積月累 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。（王士禎）出自將至桐城。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）教 學(xué)反 思