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1、【一年級科學(xué)教案1-2】第一單元我們一起學(xué)科學(xué)1.走進科學(xué)課教學(xué)目標：1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生體會到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。教學(xué)難點：學(xué)生體會到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。教學(xué)準備：展臺、相關(guān)圖片。教學(xué)過程：【第一課時】【課時目標】1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科

2、學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生體會到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)。一、談話導(dǎo)入。引領(lǐng)學(xué)生閱讀第一單元卷首語。二、初步認識“科學(xué)”。1、今天學(xué)習(xí)什么課？指定學(xué)生回答。2、什么是科學(xué)？出示圖片：（彩虹、火山蘑菇巖、豬籠草、恐龍）提問：你認識這些自然事物嗎？知道關(guān)于它們的秘密嗎？你還想知道哪些自然秘密？出示圖片：家居設(shè)備組合。提問：你認識哪些電器？它們都有什么用？你知道關(guān)于它們的秘密嗎？引導(dǎo)回答問題，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)一詞的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。小結(jié)：生活中處處有科學(xué)。反思：【第二課時】【課時目標】通過做觀察實驗，激發(fā)學(xué)

3、生對科學(xué)課的興趣。一、活動過程。1、科學(xué)課上做什么？引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，深入理解科學(xué)課上需要完成的事情。2、我們一起做一做。（1）教師引領(lǐng)學(xué)生觀察綠蘿的葉子。讓學(xué)生觀察，說一說是什么形狀的？你還知道哪些形狀的葉子？（2）教師做“小魚有什么變化”的實驗。進一步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課的興趣。（3）教師做第4頁中的水溶實驗。建議學(xué)生回家嘗試一下，并做好觀察。二、科學(xué)家的故事。教師搜集幾個科學(xué)家的故事，為學(xué)生簡單講解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、拓展活動。學(xué)生回家讓父母講一講科學(xué)家的故事。板書設(shè)計：走進科學(xué)課生活中處處有科學(xué)反思：2.我的“小問號”教學(xué)目標：1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡單方法。

4、2、引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解探索、創(chuàng)造、發(fā)明的過程與方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)兒童愛動腦筋，掌握初步的探究問題的方法，啟蒙創(chuàng)新意識。教學(xué)準備：學(xué)生自備喜歡的玩具1個。教學(xué)過程：【第一課時】【課時目標】1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡單方法。2、引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。一、興趣導(dǎo)入。師：老師布置讓大家挑一個喜歡的玩具帶到學(xué)校來，大家都帶來了嗎？師：現(xiàn)在讓我們一塊來玩吧！二、活動一：玩一玩，提出“小問號”。1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖片。師：這些小朋友在玩的過程中提出了哪些有趣的小問號呢？讓學(xué)生說

5、一說。2、提出自己的小問號。師：現(xiàn)在我們開始玩自己手中的玩具。學(xué)生動手玩一玩。師：你能提出自己的小問號嗎？讓學(xué)生提出自己的感興趣小問號，全部集體交流。三、全課小結(jié)。師：這節(jié)課大家玩的高興嗎？有沒有自己想要知道的小問號嗎？指定學(xué)生嘗試說一說。【第二課時】【課時目標】1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡單方法。2、引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。一、活動二：生活中，你有哪些“小問號”？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第6頁的圖片。師：你想知道什么？多找?guī)孜粚W(xué)生根據(jù)圖片表達自己的想法。師：在我們的日常生活當(dāng)中，你有哪些“小問號”呢？學(xué)生根據(jù)生活實際，找出更多的小問號，充分讓他們

6、表達想法。二、拓展活動。師：同學(xué)們來到新學(xué)校已經(jīng)四個星期了，你在我們的校園里面發(fā)現(xiàn)“小問號”了嗎？讓學(xué)生根據(jù)平時的觀察，充分發(fā)表自己的想法。三、課外實踐。1、觀察螞蟻。2、玩踩影子游戲。3、蕩秋千。要求學(xué)生在玩的過程中，隨時提出自己的小問號。板書設(shè)計：我的“小問號”問題觀察辦法動手解決課題 我的“小問號”課時1教學(xué)目標1、感知生活中有許多科學(xué)問題。2、在教師的指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。3、愿意傾聽別人的問題。4、通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點感知生活中有許多科學(xué)問題。教學(xué)難點通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊教學(xué)準備裝有磁鐵的乒乓球、磁鐵

7、、各種玩具教學(xué)過程一、趣味實驗，引發(fā)問題教師做趣味實驗：聽話的乒乓球同學(xué)們，請看老師手中的乒乓球。將乒乓球放在紙板上，手拿磁鐵在紙板后面吸引乒乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙板上爬上、爬下。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)老師的乒乓球與你以前玩的有什么不同？學(xué)生回答問題。發(fā)現(xiàn)老師的球很聽話。產(chǎn)生疑問。二、探究活動（一）玩玩具，提出問題1、學(xué)生介紹自己的玩具。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題。2、學(xué)生交換玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡栴}。3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總問題的總數(shù)。4、引導(dǎo)學(xué)生認識到提出問題很重要。（二）觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題。1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹的視頻，學(xué)生提出問題。2、對學(xué)生提出的問題進行匯總，對所

8、提出的問題進行評價。（三）列舉生活實例，提出問題1、學(xué)生列舉生活實例，提出自己感興趣的問題。2、教師指導(dǎo)學(xué)生對問題進行記錄，可以用文字、符號、圖案等記錄自己的問題。3、學(xué)生展示對問題的記錄小結(jié) 學(xué)生分享收獲。板書設(shè)計我的“小問號”？不聽話-？-聽話教學(xué)反思第二單元 我們怎么知道用眼看，用鼻聞，靠耳聽聲音。用舌嘗，用手摸，觀察方法多。3. 看一看教學(xué)目標：認識眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。準備材料： 鏡子 七巧板 圖片教學(xué)建議：學(xué)生戴眼罩的時間不宜過久，可能會造成感覺不適。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入一 教師：（播放動畫）蒙蒙諾諾是怎么找到自己照片的??？小朋友們閉上眼睛，你們還能看到自己的好朋友

9、嗎？，往四周看一看能看到什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼睛的重要性）2、導(dǎo)入二 活動導(dǎo)入教師：現(xiàn)在請小朋友們安靜。仔細聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么現(xiàn)在請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清楚嗎？活動： 小眼看世界（1）戴上眼罩，體驗黑暗教師：（分發(fā)材料）你看得見嗎？能走路嗎？（引導(dǎo)體驗黑暗帶來的不便） 教師：下面老師要請一個小朋友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，看看會怎么樣。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放2-3個即可，同時老師在旁邊注意保護，以免學(xué)生跌倒磕碰）（2） 眼睛的作用教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么呢？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，進一步讓學(xué)生體驗黑暗，明白

10、眼睛的作用）教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護我們的眼睛，還要關(guān)心和幫助眼睛看不到的人，對不對？（引導(dǎo)小朋友愛護眼睛，培養(yǎng)小朋友助殘意識，關(guān)心幫助殘障人士）3、評估（1）. 是否知道眼睛的作用。（2）. 是否參與了眼睛的游戲。4、小結(jié)：師談話說如何保護自己眼睛和耳朵4、延伸：圖片有哪幾種動物（9頁大象圖）教學(xué)反思：4. 聽一聽教學(xué)目標認識眼睛和耳朵，以及它們的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。材料準備水杯、瓶子、沙、石子等。教學(xué)建議：在進行聲音的游戲的時候，盡量選擇周圍相對比較安靜的環(huán)境中進行。教學(xué)過程一、現(xiàn)在請同學(xué)們安靜?，F(xiàn)在仔細聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么現(xiàn)在請你們把耳朵捂住，還能聽見

11、嗎？聽得清楚嗎？二、 聽聲辯音比賽（1）. 請學(xué)生聆聽幾種樂器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點教師：剛才小朋友們聽到了哪些樂器的聲音？它們都有什么特點呢？（配合學(xué)生回答演奏樂器，引導(dǎo)學(xué)生回憶和大膽表達自己的想法）（2）. 讓學(xué)生在戴著眼罩的情況下，辨別幾種樂器的聲音教師：這邊的小朋友戴上眼罩，老師演示樂器，這邊的學(xué)生當(dāng)評委。（將學(xué)生分成兩組，第二輪輪換進行，讓學(xué)生辨認樂器的聲音）教師：老師請出一個小朋友來演奏樂器，讓戴著眼罩的小朋友猜測是哪種樂器的聲音，好不好？（引導(dǎo)學(xué)生探究聲音的興趣，體驗耳朵的重要性。）三、評估1. 是否知道耳朵的作用。2. 是否參與了耳朵的游戲。四、延伸在家里和爸爸媽媽一

12、起玩一個“盲人摸物”的游戲。小朋友和爸爸媽媽輪流來體驗閉著眼睛摸東西的感覺。教學(xué)反思：5. 摸一摸教學(xué)目標：1. 使學(xué)生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展感知能力。2. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)用語言表達自己的感覺。3. 培養(yǎng)學(xué)生用手觸摸感知物體的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：用手感知物體的特征、用語言表達自己的感覺教學(xué)準備：每人一套材料：三支彩筆，復(fù)印紙、紙板、砂紙方法與手段：討論法、問答法、游戲法教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生動手觸摸的興趣。師：請你用手摸一摸自己的皮膚，說說你有什么感覺？（引導(dǎo)說一說摸過的什么感覺，引導(dǎo)說完整句。）學(xué)生自由操作，并各自發(fā)表意見。二、引導(dǎo)學(xué)生通過觸摸，感知物體的不同特征。1.

13、師：你準備的東西摸上去感覺一樣嗎？有什么不同？捏捏毛巾和紙板有什么不一樣？摸摸砂紙的正面和反面又有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干！2. 教師繼續(xù)提問： 現(xiàn)在請你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺？3. 再摸摸其他物品 從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，發(fā)展學(xué)生的感知能力和語言表達能力。鼓勵學(xué)生嘗試用幾個詞表達自己的感覺，幫助學(xué)生從物體的多方面感知特征與表達。三、引導(dǎo)學(xué)生討論，擴展經(jīng)驗。1準備12個學(xué)生沒有觸摸過的東西。師：你怎樣才能知道這些東西是冷的、熱的、軟的、硬的、

14、光滑的還是粗糙的？那么誰來試試？引導(dǎo)學(xué)生回答用手摸摸捏捏并請幾位小朋友上來捏一捏，摸一摸。2教師繼續(xù)提問：你還摸過什么東西？他們摸上去有什么感覺？說出來告訴大家。四、活動延伸：回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。教學(xué)反思：首先，我讓學(xué)生直接動手操作，激發(fā)學(xué)生觸摸的興趣，并明確從各物體獲得的感知。接著，引導(dǎo)學(xué)生摸摸物品，感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等相對的特征，進一步感受各特征。通過摸摸自己和摸摸教室里的物體，學(xué)生感知物體的不同特征。然后，再以學(xué)生沒有碰觸過的物體、曾經(jīng)碰觸過的物品、看到的教室外的物體展開討論，拓展學(xué)生的經(jīng)驗。最后，我以游戲進行延伸，讓學(xué)生通過觸摸物體進行猜測，加深學(xué)生對物體特

15、征的印象?；顒又校^大多數(shù)學(xué)生能夠用一個詞描述物體特征，但并不能自主地使用兩個及其以上的詞語描述。今后我會加強學(xué)生從多角度描述物體特征的能力。6. 聞一聞，嘗一嘗教學(xué)目標：1、了解自己的感官，學(xué)習(xí)用鼻子、眼睛、嘴巴來辨別各種液體。2、愉快的參與活動，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。 教學(xué)準備：1、無色透明的液體（開水、酒精、白醋）。2、黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）。3、氣味較為濃烈的水果(蘋果、檸檬、石榴)4、透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干。教學(xué)過程：1、老師：“聽說森林里的小動物要舉行一個問答比賽，你們想?yún)⒓訂?？”請學(xué)生盡快舉手回答問題：（1）什么動物的鼻子最長？（大象）（2）什么動物

16、的鼻子像圓形？（小豬）（3）什么動物的鼻子最靈敏？（小狗）2、把實驗材料(蘋果、檸檬、石榴) 放在桌上，讓學(xué)生蒙住眼睛，聞聞氣味。3、請學(xué)生說一說剛才聞的是什么，然后摘下眼罩驗證。4、將三種無色透明的液體（開水、酒精、白醋）放在桌子上，先請學(xué)生猜杯子里裝的是什么，然后請學(xué)生聞一聞，區(qū)分開水、酒精、白醋。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼻子對認知物體的作用。5、將三種黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）放在桌上，提問：“我們除了通過視覺、嗅覺來辨別各液體，還有什么方法呢？”引導(dǎo)學(xué)生通過嘗一嘗來辨別各種液體。6、小結(jié)辨別物品的方法： 聞、嘗都是在觀察。第三單元 玩中學(xué)推小車，捏彩泥，玩中發(fā)現(xiàn)小秘密。玩磁鐵，分鉛筆，我能解決

17、小問題。7. 玩磁鐵教學(xué)目標：1. 在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。2. 能在主動探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。3. 在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。教學(xué)準備：條形磁鐵、U 形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具教學(xué)過程：一、 探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性1. 情境導(dǎo)入，激趣師：小隊員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動了，大家有沒有信心闖關(guān)成功？別忘了我的口號是“科學(xué)泡泡，動手動腦；玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙！”大家準備好了嗎？有沒有信心們？好，讓我們一起進入今天的闖關(guān)游戲。2. 探究知道新問題師：同學(xué)們，我們觀察一下磁鐵。請同學(xué)們來介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點

18、？學(xué)生：（1） 磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U 形磁鐵。（2） 磁鐵兩端有藍色，一端紅色。（3） 磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。師：同學(xué)們說的都很對。3. 游戲：變身小磁鐵師：同學(xué)們很棒，請你們?nèi)芜x藍色和紅色小標志的兩頭，互相對碰會有什么現(xiàn)象？（同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。）二、探究磁鐵的應(yīng)用1. 激趣師：玩過了游戲，我們休息一下，進行我們的終極挑戰(zhàn)。2. 學(xué)生探究，磁鐵還可以吸引那些物體？（教師適時引導(dǎo)，并觀察學(xué)生實驗情況。）3.分享實驗結(jié)果。4. 教師小結(jié)，簡介磁鐵在生活中的 應(yīng)用。8. 玩彩泥教學(xué)目標：1. 彩泥制作學(xué)會揉、壓、搓等技巧，

19、提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。2. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。3. 通過學(xué)生用彩泥制作花朵，激發(fā)學(xué)生愛護植物和對大自然的熱愛。 教學(xué)準備：課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具教學(xué)過程：一、開始部分：1、師：讓我們一起拍拍小手吧！2、小朋友們，今天老師給你們帶來一個好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。你們愿意嗎？二、 基本部分：1、游戲：彩泥變變變、 揉一揉：彩泥變成湯圓、壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。、搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。讓學(xué)生自己變一變，說一說變成了什么。2、 同學(xué)們，彩泥好玩嗎？今天是圓圓的生日，

20、圓圓有一個生日愿望？圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，你們能幫我實現(xiàn)生日愿望嗎？3、老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程。講解彩泥花朵的制作的過程：制作一個黃色的小球，五個紅色的小球，兩個綠色的小球和綠色的長條。按照順序粘在白紙板上。師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實現(xiàn)愿望把！4、學(xué)生自己動手制作，教師巡視指導(dǎo)。三、 結(jié)束部分：1、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。2、我們一起去洗洗小手吧！9. 玩小車教學(xué)意圖：玩具是每一個小學(xué)生的最愛，并且各種各樣的顏色對于他們來說也充滿了好奇，這節(jié)活動課就是通過讓學(xué)生在玩小汽車的過程中，使學(xué)

21、生產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。教學(xué)目標：1. 對顏色感興趣。2、會將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。教學(xué)準備： 為每個寶寶準備一輛玩具汽車，拉鏈等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1. 師：小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么？2. 在學(xué)生自由猜測時，教師掀掉布，給學(xué)生一個驚喜：（師:“看，是什么？”）（小汽車）師生一起說說小汽車的種類和作用，激發(fā)學(xué)生的積極性。3. “這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩?。俊保ń處熤v清楚要求，學(xué)生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。）二、引發(fā)興趣，教師進行示范演示。1. 師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術(shù)！教師把汽車車

22、輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣?！?. 引導(dǎo)學(xué)生觀察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會畫畫呢， 看，是什么顏色的？像什么？（學(xué)生自由回答，在學(xué)生回答像什么時，教師要給與肯定。）4. 師：同學(xué)們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量？ （推力 拉力）三、活動結(jié)束1、每人一個方向盤，在音樂的伴奏下，學(xué)生做開小汽車的游戲。2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。10. 分一分教學(xué)目標:1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進行簡單的分類的過程，學(xué)會按一個標準進行簡單的分類；2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會按照一定的標準對身邊的事物進行

23、分類、整理，即掌握分類方法。教學(xué)難點:找到合適的分類標準；教具準備：各種顏色的立體快、鉛筆等。教學(xué)過程:師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現(xiàn)的非常乖。一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求那下面請小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細觀察后你有什么想對大家說的嗎？生1：書架上的書很亂;生2: 玩具到處都是;生3: 筆、桌上、地上都有?師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請生自由回答。 師:孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。師：Ppt 出示第二幅圖師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣? 生自由答。（整齊）很舒服（

24、或很整齊）。那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢?師：回答的真不錯。所以呀，我們平時都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、共同學(xué)習(xí)。之前老師已經(jīng)請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們聽清要求：（2、3個同學(xué)）你是怎樣整理自己的書包的？(出示課件) （善于捕捉學(xué)生回答問題的信息，靈活處理） 生自由匯報：語文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等師引導(dǎo)總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等。 師：看來呀孩子們真能干，學(xué)會了整理自己的書包。真了不起！三、練習(xí)1、師:現(xiàn)在老師請同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分; 老師看哪些同學(xué)能干, 分好用坐姿告

25、訴老師 。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）2、請同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。 那下面我們來展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。3、練習(xí)（出示課件）（1）把生活在水里的動物涂色。師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。（生自由答。）（2）整理玩具，分類擺放。第四單元 水看顏色，嘗味道，水的特點我知道。小水滴，真奇妙，食鹽遇它不見了。11. 運水游戲教學(xué)目標：1使學(xué)生在運水游戲中，再次感知水的特性。2能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。3在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。 教學(xué)準備：水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子

26、，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。教學(xué)過程：（一）. 談話引起學(xué)生對水的興趣。師： 同學(xué)們，你們玩過水嗎？ 水是什么樣的？ 玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢？ （不能把自己和同學(xué)的身上弄濕）（二）. 通過玩水，自由探索。1. 運水。（1）我們今天接到一個新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。）(2).學(xué)生運水。（滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了?！?看圖片。師：看著圖片你想到了什么？（水會流東，水很珍貴，要節(jié)約用水；誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。）師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。（兩人一組）12. 認識水

27、教學(xué)目標：認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。教學(xué)準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師出示課件有關(guān)水的圖片？ 學(xué)生觀看。2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，這節(jié)課我們就一起來認識水。（板書課題） 12、認識水二、認識水1）、你們知道哪些水的知識？讓學(xué)生自由回答。2）、你聞一聞容器里的水，是什么味道？嘗一嘗什么味道？板書：無色、無味、透明、易流動3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學(xué)生分辨出來。方法指導(dǎo)：一看二聞三嘗4）、出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀？我們來幫幫小明好嗎？ 學(xué)生說水倒入桌上容器的形狀。5）、實驗證明水倒入容器后的形狀。（老師演

28、示將水倒進不同容器中，學(xué)生觀察水的形狀。）三、拓展活動：說說自然界中哪里有水，學(xué)生互相交流，師小結(jié)。13. 水變咸了教學(xué)目標：1. 能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠自己設(shè)計實驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。2、體驗到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣；意識到科學(xué)可以改善人們的生活。教學(xué)重、難點：1、 知道水有溶解物質(zhì)的特征；2、 能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準備：食鹽、白糖、勺子、筷子教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，直奔主題。師：請同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么？生：水變咸了(師同時板書) 。師：水為什么變咸了

29、？生：因為放了鹽。師：怎么知道水里放了鹽？生：嘗一嘗。師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗？ （指生品嘗）師：是鹽水嗎？生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。二、認識溶解。師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生：（齊答）想。 師：怎么做？說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。 （小組討論、交流并匯報）表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵。學(xué)生按照老師給的提示來配置溶液。（師巡視、指導(dǎo)）強調(diào)：邊做實驗變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學(xué)生配置的溶液展示，并匯報實驗結(jié)果。教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了？（生來回答：化了、看不見了?）引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實驗，你

30、認為什么樣的是溶解？（生討論交流匯報，師簡述溶解的意義）三、深入探究，拓展認識。在水里是不是所有的物品都能溶解？學(xué)生交流后師小結(jié)。四、課堂反思：這節(jié)課你收獲了什么？（指生回答后，教師總結(jié)）五、作業(yè)布置：把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進行觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)？14. 把它們放到水里教學(xué)目標：1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)事實，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。2知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體的更多性質(zhì)。認識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。3情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學(xué)研究

31、的樂趣。感受猜測和假設(shè)的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據(jù)事實作出的判斷才是科學(xué)的。教學(xué)重難點：重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。教學(xué)準備： 沙子、小蘇打、勺子教學(xué)過程：一、 激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入：1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，請看：三個小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進了一個深深的樹洞，于是三個小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？學(xué)生討論：他們把水倒進樹洞，皮球飄上來了。2、同學(xué)們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了

32、水，把水倒進樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來這一知識，幫小動物們解決了這個問題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來呢？4、今天這節(jié)課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。二、探究（一）預(yù)測物體在水里的情況。1、認識材料。老師給每一個小組都準備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給大家介紹一下？2、學(xué)生匯報。（沙子、小蘇打、食用油）3、猜一猜。把他們放到水里，會有什么現(xiàn)象？生討論：（有的沉、有的浮、有的不見了。）4、學(xué)生匯報本組的猜想。（二）探究物體在水里的沉浮情況。1、談話：我們的猜測是否正確，就讓我

33、們親自動手試一試，用實驗來驗證吧。你們準備怎樣做這個實驗?zāi)兀坑惺裁葱枰⒁獾氖马梿幔?、學(xué)生匯報做實驗的注意事項。（三）師小結(jié)：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。三、拓展活動：1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？2、生活中哪些地方用到了溶解？15. 放大鏡教學(xué)目標1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法1、正確用放大鏡觀察物體。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。教學(xué)重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分教學(xué)難點：放大鏡是“凸”“透

34、”鏡教學(xué)準備：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點），平面鏡片。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。 教學(xué)過程一、問題與猜想1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。（從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開介紹）。2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。3、展示交流放大鏡的構(gòu)造鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）1）放大鏡的作用放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）2）放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導(dǎo)下

35、觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用?二、探究與實踐1、 師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。三、拓展與創(chuàng)新1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它

36、在生活中的應(yīng)用。2、學(xué)生嘗試利用放大鏡來放大物體。四、小結(jié)16. 我的削筆刀教學(xué)目標:1. 認識常見的幾種削筆刀，并了解其用途。2. 初步知道削筆刀的發(fā)展過程，感悟制造刀具的材料和工藝已經(jīng)并將繼續(xù)不斷發(fā)展。教學(xué)重點：知道選用合適的削筆刀更能提高削鉛筆的效率。教學(xué)難點：理解技術(shù)的發(fā)展使制造工具所用的材料和工藝都得到了不斷的發(fā)展。教學(xué)準備：剪刀、菜刀、削筆刀、指甲刀、手術(shù)刀等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在我們?nèi)粘Ｉ钪卸茧x不開各種各樣的刀具，不同的刀具被用來切割不同種類的物品，但外形也不相同。二：問題與猜想1、出示鉛筆 這些鉛筆沒法用了怎么辦？2、學(xué)生自由回答，根據(jù)回答師說：同學(xué)們真棒！知道的那么多呀！四、 探究與實踐1、你門還想不想知道使用哪種削筆刀方便？學(xué)生親自體驗（注意安全）2、展示交流：使用哪種削筆刀方便？為什么？（使用轉(zhuǎn)筆刀既省時、省力、又安全。）五、拓展與創(chuàng)新1、科技產(chǎn)品給生活帶來哪些變化？舉例說明。（計算器具、交通工具等）2、師小結(jié)