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1、 湘教版一年級上冊音樂教案 第一課歡迎你教學內容：1 聽辨自然界音響2 歌曲兩只小耳朵教學目標：1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進行模仿。2 在玩玩唱唱中學會歌曲歡迎你，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。教學重點及難點分析：1 教學重點：讓學生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音.2 教學難點:聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作.教具準備:電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂課時安排: 二課時第一課時教學過程:一組織教學:1 師生互相介紹2 向新生簡單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內容3 帶學生排隊到音樂教室,

2、并宣布排隊的紀律4 安排學生座位,練習聽音樂進教室5 向學生提出音樂課必須遵守的紀律二 新課講授1 感受a 導入師: 小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通.生:略(耳朵)師:對,耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么呀?生:聽聲音.師:對,耳朵可以聽聲音,如果你是一個細心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音.不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進門要先按門鈴叮咚，小朋友們真懂禮貌?？墒切≈魅瞬辉?，怎么辦呢？想個辦法（電話鈴聲）這是干什么？生：打電話師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧（唱游打電話

3、）師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠，怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來打個招呼吧！小主人：小朋友你們好！歡迎來到“聲音屋”讓我?guī)銈儊韰⒂^吧！這里有許多聲音，你能聽出來嗎？（聽說聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車喇叭聲，滴水聲，鞭炮聲等）二 體驗1 請小朋友上臺模仿各種聲音2 律動（音樂歡迎你）學生跟老師一起做三 小結除了課堂上這些聲音，請你回家再聽聽，想想，下次告訴老師四 下課學生隨音樂出教室第二課時教學過程：一 組織教學：師生共唱1C24邊唱邊做動作55 55 | 6 3 | 12 34 |

4、 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -|51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) |師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好二 表現(xiàn)1 導入師：上節(jié)課，我們去了“聲音屋”，今天小主人將帶你們去一個更好玩的地方（出示課件）“小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學一學。生：喳 喳 喳師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。2 模仿小動物唱歌（請各種派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺

5、表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準備一下。3 聽辨同時發(fā)出聲音（三個小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）學生即興填詞4 演唱歌曲誰的歌兒奪師：小動物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起來唱首歌吧！你喜歡哪種小動物你就學哪一種5 模仿火車，飛機，輪船師：同學們真棒，時間不早了，讓我們回家吧！師生共唱唱呀，跳呀三 下課師：到家了，同學們再見！生：老師再見。學生隨音樂出教室。板書設計：耳朵的故事東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通.第二課其多咧學生活動30分鐘教學內容：1 歌表演誰的歌兒多2 游戲我快樂教學目標：1 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；2 根據自

6、己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；3 養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾；4 運用夸張的表情演唱歌曲我快樂，能在表演中有所創(chuàng)新。教學重點及難點分析：1 教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。2 教學難點：使每位學生都獲得了一份自信“我能行！”教具準備：錄音機電腦小獎品課時安排：二課時第一課時教學過程：一 組織教學：師生問好二 活動過程1 教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。2 從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3 要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。4 老

7、師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”5 盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。6 內容不局限，可舞蹈，相聲等。7 讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。三 活動評價同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！四 下課學生隨音樂出教室！第二課時教學過程：一 組織教學：1 學

8、生隨音樂進教室2 律動“飛機，火車，輪船”3 師生問好二 歌表演師生共同表演舞蹈聽聽誰在唱1 請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福圖例：2 請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。3 照書上動作規(guī)范學生快樂拍手著急跺腳幸福拍肩四 節(jié)奏游戲學生跟老師一起做1 我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手2 我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。3 看，大家一起拍拍肩。五 師生共唱我快樂1 老師唱學生聽2 學生跟老師一起唱3 學生自己找朋友互相拍手唱4 學生上臺表演5 學生集體跟琴有表情演唱六

9、小結 評比七 下課學生隨音樂出教室板書設計：我快樂快樂拍手著急跺腳幸福拍肩第三課亮火蟲學生活動30分鐘教學內容：1 音樂聽賞2 音樂游戲亮火蟲教學目標：1 喜歡聆聽“小鳥”與“獅王”等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動作對音樂作品做出相應的反應；2 主動學唱什么動物出來玩這首歌；3 在歌表演什么動物出來玩時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。教學重點及難點分析： 1 教學重點：讓學生聽賞音樂，并用聲音或動作參與2 教學難點：讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。教學準備： 小動物頭飾多媒體課件課時安排： 2課時第一課時教學過程：一 組織教學：1 學生隨音樂進教室2 師生問好二 唱一

10、唱動一動老師彈琴，全班同學進行歌表演1亮火蟲2夏夜三 新授1 聽音樂找動物a 讓學生看電視上的動物小鳥 大象 貓 烏龜 魚 鴨子分別給學生帶上頭飾，讓他們模仿各種小動物進行表演，并說出小動物的一些主要特征。b 聽音樂老師播放代表各種動物形象的音樂，學生仔細聽c 說一說學生說說各種音樂的不同特征d 聽音樂找動物老師選出幾名同學上臺，帶好各種小動物的頭飾；音樂描寫樂哪一種動物，就由相對應的帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。2 欣賞音樂夏夜獅王a 老師播放小鳥學生隨音樂在教室律動，并說出小鳥的特征是小巧，靈活b 老師播放獅王學生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點給人雄壯，威武的感覺c 表演全體學生隨音樂

11、在教室表演四 小結 評紅花五 隨音樂下課第二課時教學過程：一 組織教學師生共唱1C24邊唱邊做動作55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -|51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) |師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好二 復習1 分組表演，自由選擇所學歌曲進行表演兩只小耳朵數(shù)鴨子我快樂 布娃娃睡著了2 老師評比以鼓勵為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花三 學唱歌曲什么動物出來玩1 播放音樂，老師進行表演2 老師彈各種動物音樂的間奏，學生進行模仿表

12、演3 學生邊唱邊表演4 分成幾組進行練習5 上臺表演請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應小動物進行表演隊形圖例： 講臺小雞 小兔小貓 小鳥 唱歌6 老師點評7 創(chuàng)作表演師：小朋友還想到了其他的小動物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎?生創(chuàng)作演唱四 評比五 小結 下課生隨音樂出教室板書設計：動物王國獅王：威武 小鳥;靈巧第四課牽牛花當喇叭學生活動：25分鐘教學目標：1、能獨立、自信地演唱小青蛙找家，能積極參與歌表演，并從中體驗到小青蛙找到家后的愉悅感。2、認識四分休止符，能夠用語言、手的動作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。教學設想：以小青蛙找家的情景作為教學的主線，采用模仿小動物唱歌作為發(fā)聲練習；模仿小青

13、蛙的叫聲與動作作為節(jié)奏練習；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學習旋律學唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)中，用生動的情境性語言和情境畫面引導學生展開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。教學重點： 啟發(fā)學生能自然大方的參與歌表演活動。教學難點：突破第一樂句“3 5 2 3506 56 35 0”和第四樂句“2 3 5 63 2 31 0”在節(jié)奏時值上的演唱難點。教學課時：2課時教學準備：多媒體第 一 課 時一、定向學生隨音樂牽?；ó斃缺谋奶M教室。師生問好，安定情緒。二、導學1、模仿小動物唱歌師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動物呀？（小鳥、小貓、

14、小鴨、小雞）它們還會唱歌呢，下面我們也來學一學。1 = C F2/41 2 3 45 5 315 315 4 3 21 師：布谷鳥唱歌 生：咕咕 咕 咕咕咕咕咕咕咕咕小貓來唱歌 喵喵 喵 喵喵喵喵喵喵喵喵小鴨來唱歌 呷呷 呷 呷呷呷呷呷呷呷呷小雞來唱歌 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰要求：1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動物自然甜美的叫聲。2）、一邊唱一邊模仿小動物的動作。2、模仿小青蛙的叫聲與動作師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學一學它們的叫聲與動作。1）、2/4 跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱2）、2/4 跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱步驟

15、：1）、跟著多媒體模仿節(jié)奏。2）、邊做律動邊念節(jié)奏詞。3）、男生與女生相對表演“”與“”，加深學生對這兩種節(jié)奏性的體驗與區(qū)別。三、掌握1、導入新歌出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲，玩得可開心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準備回家去?？墒切∏嗤軅冋也恢丶业穆妨耍麄兒弥毖?！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學習的新歌是小青蛙找家。2、學唱新歌1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學生初步感知歌曲的情緒、速度。2）、模唱旋律1、多媒體出示一只只標有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標志，認識休止符。2、引導學生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）3、學

16、生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動。1 = E2/4綠燈 紅燈綠燈紅燈 綠燈3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 3）、學習歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）A、學唱歌詞B、老師彈奏，學生在老師的伴奏下通唱全歌。C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習。D、指導學生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。四、參與表現(xiàn)學生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？（快樂，開心，高興極了）師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青

17、蛙、玩累了在休息的小青蛙）2、多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。師：這時候它們的心情變得怎么樣了？（著急、緊張、害怕）師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。師：小青蛙找不著家了，他們會怎么辦？（會到處去找家）師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）師：“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱”呢？（說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？（因為小青蛙找不到媽媽，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了）3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽

18、在東張西望的盼望孩子回家。師：這時候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？（）4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發(fā)學生自己設計母子見面的場景。5、將全班同學分為三組，由小組長負責，帶領組員進行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當荷葉，師巡視指導）6、三個小組按順序來表演（分組表演時，其他同學拍手演唱）表演后可引導同學們進行評價，也可進行自評，在師生評價基礎上，對表演得好的小組與同學，教師進行簡單的綜合性評價與表揚并發(fā)五角星予以獎勵。五、總結小青蛙是我們人類的好朋友，我們要愛護小青蛙。放小青蛙找家，學生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。板書

19、設計：小青蛙找家在草地上做游戲、跳舞、吃蟲子 小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽找不著家了媽媽：團團轉、直跺腳、喊孩子找到了家笑了，和媽媽抱在了一起第 二 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、復習舊歌小青蛙找家要求：1、根據前奏整齊的起唱。2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來。三、復習歌表演小青蛙找家四、新課教學（一）、導入師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？師：今天這節(jié)課，我們還要學習一首歌藍精靈之歌（二）、老師范唱。老師范唱的時候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z氣表現(xiàn)出來。（三）、學唱歌曲。1、隨琴模唱旋律。2、朗讀歌詞。注意：我的走路節(jié)奏，小朋友容易念多或念少，指導學生用不同的

20、聲調朗讀：（多媒體）t tt t t tt t3、隨琴唱歌詞。（四）、律動表演1、請小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。2、啟發(fā)師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時什么樣子呢？請模仿出來。3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。4、隨樂律動。（多媒體）（五）、音樂知識1、出示三種節(jié)奏型：（多媒體）XX X2、讓學生了解這三種節(jié)奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長短的。五、結束課業(yè)板書設計：爺爺、爸爸和我t tt t t tt tXX X第五課飛呀飛 學生活動：25分鐘教學目標1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱藍精靈之歌，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。2、

21、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“、0”三種節(jié)奏。3、能夠用甜美的聲音演唱郊游，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。4、能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。教學設想：1、導入課題時，可先讓小朋友們暢談關于“火車”的話題，設問：火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？營造一種輕松、愉快的學習氣氛，然后學唱歌曲火車開啦。2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學，老師邊帶唱，邊做一些基本動作，如：先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。這樣，既為單純的教唱增添一點

22、色彩，提高學生的學習興趣，又為律動和表演做好了鋪墊。3、“開火車”音樂游戲，先由68名同學組成一列火車，火車司機雙手交*平放胸前，后面的同學用左手搭在前面同學的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同，然后，在教室前后設兩個車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時，每站一次加一名同學到車尾，直至全班同學上車。游戲時，全體參與，邊唱歌邊做游戲。教學重點：指導學生流暢地演唱歌曲。教學難點：充分調動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同。教學課時：3課時教學準備：多媒體、郊游路線圖第 一 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、新課教學（一）、導入1、師：小朋

23、友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？學生一一回答。2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。（多媒體）（二）、學唱歌曲1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。2、隨琴模唱旋律。3、學習歌詞4、隨琴唱歌詞（三）、歌曲表演1、請學生自己設計動作2、老師帶領學生表演：先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。（四）、音樂游戲先由68名同學組成一列火車，

24、火車司機雙手交*平放胸前，后面的同學用左手搭在前面同學的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同。然后，在教室前后設兩個車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時，每站依次加一名同學到車尾，直至全班同學上車。游戲時，全體同學參與。邊唱歌邊進行游戲?；疖囆旭偮肪€：甲站乙站三、節(jié)奏練習（一）、本課節(jié)奏的表現(xiàn)，可采用多種形式：1、念?！癤”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。2、拍擊。“X”拍一下，“XX”拍兩下，“0”握拳表示。3、動作。手和火車開了的音樂游戲動作一致，同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏。（二）、節(jié)奏游戲一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充

25、當“火車”小朋友由810人組成，行駛時根據不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。四、結束課業(yè)第 二 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、節(jié)奏練習牧童（一）、節(jié)奏表現(xiàn)1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。3、動作。手和火車開了的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。（二）、節(jié)

26、奏游戲一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由810個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)旅游路上的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。三、歌曲牧童（一）、導入師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。（二）、老師范唱（三）、學唱歌曲1、隨琴模唱旋律。2、朗讀歌詞（多媒體）識字：pio pioru ru l shi飄 飄、柔柔、綠水、qng shn jio yu

27、l yu yu青 山、郊 游、樂 悠悠（四）、隨琴學唱歌曲。（五）、律動表現(xiàn)1、活動準備選定北京作為旅游的目的地。師生共同描述北京的景點景色。題提高學生的興趣。2、創(chuàng)設情境幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。3、分組進行，看哪一組的學生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。4、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。5、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生

28、創(chuàng)設更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。6、鼓勵學生根據所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。7、活動評價教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。四、結束課業(yè)第三課時教學過程：一 組織教學1 師生問好2 律動牧童謠 二 創(chuàng)設情境游戲：1 導入師：火車到站了，讓我們手牽手去郊游吧2 歌表

29、演師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？播放歌曲伴奏，學生演唱三 創(chuàng)造1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。2 學生討論3學生表演自己所創(chuàng)4 互相評價四 表演學生分四個大組隨音樂表演五 音樂大擂臺活動選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分六 結束新課老師評小紅花七隨音樂下課板書設計 郊游快樂的喜悅的郊游去！第六課買菜學生活動：30分鐘教學目標1、喜歡買菜與辦家家，并能學會這兩首歌。2、能大膽、自信的用自己的聲音和

30、形體動作表現(xiàn)歌曲情境。3、能與同學合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲辦家家。教學設想：首先要從學生的生活經驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經過，調動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結合。要啟發(fā)學生或引領學生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘學生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。教學重點：準確、流暢的演唱歌曲。教學難點：指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協(xié)調性。教學課時：兩課時教學準備：多媒體、菜、掛圖第

31、 一 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、新課教學（一）、導入1、請學生說說和家人一起買菜的過程。2、請學生模仿賣菜人的吆喝聲。3、想象一下菜市場都有什么菜。（二）、學唱歌曲1、師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。2、師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體）請學生看圖說一說。3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）請學生看圖說出。4、請學生描寫一下奶奶買的菜。引導學生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）5、老師擊掌，請學生根據老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。擊掌節(jié)奏：XXXX XX6、老師范唱。7、學生隨琴模唱旋律。8、朗讀歌詞。

32、讀準：（多媒體）X XX X X XX X XX X X XX 蘿卜 黃瓜西紅 柿 蠶豆 毛豆小豌 豆讀清楚每椅子，并引導學生帶點京腔讀。9、隨琴學唱歌詞。（四）、律動表現(xiàn)1、用身體動作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。2、請學生為歌詞編動作。3、隨琴邊唱邊表演。4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。（五）、創(chuàng)編歌詞1、師：剛才奶奶已經買了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來動手了，你還想買一些什么菜呢？2、學生討論。3、師：你能把這些菜描述一下嗎？4、請學生按歌曲的節(jié)奏來說。5、老師彈琴，學生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。（六）、評價本課時老師的評價，包括學生學習的興趣，歌詞朗讀的準確，流暢以及節(jié)奏感，自編動

33、作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動作的協(xié)調性。三、結束課業(yè)第 二 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、復習歌曲買菜要求：1、根據前奏整齊的起唱。2、有表情的演唱。三、新課教學（一）、導入師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現(xiàn)在應該做什么了？生：煮飯、做菜。師：對了，今天我們就起來玩辦家家吧。（二）、學唱歌曲1、老師范唱2、隨琴模唱旋律。3、朗讀歌詞識字：（多媒體）zng chowi do wi蒸炒味道餓喂4、隨琴學唱歌詞。5、請兩個學生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。（三）、游戲各小組按次序派出兩位同學上臺表演，

34、本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。（四）、創(chuàng)編歌詞1、引導學生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。2、創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。（五）、評價看哪個小組表現(xiàn)最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)言，除本組外推選出一個表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創(chuàng)造

35、性；二是要對學生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。四、結束課業(yè)板書設計辦家家zng chowi do wi蒸炒味道餓喂第七課月亮學生活動:30分鐘教學內容：1唱歌買菜2 認識制作四種打擊樂器教學目標：1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。3、學會歌曲小樂手，能夠自信、自然的演唱。4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。教學重點：通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。教學難

36、點：在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。教學課時：2課時教學準備：音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個、玻璃杯或瓷杯一個、鐵勺或瓷勺兩個、木塊一個、一斤綠豆、六個盤子、板書貼紙等。第一課時教學過程一、情景導入1、伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。2、師生問好。二、引導探索師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品）誰還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢？師：這么多不同種類的物品！小朋友們都來敲一敲，認真的聽一聽，思考一下它們發(fā)出的聲音相同嗎？師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶

37、或瓷杯的聲音師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽哪一種聲音呢？為什么？師小結：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在我們音樂課中經常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課，我們將要自己動手自制各種不同的打擊樂器，大家說好嗎？（板書課題：做一做）三、啟發(fā)創(chuàng)造師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）那么，哪些物品敲擊出來的聲音和碰鈴最相似呢？（生答）還有別的意見嗎？（生答）。接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）師：你們都是小樂手，我是小小指揮家

38、，我念一句你跟一句，看誰說得好。（教師帶領學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）師小結：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復習一遍小童謠）師小結：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？（教師教唱小樂手第一段）師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？學生隨音樂再次完整演唱第一段四 小結五 下課學生隨音樂出教室第二課時教學過程:一 學習第二段師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽。現(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。（生唱，教師在講臺后用沙錘伴奏）師：小朋友們，你們

39、聽！（教師仍在講臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？師：有的說像，有的說像 ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。師：（注意傾聽學生的模仿聲，指出個別學生不認真模仿的現(xiàn)象）春天的小雨發(fā)出的是這樣的聲音嗎？（模仿個別學生發(fā)出的聲音）。模仿時，我們的聲音應該怎樣呢？（再次模仿）師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（

40、生答）那就讓我們開始動手吧?。ㄖ谱髦校シ判肥职樽鄮В煟鹤鐾炅说男∨笥颜垖⒛愕淖髌贩旁谧雷由?，讓我們來評一評誰的做得最像。（教師逐個觀看，并引導其他學生進行評價，然后教師做鼓勵性評價。）師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。（教師帶領學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？師：說得真好，我們再來念一遍。師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不

41、想唱唱歌呢？（教唱歌曲12遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。）二 鼓勵表現(xiàn)師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學習制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做小樂手。聽完以后，我會問一個小問題，那就是看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）師：對了，這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！這樣吧，我就請一、二、三小組的小朋友擔任演奏“沙錘”的小樂手，四、五、六小組的呢，就

42、擔任演奏“碰鈴”的小樂手，演奏時要注意，只要在模仿樂器聲音的歌詞處加入小樂器伴奏。比如，大家都聽明白了嗎？好，眼睛看著小指揮我，表演正式開始了。（表演兩段歌曲，放伴奏帶。）師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱啊！跳??！大家說好不好？（全班集體參加表演。）三總結全課 結束課業(yè)板書：做一做敲一敲做一做玻璃瓶、瓷杯敲一敲小童謠牧童第一組第二組 第三組小樂手小歌手 小指揮第八課小青蛙找家學生活動：25分鐘教學內容：1 學唱歌曲青蛙媽媽2 音樂游戲保護小羊教學目標：1、對農家兒童的放牧生活有初步的認識。2、能隨老師的琴聲，用明亮的聲音、歡快的情緒演唱放牛歌。3

43、、能大膽的、主動的參與保護小羊的音樂游戲活動，遵守游戲規(guī)則，自覺的與同學和老師合作。4、聽賞牧童，能想象出歌曲所表現(xiàn)的基本情緒，能用神態(tài)或動作展示對歌曲情緒的體驗。教學重點： 通過學唱歌曲讓學生感受農家兒童的勞動生活，體驗牧童放牧時的愉快心情。教學難點：指導學生邊歌邊舞，用歌聲和動作來使學生體會勞動的艱辛以及戰(zhàn)勝豺狼贏得勝利的喜悅。教學課時：2課時教學準備：多媒體 第 一 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、新課教學（一）、導入師：今天我們來學唱一首新歌放牛歌。（二）、老師范唱（三）、隨琴模唱旋律（四）、朗讀歌詞讀準襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲（五）、老師分句教唱歌詞。（六）、隨琴完

44、整的演唱（七）、理解情境1、請學生看圖（多媒體）2、結合影視作品中看到的放牧場景談感受。3、想象小牧童心中的感受。（八）、有表情的演唱歌曲。1、齊唱。2、一人領唱眾人和。（九）、評價在學唱歌曲中，學生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。三、欣賞（多媒體）（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。（三）、再次聆聽音樂。老師啟發(fā)學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。（五）、表現(xiàn)指導學生邊聽音樂邊

45、用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。（六）、評價1、學生的表情、動作的表現(xiàn)。2、語言表述的生動、準確。3、邊唱邊表演的創(chuàng)意。四、結束課業(yè)第 二 課 時教學過程：一、組織教學師生問好，安定情緒二、復習舊歌放牛歌要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。三、音樂游戲（一）、導入師：上節(jié)課，我們學唱了歌曲放牛歌，你們看小放牛娃多勤勞呀，今天老師也要帶你們上山，不過不是去放牛，而是去保護一群小羊。（二）、學唱歌曲1、在保護小羊之前，我們要先學會一首歌曲。2、老師范唱。3、隨琴模唱旋律。4、學習歌詞。5、演唱歌曲。（三）、游戲1、觀看游戲過程。（多媒體）2、小朋友自己說一說這個游戲應該怎樣玩。3、分

46、組準備每16人左右為一組，每組指派3人扮演“狼”，其他同學分別扮演各種小動物。如圖1，（多媒體）小動物們面對面分開站成兩排，三只“狼”背對背站在中間。4、游戲步驟第一段至第二段的（4）小節(jié)：小動物們手拉手邊唱邊前后甩手，狼面向小動物們做張牙舞爪的動作。第二段（5）至（8）小節(jié)：如圖2，（多媒體）兩排小動物快速收攏，圍成一個圓圈來網住狼，同時，狼要盡快在圓圈還未合攏之前逃跑，或者從任何一個松開手的缺口逃跑。5、獎罰如果哪一只狼在歌曲結束前還未沖出缺口，或者是故意從拉著手的地方撞開缺口逃跑的，下次游戲，還需繼續(xù)扮演狼。按規(guī)定的狼，下次游戲可以扮演其它小動物。此外，隨著游戲的繼續(xù)進行，中間的狼可能會

47、增值兩只、三只等。因此，歌詞也應隨之改為“突然來了兩只狼”或“突然來了三只狼”等。6、評價游戲結束后，讓學生互相評價誰表現(xiàn)得最好，可以為表現(xiàn)得好的小動物取上好聽的名字。7、分組隨音樂玩游戲四、結束課業(yè)板書設計：放牛歌讀一讀：襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲課后小記：采用聽唱法教學。老師要一句一句的帶學生唱，特別是有襯詞的地方，要反復的教學生唱，學生一般時開始不太喜歡，等到他們唱熟悉了，就喜歡了。當學生基本會唱時，教師要引導學生理解歌曲所表現(xiàn)的情緒。演唱的形式除齊唱外，還可以采用一人領唱眾人合、小組領唱眾人合的方式，練習力求形式多樣、生動活潑。在學唱歌曲中，學生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達、感受的表

48、述等，可作為本階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。第九課大眼睛羚羊學生活動30分鐘 教學內容：唱歌小青蛙找家教學目標1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應的身體動作反應。2、學會劃船這首歌，并大膽、自信的演唱。3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。教學重點通過教學活動激發(fā)學生參與活動的積極性。教學難點引導學生在相互探討的評價過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認識。教學課時：一課時教學準備：多媒體、船教學過程：一、律動活動隨著琴聲動一動1、師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷

49、。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧！2、讓學生邊聽音樂邊走步出發(fā)。教師設計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。二、歌曲劃船（一）、在“平靜的湖面”場景中學習歌曲第一段，用輕聲演唱體會微風輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。1、請學生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。2、用歌詞接龍的方法學習歌詞。（二）、在“起風的湖面”場景中學習歌曲第二段，用歌聲和肢體動作體會迎著風浪用力劃的意境。引導學生用聲音和動作來表現(xiàn)這段歌曲的情境。用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學生在活動中學會歌曲的第二段。（三）、在“小船在湖中蕩漾”場

50、景中，體會曲調因速度變慢而產生的不同感受。此段較前段對比較大，請學生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養(yǎng)他們聆聽音樂的良好習慣。（四）、在“劃船”比賽的場景中，讓學生用劃船的動作，體會因快快劃而取得勝利所產生的喜悅心情。1、訓練學生劃船動作的統(tǒng)一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口令。在學生中間配合練習。2、利用多媒體調動學生的興趣。三、評價1、律動活動中，評價的目的是激發(fā)學生參與活動的積極性，因此進行評價時不要求學生律動動作的統(tǒng)一、標準和規(guī)范，相反，要鼓勵學生動作的多樣性，及時表揚與眾不同的律動動作，以調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。2、學習歌曲的過程中，教師不能主

51、觀、武斷的讓學生以某種形式體驗音樂，而應注重和鼓勵學生發(fā)表獨特的、富有個性的見解。讓他們在相互探討的評價過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認識。四、結束課業(yè)板書設計：劃船平靜的湖面起風的湖面小船在湖中蕩漾劃船比賽課后小記根據“劃船”的情景主題，把這一環(huán)節(jié)設計為去劃船的路上，利用音像資料創(chuàng)設情境、引入導語：“森林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧！”接著，讓學生邊聽音樂邊走出發(fā)。在路上遇見不同動物或人物，并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。這一效果讓學生有趣形象的感受到了音樂的強弱變化。第

52、十課藍鳥學生活動： 30分鐘教學內容：1 演唱大眼睛羚羊2 欣賞騎竹馬教學目標:1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲快快跑。2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲騎竹馬即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。3、在參與集體舞的活動中，讓孩子們學會與他人協(xié)調配合。教學重點:一、讓孩子們在玩玩樂樂中，學習音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。二、在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。教學難點：用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。教學課時：兩課時教學準備：多媒體第 一 課 時教學過程：一、組織教學師生問好，安定情緒二、新課教學（一）、導入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：師：這節(jié)課，老師就帶領你們去騎馬吧？

53、（二）、老師范唱（三）、學生隨琴模唱旋律。（四）、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。（五）、隨琴分句學唱歌詞。（六）、完整演唱歌曲。演唱時，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句：2 27 5 5 53 1 2 27 5 5 53 1 跳過 巖石跳過山包不要 累壞不要摔倒 教師帶領孩子們按曲調的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。（七）、律動表現(xiàn)1、引導學生按歌詞表現(xiàn)。2、分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。（八）、評價看學生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。三、結束課業(yè)第 二 課 時教學過程：一、組織教學師生問好，安定情緒二、

54、復習舊歌買菜要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。三、學跳集體舞（一）、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作?？炜炫芮{中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。（二）、集體舞快快跑設計之一：教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）

55、（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始。（三）、集體舞快快跑設計之二教室外全班同學圍成三個單圈，面向圈內，每圈有一個小朋友手持馬鞭在圈內，引子同舞蹈設計之一。（1）（4）小節(jié)，邀請者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體）以下各小節(jié)同舞蹈設計之一。（四）、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。（五）、評價評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參

56、與活動的興趣。三、聽賞鋼琴獨奏曲騎竹馬（一）、課前準備用幾根一米左右長的竹竿作為“竹馬”的教具。（二）、看圖導入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。（三）、聽曲律動騎竹馬方法：讓孩子們雙腿分開跨在“竹馬”兩側。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂的節(jié)奏，邊聽音樂邊用“跑馬步”律動。偶爾還可以跨過一些小障礙物，通過身體的運動對音樂做出反應。（四）、引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。（五）、聽賞評價能否用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏來表現(xiàn)音樂情境是評價的關鍵。指導學生進行自評和互評。四、結束課業(yè)板書設計：快快跑2 27 5 5 53 1 2 27 5 5 53 1 跳過 巖石跳過 山包不要 累壞不要摔倒