《2019年五四制青島版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)數(shù)學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年五四制青島版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)數(shù)學(xué)教案（149頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、.時(shí)間： 9 月 5 日 總第課時(shí)數(shù)： 1 課 題海底世界（準(zhǔn)備課）數(shù)數(shù)課 型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程,展示已有的經(jīng)驗(yàn),為系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做準(zhǔn)備。2.初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)數(shù)的各種不同方法。教學(xué)資源課件 實(shí)物投影儀 海底世界圖教學(xué)流程教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你們知道嗎,大海中有很多的生物，今天我們就到精彩的海底世界看一看。二、探索新知1、投影出示海底世界圖,觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。（1）給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？學(xué)生匯報(bào)：藍(lán)鯨、海豚，海馬(關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課

2、習(xí)慣，讓其他學(xué)生說(shuō)出不同的事物，即不要重復(fù)前者的問(wèn)題。同時(shí)，一個(gè)學(xué)生在回答時(shí)，提醒其他學(xué)生給予最大關(guān)注及評(píng)價(jià))。（2）同位相互說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？（3）誰(shuí)想談一談你看到了什么？這么多的海洋生物，到底有多少個(gè)呢？想不想知道？（想）那我們來(lái)數(shù)一數(shù)，好不好？2、自由數(shù)一數(shù)，同桌兩人交流。你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？留心學(xué)生是怎樣數(shù)的，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量跟同位互相說(shuō)一說(shuō)，你數(shù)的是什么？怎樣數(shù)的？數(shù)了多少？（及時(shí)評(píng)價(jià)做得好的學(xué)生）。3、指導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察?！皠偛磐瑢W(xué)們數(shù)的很好，但是有的學(xué)生數(shù)的不全。我們按一定的順序來(lái)

3、數(shù)一數(shù)?！保?）從左往右：花紋魚(yú)有11條，水母有6只，海豚有5只，龍蝦有9只，藍(lán)鯨有 1只，海馬有10只，海蟹有 4只。（2）從上到下：水母有5只，藍(lán)鯨有1只，花紋魚(yú)有11只。 （3）按數(shù)量從少到多：1只藍(lán)鯨，2條紅尾魚(yú)，3個(gè)潛水員。4、以海馬為例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的？一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)：2、4、6、8、105個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)：5、10三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)1、有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們?cè)诿利惖暮５资澜缋镎J(rèn)識(shí)了許多朋友，還學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，回家選擇自

4、己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？五、實(shí)踐作業(yè)：數(shù)一數(shù)你有幾只鉛筆，幾本書(shū)？板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)1條鯨魚(yú)，2只海龜，3個(gè)潛水員，4只海蟹，5只海豚，6只水母，7只海星，8個(gè)?？?，9只蝦，10只海馬，11條條紋魚(yú)，16條橘紅魚(yú)。作業(yè)反思萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)科 單元教學(xué) 導(dǎo)學(xué)案一年級(jí) 編寫(xiě)者 田晶、許濤、趙芹、王蓓蓓 備課組長(zhǎng) 宋淑麗 第 一 單元單元名稱快樂(lè)的校園10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1、數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫(xiě)10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、重點(diǎn)是理解110各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)是寫(xiě)110各數(shù)。單元學(xué)

5、習(xí)目標(biāo)1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)010各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”的含義，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)寫(xiě)110各數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體。單元學(xué)習(xí)計(jì)劃或措施1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。 2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)合作探索解決問(wèn)題。3、充分利用自主練習(xí)，

6、擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。課時(shí)安排9課時(shí)時(shí)間： 9 月 5 日 總第課時(shí)數(shù)： 2 課 題信息窗1科技小組活動(dòng) 第一課時(shí)課 型新授課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)資源課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題1、同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校，你覺(jué)得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。）2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪厩榫硤D）3、請(qǐng)

7、同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽(yáng)”、 “飛機(jī)”、“小朋友”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖）4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問(wèn)題嗎？如：“天上有幾架飛機(jī)”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）二、自主探索，解決問(wèn)題1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。2、天上有5架飛機(jī)，可以怎么來(lái)表示？3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提問(wèn)題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。4、1、2、3除了表示1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？5、對(duì)于學(xué)生

8、提出的這節(jié)課不能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生收集在“問(wèn)題口袋”中,做好記錄。三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數(shù)一數(shù)。2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？說(shuō)一說(shuō)要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)）。明白題意后，再來(lái)解決。3、自主練習(xí)第3題，。4、自主練習(xí)第11題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥(niǎo)，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥(niǎo)？看誰(shuí)估的最準(zhǔn)。 估過(guò)之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？五、限時(shí)作業(yè)：1、想一想板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)1條鯨魚(yú)，2

9、只海龜，3個(gè)潛水員，4只海蟹，5只海豚，6只水母，7只海星，8個(gè)海葵，9只蝦，10只海馬，11條條紋魚(yú)，16條橘紅魚(yú)。作業(yè)反思時(shí)間： 9 月 6 日 總第課時(shí)數(shù)： 3 課 題信息窗1科技小組活動(dòng) 第二課時(shí)課 型新授課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)1-5各數(shù)。2、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)1-5各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)1-5各數(shù)。教學(xué)資源課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù)。今天就來(lái)和它們做好朋友，學(xué)會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，好嗎？二、觀察字型，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說(shuō)一

10、說(shuō)像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。3、書(shū)空，記筆順。4、描紅，并嘗試書(shū)寫(xiě)“1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)就行了。“2”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書(shū)寫(xiě)兩個(gè)?！?”、“5”這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書(shū)空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)、比一比，同位互相糾正。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫(huà)一畫(huà)點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1-5寫(xiě)數(shù)練習(xí)。2、自主練習(xí)第2題，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對(duì)數(shù)就可，不做過(guò)多要求。四、課后小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

11、，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？五、限時(shí)作業(yè)：1、寫(xiě)一寫(xiě)。2、數(shù)一數(shù)，填一填。板書(shū)設(shè)計(jì)1 2 3 4 5 作業(yè)反思時(shí)間： 9 月 6 日 總第課時(shí)數(shù)： 4 課 題信息窗2快樂(lè)課堂 第1課時(shí)課 型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了。2、能比較0和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn) 0的含義。教學(xué)難點(diǎn) 0的含義。教學(xué)資源課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋(píng)果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO(píng)果好不好？2、教師出示蘋(píng)果樹(shù)模型（蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿蘋(píng)果，蘋(píng)果上有15的數(shù)字）， 教師提問(wèn)：“樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”

12、學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書(shū)在黑板上。3、師：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，老師說(shuō)要求，你來(lái)摘蘋(píng)果，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，摘的正確。”“誰(shuí)能摘下數(shù)最大的蘋(píng)果？”“誰(shuí)能摘下數(shù)最小的蘋(píng)果？”“誰(shuí)能摘下比2大比小4的蘋(píng)果？”“現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”教師板書(shū)。“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋(píng)果？”指名讓學(xué)生提要求摘蘋(píng)果，直到摘完為止。4、教師：“現(xiàn)在樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，該怎么表示呢？”二、自主探索，解決問(wèn)題1、探究表示方法第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示，就肯定學(xué)生的

13、想法，并提問(wèn)：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。2、0的其他含義（1）、教師：“樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了用0表示，還有什么情況也是用0來(lái)表示？”“你在哪兒看到過(guò)0？”（尺子、溫度計(jì)、車牌號(hào)、電話號(hào)）（2）、它們各表示什么意思？3、0與其他數(shù)的比較。“0與1，2，3等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊(duì)？4、0的寫(xiě)法（1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么，你會(huì)寫(xiě)0嗎？”如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就讓他到黑板上寫(xiě)一個(gè)，大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫(xiě)的怎樣。（2）0的形狀像什么？（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫(xiě)法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。同

14、位合作，好朋友合作。三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題。這個(gè)題主要是鞏固05的數(shù)序。先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固05的數(shù)序。（ ）1（ ）（ ）（ ）53、自主練習(xí)第2題。這是一道開(kāi)放性的題目，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說(shuō)出的理由合情合理，就是正確的。4、自主練習(xí)的第4題。這是一道5以內(nèi)數(shù)的排順序的題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？五、限時(shí)作業(yè)：1、 2、 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)反思時(shí)間： 9 月 7 日 總第課時(shí)數(shù)： 5 課 題信息窗3老鷹捉小

15、雞 第一課時(shí)課 型新授課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。教學(xué)難點(diǎn)能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)資源課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？ 咱們一起去看看這些小朋友在做什么？（出示情景圖）二、提出問(wèn)題仔細(xì)觀察圖，誰(shuí)能告訴大家圖上有什么？這些小朋友在干什么？匯報(bào)觀察結(jié)果（有的在跑步，有的在玩老鷹捉小雞，圖上有足球、大樹(shù)、向日葵.）根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題？獨(dú)立思考，

16、組內(nèi)交流，學(xué)生匯報(bào)（有幾個(gè)小朋友？扎小辮的小朋友排第幾？）三、解決問(wèn)題1、注意從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問(wèn)題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機(jī)板書(shū)問(wèn)題）2、還能提出什么問(wèn)題？進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問(wèn)題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾全面解決圖中的問(wèn)題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。四、拓展應(yīng)用1、同學(xué)們，回到家之后，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說(shuō)能讓他們聽(tīng)清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來(lái)判斷一下說(shuō)得對(duì)不對(duì)。2、自主練習(xí)第2題謎語(yǔ)導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來(lái)看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。3

17、、自主練習(xí)第2題按數(shù)序連線，連后說(shuō)說(shuō)象什么？4、自主練習(xí)第5題先讓學(xué)生把圖意說(shuō)清楚，解決黃色的小鳥(niǎo)有幾只？綠色的小鳥(niǎo)排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。5、自主練習(xí)第1題按題目要求數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？五：限時(shí)作業(yè)：想一想板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)反思時(shí)間： 9 月 7 日 總第課時(shí)數(shù)： 6 課 題信息窗3老鷹捉小雞 第二課時(shí)課 型新授課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、知道序數(shù)的含義，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾。、歷用10以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，會(huì)讀寫(xiě)610各數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 610的寫(xiě)法。教學(xué)難

18、點(diǎn)區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)資源課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境：出示田字格中書(shū)寫(xiě)的6、7、8、9、10，這些數(shù)各像生活中的什么？引出兒歌： 6像豆芽咧嘴笑， 7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像小勺能盛飯，10像鉛筆照小鏡。學(xué)生邊說(shuō)兒歌邊書(shū)寫(xiě)。二、探究活動(dòng)：1、你想學(xué)會(huì)寫(xiě)這些數(shù)嗎？今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字，把它們寫(xiě)得很美，它們就會(huì)和你成為好朋友。2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)6。老師示范，學(xué)生注意觀察。從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆。6先書(shū)空再描紅，然后獨(dú)立寫(xiě)（課本第9頁(yè)）師示范，然后學(xué)生寫(xiě)3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫(xiě)法（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們?cè)跁?shū)上第9頁(yè)等著你哪。

19、（2）看書(shū)自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫(xiě)法。先書(shū)空練習(xí)，再嘗試書(shū)寫(xiě)。4、你學(xué)會(huì)了嗎？有問(wèn)題嗎？你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)字最難寫(xiě)？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第4題寫(xiě)數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)?，學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫(xiě)數(shù)。2、自主練習(xí)第3題練習(xí)時(shí)，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來(lái)理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計(jì)其他數(shù)的分與合的練習(xí)。3、自主練習(xí)第11題飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)

20、的方法是多種多樣的，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，滲透按群計(jì)數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)填空“準(zhǔn)備了（ ）根筷子”?？梢砸桓桓?cái)?shù)，也可以一雙一雙地?cái)?shù)，還可以根據(jù)碗的個(gè)數(shù)來(lái)確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？五、限時(shí)作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)反思時(shí)間： 9 月 7 日 總第課時(shí)數(shù)： 7 課 題信息窗3老鷹捉小雞 第三課時(shí)課 型新授課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)處理1417頁(yè)14題，讓學(xué)生鞏固上節(jié)所學(xué)知識(shí)。、熟練地從小到大和從大到小數(shù)

21、110各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)熟練地從小到大和從大到小數(shù)110各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)熟練地從小到大和從大到小數(shù)110各數(shù)。教學(xué)資源課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程教學(xué)流程一、導(dǎo)入讓學(xué)生從1數(shù)到10，然后寫(xiě)在黑板上。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10指導(dǎo)學(xué)生觀察，從前往后數(shù)，越變?cè)酱?，從后往前?shù)，越來(lái)越小。寫(xiě)在黑板上10，9，8，7，6，5，4，3，2，1讓學(xué)生數(shù)一數(shù) 二、 投影出示：（1）把右邊的7個(gè)圖形圈起來(lái)（2）從右邊數(shù)起，把第7個(gè)圖形涂上顏色（3）從左邊數(shù)起， 排在第（ ）個(gè)和第（ ）個(gè)。先指導(dǎo)學(xué)生分清左、右，再弄清“幾個(gè)”和“第幾”三、自主練習(xí)1.課本第15頁(yè)第題（1）學(xué)生獨(dú)立的分學(xué)具（2）全面交流，師

22、生共同整理出7可以分成1和6 2和5，3和4.。通過(guò)學(xué)具操作，使學(xué)生理解7的組成。2.課本第16頁(yè)第8題（1）擺學(xué)具（2）全班交流并填數(shù)通過(guò)學(xué)具操作，使學(xué)生理解8.9.10的組成，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思維。四、小結(jié)：你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？五、實(shí)踐作業(yè)：收集生活中的號(hào)碼：如：我家住在（ ）單元（）室，電話號(hào)碼是（）板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)反思時(shí)間： 9 月 7 日 總第課時(shí)數(shù)： 8 課 題信息窗4拔河比賽 第1課時(shí)課 型新授課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來(lái)比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間

23、的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。教學(xué)難點(diǎn)建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。教學(xué)資源課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開(kāi)始。）2、你觀察到了什么？你想說(shuō)些什么？你想問(wèn)些什么？（不能開(kāi)始，兩邊的人不一樣，這樣不公平）二、自主探索，解決問(wèn)題1、提出問(wèn)題：師：是呀，為什么比賽不能開(kāi)始？學(xué)生你說(shuō)我講，自由發(fā)表見(jiàn)解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過(guò)程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？探究方法：怎樣能夠

24、讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過(guò)程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過(guò)操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3、全班交流。4、認(rèn)識(shí)、 （1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來(lái)表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫(xiě)成99（介紹讀法和寫(xiě)法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符

25、號(hào)，表示四組數(shù)的大小。 74 86 58 7105、（1）師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開(kāi)始比賽哪？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開(kāi)始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說(shuō)說(shuō)嗎？（2）像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）（3）認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫(xiě)法。6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）7、說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲。8、問(wèn)題口袋：你還想知道些什

26、么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的，把它放進(jìn)問(wèn)題口袋里。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較數(shù)的大小。2、自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。四、限時(shí)作業(yè)：1、 2、 3、板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)反思時(shí)間： 9 月 7 日 總第課時(shí)數(shù)：9 課 題信息窗4拔河比賽 第2課時(shí)課 型新授課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)初步建立數(shù)感和逐步提高思維的

27、靈活性。教學(xué)資源課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程教學(xué)流程一、回顧還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習(xí)1、自主練習(xí)第3題學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說(shuō)說(shuō)后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。2、自主練習(xí)第7題涂一涂，比一比。可以由教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成第一個(gè)，然后學(xué)生獨(dú)立完成后兩個(gè)。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰(shuí)多誰(shuí)少。前兩道具有開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生填出不同的答案。3、自主練習(xí)第5題找規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí)，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后面的比前面的多幾。4、自主練習(xí)第8題玩一玩，比一比。開(kāi)放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時(shí)，教師先要介紹游戲的規(guī)

28、則，同位之間先試一試，再開(kāi)始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開(kāi)心，要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。三、第九題想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì),=作業(yè)反思時(shí)間： 9 月 7 日 總第課時(shí)數(shù)：10 課 題我學(xué)會(huì)了嗎課 型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。教學(xué)重點(diǎn)回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。教學(xué)難點(diǎn)回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。教學(xué)資源課件

29、實(shí)物投影儀 教學(xué)流程教學(xué)流程一、回顧整理1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂(lè)的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。二、鞏固練習(xí)結(jié)合教科書(shū)第22頁(yè)的情境圖，說(shuō)說(shuō)自己在快樂(lè)的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。1、會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。（圖中沒(méi)有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）2、比較數(shù)的大小教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問(wèn)題？”重點(diǎn)解決比較大小的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)圖中任

30、選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫(xiě)出5組。補(bǔ)充練習(xí)：5（ ）6 8（ ）5 0（ ）13、基數(shù)和序數(shù)（1）教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？”學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)，對(duì)于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來(lái)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)的兩個(gè)問(wèn)題，然后，要求學(xué)生提出類似的問(wèn)題全班解答或同位解答。（2）練習(xí)：請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。學(xué)生提類似的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。三、豐收?qǐng)@1、教師：通過(guò)“快樂(lè)的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，你是不是提出了自己的意見(jiàn)？在課堂上你

31、提出過(guò)問(wèn)題嗎？對(duì)老師和同學(xué)提出的問(wèn)題你認(rèn)真思考了嗎？會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題嗎？2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋(píng)果涂上顏色。板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)的校園作業(yè)反思時(shí)間： 9 月 7 日 總第課時(shí)數(shù)： 11 課 題找找周圍的數(shù)課 型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。2.經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過(guò)程，體會(huì)找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)從生活中找數(shù)。教學(xué)資源課件，多媒體。教學(xué)流程教學(xué)流

32、程一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們現(xiàn)在上的是第幾節(jié)課？數(shù)學(xué)“2”在這里表示的是第幾的意思，我們的教室里，有幾個(gè)吊扇？“2”在這里又表示幾個(gè)意思，數(shù)就在我們周圍，不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？引出本節(jié)課的活動(dòng)主題“找找周圍的數(shù)”。二、找找周圍的數(shù)出示圖一（身體上的數(shù)）請(qǐng)同學(xué)們觀察，圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你能從自己的身體上找到哪些數(shù)呢？出示圖二（公共場(chǎng)景）這是哪里的場(chǎng)景？馬路上有行駛的汽車，公交車站牌、廣告等信息，在公共場(chǎng)合中你找到數(shù)字了嗎？出事圖三（家庭一角）這幅圖畫(huà)呈現(xiàn)的是家庭一角，這個(gè)地方大家再熟悉不過(guò)了，老師相信大家已經(jīng)調(diào)查的非常仔細(xì)，認(rèn)真，更會(huì)找到許多數(shù)字。出示圖四（校園中的數(shù)）大家都知道我們學(xué)習(xí)的地方是校

33、園，那么在校園中，你又能找到哪些數(shù)呢？三、課堂總結(jié)數(shù)就在我們身邊，我們的生活離不開(kāi)數(shù)，你還從哪些地方找到了數(shù)？做一個(gè)小小的調(diào)查員，一個(gè)有心的人，看看你還能找出哪些數(shù)字？板書(shū)設(shè)計(jì)找找周圍的數(shù)作業(yè)反思萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)科 單元教學(xué) 導(dǎo)學(xué)案一年級(jí) 編寫(xiě)者 田晶、許濤、趙芹、王蓓蓓 備課組長(zhǎng) 宋淑麗 第 二 單元單元名稱媽媽的小幫手分類與比較單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1、感受分類的必要性和意義，學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類。學(xué)習(xí)按自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也不同。2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，探究比較其他物體的方法，如輕重、高矮、大小、多少、寬窄等。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品

34、進(jìn)行分類，并會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。3、在教師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。4、經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、會(huì)按照指定的標(biāo)準(zhǔn)和自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。2、會(huì)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理的習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體。單元學(xué)習(xí)計(jì)劃或措施1、充分利用教材提供的情境圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，會(huì)編數(shù)學(xué)小故事，能根據(jù)情境圖提出問(wèn)題，

35、培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力。2、為學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。3、采用小組合作的方式，使學(xué)生互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)。4、在分類的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，能正確的進(jìn)行表達(dá)和交流。5、密切聯(lián)系生活，能把學(xué)到的分類與比較的思想與方法應(yīng)用于生活之中。課時(shí)安排9課時(shí)時(shí)間： 9 月 8 日 總第課時(shí)數(shù)： 12 課 題信息窗1幫媽媽整理衣服 ：分類課 型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)際生活感受分類的意義，通過(guò)動(dòng)手操作初步學(xué)會(huì)分類的方法。2、經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過(guò)程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下

36、的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)能按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生有序整理的數(shù)學(xué)思想和團(tuán)結(jié)寫(xiě)作的合作意識(shí)，發(fā)展動(dòng)手操作能力和探索意識(shí)。教學(xué)資源課件，多媒體教學(xué)流程教學(xué)流程一、整理觀察，體會(huì)生活的需要按標(biāo)準(zhǔn)分類。師：“同學(xué)們，昨天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過(guò)整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里?！睅煟骸斑@是把每個(gè)人的衣服分別放

37、在一起?！鄙骸拔野l(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！睅煟骸澳銈兗业囊路前床煌募竟?jié)分開(kāi)來(lái)放。”師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得也棒極了?？磥?lái)你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開(kāi)來(lái)放的。（指著板書(shū)）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開(kāi)來(lái)放的做法，就叫做分類。”（揭示課題）教師引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你的幫助呢！觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答：（1）床、很多衣服、媽媽和孩子、窗簾、窗戶、墻上有一幅畫(huà)（2）孩子在幫媽媽收拾衣服。床上這么多衣服，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，可能出現(xiàn)以下幾種情況：按爸爸、媽

38、媽和小明的衣服分；按上衣和下衣分；按季節(jié)分；按顏色分.投影展示不同標(biāo)準(zhǔn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析，體現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分的結(jié)果就不一樣。媽媽很辛苦，我們還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？學(xué)生可能想到：整理房間；整理廚房里的碗筷；整理客廳里的物品；整理勞動(dòng)工具；整理自己的書(shū)包學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、嘗試分類，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。師：“同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來(lái)給我們班集體這個(gè)大家分分類，好嗎？”“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分”生：“按年齡來(lái)分?！鄙骸鞍撮L(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來(lái)分”三、自主練習(xí)，應(yīng)用分

39、類，明確為什么這樣分。1、自主練習(xí)第2題：師：“看到剛才同學(xué)們學(xué)得這么好，有一群小動(dòng)物也忍不住過(guò)來(lái)聽(tīng)課了，它們到哪去了呢？原來(lái)它們藏在你的數(shù)學(xué)書(shū)第21頁(yè)上了，看誰(shuí)能最快找到它們？”“請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，都有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)課了？”（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）教師讀要求：哪些是鳥(niǎo)類？用圓圈圈出來(lái)。學(xué)生獨(dú)立做。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)的區(qū)別。2、自主練習(xí)第4題：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？3、自主練習(xí)第三題師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^(guò)嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”學(xué)生回答。師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請(qǐng)

40、你把它們拿出來(lái)。你能給這些交通工具分分類嗎？”學(xué)生動(dòng)手操作，分完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的，為什么這樣分。四、本課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己哪些方面的表現(xiàn)比較滿意？請(qǐng)小朋友們用我們今天學(xué)的知識(shí)在課余時(shí)間好好整理書(shū)包、書(shū)桌和臥室。板書(shū)設(shè)計(jì)分類作業(yè)反思時(shí)間： 9 月 8 日 總第課時(shí)數(shù)： 13 課 題信息窗2幫媽媽整理衣服：比較 課 型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、借助具體情境，啟發(fā)學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能匯報(bào)交流自己的想法。2、借助具體情境，學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮

41、、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)資源課件，多媒體教學(xué)流程教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、出示情境圖。同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學(xué)生獨(dú)立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：并提出問(wèn)題。（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？（2）圖中還有什么？你想對(duì)大家說(shuō)什么？2、學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：媽媽的衣服最多。你是怎么知道媽媽的衣服最多的？和誰(shuí)的衣服比的？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（1）本來(lái)媽媽的衣服就多；（2）我數(shù)了數(shù)媽媽的衣服多；（3）媽媽的衣服那一落厚。爸爸和小明那一摞薄。所以媽媽的衣服多。二

42、、合作探究，匯報(bào)交流。1、教師引導(dǎo)提問(wèn)：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生獨(dú)立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長(zhǎng)短）（2）小組討論交流 。（3）全班交流討論結(jié)果，引出對(duì)多少、厚薄的比較，引出課題。 在交流過(guò)程中，討論交流哪些物品之間可以比較，比較什么。在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，用“誰(shuí)比誰(shuí)”的形式表達(dá)比較的結(jié)果：媽媽的衣服比小明的長(zhǎng)，媽媽的衣服比爸爸的短（滲透比較的相對(duì)性。）2、花瓶除了比大小，還可以比什么？引導(dǎo)學(xué)生比較兩件物品時(shí)可以比較多個(gè)方面，比如：花瓶的粗細(xì)、輕重、高矮等。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3、拓展練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。（1）自主練習(xí)第1題

43、：學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)理由。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第幾根手指比第幾根 誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短？）三、鞏固（1）自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓學(xué)生獨(dú)立做，（2）自主練習(xí)第3題：讓學(xué)生先觀察，再獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)理由。說(shuō)一說(shuō)，你還能比什么？四、小結(jié)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，任何兩個(gè)物體都可以進(jìn)行比較，想一想都可以比什么？小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。五、本課總結(jié)：今天你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力。想一想我們周圍還有哪些東西可以比較？板書(shū)設(shè)計(jì)比較

44、作業(yè)反思時(shí)間： 9 月 8 日 總第課時(shí)數(shù)： 14 課 題我學(xué)會(huì)了嗎？課 型練習(xí)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握多種分類的方法。2、借助具體情境，學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。3、經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握分類的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握分類的方法。教學(xué)資源課件，多媒體教學(xué)流程教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較，在我們的周圍還有哪些可以比較的東西？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。多讓學(xué)生說(shuō)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生在小組內(nèi)自由交流。二、講故事（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？你能為大家講個(gè)故事嗎？ （2）仔細(xì)看一下大樹(shù)

45、的表情，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小朋友重猴子輕）小朋友這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木的教育）（3）涂一涂：把高的樹(shù)涂上綠色，把矮的樹(shù)涂上淡綠色。涂完后問(wèn)：我們剛才是把樹(shù)的什么涂上了顏色？（葉子）現(xiàn)在看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 你能提出比一比的問(wèn)題嗎？學(xué)生可能回答：高樹(shù)葉子多，矮樹(shù)葉子少；高樹(shù)葉子顏色深，矮樹(shù)葉子顏色淺。還能比什么？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。三、比較仔細(xì)觀察圖畫(huà)，我們除了比顏色還能比什么呢？學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)景物有遠(yuǎn)近、路有寬窄之分。全班學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生回答時(shí)，只要說(shuō)的合理，教師就給與肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。小結(jié)：只要你用數(shù)學(xué)的眼光看

46、世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍到處充滿有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。四、豐收?qǐng)@：在這一單元我們都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？你的表現(xiàn)怎樣？你想說(shuō)些什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧本單元學(xué)習(xí)情況，對(duì)自己、同學(xué)做出一個(gè)真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)，教師盡量讓每個(gè)同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多說(shuō)一些。從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自我的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。五、課外活動(dòng).回家后畫(huà)一張有關(guān)分類、比較知識(shí)的畫(huà)，并說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，注重評(píng)價(jià)方式的靈活化、過(guò)程化。體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性及生活的密切聯(lián)系。板書(shū)設(shè)計(jì)分類、比較作業(yè)反思萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)科 單元教學(xué) 導(dǎo)學(xué)案一年級(jí) 編寫(xiě)者 田

47、晶、許濤、趙芹、王蓓蓓 備課組長(zhǎng) 宋淑麗 第 三 單元單元名稱走進(jìn)花果山10以內(nèi)的加減法單元學(xué)習(xí)內(nèi)容在具體生活情境中，感受10以內(nèi)的加法；0的加法；10以內(nèi)的減法；0的減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算等內(nèi)容。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加、減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)的兩步加減式題。2、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3、交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

48、，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)初步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體。單元學(xué)習(xí)計(jì)劃或措施1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通過(guò)有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流各自的計(jì)算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。4、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。課時(shí)安排18課時(shí)時(shí)間： 9 月 9 日 總第課時(shí)數(shù)： 15 課 題信息窗1-來(lái)到花果山 第一課時(shí)課 型新授課時(shí)安

49、排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情景中提出問(wèn)題，并能用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加減解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情景，初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀加法算式能正 確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)資源課件，多媒體教學(xué)流程教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們看過(guò)西游記嗎？你喜歡誰(shuí)？為什么？大家想不想到孫悟空的花果山去玩一玩？今天老師就帶領(lǐng)大家到花果山去游玩。（課件出示：花果山情景圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，你看到了什么？你能看著這些事物提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生可能提出的問(wèn)

50、題有：1 一共有多少只猴子？2 一共有多少只小鳥(niǎo)？3 一共有多少個(gè)桃子？4 一共有幾朵花？二、自主探究，解決問(wèn)題1、我們先來(lái)解決：有多少只猴子？誰(shuí)能把信息和問(wèn)題整合在一起說(shuō)一說(shuō)？（自己先想一想，我們可以用手中的學(xué)具來(lái)擺一擺，看看是幾。）2、探索解決問(wèn)題的策略。先讓學(xué)生獨(dú)立思考。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流（教師讓不同方法的學(xué)生解釋自己的想法）可能出現(xiàn)方法有：方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。方法二：用小方塊來(lái)擺，先擺2個(gè)，又?jǐn)[了3個(gè)，數(shù)一數(shù)一共是5個(gè)；左邊擺2個(gè)，右邊擺3個(gè)，合起來(lái)是5個(gè)；也可以用2+3=5算出來(lái)。4、教學(xué)加法算式。認(rèn)識(shí)加號(hào)。理解算法。師：像

51、這樣把2和3合起來(lái)就用加法計(jì)算。（板書(shū)課題：加法）板書(shū)：2+3=5（只）讀算式：2加3等于5（這個(gè)算式中“2”表示什么？“3”表示什么？“5”呢？）結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“2+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。5、 我們?cè)賮?lái)看這個(gè)問(wèn)題：一共有多少只小鳥(niǎo)？（誰(shuí)能完整的把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)一遍？學(xué)生回答：左邊有5只小鳥(niǎo)，右邊有1只小鳥(niǎo)，一共有多少只小鳥(niǎo)？6、 怎樣列式？你是怎么想的？學(xué)生列式：5+1=6（只）你是怎么算出來(lái)的？在這個(gè)算式中“5”，“1”，“6”各表示什么？7、一共有幾朵花？自己獨(dú)立解決，后全班交流。2+2=4（朵）8、剩下的問(wèn)題，選擇你

52、喜歡的方法自己解決，做完后在小組內(nèi)交 流 交流：1+2=3（朵）三、自主練習(xí)1 教材第一題：擺一擺投影儀顯示，提問(wèn)：你能在小組中互相說(shuō)說(shuō)圖的意思嗎？你能提出什么問(wèn)題？怎樣解答？2 教材第三題：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。1+1= 2+2= 1+3= 4+2=2+3= 4+1= 3+2= 1+5=學(xué)生進(jìn)行小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后獨(dú)立填寫(xiě)計(jì)算結(jié)果。四、走進(jìn)生活。師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？ 五、小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？六、限時(shí)作業(yè)：1、看圖列式。2、媽媽讓小明到面包店買(mǎi)五個(gè)面包做早餐,.面包店的面包有以下幾種包裝,他可以怎樣買(mǎi)呢?板書(shū)設(shè)

53、計(jì)加法：2+3=5（只）讀做：2加3等于5作業(yè)反思時(shí)間： 9 月 9 日 總第課時(shí)數(shù)： 16 課 題信息窗1-來(lái)到花果山 第二課時(shí)課 型練習(xí)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加法，并能正確快速的進(jìn)行口算。2初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情景中提出問(wèn)題，并能用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加減解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)難點(diǎn)理解加法的意義。教學(xué)資源課件，多媒體教學(xué)流程教學(xué)流程一、看誰(shuí)算的又對(duì)又快。 教師出10道口算卡片（和是6以內(nèi)數(shù)的加法）。一名學(xué)生口算，其余學(xué)生用手勢(shì)反饋

54、。2+1= 3+3= 3+1= 2+3= 5+1= 4+2= 2+2= 1+4= 1+1= 3+2=此題采用開(kāi)火車的形式進(jìn)行。重點(diǎn)看學(xué)生能否正確計(jì)算。二、小組分類說(shuō)算式的練習(xí)活動(dòng)：要求：四人一組，每人說(shuō)出自己想要說(shuō)的一組加法算式。其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充算式。目的是通過(guò)算式練習(xí)的形式，引起學(xué)生口算的興趣。三、自主練習(xí)第五題，算式與數(shù)的大小比較。1+25 2+36 5+14 4+26 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。目的看學(xué)生是否會(huì)比較。四、說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出自己知道的和是2、和是3、和是4、和是5、和是6的算式，并且說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的五、自主練習(xí)第四題。讓學(xué)生看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。要求“數(shù)學(xué)故事”具有一定的情節(jié)，包含數(shù)學(xué)信息并能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的故事。先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫(huà)面自編故事。讓學(xué)生提