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1、三年級數學下冊教案本學期總第1課時 本單元第1課時 課題：走進果蔬會 授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，學習三位數除以一位數商是兩位數的除法的計算方法。 2、經歷探究三位數除以一位數的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學重點：三位數除以一位數商是兩位數的筆算、估算的方法。教學難點：理解三位數除以一位數的算理；體驗計算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習慣。教學準備：多媒體課件 教學過程：活動一：談話：這節(jié)課我們一起到果蔬博覽會的現場進行參觀好嗎？（出示第2頁情境圖）

2、我們到生產廠家了解一下他們的生產情況（師指導學生進行觀察）談話：根據你們調查了解的情況，你能提出什么數學問題？小組交流，選出你們組認為最有價值的數學問題?；顒佣赫勗挘耗囊粋€小組愿意把你們整理的情況說給大家聽一聽？學生根據圖中的信息，可能提出以下幾個問題：1、平均每個品種的蘋果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？3、去年平均每個葡萄園大約產葡萄多少噸？4、一共運來幾箱大棗？談話：同學們可真了不起，提出這么多有價值的數學問題，咱們先看這個問題：平均每個品種的蘋果有多少箱？應該怎樣解決呢？學生可能回答：需要知道共有幾個品種和共有多少箱蘋果。談話：那么怎樣計算呢？請同學們先思考一下，然后將自己的想

3、法在小組內交流，看哪個小組研究的好。師巡視參與小組活動.談話：哪一個小組愿意把你們組討論的結果和大家說一說？活動三：談話：運用估算我們知道了1848的商比20大一些，那么，平均每個品種的蘋果到底有多少箱呢？小組交流談話：剛才這個同學提出了一個很好的問題，請同學們以小組為單位討論一下：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦？談話：哪個同學來交流？生進行交流談話：最高位不夠商1，可以先看被除數的前兩位，用18個十除以8，商是兩個十，十位上商2。讓學生試著完成豎式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）活動四：談話：我們再來解決第二個問題：平均每個葡萄園大約產葡萄多少噸？談話：這個問題怎樣解決？該怎樣算

4、呢？你們有信心自己解決嗎？生獨立做，再全班交流?；顒游澹红柟虘?、做課本第三頁自主練習第1題。（分小組進行比賽，比一比，哪個小組算得又對又快）2、做課本第4頁自主練習第2題。談話：從圖上你發(fā)現了哪些數學問題 ？該怎樣計算？板書設計： 走進果蔬會 三位數除以一位數三位數除以一位數的計算方法：1、估算 2、筆算（列豎式計算）本學期總第2課時 本單元第2課時 課題：走進果蔬會練習 授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，學習三位數除以一位數商是兩位數的除法的計算方法。 2、經歷探究三位數除以一位數的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估

5、算的習慣。3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學重點：三位數除以一位數商是兩位數的筆算、估算的方法。教學難點：理解三位數除以一位數的算理；體驗計算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習慣。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、復習談話：同學們上節(jié)課我們學習了三位數除以一位數商兩位數的除法，今天我們來練習一下。1、讀算式，并口算出得數。（視頻展示） 426 637 8002 1002 8444 9333 32 8 9003 6933 3963 4002 談話：6933 9333 說一說你是怎樣想的？ 2、談話：請同學們看自主練習第3題，把估算的結果寫在書上。生自主練習。談話：誰來交流最后

6、一組你是怎樣估算的？生交流。3、試一試（視頻展示 ）談話：新學期開始了，總務處的老師正忙著給我們分發(fā)衛(wèi)生工具和學習用品呢，大家快來幫著算一算吧。（1）我們學校買來348把笤帚，平均分給全校6個年級，每個年級分多少把？（2）總務處把434個本子，分給我們三年級的8個班，平均每個班級分多少個？談話：請兩名同學到黑板上來做，其余的同學寫在本子上。談話：誰來交流一下，用百位上的3除以6，百位上的4除以8，商不夠1個百，怎么辦？生交流。二、 綜合練習：1、出示自主練習的第5題。談話：快幫幫小馬虎吧，請你的火眼金睛幫助他發(fā)現錯在哪里？（1）學生自主判斷并改正。（2）談話：誰來交流為什么錯了？怎么改？生交流

7、（3）談話：通過這幾道題，你有什么體會？你認為在做除法運算時，應該注意什么？ 學生自己歸納 小組討論交流 師生共同歸納整理。談話：從被除數的高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數；除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位上面；余數一定要比除數小。計算時一定要細心，還要注意養(yǎng)成驗算的好習慣。2、談話：你能注意這些方面嗎？那我們一起來試試看。出示自主練習第3題中的后3列。談話：請同學們采用筆算的方法，做完后利用自己寫在書上的估算進行檢驗。我們來進行小組比賽，每組計算一列題目，看哪個組算得又對又快。做完后全班進行交流。3、談話： “小馬虎”一看同學們作題作得那么認真，

8、有個表格不敢填了，想請同學們幫幫忙呢。出示自主練習的第6題。（1）學生獨立做。（2）談話：我們一起交流一下：你是怎樣判斷商的位數的？（3）引導全班同學掌握判斷商的位數的方法?！鞍傥簧系臄当瘸龜敌?，商就是兩位數，其余的是三位數?！保?） 談話：快來試試我們的新本領吧！補充練習：談話：他們的商各有幾位數？請你快速伸手指表示。4279 3182 4564 6137 2826 5346三、課堂小結談話：這節(jié)課你有什么收獲？本學期總第3課時 本單元第3課時 課題：走進果蔬會練習 授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，學習三位數除以一位數商是兩位數的除法的計算方法。 2、經歷探究三位數除以一位數

9、的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學重點：三位數除以一位數商是兩位數的筆算、估算的方法。教學難點：理解三位數除以一位數的算理；體驗計算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習慣。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、復習1、談話：三位數除以一位數，商有幾位數？你有什么發(fā)現嗎？學生先自主探索談話：誰想把你的發(fā)現告訴大家？學生交流。小結談話：三位數除以一位數，商可能是三位數，也可能是兩位數。2、談話：看到同學們自己都能發(fā)現規(guī)律，小蝴蝶也趕來了，看看它為我們帶來了什么有趣的知識？出示自主練

10、習4。學生獨立做，再交流。二、綜合練習1、出示自主練習7、談話：（1）先請同學們獨立做。（2）誰能交流一下第7題你是怎樣想的？2、談話：我們一起來聽數學小故事吧。3（1）班的同學一起去春游，拍了好多照片。小明和小紅自告奮勇去為大家洗照片，可是該洗多少張呢？這個問題把他們難住了，你們能幫幫他們嗎？出示自主練習8談話：你洗過照片嗎？你知道底片是怎么回事嗎？“每張底片上有幾個人就洗幾張”是什么意思？學生獨立解決問題并交流。3、談話：同學們幫助那么人解決了難題，智慧老人非常高興。他要帶我們一起去植樹呢！出示聰明小屋。 （1）談話：請同學們讀信息，你知道了什么？ （2）學生自己解決問題。 （3）談話：誰

11、能和大家交流一下你解決問題的辦法？ （4）學生交流的方法有畫圖法、擺學具法等。8、補充練習 談話：智慧老人又帶我們到了一個六邊形的池塘邊，要在每邊種10棵樹苗，而且六個角都要種一棵。需要多少棵樹苗？生獨立解答。三、課堂小結談話：通過學習你有什么收獲？四、作業(yè)設計:談話：生活中有哪些地方用到除法，請結合自己的生活實際編一道或幾道三位數除以一位數的應用題，寫在“生活數學采集本”上。本學期總第4課時 本單元第4課時 課題：采訪果品加工廠（一） 授課日期：教學目標:1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的三位數除以一位數商中間、末尾有0的筆算方法。2、經歷探索三位數除以一位數的計算方法的過程，體驗

12、計算策略的多樣性。學會用估算判斷計算結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算習慣。3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。談話：上節(jié)課我們一起到了果蔬博覽會的現場進行了參觀，這節(jié)課，我們一起到各生產廠家看一看，了解一下他們的生產情況，好嗎？（播放情境圖）2、進入情境，搜集信息。談話：觀察情境圖，你了解了哪些廠家的生產情況？引導學生按一定的順序進行觀察、描述。3、根據信息，提出問題。談話：根據我們發(fā)現的信息，你能提出什么問題？學生交流，教師板書。二、解決問題，探索新知。1、合作解決“平均每分鐘生產多少瓶果汁”，理解十位上

13、的2除以4不夠商1應在十位商0占位的算理，掌握算法。（1）獨立思考，探尋方法。談話：平均每分鐘生產多少瓶果汁？怎樣解決？學生列出算式后，教師板書：4284談話：4284怎樣計算呢？先自己想想，再把自己的想法在小組中交流一下。（2）班內交流，深化方法。談話：哪個組把你們的做法向大家展示一下？學生交流方法并演示：、用小棒擺一擺。、估算4284的商比100大一些。、用豎式計算（3）、交流豎式計算，弄清算理。談話：用十位上的2除以4不夠商1，怎么辦？學生交流，師小結：當用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0占位。談話：我發(fā)現同學們列的豎式有兩種形式（出示下面兩個豎式）你認為哪種寫法簡便呢？為什

14、么2除以4不夠商1在十位商0后，0乘以4得0可以不寫呢？你喜歡哪種寫法？2、自主解決“平均每小時生產多少千克果脯”，理解十位上0除以一個數應在十位商0的算理，掌握計算方法。（1）獨立思考，探索新知。談話：這個問題怎樣解決？學生說出算式后，師板書：2042談話：2042怎樣算呢？同學們有信心自己解決嗎？（2）全班交流，深化算法。談話：誰愿意說說你的算法？大部分學生會用豎式計算，在豎式計算前，引導學生先估算商，重點讓學生說一說十位上0除以2時該商幾？商在什么位上？3、反思總結，揭示課題。談話：觀察一下，今天學到的知識有什么特點？談話：對，今天我們學的就是商中間有0的除法（板書課題）三、鞏固練習，拓

15、展應用。1、做課本第8頁自主練習的第1題。2、做課本第8頁自主練習的第2題。先估算再筆算，學生獨立完成后，全班交流，說一說為什么商的中間商0？四、課堂總結，反思升華。談話：今天你有什么收獲？你認為生活中哪些地方可以用到今天所學知識？本學期總第5課時 本單元第5課時 課題：采訪果品加工廠（二） 授課日期：教學目標:1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的三位數除以一位數商中間、末尾有0的筆算方法。2、經歷探索三位數除以一位數的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性。學會用估算判斷計算結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算習慣。3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學準備

16、：多媒體課件 教學過程：一、繼續(xù)看圖，提出問題。談話：上節(jié)課我們采訪了幾個果品加工廠，解決了一些問題，今天我們繼續(xù)采訪（播放情境圖）。仔細觀察情境圖，你還能提出哪些問題？學生提出問題并交流二、解決問題，探究新知。1、嘗試解決“平均每分鐘生產多少瓶干紅葡萄酒”問題。（1）學生獨立列式，師板書：4203=（2）引導學生先估算商的大致范圍。（3）學生獨立嘗試筆算。（4）班內交流，理清算理。談話：誰來展示一下你的計算過程？學生展示：談話：商的末尾為什么要添上0？學生交流后，師小結：因為個位上的0除以3得0，所以在個位商0。（5）比較豎式的兩種書寫形式。談話：我發(fā)現同學們列的豎式有兩種形式（出示下面兩個

17、豎式）哪種書寫形式簡便呢？你喜歡哪一種？2、嘗試解決“平均每分鐘生產多少瓶干白葡萄酒”問題。（1）學生獨立解決，教師巡視，注意指導困難學生。（2）班內交流，理清算理，掌握計算方法。談話：6626，個位上的2除以6，不夠商1，怎么辦？學生交流看法。（3）引導學生估算，通過估算對計算結果進行判斷。（4）引導學生驗算，驗證商是否正確。三、回顧反思，總結方法。1、回顧本信息窗所學知識，總結三位數除以一位數的計算方法。談話：回顧一下，你是怎樣計算三位數除以一位數的？把你的做法說給小組同學聽聽。2、全班交流，師引導學生不斷補充完善。交流后，師小結：從被除數的高位除起，除到被除數的哪一位就在哪一位上寫商，不

18、夠商1，就商0。四、綜合訓練，鞏固技能。1、課本第8頁自主練習第3題，先估算，再筆算，做完后，集體訂正。2、一本書有356頁，借閱時間是一周，平均每天至少看多少頁才能按期歸還？（課本第8頁自主練習第4題）（1）學生觀察信息圖，發(fā)現信息，獨立解決。（2）班內交流，集體訂正。練習時，學生可能進行估算，3567得到平均每天大約看50頁，也可能筆算得到商是50，這時要引導學生展開討論：平均每天看50頁能不能按期歸還？為什么？3、火眼金睛辨對錯（課本第9頁自主練習第5題）本學期總第6課時 本單元第6課時 課題：采訪果品包裝車間 授課日期：教學目標：1、結合現實情景，掌握有除法的四則混合運算順序，在解決問

19、題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。2、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現了果凍和梨糕的包裝流水線），本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？請你仔細觀察，他們都帶來了那些信息呢？學生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據提供的信息提出數學問題嗎？（學生各抒己見，教師有選擇的記錄信息）二、合作探究，解決問題。1.解決第一個教學紅點：（1）有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？你想怎

20、樣做？先在小組內說說自己的想法？再全班交流：（2）教師：引導學生尋找解決問題的策略，通過交流理清思路，學生列出算式。學生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。 先算裝多少包，再算裝多少盒。9602480（包）4804120（盒） （3）引出連除算式后，引導學生明確每一步的意義。結合分布算式理解綜合算式的運算順序。 96024（4）也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。960（24）（5）教師小結2.解決第二教學紅點：一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？請學生列式，獨立算出結果，小組交流說說自己的想法。3.教師小結。三、拓展應用，課外延伸。1.自主練習1學生

21、獨立審題，弄清題目意思，讓學生明白每一步計算的含義，做后集體訂正。2. 自主練習2（1）指名讀題，說說你從圖上知道了什么？（2）你想怎樣做？（3）指名說說表格中的每個數字的含義后，學生獨立完成表格，（4）全班集體訂正3、自主練習3：先說運算順序，再計算。請學生明確題意：51052 6393+48 360（23） （910-485）5 436-3604 380（132-127）學生說說每道題的運算順序。學生計算，集體訂正四、回顧整理，總結本課通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？本學期總第7課時 本單元第7課時 課題：采訪果品包裝車間練習 授課日期：教學目標：1、結合現實情景，掌握有除法的四則混合運

22、算順序，在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。2、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、談話導入同學們，上節(jié)課我們在叮當貓的帶領下采訪了果品包裝車間，學會了含有除法的四則混合運算?，F在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢？（課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。）原來，叮當貓給大雄出了三組闖關題，如果大雄都做對的話就帶他坐“時光穿梭機”和我們一起去采訪果蔬會。唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好嗎？二、分層練習，合作探究讓我們一起看看叮當貓給大雄出了哪三組闖關題。1、課件出示大雄做的第一組題：（1）3

23、80-3604 360（23） 204 3605 5 72（2）讓我們一起看看，大雄做對了嗎？錯在哪了？2、課件出示第二組題：自主練習4、5、10題（1）讓我們一起小組合作幫助大雄過第二關，好嗎？（2）小組合作，獨立完成。（3）全班交流，你是怎樣想的？為什么這樣做？注重讓學生交流思想和策略，逐步提高學生解決問題的能力。3、課件出示第三組題：自主練習8.11題（1）同學們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關。（2）第8、11題，主要是訓練學生解決問題策略的題。學生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。 （3）你有什么好的方法嗎？小組之間交流一下。三、拓展延伸叮當貓想難住大雄的題目被我們三下兩

24、下就解決了，沒想到我們同學這么聰明吧。瞧！叮當貓不服氣了，又給我們出了一道難題。（課件出示叮當貓與自主練習*12題）你們有辦法解決這道題嗎？（機動題目，可放在課后完成。）四、課堂小結大雄在我們的幫助下如愿以償的去采訪果蔬會了。在這里你有什么話想對大雄說嗎？本學期總第8課時 本單元第8課時 課題：回顧整理 授課日期：教學目標：1、進一步理解鞏固稍復雜的兩、三位數除以一位數除法的計算方法；讓學生了解混合運算的順序，能正確進行計算。2、在解決問題的過程中鞏固估算判斷計算結果的方法，體驗估算在解決問題中的作用。3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。 教學準備：多媒體課件 教學過程：一

25、、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣1、情境引入談話：同學們，你們喜歡聯歡會嗎？光明小學的同學們正在準備開展聯歡會呢讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示主情境圖：光明小學大門）想不想進去看看？要想進入這個大門必須要有光明小學的通行證才行，拿出你們的通行證，通行證上有一些算式，只有做得又對又快的同學才準進入，看誰算的又對又快？642= 3208= 549= 644= 8109=705= 306 3= 1477= 4008= 453=談話：說說怎樣才能算得又對又快。（引導學生明白要從高位算起，運用口訣才會算得又對又快）二、合作交流 整理回顧 談話：同學們恭喜你們，我們已經順利的拿到了進入光明小學的通行證，看小朋友們正在

26、籌備聯誼會的事情呢，同學們幫他們想一想，籌備聯誼會需要做哪些準備呢？（充分交流） 師概括板書：準備節(jié)目 安排座位 預算經費談話：對呀，要開展聯歡會首先要把小朋友的座位安排好了，光明小學的同學們也正在研究這個問題呢，我們一起來看看。（出示課件：男生說：215名同學參加聯歡會，女生說：每張桌子圍坐8人，需要準備多少張桌子？）我們一起來幫幫他們？（師帶領學生解決，板書：2158 ，學生估算出得數，你是怎樣估算的？）談話：同學們如果讓你來安排，你認為每組安排幾個人好呢？（生充分說，在說出合適的安排后，問一問學生你為什么要這樣安排？你能直接算出，像你這種安排，需要準備多少張桌子？）談話：同學們根據我們教

27、室的大小，我們只能擺放30張桌子，每張桌子做幾人？（復習三位數除以一位數有余數的除法，初步培養(yǎng)學生的估算意識以及解決問題的能力）談話：同學們喜不喜歡做游戲啊?你們想做什么游戲?開展聯歡會最少不了做游了,光明小學的同學們正在準備做詞語接龍的游戲(出示課件:63名男同學和45名女同學一起做游戲,每9人一組,可以分成多少組?)(板書解決:(63+45) 9 =12)談話:為什么這樣列算式?(通過學生說自己列式的想法,幫助學生復習鞏固,并明白有括號的時候,要先算括號里面的)談話:同學們表現得真棒,運用數學知識幫光明小學的小朋友解決了座位及分組游戲這么多的問題。光明小學的小朋友讓我代表他們向你們表示感謝

28、呢,瞧,他們又在忙些什么呢?(課件出示書上回顧整理)談話:你從圖中找到了哪些信息?(學生充分交流)同學們買這些東西既費時又耗力,讓我們分工合作吧。以小組為單位選擇你們喜歡的問題,先自己解決,再在小組中說一說,最后總結出答案,一會我們以小組為單位匯報結果。(小組匯報答案,在教師的引導下各小組要說明自己是怎樣算的,例如膠卷:乘除混合計算時要按順序,這樣在計算的基礎上,還總結歸納了算理的知識)三、鞏固練習，拓展延伸（一）基本練習1、談話:老師看到同學們這節(jié)課表現得這么出色,所以給同學們準備了聯歡會禮物,看,這是什么?(課件出示:一袋糖有4堆組成,每一堆有62粒,一袋糖有多少粒?)談話:你們來幫老師分

29、分好嗎?(學生寫在答題紙上,比一比誰算得快,說一說你的想法)2、談話:聯歡會同學們裝飾校園,小紅買來8張彩紙,剪了328面小旗,平均每張彩紙可以剪多少面小旗?（二）發(fā)展練習談話:為了慶祝聯誼會,老師從水果店運來4筐梨,每筐重35千克,如果每5千克裝一袋,可以裝多少袋?（三）走進生活。談話：今天我們去光明小學參觀,幫助他們籌備聯誼會,而且還學到了很多知識。其實在我們身邊還有很多可以用除法解決的問題,你能找一找,算一算嗎?(讓學生找生活中的除法問題并解決)三、全課總結談話：通過兩、三位數除以一位數的復習，你有哪些收獲？你認為自己表現得怎么樣？（讓學生進行自我評價）還想跟老師和同學說什么？本學期總第

30、9課時 本單元第9課時 課題：我學會了嗎（一） 授課日期：教學目標：1、結合具體情境，讓學生提出并解決有關問題，調動學生回顧整理的主動性和積極性。2、通過計算和解決實際問題，提高學生解決實際問題的水平。3、在解決問題的過程中，引入對口算、估算、筆算、混合運算的知識進行回顧整理。4、進一步鞏固掌握除法的計算方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題（課件播放圖書館的場景）談話：同學們，你們喜歡看書嗎？現在老師給大家介紹就是我們學校的圖書館。哇！這里的書可真多呀！你到圖書館借過書嗎？在圖書館我們可以根據自己的愛好選擇不同的書進行閱讀。最近學校還開展了“我做小小圖書管理員”的活動，

31、看，這些同學都在忙什么呀？課件出示書第18頁情境圖“小小圖書管理員”。 談話：從圖中你都發(fā)現了哪些數學信息?信息一：1個書櫥能放200本書，總共590本書。信息二：小明同學修補圖書40本，小強同學修補的是他的2倍。信息三：有140本書要貼標簽,已經貼好了32本，剩下的要2小時貼完。信息四：有520本書要捐給希望工程，5本捆一捆，每4捆打一包。談話：根據這些信息，你能提出哪些問題？（根據學生的回答，教師將主要問題隨機板書）學生可能提出的問題：（1）3個書櫥能放下這些書嗎？（2）小強同學修補了多少本書？（3）平均每小時要貼多少本書的標簽？（4）520本書需要打多少包？二、梳理知識，回顧整理談話：大

32、家剛才提的問題都非常好，我們可以用第一單元學習的知識來解決。在解決這些問題前，我們先來想想，在這一單元中，我們都學了哪些知識，看誰說得最多最全。學生根據所學知識自由回答。教師根據學生的回答靈活板書。談話：這一單元我們學的知識還真不少，誰來給大家來個友情提示，在這一單元的學習中要注意什么？（1）獨立思考（2）小組交流（3）全班交流談話：你們小組通過交流認為容易出錯的地方在哪兒？請各小組派代表匯報。（特別提醒學生注意：試商的方法、被除數末尾是0的除法、商中間是0、末尾是0的除法、混合運算順序等）本學期總第10課時 本單元第10時 課題：我學會了嗎（二） 授課日期：教學目標：1、結合具體情境，讓學生

33、提出并解決有關問題，調動學生回顧整理的主動性和積極性。2、通過計算和解決實際問題，提高學生解決實際問題的水平。3、在解決問題的過程中，引入對口算、估算、筆算、混合運算的知識進行回顧整理。4、進一步鞏固掌握除法的計算方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、決問題，培養(yǎng)能力1、談話：上一節(jié)課同學們提出了許多問題，下面請同學們先獨立解答，看哪位同學解決的問題最多？2、小組交流、評價談話：在小組中說說你根據信息圖中的哪些數學信息，解決了什么問題，是怎樣解決的？解決哪些問題有困難可以讓組內伙伴幫幫你。3、多種方法解決問題談話： “520本書需要打多少包？”這個問題同學們是怎樣解決的？能說說你的想法嗎？

34、可以（1）5205=104（捆）1044=26（包）（2）52054=26（包） （3）520（54） =52020 =26（包）談話：小明同學修補圖書40本，小強同學修補的是他的2倍小明。剛才同學們提的問題是小強修補了多少本。老師想提一個問題：小明、小強一共修補了多少本圖書？能說說你想用什么方法解決嗎？可以（1）402=80（本） 8040=120（本）（2）40240 =8040 =120（本） 二、拓展延伸，鞏固知識。談話：在整理圖書的過程中，小華看到一本書可能被蟲子咬了，其中有一頁上的好多數字都是小洞了，你能幫幫小華，把這頁書修補好嗎？四、總結評價談話：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

35、還有哪些不明白的問題？你認為在學習過程中哪些方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”中的蘋果，然后在小組中說一說，并評一評小伙伴們的表現。談話：在這個單元的學習中，大家都有不同的收獲。如果你覺得自己還有哪些方面不夠滿意，可以和其他同學交流一下，揚長避短，大家共同進步，讓我們的收獲的蘋果越來越多。本學期總第11課時 本單元第1課時 課題：熱鬧的民俗節(jié)-對稱 授課日期：教學目標：1、結合現實事例，認識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。3、欣賞

36、、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。教學難點：畫對稱軸。學生準備：學具盒、彩紙、剪刀教師準備：多媒體課件、放大的體操圖，各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三角形。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣談話：請同學們一起來欣賞一組圖片。（課件出示）談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？讓學生自由說。學生可能會說這些圖片很好看，圖片中的動作很優(yōu)美；圖片的兩邊是一樣的等。談話：為什么這些圖片會給你留下這么美的印象？談話：今天，我們就一起來研究一下這些圖片中體操動作蘊涵的美。（接著課件出示

37、體操示意圖）如果我們從正面把這些體操動作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。二、自主探究，解決問題談話：請同學們仔細觀察，你能提出什么數學問題？學生可能會提出：“這些圖片中蘊涵著什么樣的美？”“這些圖片有什么共同的特點嗎？”“我們怎樣來了解它們美？”等問題。談話：大家提了這么多的問題，我們先來研究這些圖形有什么共同的特點，好嗎？談話：請小組長拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的同學，自己想辦法研究一下，這些圖形有什么特點，你是怎么發(fā)現的？然后把你的發(fā)現在小組里交流一下。好，開始吧！學生小組活動，教師巡視指導。談話：誰想代表你們小組來交流一下你們小組發(fā)現這些圖形有什么特點？是怎么發(fā)現的？談話：同學們

38、，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現對折后圖形的兩邊重合了，那我們就說這些圖形是對稱的。（板書：重合 對稱）談話：老師這兒還有一個圖形，你判斷一下，它是不是對稱圖形？（出示扣杯圖）談話：真的不是嗎？你能折一折，看看有什么發(fā)現嗎？學生演示折。談話： 這個圖形對折后重合了，這個圖形對折后也重合了，那這兩種重合有什么不一樣嗎？談話：這些對稱的圖形，對折后全部重合了，也就是完全重合了。（板書：完全）談話：現在我們把折過的對稱圖形打開，你又有什么新發(fā)現？老師也想折一折，哪位同學愿意把你的對稱圖形借給老師用一用？注意看，老師開始折了，我這樣折得到一條折痕，這樣折又得到一條折痕。這兩條折痕與你們折出來的折痕有

39、什么不一樣？學生回答。談話：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對稱軸”。（板書：對稱軸）一般用點劃線把它畫出來。注意看老師是怎么畫的。請你在你剛才對折的圖形上畫出它的對稱軸。談話：同學們，這些圖形通過對折，我們發(fā)現它們能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書：軸）談話：現在你知道這些體操動作為什么這么美了嗎？再回到課的伊始，學生現在會恍然大悟，用數學的眼光來重新審視這些圖片，發(fā)現對稱的美，感悟對稱的美。談話：那你能從下面的圖形中找出哪些是軸對稱圖形嗎？請按要求完成課本第21頁自主練習第1、2題。學生交流如何判斷。三、驗證猜想，鞏固練習談話：打開學具盒，請你在釘子板

40、上拼一個以前學過的是軸對稱圖形的平面圖形。告訴大家你圍的是什么圖形？學生可能圍出長方形、正方形、平行四邊形、梯形等不同的圖形。談話：請小組長打開2號袋，找到你圍的那個圖形，動手驗證一下你圍的是不是軸對稱圖形？（長方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，圓有無數條對稱軸。平行四邊形2種情況，三角形3種情況）談話：誰想和大家交流一下，你圍的是什么圖形，它是軸對稱圖形嗎？談話：在我們學過的這些平面圖形中，長方形、正方形、圓形都是軸對稱圖形，而三角形、平行四邊形則需要根據具體情況來分析、判斷。請你從這些圖形中選出你最喜歡的一個圖形，畫出它的對稱軸，并請你的同位幫你看一下，你畫的對嗎？談話：請大家打開課本20

41、頁自主練習，請你從第3、4題中，選一道題你喜歡的做在書上。分題訂正，投影出示。四、動手實踐，創(chuàng)作圖形談話：軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來找找生活中的對稱。學生從生活中找對稱。談話：生活中的對稱實在是太多了，老師也搜集了幾幅軸對稱圖片，我們一起來欣賞一下吧。（課件演示）談話：看了這么美的軸對稱圖形，你是不是也想自己創(chuàng)作一幅？談話：你可以用學具盒上的釘子板圍一圍，用小正方體擺一擺，還可以用剪刀剪一剪，還可以用彩筆畫一畫，選擇你喜歡的方式創(chuàng)作一幅美麗的軸對稱圖形。學生創(chuàng)作活動。作品展示，學生自評、互評作品。總結：今天我們認識了軸對稱圖形，今天的作業(yè)就是找一找自己家里的軸對稱圖形說給爸爸

42、媽媽聽。本學期總第12課時 本單元第2課時 課題：熱鬧的民俗節(jié)-對稱練習 授課日期：教學目標：1、結合現實事例，認識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。3、欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。教學難點：畫對稱軸。教學過程：一、談話激趣，引入新課談話：同學們，請你做一個動作，告訴大家上一節(jié)課我們學習的內容，好嗎？學生做出不同的對稱動作造

43、型。談話：今天這節(jié)課，我們就一起用軸對稱的知識來解決幾個新問題，好嗎？二、自主練習，鞏固知識談話：想一想，軸對稱圖形有什么特征？學生回答。如果出現回答不完整，教師一定要讓學生把話說完整，并學會傾聽別人的發(fā)言的良好學習習慣。談話：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？請你打開課本第22頁看第5題，先仔細觀察，想一想，然后再連一連。學生展示匯報做法。學生做這道題一般不會出現錯誤。如果有個別學生出現錯誤，教師可以讓學生說說原因，再請別的同學幫助他。談話：對，我們知道軸對稱圖形的對稱軸兩邊是完全相同的，如果給你軸對稱圖形的一般，你能畫出它的另一半嗎？請你自己完成第6題。學生相互展示自己是如何畫

44、的，并互相交流畫的方法。這道題學生常出現將格子數錯而導致畫錯圖形，教師要注意引導學生如何看圖、數格子，提醒學生畫完后一定要看一看兩邊是不是一樣。談話：看來，大家對軸對稱圖形掌握的非常好，我們一起來看一個有趣的故事。（出示第23頁第7題）請你仔細看圖，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能看圖編出一個合理的數學故事嗎？讓學生在編故事、講故事的過程中，弄清楚老虎、狐貍和它們在水中的倒影之間的關系，初步感知鏡面對稱。談話：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，看來，學好數學知識真的對我們很有用處。那我們一起來檢查一下大家學習的情況吧。（出示“我學會了嗎？”）談話：請你自己在

45、書上完成這道題。在學生展示的基礎上，以小組為單位對“豐收園”進行評議。三、拓展延伸，總結收獲談話：通過今天的學習，你有什么收獲？你能用對稱的知識來裝扮一下你自己的房間嗎？請你用日記的形式記下你是如何用對稱的知識裝飾自己的房間的，好嗎？本學期總第13課時 本單元第1課時 課題：美麗的街燈(一) 授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，學會整十數乘整十數和兩位數乘整十數的口算方法，并能正確口算；經歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過程，會筆算不進位的兩位數乘兩位數。2、在具體情景中，通過小組合作交流，體會解決問題策略的多樣性，.比較各種方法的優(yōu)點和不足，進一步發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力。

46、3、經歷探索算法的過程中，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。教學準備：多媒體課件教學過程：一、 創(chuàng)設情境，復習舊知。談話：同學們，你參觀過咱們的市政府辦公大樓嗎？（學生口答）今天老師帶領同學們去參觀一下好嗎？不過在我們坐的車上，可留有問題哦！有信心解決嗎？602 870 2004 323 3210 134學生口答。小結口算方法二 、情境展示，合作探索談話：解決了路上的問題，我們利地來到了市政府大樓。（一）觀察情境圖，提出問題1、出示情境圖：問：“請仔細觀察畫面，你都能知道些什么？”學生口答，找出所有的數學信息問：“根據這些數學信息，你能提出什么問題？在小組里交流一下”想法一：右邊

47、的氣球團有多少個氣球？想法二：左邊的氣球團有多少個氣球？想法三：新聞大廈一共有多少個房間？想法四：市府辦公大樓一共有多少個房間？重點解決：（1）右邊的氣球團有多少個氣球？（2）左邊的氣球團有多少個氣球？（板書）（二）解決問題，探究算法1、教學紅點1，整十數乘整十數。談話：“怎樣求右邊的氣球團有多少個氣球？根據哪些信息列式？”學生口答并列式。4020= （個）（1）獨立思考，嘗試解決問題。怎樣計算呢？先想一想，再在小組里交流一下。（2）學生交流探索（3）集體交流：學生的想法可能有：小結每一種算法的特點，大部分學生會自動選用402=80 8010=800這種方法。2、鞏固：3020 1060 90

48、10指名口算，并說一說口算方法3、教學紅點2，兩位數乘整十數。談話：“右邊的氣球團有多少個氣球，我們知道了，那左邊的氣球團有多少個氣球呢？怎樣列式？根據哪些信息？”學生口答，教師板書：2230= （個）（1）“估算一下，結果大約是多少？”學生估算，并說一說怎樣估算的。（2）“那準確的結果是多少呢？想一想，算一算?！睂W生思考，然后小組交流。小結每一種方法的特點，重點強調類推法。4、口算1140 3032 1320指名口算，并說一說口算方法三、自主練習，鞏固知識1、自主練習1先讓學生在小組里交流一下圖意，然后再自主解答。集體交流時，先讓學生說一說圖意，再解答。2、題組練習：302 132 8233

49、020 1320 82303、自主練習2（設計如下形式） 1050 156 1130 2020 3020 20234、自主練習3列式解答。四、全課小結本學期總第14課時 本單元第2課時 課題：美麗的街燈(二) 授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，學會整十數乘整十數和兩位數乘整十數的口算方法，并能正確口算；經歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過程，會筆算不進位的兩位數乘兩位數。2、在具體情景中，通過小組合作交流，體會解決問題策略的多樣性，.比較各種方法的優(yōu)點和不足，進一步發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力。3、經歷探索算法的過程中，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。教學準備：

50、多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話引入。上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的數量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認真地去算一算。二、探究新知。（一）教學第3個紅點，探究兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法。1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？談話引導：解決這個問題，需要哪些信息？應該用什么方法解決？（學生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。）2、估算：結果是多少？3、探究兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法。（1）獨立思考，嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解決2312=?注意幫助有困難的學生。)（2）小組交流、整理。（

51、3）以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。也有的學生可能會用豎式計算。重點引導筆算的方法。談話引導：剛才大家利用自己的方法算出了2312的準確結果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學的兩位數乘一位數的豎式計算的方法，來研究一下兩位數乘兩位數的筆算方法呢？(1)提問:我們再來看看2312這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生進行討論，然后全班交流。)(2)根據學生回答，出示每一步豎式表示的意義。(3)設問:是不是每一道兩位數乘兩位數都可以用豎式計算呢?計算時你認為應該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便，正確;注意數位對齊。)（二）教學第25頁第1個綠點。此題以鞏固練習的

52、形式，放手讓學生去做。教師要注意學生的認知反饋。（三）教學教學第25頁第1個綠點，列豎式計算兩位數乘整十數。1、先讓學生用自己的 算出積。2、在交流中比較算法，體會2420的積只要在242的積的末尾添上一個0，并把這種思考寫成比較簡便的豎式。3、指出：豎式標的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的242得48，再寫虛線右邊的一個“0”，積是480。三、鞏固練習。1、選擇自主練習中的筆算題目，鞏固筆算方法。2、解決實際問題3、估算：四、課堂小結。談話：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？（學生暢言自己的收獲，交流自己的想法。）本學期總第15課時 本單元第3課時 課題：漂亮的街心花壇(一)

53、授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，使學生學會兩位數乘兩位數（進位）筆算方法，并能正確計算；能結合具體情境進行兩位數乘兩位數的估算；能夠運用所學知識，提出并解決簡單的乘除混合的兩步計算的問題，2、經歷探索兩位數乘兩位數（進位）計算方法的過程，初步培養(yǎng)學生獨立思考和探索問題的意識，能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。3、在經歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應用，并有成功的體驗。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、巧設鋪墊、溫習算法 1、談話：同學們，在學習新課之前，我們先做一下熱身運動好么？課件出示題卡：(1) 1040 1240 2050

54、 40222023 1150 780 3020 (2) 2124 1223 你能說說當乘到第二個因數的十位上時，它與第一個因數乘得的積怎樣寫？（這是豎式計算，應讓學生說說計算方法。）二、創(chuàng)設情境，激趣導入今天，老師想帶領大家一起去看看漂亮的街心花壇，城市美容師把街心花壇裝扮得非常美麗（多媒體出示街心花壇圖）。請仔細觀察畫面，你從中發(fā)現了哪些數學信息？學生交流。信息可能有： “保護環(huán)境”花壇每排27盆花，共23排；“美化家園”花壇每排22盆花，共28排；“街心噴泉”每行43個噴頭，共32行；街道工人買了15箱新型燈泡，每箱12個；同學們觀察得真仔細，從中發(fā)現了這么多的數學信息，真了不起！根據這些

55、信息，你能提出哪些數學問題？和你組里的伙伴們交流一下。（學生小組交流）誰愿意把你提的數學問題說給大家聽聽？學生可能提出的這樣的問題：“保護環(huán)境”花壇一共用多少盆花？“美化家園”花壇一共用了多少盆花？街心噴泉里一共安了多少個噴頭？一共買來多少個新型燈泡？這些燈泡可以裝飾多少根燈柱？ “保護環(huán)境”花壇比“美化家園”花壇多用多少花盆？這節(jié)課我們重點來解決前三個問題，其他問題放在問題口袋里以后再解決。三、合作探究，解決問題（一）引導學生探究兩位數乘兩位數（進位）的計算方法1、“保護環(huán)境”花壇一共用多少盆花？列式：2723= （盆）如何計算？學生思考、交流?？赡艹霈F以下幾種算法：（1）、估算（2）、列豎

56、式算（3）、用計數器撥當出現豎式計算時，可讓學生板書自己的計算過程學生觀察、比較豎式的寫法，說出算理及算法，下一步怎樣算呢？（在學生匯報時，引導學生說出計算的方法并與已有知識相比較，明確在此題中不要忘記進位的數字。）同學們計算得真棒！這個問題，你們試試交換兩個因數的位置，再乘乘看。有什么發(fā)現？學生自己嘗試，列出豎式，計算，交流。小結：兩位數乘兩位數的筆算可以交換兩個因數的位置相乘來進行驗算。平時要養(yǎng)成計算后驗算的習慣。強調讓學生注意兩點：滿幾十就要向前一位進幾；乘完后，不要忘了加上進位數。揭示課題：這就是我們今天要學習的“兩位數乘兩位數（進位）的乘法”。（板書課題）。2、練習反饋“街心噴泉里一

57、共按了多少個噴頭？” 學生獨立解答，匯報交流，集體訂正。（二）探究估算的策略1、“美化家園”花壇一共用了多少盆花？只要知道大約用了多少花盆，不需要準確的結果，所以估算就可以了。 2228 （盆）放手讓學生用自己喜歡的方法解決，然后再組織學生進行交流，說說自己是怎樣估算的。學生交流“2220 2028=560”，也可以是“2830 2230=660”，還可以是“2220 2830 2030=600” 2、學生獨立用豎式計算2228= 3、將估算的結果與剛才豎式計算的結果相比較，看哪一種估算方法結果更接近準確數？小結：把兩個乘數分別看作與它們接近的整十數，估算的結果會更接近準確數。四、嘗試應用，拓

58、展深化1、先估一估、算一算3428= 4613= 1567= 2346=（對進位問題加以強調）2、改錯：1 42 5 3 4 2 34、有19條龍舟參加比賽，每條乘做13人，（1）一共有多少人參加比賽，先估計，再計算。（2）給每位隊員買一盒禮品棕，160元夠嗎？五、回顧總結，匯報收獲本學期總第16課時 本單元第4課時 課題：漂亮的街心花壇(二) 授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，使學生學會兩位數乘兩位數（進位）筆算方法，并能正確計算；能結合具體情境進行兩位數乘兩位數的估算；能夠運用所學知識，提出并解決簡單的乘除混合的兩步計算的問題，2、經歷探索兩位數乘兩位數（進位）計算方法的過程

59、，初步培養(yǎng)學生獨立思考和探索問題的意識，能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。3、在經歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應用，并有成功的體驗。教學過程：一、談話引入上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價值的問題，想一想，我們還有哪些問題沒有解決？二、探究新知解決第三個紅點問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”1、引導學生仔細觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？”2、引導學生找出所求問題和解決問題的條件。3、讓學生獨立列式計算，解決問題。學生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下： 306= 180（個） 1512=180（個）1512=180（個） 1806=30 （根） 15126= 1806= 304、小組交流。明確解題思路，理清算理。5、全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。6