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1、嶺南版小學(xué)美術(shù)第5冊第1課各式各樣的民居(2課時) 教學(xué)目標1、知識與技能：認識民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語言。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。2、過程與方法：在觀察與比較中認識民居的多樣性。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：在探索中學(xué)會思考和體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)重點1、 了解中國主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。2、 了解民居在建筑材料方面的多樣性。3、 欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色

2、。教學(xué)難點了解民居的人文性質(zhì)。教學(xué)準備有關(guān)民居的光碟、圖片資料；表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的視覺藝術(shù)作品。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課：你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎？你覺得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎？它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？二、 欣賞課件1、 設(shè)問、激趣對比一組民居圖片，分辨南北民居，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。2、 觀察、感受觀賞有關(guān)民居的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對民居進行初步的審美體驗和感受。三、小組討論：鼓勵學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種種疑問，教師酌情補充一些學(xué)生遺漏的重要問題，如各個地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同？在選材上有什么特色？民居和當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌乩憝h(huán)境有什么關(guān)系？各小組可負責(zé)某一問題的探究，由組長安排組員先進行自主學(xué)

3、習(xí)，然后組織組員發(fā)言討論，最后由組長或組員寫出學(xué)習(xí)報告。綜合各小組的研究結(jié)果后，就能對各種民居建筑形成較為完整的認識和理解。四、 學(xué)生描述、欣賞、表現(xiàn)認識家鄉(xiāng)老房子在建造形式、裝飾藝術(shù)等方面的特征，提出用恰當(dāng)?shù)目陬^或書面語言對典型的民居進行描述，說出其特色，表達自己感受，同時鼓勵學(xué)生課后以繪畫形式加以表現(xiàn)。五、課后延伸引導(dǎo)學(xué)生課后觀察家鄉(xiāng)的古老民居，翻閱有關(guān)的資料表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的繪畫、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網(wǎng)上查閱有關(guān)的資料。教學(xué)后記通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對民居進行初步的審美體驗和感受，了解了民居的特點，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。第2課走進現(xiàn)代建筑(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：認識建筑的

4、多樣性，能用語言簡單評述現(xiàn)代建筑的特點。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)現(xiàn)代建筑的特點2、過程與方法：在觀察與比較中認識民居建筑的多樣性；在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系，尊重科學(xué)。教學(xué)重點了解現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型和藝術(shù)特點。教學(xué)難點理解建筑與科技的聯(lián)系。教學(xué)準備有關(guān)現(xiàn)代建筑的光碟、圖片資料；表現(xiàn)現(xiàn)代建筑藝術(shù)的視覺藝術(shù)作品。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們了解了民居的特點，你覺得它們和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？今天我們就來了解一下現(xiàn)代建筑的特點。二、欣賞課件：觀賞有關(guān)現(xiàn)代建筑的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代建筑進

5、行初步的審美體驗和感受，提出問題：1、 你認識這些建筑嗎？猜一猜：誰認識這些建筑？說一說：你喜歡這些建筑嗎？為什么？想一想：這些建筑與你見過的建筑有什么不同？2、 你知道這些建筑穿的是什么“衣服”嗎？說一說：這些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”？議一議：它們的“衣服”搭配好看嗎？為什么？想一想：如果你是設(shè)計師。你會怎么給它們“穿衣服”？（從欣賞中讓學(xué)生感受到現(xiàn)代建筑藝術(shù)的造型美、空間美和材料美）3、漫步空間的世界看一看：歡迎大家來到三維的動畫世界走一走、瞧一瞧！說一說：剛才的漫游你們有什么奇特的感受？想一想：建筑“空間”美嗎？為什么？4、走近大師貝津銘猜一猜：貝津銘的名字你聽說過嗎？看一看：他設(shè)計

6、了哪些著名的建筑？想一想：我要向大師學(xué)些什么？三、 學(xué)生表現(xiàn)畫一畫：我也要做建筑設(shè)計師，比一比誰設(shè)計的未來建筑更漂亮。四、 作業(yè)要求能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對典型的現(xiàn)代建筑進行描述，說出其特色，表達自己的感受。能選擇喜歡的工具材料畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)興趣，通過現(xiàn)代建筑的欣賞，激發(fā)了他們的想像力，課后的作業(yè)完成效果好，能設(shè)計出各種屬于自己的未來建筑。第3課肚子里的故事(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：能觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；能運用夸張變形、組合的形式來表達對事物內(nèi)在本質(zhì)，物與物之間的關(guān)系和細部結(jié)構(gòu)的豐富想像力。2、過程與方法：通過喚起記憶、

7、觸覺感官體驗學(xué)會觀察事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；通過作品的對比欣賞和故事情節(jié)的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與審美能力。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：在合作接力繪畫中，體驗溝通和共同努力獲得成功的樂趣。教學(xué)重點能描繪事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征，并能進行簡單的畫面裝飾。教學(xué)難點能對事物內(nèi)在本質(zhì)和細部結(jié)構(gòu)的豐富想像。教學(xué)準備1、 多種繪畫材料。2、 范畫作品、課件、資源庫。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課用小木偶的故事引入課題。二、 講授新課1、 小組活動一：講童話故事比一比你們還知道 “孫悟空鉆到妖怪肚子里”的故事嗎？哪個小組知道的有關(guān)肚子里的故事最多我？2、小

8、組活動二（欣賞觀察比較）想一想課本中的畫家作品畫了些什么？說一說你喜歡哪一張學(xué)生作品中？畫中主體形象的外形、色彩、細節(jié)裝飾是怎樣的？3、小組活動三（情感體驗活動）摸一摸通過觸摸綁在動物玩具肚子上的裝滿各種不同類型、不同質(zhì)感物品的魔術(shù)袋，準備進行“異想天開”的游戲活動。猜一猜你摸的到是什么？它的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征是怎樣的？編一編嘗試運用上述道具編一個旅行的故事吧！4、小組活動四合作繪畫游戲做一做發(fā)揮想像力，畫出肚子里的故事，小組繪畫添加接力游戲。三、講評、小結(jié)評一評哪編的故事最好，哪組畫得最好，為什么？老師作點評并小結(jié)。教學(xué)后記通過本課的學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的想像力，也使學(xué)生在合作接力繪畫中，體

9、驗溝通和共同努力獲得成功的樂趣。第4課巨人和小矮人歷險記(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。2、過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。3、情感、態(tài)度、價值觀：積極收集與講述相關(guān)的童話故事；共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。教學(xué)重點擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。教學(xué)難點如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小。教學(xué)準備1、 彩色筆2、 有關(guān)“巨人和小矮人歷險記”的故事課件。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入：“巨人和小矮人歷險記”的童話故事在古今中外都廣

10、為流傳，播放課件讓學(xué)生欣賞這個童話故事。二、提出問題1、假如你變大或變小了，你周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)2、角色游戲讓學(xué)生想一想：我變大或變小后有何奇遇？然后讓學(xué)生說說自己能否把自己想像的巨人和小矮人歷險記描述出來？新課|標第|一|網(wǎng) 三、欣賞作品展示范畫，讓學(xué)生欣賞。提示學(xué)生注意范畫中的巨人和小矮人與周圍的環(huán)境有何區(qū)別。四、布置活動要求1、組織學(xué)生自由作畫：看看誰的想像力豐富，誰的表現(xiàn)能力強。 2、播放輕松音樂，教師巡視輔導(dǎo)，五、作業(yè)點評1、讓學(xué)生互相欣賞，互相評價；2、展示畫得好的畫，讓學(xué)生點評，教師作小結(jié)。六、課

11、后延伸課后找尋有關(guān)的巨人和小矮人的故事，講給父母或同學(xué)聽。教學(xué)后記通過本課的學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的想像力，在作業(yè)的完成中能注意到人物變大或變小后的周圍環(huán)境變化，能表現(xiàn)出一定的情節(jié)關(guān)系。第5課繽紛的色彩樂園（2課時）教學(xué)目標通過教學(xué)，使學(xué)生認識三原色，學(xué)會用原色調(diào)配間色和復(fù)色，并能區(qū)別其色相。教學(xué)重點學(xué)會用原色調(diào)配間色和復(fù)色。教學(xué)難點間色和復(fù)色調(diào)配方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：提問：“我們都生活在多彩的生活環(huán)境中，所有的物體都有自己的色彩：藍藍的天、紅紅的太陽、金黃色的稻穗和各種顏色的鮮花等等美麗極了。你能叫出它們是什么顏色嗎？這些顏色都是可以用顏料調(diào)出來的，你知道怎樣去調(diào)嗎？”指導(dǎo)學(xué)生觀看課本中的

12、兩幅彩照，提問看學(xué)生能否說出各種顏色的名稱。二、展示三原色、間色、復(fù)色掛圖，邊說明邊演示：1出示紅、黃、藍的色紙卡片與水顏料，認識色相。提問、說明什么是三原色？2、用水顏料混合物出間色橙、綠、紫、再出示色紙卡片，認識間色色相。3、用水顏料混合： 紅（紅色比重大）十綠二紅灰；藍（藍色比重大）十橙二藍灰；黃（黃色比重大）十紫二黃灰。（這些色彩向灰色是復(fù)色）三、讓學(xué)生從實景圖片和美術(shù)作品中區(qū)別哪些是原色、間色、復(fù)色。四、學(xué)生作調(diào)配原色，間色、復(fù)色的練習(xí)。教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識了三原色，并學(xué)會用三原色調(diào)配間色和復(fù)色。第6課有趣的水墨游戲(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：認識中國畫的工具。嘗

13、試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。2、過程與方法：在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。在水墨游戲中中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價值觀：嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。教學(xué)重點認識水墨畫材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學(xué)難點掌握筆墨的濃淡、干濕、粗細的變化。教學(xué)準備毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、墊布或舊報紙、調(diào)色盤等。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課從欣賞中導(dǎo)入新課，讓學(xué)生欣賞中國著名國畫大師的作品。猜一猜怎樣畫出來的？二、 講授新課1、認一認中國畫的工具材料。2、畫一畫各種濃淡、干濕、粗細的水墨畫游戲（用墨、用彩色均可，注意養(yǎng)成良好的作畫衛(wèi)生習(xí)慣）。3、體驗畫在

14、普通紙上有什么效果?為什么？（體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法）4、比一比誰畫的線條各類多？誰畫的水墨效果豐富？（激發(fā)學(xué)生的主動探索教學(xué)難點）5、想一想：各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果？(思維拓展，產(chǎn)生聯(lián)想)三、講評、小結(jié)評一評誰畫的水墨效果好，他是怎么畫出來的？讓畫得好的同學(xué)談?wù)勛鳟嫷母邢?。老師作點評并小結(jié)。教學(xué)后記通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國的傳統(tǒng)繪畫方法中國畫的特點，初步了解了中國畫的工具特點，體驗到了中國畫的水墨情趣，增強了熱愛祖國的思想感情。第7課可愛的水墨昆蟲(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：利用點、線、色組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能掌握粗細、干濕、濃淡的對比畫法

15、，能運用積墨法。2、過程與方法：在欣賞野趣和學(xué)生作品中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細的變化。在水墨游戲中體驗積墨法的獨特表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價值觀：嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。教學(xué)重點繼續(xù)體驗水墨畫材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學(xué)難點如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。教學(xué)準備毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、墊布或舊報紙、調(diào)色盤等。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課播放有關(guān)昆蟲的課件，布置學(xué)生注意觀察小昆蟲的的特點，讓從欣賞中導(dǎo)入新課。二、 講授新課1、欣賞、評述提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)手法。說一說：（1）談?wù)劗嫾胰绾斡命c、線、面

16、和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。（2）你知道的昆蟲還有哪些？2、分析昆蟲的結(jié)構(gòu)，注意一些細節(jié)。3、老師作示范4、學(xué)生動手繪畫：畫一畫：將你喜愛的昆蟲以水墨的形式表現(xiàn)出來。三、 講評過程評一評：大家一起以水墨特點的研究開展師生評、學(xué)生之間互評。教學(xué)后記對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，能用水墨來表現(xiàn)各種小昆蟲。第8課現(xiàn)在、未來的我(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：能運用線條、色彩畫出自己的形象；通用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。2、過程與方法在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律；在綜合運用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。3、情感、態(tài)度、價值觀：（1）關(guān)注自我，表現(xiàn)自我；（2）通過描繪未來的我，樹立遠大的理

17、想；（3）關(guān)愛自己，學(xué)會尊重別人的個性。教學(xué)重點（1）認識人物臉型、發(fā)型、五官及表情的神態(tài)特征；（2）運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。教學(xué)難點（1）如何充分觀察，抓住自己的外貌特征，以夸張變形或生動寫實的手法畫出自己的形象；（2）通過想像，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我。教學(xué)準備1、 要求學(xué)生課前準備小時候的照片和一面小鏡子。2、 收集人物畫像的圖片資料。3、 了解自己的成長變化規(guī)律，想像長大后會變成什么樣。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課用談話的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，談?wù)勛约簩淼淖兓６?講授新課1、 觀察與比較 觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有

18、哪些變化。(1) 臉型、發(fā)型、五官的變化；(2) 身體上的變化；(3) 服飾方面的變化。2、 欣賞與發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？(1) 人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的個性特征；(2) 運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具有藝術(shù)感染力。 3、探討與嘗試 (1)嘗試運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來的形象： (2)能否學(xué)學(xué)大師用夸張、變形的手法來表現(xiàn)呢？X-k-b-1.-c-o-m (3)小組討論用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性(電腦繪畫、圖像處理軟件等)。 4、創(chuàng)作與評價(1)大膽表現(xiàn)自我，體驗造型活動給他們帶來的樂趣：(2)學(xué)會關(guān)愛自己、尊重別人的個性，體現(xiàn)藝術(shù)與人

19、文關(guān)懷精神的密切關(guān)系；(3)培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大的理想，追求塑造完美人生的高尚情操。三、講評、小結(jié)學(xué)生互評，老師作點評并小結(jié)。教學(xué)后記通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從課堂上了解了什么是人文，能學(xué)著關(guān)愛自己、尊重別人的個性，體現(xiàn)藝術(shù)與人文關(guān)懷精神的密切關(guān)系；第9課我的好鄰居(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：能畫出一組鄰居的形象；學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識；嘗試運用卡紙、粘貼和添畫的形式建造“高樓”，并能把鄰居“安排”進去。學(xué)習(xí)界紙刀的安全使用方法。2、過程與方法：通過課前觀察，課堂中能講述鄰里之間的故事；在欣賞與評述過程中能發(fā)揮想像與創(chuàng)作的思路。3、情感、態(tài)度、價值觀：知道了鄰里之間，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心

20、，相互幫助。能與同學(xué)交流，通過評價和游戲體驗合作的樂趣。教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫出一組鄰居的形象。教學(xué)難點選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓”。在創(chuàng)作中有目的地運用色彩知識。教學(xué)準備1、 卡紙、瓦楞紙、圖畫紙。2、 直尺、界紙刀、膠水、訂書機。3、 色筆、顏料。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課你和鄰居的關(guān)系是怎樣的？你是怎樣理解“遠親不如近鄰”這句話的？講講你和你鄰居之間發(fā)生的有趣的故事。二、 講授新課1、組織學(xué)習(xí)，展開活動(1)、按區(qū)域或街道把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，共同商量確定一個小主題(主題可以是街道名稱、小區(qū)名稱或村莊的名稱)。小組成員自由選擇表達的對象，構(gòu)思描繪自己的鄰居。(2)、欣賞教材

21、中學(xué)生作品、圖片等資料，小組成員先共同構(gòu)思，設(shè)計一座立體的、能夠“站立”的“高樓”，然后以硬紙為材料，共同制作。(3)問題舉例：思考討論房子的特點，一共要安排多少戶鄰居入住？樓房的宣傳品、陽臺有什么特點，怎樣表現(xiàn)？“建造”樓房時所用的主要材料是什么?輔助材料是什么？用什么方法處理材料？用剪貼、撕貼還是其他辦法？怎樣設(shè)計才能使樓房“站立”得更加穩(wěn)？如何把樓房裝飾得更加漂亮？2、制作和裝飾新-課-標-第-一-網(wǎng)小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙“樓房”，并把畫好的鄰居作品粘貼進去。三、 欣賞與整理方案一：教師組織學(xué)生進行成果分享活動。在課堂教學(xué)結(jié)束前的十分鐘左右，布置學(xué)生將小組完成的作品放置在

22、講臺上，然后組織學(xué)生進行欣賞活動，建議采取小組代表發(fā)言的形式，同時結(jié)合小組互評與教師總評的評價方式。方案二：游戲活動可以參照教材提供的游戲活動情景進行游戲，如果教師實施課程的班級較大，可采取在各個小組選擇部分學(xué)生在講臺上活動。注意：在課堂結(jié)束前，必須組織學(xué)生對教室進行整理，收拾零亂的紙碎和其他工具材料。教學(xué)后記第10課我的動物朋友(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能(1)認識人與人動物關(guān)系密切，互為依存，我們要保護環(huán)境，愛護動物，和動物成為好朋友；(2)能夠運用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友；(3)掌握基本形的組合、添加和粘貼等技能。2、過程與方法在觀察比較中體驗?zāi)嗨茏髌返拿?。在資料交

23、流中感受動物的性格特點。在創(chuàng)作中激發(fā)想像力的塑造能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗人與人動物之間的關(guān)系。喜歡欣賞動物形象的雕塑作品。養(yǎng)成整潔細致，有條不紊的創(chuàng)作習(xí)慣。教學(xué)重點啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動物朋友。教學(xué)難點有關(guān)塑造小動物的技能，特別是夸張形體和添加細部。作品完成的清潔整理工作。教學(xué)準備 橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如空飲料罐、飲料盒、椰子殼等；報紙。教學(xué)過程一、 課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境按照教學(xué)建議中“探秘與體驗”的活動環(huán)節(jié)操作或以“動物王國”動物聯(lián)歡會的童話故事導(dǎo)入新課，也可以讓學(xué)生進行扮演“動物”的游戲?qū)дn。二、講授新課1、觀察與發(fā)現(xiàn) 欣賞各種動物的圖片(教師提供或?qū)W生提供)和中國古代陶

24、瓷工藝作品中的動物形象，學(xué)生通過仔細觀察，能夠概括歸納動物的形象特征，為后期的造型活動做好準備。2、探討與想像 (1)有關(guān)立體造型的探討，讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。(2)有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何？(3) 動物形象的探討，可讓學(xué)生進行扮演“動物”的游戲，體驗動物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想像及學(xué)習(xí)熱情。 3、合作及創(chuàng)作 討論：個人創(chuàng)作，準備塑造自己喜歡的哪個動物？小組合作，準備塑造哪些動物，如何分工合作？ 創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要牲捏塑出來，注意適當(dāng)夸張其牲，然后添加細部，再整理制作完成。三、講評、小結(jié)欣賞：將制作好的動物進行展示。評價：

25、教師評，學(xué)生自我評價及他人評價。課后延伸：1、 尋找更多的動物知識資料或圖片。2、 制作更多的動物朋友的泥塑作品。教學(xué)后記第11課我們的音樂會(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能(1)認識一些常見的樂器。運用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。能運用粗細對比的方法塑造作品。2、過程與方法在觀察比較中體驗簡練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術(shù)手法。在資料交流中感受音樂的魅力，樂器的造型美，樂手、歌手的動態(tài)美，音樂會的韻律美。在玩泥巴過程中，感受美術(shù)、音樂元素。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)作活動，對塑造泥人樂手、樂器產(chǎn)生興趣。通過學(xué)習(xí)體驗，感受音樂的魅力。教學(xué)重點運用基本形的要素進行組構(gòu)、添加和創(chuàng)作。w

26、w w. x k b1.co m教學(xué)難點樂手的動態(tài)特征，樂器的外形特征，二者的合理駔構(gòu)。如何添加細部。教學(xué)準備 橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境，以一段氣勢磅礴的樂曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受音樂的魅力。2、欣賞交響樂的vcd，讓學(xué)生感受音樂會的宏偉氣勢。二、講授新課1、欣賞與感受 （1）欣賞一個音樂錄像片斷，先讓學(xué)生聽一聽，說一說演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演音樂，是如何表演的，并讓學(xué)生自己嘗試模仿其中的一個表演動作。最后讓學(xué)生觀看這個錄像片斷，感受音樂會的氛圍，使學(xué)生了解指揮家、樂手、歌唱家在樂隊中的位置。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中

27、的圖片，仔細觀察各種樂器的造型和演奏家、指揮家、樂手、歌唱家的動態(tài)特征，感受音樂和人類生活的密切關(guān)系以及音樂對人類情感所產(chǎn)生的影響。（3）欣賞各種樂器的美妙聲音，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思維，將學(xué)生的視覺、聽覺等感官調(diào)動起來，有助于后期泥塑立體造型的創(chuàng)作。2、探討與想像 (1)音樂可以影響人的情感，使人愉悅或傷感。在我國，人們的生產(chǎn)活動、婚喪嫁娶都離不開音樂。(2)你會吹奏哪些樂器，可以表演給大家看，也可以請同學(xué)表演合奏，體驗音樂會的氛圍。（3）想像一下，將塑造好的小樂手們組合擺放成一場音樂會的場景，將是一幅怎樣的情景呢？ 3、合作及創(chuàng)作小組合作：（1）準備怎么做，塑造哪些樂手及樂器，如何分

28、工合作？（2）音樂會上各位演奏家、指揮家、樂手、歌唱家的位置如何擺放？創(chuàng)作：（1）按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當(dāng)夸張其牲，然后添加細部，再整理制作完成。（2）注意樂器的造型特征，樂手的動態(tài)特征。（3）小組內(nèi)各同學(xué)所塑造的樂手的大小高矮要一致。三、講評與共享欣賞：創(chuàng)設(shè)“我們的音樂會”的情境，大家一起欣賞。評價：自我評價，他人評價、小組互評及教師點評（樂器的造型，指揮家、歌唱家、樂手的動態(tài)和音樂會的氣氛）。課后延伸：1、 尋找更多的音樂、音樂會的知識、資料或圖片。2、 和同學(xué)一起討論音樂對人類發(fā)展所起的作用。第12課刮大風(fēng)(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：（1）學(xué)習(xí)刮

29、大風(fēng)時各種物體的表現(xiàn)方法；（2）應(yīng)用線條或色彩等表現(xiàn)風(fēng)。 2、過程與方法：（1）體驗刮大風(fēng)的情境；（2）在探索中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識；（3）在表現(xiàn)中豐富個人情感、想像力和創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點觀察刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特點。教學(xué)難點如何表現(xiàn)刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特點。教學(xué)準備搜集有關(guān)風(fēng)的科學(xué)知識、圖片和相關(guān)音樂片段。風(fēng)扇。繪畫工具。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課用謎語導(dǎo)入新課：猜一猜“什么東西看不見，摸不著，聞不到，但感覺得到”，猜一自然現(xiàn)象。風(fēng)二、 講授新課1、 活動一 通過風(fēng)扇等道具模仿自然界的風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗刮風(fēng)時的感受，以及觀察人物的表情及動態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生理解小

30、博士的話。面的變化。2、 活動二引導(dǎo)小組交流收信的資料及圖片，設(shè)問：你們知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？風(fēng)對我們?nèi)祟愑惺裁醋饔煤臀：Γ颗囵B(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心自然，關(guān)心生活以及探索自然，探索科學(xué)的良好心理品質(zhì)。 3、活動三：欣賞與感受 (1)欣賞不同風(fēng)格的大師作品，設(shè)問：作者是用什么線條、色彩、筆觸來傳達自己對刮風(fēng)的感受？ (2)欣賞學(xué)生作品，設(shè)問：風(fēng)能直接畫出來嗎？如果我們來畫，怎樣去畫呢？借助周圍的什么景物去表現(xiàn)？4、活動四：創(chuàng)作與評價小組討論后以個人創(chuàng)作或集體創(chuàng)作的形式進行風(fēng)的記憶想像畫創(chuàng)作構(gòu)思。三、展示與講評學(xué)生作品展示，設(shè)問：我能畫出刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特點嗎？我能畫出刮大風(fēng)時的感受嗎？評一評：誰的作品

31、最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景？通過自評、他評，鼓勵自信，培養(yǎng)個性。教學(xué)后記課后讓學(xué)生把作品展示在教室后面的黑板報上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第13課雨來了(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：（1）欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫；（2）學(xué)習(xí)“先畫主體后添背景”的構(gòu)圖方法。2、過程與方法：（1）觀察下雨時周圍情景的變化，能夠抓住下雨時環(huán)境和人物的動態(tài)。（2）體驗雨中的感受；（3）在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。3、情感、態(tài)度、價值觀：（1） 養(yǎng)成留心觀察環(huán)境變化的習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛自然的情感和探索自然的興趣；（2） 通過雨中人與人之間有情感的故事，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的美德。教學(xué)重點能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進行記憶或想

32、像創(chuàng)作。教學(xué)難點結(jié)合真實的雨中情景進行課堂教學(xué)。教學(xué)準備搜集有關(guān)雨中情景的圖片和相關(guān)音樂片段。繪畫工具。教學(xué)過程一、 課堂導(dǎo)入播放關(guān)于“雨”的音樂或錄像，與學(xué)生一起欣賞。問題：1、 你喜歡轟隆隆的大雷雨，還是喜歡淅瀝淅瀝下個不停的毛毛雨？2、 雨天的路上開滿了雨傘花，你喜歡在雨天撐著傘玩水花嗎？二、講授新課活動一欣賞課本范例，設(shè)問：1、 這幾幅畫表現(xiàn)了什么？他們在做什么？2、 下雨時人們用什么雨具？動態(tài)如何？3、 你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎？4、 你從畫中學(xué)到了什么？懂得了什么？你會怎么做？ww w.x k b1.co m活動二組織學(xué)生分組講一講自己有關(guān)“雨”的故事。有興趣的學(xué)生可

33、進行表演。 活動三 學(xué)習(xí)繪畫步驟：學(xué)生根據(jù)課本提示說出步驟，小組分工，嘗試用不同的表現(xiàn)方法畫出下雨的場景。三、展示與講評學(xué)生作品展示；評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景？通過自評、他評，鼓勵自信，培養(yǎng)個性。教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能按要求完成作業(yè)。課后嘗試用深藍色或黑色的紙，運用尖物刮劃紙面的方法，制造雨天的特殊效果。第14課奇特的熱帶植物(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：（1）認識熱帶植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境及相關(guān)的科學(xué)知識；（2）學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；（3）學(xué)會運用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。2、過程與方法：（1）欣賞熱帶植物的形態(tài)特征，并從中了解相關(guān)植物知識體驗

34、自然生態(tài)之美；（2）引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀察與寫生，以不同視角去表現(xiàn)；（3）在表現(xiàn)過程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學(xué)生的創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價值觀：（1） 感受大自然的美妙，認識熱帶植物的生存環(huán)境及外形特征，增強環(huán)保意識；（2） 從實踐中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點圍繞熱帶植物不同的外形特征進行大膽的繪畫表現(xiàn)。教學(xué)難點怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次。教學(xué)準備整理本校的植物園，收信有關(guān)熱帶植物的圖片。繪畫工具。教學(xué)過程一、 課堂導(dǎo)入通過植物園的實物、錄像、圖片等禮堂語言引導(dǎo)學(xué)生講述自己所認識的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特征。二、講授新課活動一利用圖片

35、或媒體引導(dǎo)學(xué)生認識不同的熱帶植物，并說說它們奇特在哪里？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？莖像什么？花有何特別？）以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？活動二通過欣賞，你們能聯(lián)想到什么？你們喜歡嗎？為什么？ 活動三欣賞課本學(xué)生作品說一說這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？如果我來表現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來，并注意線條的疏密、粗細的變化。 活動四指導(dǎo)學(xué)生繪畫合作表現(xiàn)。三、展示與評價組織學(xué)生集體展示作品，互相欣賞，大膽發(fā)表自己的意見。養(yǎng)個性。教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生想像力豐富，畫出了一

36、些充滿想像力的畫，展示時，能大膽發(fā)表自己的意見，進行他評和自評。第15課家鄉(xiāng)的山林(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：（1）觀察與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的作品；（2）能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫面，并能初步掌握同類勾搭運用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。2、過程與方法：（1）通過家鄉(xiāng)山林資料收集進行欣賞、感受、比較、分析，讓學(xué)生感受大自然之美；（2）在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，增強生態(tài)環(huán)境保護意識；（3）在探索是了解和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中體驗小組合作活動的樂趣。3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識，從小養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點運用

37、不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林。教學(xué)難點應(yīng)用同類色及遮擋手法來表現(xiàn)山林的空間層次。教學(xué)準備大自然中的山林錄像或圖片。教學(xué)過程一、 課堂導(dǎo)入通過欣賞大自然中的山林，讓學(xué)生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林那千姿百態(tài)的樹林，那斑斕的色彩之美，讓學(xué)生由衷感到祖國壯麗的河山和地球生命的偉大。二、講授新課1、交流、探索、評述引導(dǎo)小組交流收集的資料及圖片進行小組交流探討，共同關(guān)注森林對地球?qū)θ祟惖淖饔皿w現(xiàn)在哪里？如何有效地保護山林？我們該做些什么？小組評述小結(jié)。2、方法、構(gòu)成、探索引導(dǎo)學(xué)生對攝影作品、東山魁夷作品及農(nóng)民畫家作品學(xué)生作品進行欣賞、感受、比較，讓學(xué)生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。 3、自主

38、、合作、表現(xiàn) 以小組合作形式來創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫，要求學(xué)生選擇自己喜歡的形式、材料構(gòu)思畫面，并用鉛筆起稿。在欣賞參考范作的基礎(chǔ)上，運用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。三、展示與評價（1） 展示作品，共同欣賞。www.xkb （2） 引導(dǎo)學(xué)生進行評價。（3） 教師獎勵。教學(xué)后記通過本課的學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的環(huán)境保護意識，知道了山林與人類的關(guān)系，在繪畫表現(xiàn)上還不能完全掌握遮擋手法表現(xiàn)大面積的山林，今后要在多欣賞的前提下提高。第16課 長頸鹿的悄悄話一、范例導(dǎo)賞 1、看一看，長頸鹿有什么特征? 2、說一說，長頸鹿的長脖子有哪些用處? 3、 比一比，長頸鹿的脖子與吊車、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的

39、“長脖子”有什么聯(lián)系與區(qū)別? 4、想一想，模仿長頸鹿的長脖子還可以設(shè)計哪些日常用品和機械?二、教學(xué)目標 1、知識與技能： 了解長頸鹿的特征，學(xué)習(xí)仿生設(shè)計的初步知識，學(xué)會運用基本形體的對比、均衡、拼接構(gòu)成等組織原理進行立體設(shè)計。 2、過程與方法： 通過觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中有哪些機械和用具在功能上與長頸鹿的長脖子相似，并初步學(xué)會運用仿生學(xué)的設(shè)計方法進行設(shè)計活動。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 通過對長頸鹿和機械、日常用品的觀察比較，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成樂于思考，敢于想像和創(chuàng)造的精神。三、教學(xué)要點 1、重點： 學(xué)習(xí)初步的仿生設(shè)計方法，設(shè)計一種日常用品或機械。 2、難點： 怎樣展開想像和創(chuàng)造，

40、構(gòu)思設(shè)計一個新穎獨特的日常用品或機械。 3、興趣點： 觀察、比較，發(fā)現(xiàn)長頸鹿的長脖子和機械、日常用具在功能上的相似特征； 能收集與觀賞趣味造型與實用功能一致的仿生玩具模型。四、作業(yè)要求1、基本要求： 仿照長頸鹿的特點，畫出一種日常用品或機械。 2、較高要求： 仿照長頸鹿的特點，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計一種日常用品或機械，結(jié)構(gòu)細節(jié)描繪生動。 3、個性探究： 仿照長頸鹿的特點設(shè)計的日常用品不但外形美觀，新穎獨特，還要起一個自己喜歡的名字。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動 1、布置學(xué)生收集本課的有關(guān)圖片資料。 2、收集長頸鹿圖片和相關(guān)題材的機械、日常用品圖片及實物模型等。 3、準備相關(guān)題材的學(xué)牛作業(yè)學(xué)生活動 4、從各種

41、渠道收集相關(guān)題材的圖片和實物模型。 5、準備繪畫工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫棒等。課堂導(dǎo)入 1、提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長? 2、啟發(fā)：長頸鹿的長脖子有哪些用處呢?它那與眾不同的長脖子在悄悄地告訴我們什么呢?播放有關(guān)長頸鹿活動的錄像(或欣賞相關(guān)圖片)。 3、引導(dǎo)：請學(xué)生嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點，導(dǎo)入課題。 4、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)形象思維能力。 5、議一議：小組討論長頸鹿的脖子有哪些用處。 6、說一說：進行發(fā)散思維，說說長頸鹿的長脖子在悄悄地告訴我們什么。課堂發(fā)展 1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與思考、這些機械

42、、日常用品和長頸鹿的長脖子有哪些聯(lián)系。 2、講述仿生學(xué)的有關(guān)知識根據(jù)某種生物的特征進行設(shè)計。讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識，從小培養(yǎng)科學(xué)精神。 3、組織學(xué)生討論：生活中還見過哪些機械和日常用品在功能上與長頸鹿的長脖子相似?你還能為哪些物品也設(shè)計一個長脖子。 4、教師簡單介紹設(shè)計方法，啟發(fā)學(xué)生運用基本形體的對比、組合(拼接、構(gòu)成、均衡等)沒計要素進行設(shè)計。ww w.x k b1. co m 5、布置學(xué)生進行沒計活動的內(nèi)容與要求，及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)。 1、活動一： 學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯(lián)系。同時了解仿生設(shè)計的相關(guān)知識，明白設(shè)計的實際意義。 2、活動二： 參與小組討論學(xué)習(xí)，想想生活

43、中還有哪些東西也是仿照長頸鹿長脖子的功能進行設(shè)計的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的意識。 讓他們想想自己還能為哪些東西設(shè)計一個有用的長脖子，激發(fā)想像和探究意識。 3、活動三： 以小組合作式或自主探究式開展設(shè)計活動，仿照長頸鹿的特點，發(fā)揮自己或大家的想像，設(shè)計一種日常用品或機械，反思評價 1、介紹自己設(shè)汁的作品和設(shè)汁意圖。 2、互相評價同學(xué)的作品，評出若干名“小設(shè)計師”。 第17課魚兒魚兒告訴我(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：了解各種魚兒的不同特征和本領(lǐng)并能根據(jù)魚兒的啟示運用自然形、幾何形變化組合及對稱均衡的組織原理進行仿生產(chǎn)品設(shè)計。2、情感、態(tài)度、價值觀：通過對各種魚兒特征和本領(lǐng)的觀察，感受

44、大自然的奧妙和美好，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成敢于想像、大膽創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點受魚兒的啟示，進行仿生產(chǎn)品設(shè)計。教學(xué)難點發(fā)揮獨特的想像，能根據(jù)魚兒的不同功能來設(shè)計產(chǎn)品的功能。教學(xué)準備有關(guān)魚的錄像及圖片資料，模仿不同類型的魚而設(shè)計的機械及生活用品圖片、模型等。教學(xué)過程一、 課堂導(dǎo)入1、 表揚上節(jié)課設(shè)計的優(yōu)秀作業(yè)，增強學(xué)生探索的信心。2、 出示課題：今天我將帶大家走進海底世界，看看海底世界里的魚兒會告訴我們什么，帶給我們怎樣的啟發(fā)呢？3、 帶領(lǐng)學(xué)生欣賞魚兒的錄像，并思考問題：這些魚兒有什么特征？有哪些本領(lǐng)？二、課堂發(fā)展1、合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展自學(xué)活動：分小組閱讀教材，理解仿生設(shè)計的意義和

45、作用。2、引導(dǎo)發(fā)展：教師提問學(xué)生：（1） 現(xiàn)代飛機和飛魚、鯊魚和潛水艇的外形和功能有什么地方相像呢？（2） 吸塵器的設(shè)計仿照了鰩魚的哪些功能呢？攪拌機的設(shè)計又仿照了章魚的哪些功能呢？（3） 你在生活中還見過哪些產(chǎn)品也是仿照魚兒的特征和功能進行設(shè)計的呢？ 3、啟發(fā)思考：教師再出示一些魚的圖片，啟發(fā)思考：你能根據(jù)哪種魚來設(shè)計一種產(chǎn)品呢？（如鉛筆、水壺、茶杯等。）4、設(shè)計創(chuàng)作：輕聲播放音樂，布置學(xué)生進行設(shè)計比賽，提出作業(yè)要求，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設(shè)計師”。三、反思評價1、 作品的外形是否模仿了長頸鹿的特點。2、 作品的功能是否明顯合理。3、 作品的外觀設(shè)計是否美觀。4、 能說出設(shè)計作品

46、的名字嗎？能同時關(guān)注自己和他人的設(shè)計作品嗎？四、課后延伸把你的設(shè)計告訴爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。新-課-標 -第-一-網(wǎng)教學(xué)后記通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能仿照不同魚兒的特點，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計一種日常用品或機械，結(jié)構(gòu)細節(jié)描繪生動，初步建立了設(shè)計意識。第18課奇妙的建筑(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征，模仿它們的樣子設(shè)計出有趣的建筑。2、過程與方法：在視、聽等教學(xué)方式中發(fā)展想像。通過觀察、比較感受建筑物的美。在學(xué)習(xí)中體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。3、情感、態(tài)度、價值觀：有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點聯(lián)想和設(shè)計奇妙的建筑。

47、教學(xué)難點如何設(shè)計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結(jié)合。教學(xué)準備有關(guān)動物或植物的實物或圖片、圖畫紙、筆、顏料。教學(xué)過程一、 課堂導(dǎo)入猜一猜：教師將準備的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂（先不要學(xué)生看到），然后開始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看！你們可別小看這些東西哦，世界上有些非常著名的建筑不是模仿它們做出來的。它們是瞧（看課件），模仿它們的樣子能設(shè)計出什么建筑呢？二、講授新課1、 看一看、說一說欣賞課文中提供的具有代表性的建筑以及學(xué)生自己收集的建筑圖片，將這些圖片進行對照：哪一些建筑更獨特，更具美感？獨特在哪里？師生一起欣賞和感受這些建筑所

48、具有的獨特美感，教師啟發(fā)學(xué)生對這些建筑進行豐富的聯(lián)想。例如：悉尼歌劇院讓人聯(lián)想到什么？教師對學(xué)生充滿創(chuàng)造性的回答加以肯定和鼓勵?？梢宰寣W(xué)生再列舉出自己一些生活中見到過的獨特的建筑物。2、 想一想、試一試學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑物是什么樣子的？假設(shè)自己是建筑師，你準備設(shè)計一組怎么樣的建筑物？教師可啟發(fā)學(xué)生從以下幾方面來展開聯(lián)想：（1）聯(lián)系學(xué)生自己的生活體驗，想像自己所向往的生活環(huán)境中的建筑物的樣子。（2）從自然界中一些物象啟發(fā)進行聯(lián)想，如設(shè)計水果形的房子、動物形的房子（3）可將自己周圍一些感興趣的容易讓自己產(chǎn)生聯(lián)想的建筑物進行改造。例如：將海洋館設(shè)計成海洋生物的形狀，將科技館設(shè)計成宇宙飛船的形狀

49、 3、做一做（1） 設(shè)計院初稿。小組合作設(shè)計一組獨特奇妙的建筑物。（2） 大家一起分析作業(yè)中存在的問題。（3） 解決難點。教師引導(dǎo)學(xué)生如何將大自然中物象的特點和建筑物的特點巧妙地結(jié)合起來。三、反思評價1、 作品展示：大家把畫好的作品集中起來，互相欣賞。2、 自我評價：你設(shè)計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的？3、 他人評價：你最喜歡誰的作品，為什么？教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生較有創(chuàng)意地運用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法表現(xiàn)獨特而美觀的建筑。第19課漂亮的“高樓”(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：掌握“剪、鏤、貼”的技能。運用對比色、間色進行裝飾。2、過程與方法：在嘗試活動中感受各種紙材的質(zhì)感。在“操作活動”中

50、探討“剪、鏤、貼”的技能。在“擺、拼、組”活動中發(fā)展設(shè)計思維。3、情感、態(tài)度、價值觀：認識廢物利用，培養(yǎng)環(huán)保意識，體會合作的快樂。教學(xué)重點選擇合適的紙材和方法，進行高樓的“形與色”的設(shè)計與立體制作。教學(xué)難點（1） 對剪、切、劃線、折、鏤空、粘貼、組合、堆砌等技能的學(xué)習(xí)；（2） 從平面到立體的設(shè)計過程。教學(xué)準備有關(guān)現(xiàn)代建筑的圖片、舊紙盒、舊掛歷、彩色卡紙、雙面膠、直尺、美工刀等。教學(xué)過程一、 課堂導(dǎo)入課前播放具有代表性的高樓錄像。導(dǎo)入課題。二、講授新課1、 欣賞范作及課本圖例，回憶砌積木的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、 探究高樓的制作方法（小組探究）。設(shè)問：范例中的高樓大廈是由哪些材料制作出來的？由

51、哪些幾何形組成的？你能說說它們的制作方法嗎？你能有更好的想法嗎？3、 引導(dǎo)學(xué)習(xí)制作高樓的方法，示范“挖、剪、貼、組合”等，著重強調(diào)使用工具的安全。4、 制作高樓的實踐活動（單獨或小組合作進行）5、 成果分享：X-k-b1.-c-o-m（1） 分類組合（居民區(qū)、工業(yè)區(qū)、娛樂區(qū)）；（2） 引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)；（3） 培養(yǎng)環(huán)保意識，注意衛(wèi)生。三、展示評價 小組自評、互評后選派學(xué)生作導(dǎo)游介紹“新城區(qū)”的風(fēng)光。教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能充分想得到廢物利用，做出了一些造型美觀的高樓大廈，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，也增強的學(xué)生的設(shè)計意識。第20課我們心中的校園(2課時)教學(xué)目標1、知識與技能：學(xué)習(xí)簡單的平面圖

52、表現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)簡單的效果圖表現(xiàn)方法；能發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動的廢舊材料，能綜合運用找到的材料與同學(xué)合作完成“未來的校園”的模型。2、過程與方法：設(shè)計前進行預(yù)先準備各種材料。在探究和實踐中發(fā)展設(shè)計思維，在參與“展示”活動中感受快樂。3、情感、態(tài)度、價值觀：樂意與同學(xué)合作；認識廢物利用，養(yǎng)成環(huán)保意識。教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生從平面圖表現(xiàn)到立體造型的興趣，感受材質(zhì)的特性。教學(xué)難點校園模型的選材構(gòu)思方法及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)準備有關(guān)校園的圖片、舊紙盒、舊掛歷、彩色卡紙、雙面膠、直尺、美工刀等。教學(xué)過程一、 課堂導(dǎo)入組織學(xué)生說一說收集材料和考察校園的環(huán)境的感受。導(dǎo)入課題。二、講授新課1、 結(jié)合學(xué)校等級

53、評，估開展以“愛我校園”為主題的活動。比一比：我們的校園與課本圖片中的校園相同嗎？我們的校園有什么特色？說一說：校園由哪幾部分組成？我希望我們的校園增加什么項目？2、看一看：課本的校園規(guī)劃平面圖以及學(xué)生作品。說一說：校園設(shè)計的特點，引出小博士的話。3、做一做：小組探討設(shè)計平面圖的方法并設(shè)計出“心中的校園”藍圖。（1） 策劃階段：欣賞課本圖例后，讓學(xué)生自主選擇材料，利用已有的設(shè)計圖的局部或整體，討論如何使用現(xiàn)有的材料。（2） 完善階段：師生共同完善與確定方案。開展別開生面的“學(xué)校校園環(huán)境競標會”。（3） 實施階段：小組分工合作運用綜合材料，制作心中理想的校園模型（可以是校園內(nèi)的一個分區(qū)）。三、展示評價 舉行作品展覽會，鼓勵自評與他評。提醒學(xué)生收拾好工具材料。教學(xué)后記通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生探索意識與創(chuàng)新精神，引導(dǎo)了學(xué)生體驗創(chuàng)造與實踐的樂趣，也增強了學(xué)生的環(huán)保意識。