《四年級(jí)組語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)組語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、四年級(jí)組語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們,大家下午好,很榮幸今天能代表我們四年級(jí)組語(yǔ)文老師,在這里共同對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)和大家交流。考試成績(jī)一出來(lái),如果您的孩子數(shù)學(xué)英語(yǔ)考得不理想,那么你通過(guò)兩個(gè)星期或一個(gè)月的補(bǔ)救,也許就能迅速使他提升能力,提高成績(jī),但語(yǔ)文學(xué)科就不行了,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期積累的結(jié)果,一二年級(jí)孩子之間的差別不大,都能考到90分以上,甚至一百分,但到三四年級(jí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),成績(jī)保持在90分以上就不容易了,隨著年級(jí)升高,語(yǔ)文考題在詞句段的檢測(cè)上更側(cè)重運(yùn)用,需要學(xué)生們調(diào)動(dòng)大量的知識(shí)儲(chǔ)備,才能靈活自如的完成,經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí),學(xué)生的語(yǔ)文能力已經(jīng)能清晰固定的分層了,您的孩子在哪個(gè)水平,您心里一定是
2、有數(shù)的,相信今天來(lái)到我們演播廳的家長(zhǎng)朋友們都是很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的,但面臨的困難又都是各不相同的,只有父母多學(xué)習(xí),多反思,孩子才能有進(jìn)步,有提高。 現(xiàn)在我們就四年級(jí)如何督促孩子認(rèn)真完成語(yǔ)文家庭作業(yè),來(lái)具體談一下。一書面作業(yè)我覺(jué)得首先你要清楚孩子的困難,對(duì)癥下藥,四年級(jí)孩子可以做到主動(dòng)自覺(jué)完成作業(yè),如果您的孩子還不能做到,千萬(wàn)不能埋怨,要肯花時(shí)間來(lái)慢慢培養(yǎng)。正常情況下,孩子可以單獨(dú)坐在書桌前寫半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)的作業(yè)了,這個(gè)期間一定不要允許他隨便下位,說(shuō)話,不要遇到困難就喊“媽,這個(gè)我不會(huì)。這道題怎么做?”要讓孩子獨(dú)立寫完后,您再一項(xiàng)項(xiàng)檢查。您不需要具有專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng),但要檢查孩子作業(yè)是否全
3、部完成,書寫是否認(rèn)真。中小學(xué)對(duì)孩子寫字的要求不是培養(yǎng)書法家,但字要寫得端正,干凈,合乎規(guī)范,容易認(rèn)。堅(jiān)持下去能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人,草草了事,粗枝大葉,會(huì)讓人養(yǎng)成獨(dú)行專橫的壞習(xí)氣。練習(xí)工整寫字,可以逐漸免除這些毛病。即使您文化水平不高,相信你也可以做得到。再用心一點(diǎn),你可以關(guān)注一下孩子前日作業(yè)老師批改的情況,對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)做到心中有數(shù),然后查明原因,及時(shí)補(bǔ)救。比如錯(cuò)字多,那你就要幫助孩子整理錯(cuò)字,利用周末集中鞏固。句子不會(huì)寫,除了多讀書外,要在平時(shí)多和孩子溝通,訓(xùn)練孩子說(shuō)話條理清晰,意思表達(dá)明確的能力。閱讀差,可能是識(shí)字有障礙,閱讀速度慢,影響理解,這樣的話就先攻生詞,
4、再進(jìn)一步帶著問(wèn)題和孩子一起讀文本,共同討論解決。還可能是孩子雖然朗讀流利,但仍然不會(huì)答題,那可能就是孩子的知識(shí)面太窄了,對(duì)文本中的內(nèi)容很陌生,不能整合提取關(guān)鍵信息,還是要多讀書,讀書要廣泛,純文學(xué)類,歷史科學(xué),自然童話小說(shuō)等,都有涉獵,才能保證他在考試中輕松答題。上面的方法適用于我們平時(shí)的生字和練習(xí)冊(cè),練習(xí)卷作業(yè)。有時(shí)老師會(huì)發(fā)答案到班級(jí)學(xué)習(xí)群,目的是減輕家長(zhǎng)檢查時(shí)的負(fù)擔(dān),課堂上老師會(huì)對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。還有一個(gè)日常的書面作業(yè)就是聽寫,這項(xiàng)作業(yè),您一定要親自把關(guān),因?yàn)樵谠嚲砩希粋€(gè)錯(cuò)字就要扣零點(diǎn)五分。在家庭聽寫時(shí),寫錯(cuò)的或不會(huì)寫的字,要先讓孩子觀察,用學(xué)過(guò)的方法去記憶,然后練寫三遍到五遍后,再重寫聽
5、寫,很多家長(zhǎng)把錯(cuò)詞圈出來(lái),認(rèn)為孩子自己再抄抄就好了,那是不扎實(shí)的,再次聽寫是他又練習(xí)了從腦海中搜索那個(gè)字的字形的 一個(gè)過(guò)程,可以加深印象,不能少。同時(shí)在做語(yǔ)文書面作業(yè)時(shí),如果基礎(chǔ)不是很好的孩子,建議一定要準(zhǔn)備工具書,比如字典,詞典,或好的教輔書,也是好幫手。二朗讀背誦作業(yè)對(duì)于書面作業(yè),即使班級(jí)人數(shù)多,但老師們都會(huì)盡量做到檢查到人。所以學(xué)生不敢懈怠。但朗讀背誦類的作業(yè),七十多個(gè)孩子老師很難逐個(gè)檢查的,再好的方法,也會(huì)有疏漏。所以家長(zhǎng)朋友要本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,落實(shí)這類作業(yè)。一般孩子把朗讀背誦的作業(yè)都放在書面作業(yè)之后來(lái)完成。對(duì)于學(xué)習(xí)能力弱的孩子,可能完成的書面作業(yè)后,就感到了疲憊,這時(shí)家長(zhǎng)可以讓孩
6、子喝點(diǎn)水,活動(dòng)一下休息幾分鐘,再來(lái)完成,我們四年級(jí)的朗讀背誦任務(wù),基本上就是預(yù)習(xí),還有課文片段及校本經(jīng)典閱讀的背誦和課外閱讀。怎么預(yù)習(xí)呢?還要再來(lái)重復(fù)一遍。第一步,就是要讀課文三遍到五遍,第一遍讀書遇到生字生詞,借助書上拼音或工具書來(lái)解決,第二遍練習(xí)讀通順,讀流利,第三遍,要帶著課后的問(wèn)題,再去朗讀。第二步是動(dòng)筆畫畫,畫出自己不理解的詞或不懂的句子,可以用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。畫出課后生字組的詞語(yǔ),預(yù)習(xí)時(shí)提前提取出來(lái),待老師課上講過(guò)之后再練習(xí)書寫鞏固,更有效。最后就是要討論,讓孩子對(duì)課后題,談?wù)勛约旱睦斫猓@樣課堂上學(xué)生才會(huì)積極與老師互動(dòng),參與度更高,也更容易集中注意力,對(duì)于語(yǔ)感好,閱讀能力強(qiáng)的
7、學(xué)生,預(yù)習(xí)很容易,但對(duì)于能力弱的孩子,家長(zhǎng)要多付出一些,你可以在孩子學(xué)習(xí)之前,借助一些工具書先學(xué)習(xí)一下,然后再引導(dǎo)孩子去理解,表達(dá)。經(jīng)常這樣做,可以把孩子帶到他的最近發(fā)展區(qū),時(shí)間長(zhǎng)了, 能力就提升了。當(dāng)然如果您做不到這個(gè)層面,但監(jiān)督孩子克服生字,畫詞語(yǔ),讀通順課文,是一定要做到的。不然不能保證他上課能順利聽課。對(duì)于課文片段和經(jīng)典閱讀的背誦,一般在課堂上都理解,練習(xí)過(guò)背誦,回家鞏固檢查即可。但家長(zhǎng)一定要親自聽孩子背。比如,今晚背不熟,那早上再鞏固兩遍,不然,中午要繼續(xù)檢查過(guò)關(guān)。記憶力就是學(xué)習(xí)力,能力高的孩子不能只局限于這些內(nèi)容,平時(shí)可以堅(jiān)持背誦比如唐詩(shī)三百首論語(yǔ)等優(yōu)秀傳統(tǒng)作品。最后關(guān)乎孩子語(yǔ)文素
8、養(yǎng)提升和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一項(xiàng)作業(yè),就是課外閱讀。在這里給大家?guī)c(diǎn)建議:1選定一本思想性和文學(xué)性好的書,每晚堅(jiān)持發(fā)聲讀十分鐘,堅(jiān)持讀完一本書。2書包里要有孩子喜歡的暢銷類書籍,供他在課前和課間看。3有時(shí)間的話,帶孩子到圖書館或書店,沒(méi)有時(shí)間可以從網(wǎng)上買書在家看。4讓孩子講書里的故事給您聽,如果您能和孩子一起讀書,那孩子就太幸福了!三作文第三項(xiàng),我們來(lái)看分量最重的作文,作文不僅是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的考查,更是思維的訓(xùn)練,觀察生活,反觀生活,選取材料,調(diào)動(dòng)詞匯,組織語(yǔ)言,安排結(jié)構(gòu),謀篇布局,是一個(gè)完整的智力活動(dòng),在這個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程中,兒童認(rèn)識(shí)到自己思考的歡樂(lè),體驗(yàn)到一個(gè)創(chuàng)作者精神上的滿足,如何把這個(gè)最棘手的
9、學(xué)習(xí)活動(dòng)變成快樂(lè)呢?過(guò)程是艱辛的,也是漫長(zhǎng)的,家長(zhǎng)們也往往感到無(wú)從下手,下面我們就針對(duì)普通的孩子來(lái)談一下,如何幫助他寫作文。第一就是要做到真實(shí)。寫自己親眼看到的,親耳聽到的,自己經(jīng)歷的。比如第四單元寫什么,變,怎么樣了?因?yàn)楹⒆由罱?jīng)歷少,平時(shí)也不太關(guān)注環(huán)境的變化,又要寫作文,怎么辦?那就帶他到外面去觀察哪里變好了,哪里變差了,以前是什么樣?要講給孩子們聽,有了事實(shí)就有了情感,有了血肉。在真實(shí)觀察的基礎(chǔ)上,再按照老師的指導(dǎo)和要求動(dòng)筆寫,面對(duì)部分仍抓耳撓腮的,家長(zhǎng)可以先讓孩子說(shuō),引導(dǎo)他說(shuō)通順再寫。畢竟我們說(shuō)了幾十年,總比孩子會(huì)說(shuō)寫。第二項(xiàng)就是要重修改,修改的方法是,讀,第一遍讀,讀出來(lái),一聽就會(huì)
10、發(fā)現(xiàn)哪里不順,哪一個(gè)字錯(cuò)了,立即改。第二遍讀,看這個(gè)地方可不可以用上比喻,擬人的修辭手法,這個(gè)情景有沒(méi)有刻畫人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,神情,一般這個(gè)層面需要家長(zhǎng)的幫助。讀第三遍,要看看邏輯通不通,開頭結(jié)尾合不合適,有沒(méi)有突出重點(diǎn),這個(gè)過(guò)程下來(lái)至少也要一個(gè)小時(shí)吧,甚至更多。通常老師先收草稿,講評(píng)出現(xiàn)的普遍問(wèn)題后,會(huì)再讓孩子修改后謄寫。單元考試時(shí),又會(huì)讓孩子在考場(chǎng)上,寫一遍,三次下來(lái),學(xué)生們差不多就寫得習(xí)得寫作技能。還有一小部分困難特別大的,可以準(zhǔn)備配套的作文書,多讀好的范文,哪怕娶個(gè)頭,掐個(gè)尾,把自己的故事套進(jìn)去,也比隨意寫或不寫強(qiáng)。說(shuō)了這么多,都是老生常談,只有在日復(fù)一日的踐行中,孩子才能養(yǎng)成習(xí)慣,提高能力,希望能幫助到您的孩子,幫助到我的學(xué)生!謝謝大家!