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1、水的凈化,XX,說課流程,教學過程分析,一、教材分析,教材的地位及作用 水的凈化是我們化學第四單元自然界中的水中的一部分內容，本節(jié)課圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾、吸附、消毒和蒸餾等凈化水的方法有機的串連起來，前一部分介紹含不溶性雜質水的凈化方法，后一部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質水的凈化方法。水的凈化是關系到人的飲水健康問題，探究水的凈化方法有利于培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力?；诖?，過濾的基本操作是本節(jié)課的重點內容。 過濾和蒸發(fā)是學生第一次系統(tǒng)地體會和學習分離混合物的方法，這為以后系統(tǒng)學習混合物的分離提供了知識準備，為學生更全面地掌握混合物分離的一般方法搭建了一個很好的平臺。,教學目標

2、,知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,一、教材分析,一、教材分析,組成,難點,過濾的操作以及注 意事項； 凈化水的方法。,重點,教學重難點,二、教法分析,組成,1、化學研究物質以實驗為基礎，讓學生在實驗過程中掌握過 濾的一般方法； 2、教學目標的達成，需要有一定的教學方法。本塊內容采用 了以探究式實驗教學法、互動式教學法為主的“設疑觀察 分析、討論歸納、總結理解、運用”的模式，充分體 現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。 3、重點難點的解決方法： 用多媒體材料形象，客觀展示自來水廠凈化的流程。 在學生的實驗過程中有教師的指導、答疑有同伴的互助， 師生之間不停地進行“信息”交流，有助

3、于學生注意力 的集中和學習積極性的提高。這樣可以使學生從實踐活 動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，經歷實踐與創(chuàng)新的學習過程。,三、學法分析,“教為不教，學為會學”，本節(jié)課主要讓學生學會： 1、善于動手、善于觀察、善于思考、善于歸納總結的習慣； 2、讓學生從身邊的物質中學習化學的方法； 3、養(yǎng)成學生合作學習的習慣，通過學生分組實驗和小組討論， 使學生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知， 使學生在合作學習中體驗到成功的喜悅。,四、教學過程設計,新課引入,1.阿克蘇市的飲用水主要來自多浪河，你看到的河水是什么樣子的？,多浪河里的水：能直接飲用嗎？,可溶的雜質,不溶的雜質,微生物,想一想：如何對水進行

4、凈化？,四、教學過程設計,學生先自己收集資料，同學們自己介紹自來水廠的凈化程序，每個程序的作用，總結出水凈化的基本步驟。,水要怎樣凈化？,一、自來水廠的凈化過程,四、教學過程設計,二、水的凈化方法一：沉淀,采用靜置的方法或利用明礬對水中的雜質吸附而使之沉降。,四、教學過程設計,二、水的凈化方法二：吸附,利用明礬、活性炭對水中的雜質吸附而使之沉降。知道明礬和活性炭的吸附原理等。,四、教學過程設計,二、水的凈化方法三：過濾（實驗與探究）,讓學生根據(jù)實際生活經驗，思考生活中常用的凈水方法。以過濾的實驗為例，實驗探究怎樣將水中的不溶性雜質去除。,分組完成：活動與探究 1.取3個燒杯，各盛100g渾 濁

5、的河水，向其中2個燒杯中各加入了1藥匙明礬粉末，攪拌溶解后，靜置，觀察現(xiàn)象。 2.取上面處理過的一杯液 體，進行過濾。 3.比較未經處理的天然水和做了不同程度處理的水，它們的清澈程度有何區(qū)別?,想一想：,過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？,應該再過濾一次，直到澄清為止。,(1)濾紙破損,(2)濾液邊緣高于濾紙邊緣,(3)儀器不干凈等,四、教學過程設計,二、水的凈化方法四：蒸餾,介紹蒸餾定義、過程和原理等，讓學生課后完成此實驗的探究，給出兩杯水，一杯自來水，一杯蒸餾水，肥皂，探究硬水與軟水。,四、教學過程設計,三、軟水、硬水,從以下四個方面掌握軟水和硬水： 定義。 硬水的危害。 軟水與硬水的

6、區(qū)別方法。 硬水軟化的方法。,你能利用今天所學的知識和生活中常見的物質設計出一套簡易的凈水裝置嗎？,溫馨提示： 可以參考的物質：礦泉水瓶、鵝卵石、沙子、活性炭、棉花、紗布,四、教學過程設計,學生在完成一系列實驗的基礎上自己歸納總結：如何去除水中不溶性和可溶性雜質、試驗中需要注意的地方有哪些、如何簡單區(qū)別軟水硬水等，提高學生總結歸納的能力。,四、歸納和總結,一、水的凈化常用方法,1. 沉淀：簡單除去水中沉淀,2.過濾：較好除去水中不溶雜質,3.吸附：除去水中懸浮物及沉淀,4. 蒸餾：較好除去水中可溶雜質,凈化程度,二、硬水與軟水,1.定義：,硬水含鈣、鎂離子比較多的水。,軟水含鈣、鎂離子比較少的

7、水。,2. 區(qū)別方法：肥皂水法、蒸發(fā)法,3. 硬水軟化方法: 煮沸、蒸餾等,五、練習與鞏固,1、下列各組混合物可用過濾法進行分離的是 ( ) A.酒精和水 B.食鹽水和泥沙 C.食鹽水 D.鐵和銅 2、下列凈化的操作，凈化程度最高的是（ ） A、靜置 B、吸附 C、過濾 D、蒸餾,五、練習與鞏固,3、該操作的名稱是 ，可用于分離 和 。 (2)指出左圖中的錯誤 。,課外作業(yè)：,請大家通過多種形式了解阿克蘇地區(qū)飲用水源質量、水凈化處理的方法或者硬水與軟水的相關知識。,二、凈化水的方法,沉淀,過濾,吸附,蒸餾,一貼,二低,三靠,三、軟化水的方法：,生活中：煮沸,實驗室：蒸餾,一、水中所含的雜質,難溶性-泥沙,可溶性-異味、色素,板書：,歡迎批評指正！,