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1、成人高等教育2014屆畢業(yè)論文題目: 淺談小學語文教學中的德育教育 學 號： 2012126500491 姓 名： 何美 學歷層次： 專升本 專 業(yè)： 漢語言文學 班 級：農(nóng)工商2012級函授班 指導老師： 完成日期： 2013年12月2 日 畢業(yè)設(shè)計(論文)任務書一、課題的主要內(nèi)容和基本要求1、如何在語文教育中滲透德育思想2、語文教學中的德育教育一定要把握兒童心理特征3、德育教育要把握好階段性，要發(fā)揮學生的主體性4、作文教學中的德育滲透二、進度計劃與應完成的工作1、論文指導課：指導老師用把相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文選題、寫法、格式告知學生，并提供電子版教案發(fā)給每個畢業(yè)班學生。2013年9月5日前學生

2、確定論文選題。 2、學生根據(jù)選題列出畢業(yè)論文大綱并將寫好電子版論文先交指導老師審閱，然后根據(jù)指導老師的意見進行修改，最后指導老師通過后才可手抄至論文本上。3、論文字數(shù)建議不得低于12000字。4、定稿后的論文于2013年12月5日前交教務老師，經(jīng)答審核后送。5、2013年12月15日組織答辯。三、主要參考文獻、資料1、相關(guān)學術(shù)學報2、權(quán)威性參考資料3、專業(yè)文獻四、完成期限2013年12月前目 錄摘要4引言4一、思想教育必須放在語文教學的首位4二、語文教學中的德育教育一定要把握兒童心理特征5三、語文教學中的德育教育要把握好階段性，要發(fā)揮學生的主體性5四、德育教育要體現(xiàn)在語文的教學活動中6五、積累

3、古詩、淋浴孩子心靈6六、繪畫感悟6七、挖掘閱讀教學素材，實現(xiàn)文道統(tǒng)一7（一）以讀育人7（二）挖掘內(nèi)容、授人以德7（三） 聯(lián)系生活、嚴導日常行為8八、作文教學中的德育滲透9（一） 開展實踐活動滲透德育、激發(fā)寫作9（二） 通過評價滲透德育、激發(fā)寫作9結(jié)束語10致謝10參考文獻10附錄11、12、13摘 要語文教學與德育滲透相輔相成,共同構(gòu)成了一個有機的整體，如人為地割裂兩者間的關(guān)系,語文課不是上成了思想品德課,就是成了枯燥乏味的文字訓練課了,那么如何在語文教學中滲透德育讓兒童在學習中掌握基礎(chǔ)進而發(fā)展德育,造就素質(zhì)全面發(fā)展？這需要我們做到把握好兒童的心理特征，把思想教育必須放在語文教學的首位，通過各

4、種新穎方法，在語文教學中滲透德育教育。關(guān)鍵詞：德育教學 教學活動 美育 評價引言教師的天職就是“傳道授業(yè)解惑”，“傳道就是啟迪人類的智慧，傳播人類文明?！薄敖饣蟆本褪莻魇谥R?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”就是教書育人。怎樣教書育人是實施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。一直為廣大教育工作者研究、探討的重大課題，對不同年齡段的學生其內(nèi)容都不同，我們小學教師培養(yǎng)的對象就象一塊未經(jīng)琢磨的玉石，只能由教師進行加工，才能現(xiàn)出瑰麗的玉石，教育在此就是琢磨的過程，教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極賦實效?，F(xiàn)就小學語文教學進行德育滲透談一點粗淺的看法。一、 思想教育

5、必須放在語文教學的首位知識無階級性，而教育則是有階級性的，教育從來都是從屬于一個階級的，我們的教育就是要為無產(chǎn)階級的政治服務，我們是社會主義國家，就是要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。就是要培養(yǎng)講文明、守紀律的一代新人。我們語文書中的課文我們愛你啊，中國、鄭成功、把我的心臟帶回祖國等等各篇無不是思想教育極強的活的教材。它無不在啟迪學生的智慧。陶冶著學生的情操，激勵著學生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。所以作為語文教師在教學中必須把思想教育放在首位，貫穿在教學的全過程中。依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學生的特點，向?qū)W生進行理想教育、愛國教育、傳統(tǒng)教育、使之從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人

6、生奠定下堅實的根基。二、 語文教學中的德育教育一定要把握兒童心理特征作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人關(guān)鍵要了解自己的教育對象，掌握自己教育對象的心理性格等特征，根據(jù)其心理狀況，年齡特征去進行教學，寓德育教育與教學中，才能收到較好的效果。小學語文教師面對的教育對象是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動，這是他們的弱點，但他們心靈純潔好奇，好表現(xiàn)，喜問、喜聽，爭強好勝，則是其優(yōu)點。根據(jù)這些特點，在教學時就要善于引導。講課要考慮到主動、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢。使其在增長知識中，培養(yǎng)良好的個性、懂道理、做新人。如：我在教小草和大樹這一課時，為了讓學生從中受到啟發(fā)和教育，我讓學生有意注意，使其進

7、入角色，組織學生扮演夏洛蒂向騷塞寫信賜教的過程，再讓學生朗讀夏洛蒂三姐妹奮斗的經(jīng)過，這樣，就潛移默化地使學生明白了要做好一件事，必須不怕吃苦、不怕挫折，要在逆境中奮斗，這樣才會成功的道理。在語文教學中掌握兒童心理特征，激發(fā)興趣十分重要，學生雖然年幼，可心靈十分純潔，他們都希望表揚，表揚會使他們加自尊自榮。為此，我常用激勵性的語言進行批語，在班里表揚。然而對于犯有一點錯誤的學生，一般他們也總不想失面子，針對這一特點，教學中我處理這類問題十分慎重。一次考試后，我讓同學們把語文卷子重新做一遍，結(jié)果一位同學讓其他同學給自己復寫了一遍。當時，我看了卷子真生氣，真想在班里狠狠地批評他一頓，可我想到了他的心

8、理特點，就保留了他的面子，過后和他交談，曉之以理，使他流出了悔改的眼淚。我在同學面前，不但不批評他，還表揚了他，后來進步了。這樣，更堅定了他克服困難決心和信心，后來，他不但學習成績提高了。三、 語文教學中的德育教育要把握好階段性，要發(fā)揮學生的主體性學生是教學的主體，同樣是教育的主體，在思想品德教育上，學生的主體作用主要表現(xiàn)在自我教育、自我養(yǎng)成。對學生的德育要求就是規(guī)范學生的行為，而規(guī)范小學生的行為就是要認真落實小學生守則，就小學生來說，德育教育也有階段性。在教中年級時，我十分重視對學生進行國家和民族知識的傳授，使其懂得今天的幸福學習生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的，從而使他們珍惜時間、刻苦學習。

9、這樣就使德育教育與語文教學環(huán)環(huán)緊扣，從不脫節(jié)，連貫地得到了落實。小學生的行為準則必須使每個學生明白，而學生守則的落實必須靠廣大學生自己，這樣就是說要教育學生自我管理，在這方面就要發(fā)揮學生的主體作用，通過語文教材向命運挑戰(zhàn)、詹天佑等教材的教學，我都讓學生寫心得、寫體會、聯(lián)系實際對自己擬定奮斗目標和要求。第六單元的作文是要求學生寫寫自己昆山的名人，同學們都收集了大量的資料，又顧炎武，周火生、朱柏廬在收集中，在寫作中，學生都深刻地了解到了人物的品質(zhì)和精神，也深深地受到了影響。這樣班級里的同學生有了學習的榜樣，都爭先學習，使學生學有方向，趕有目標，班級的樣樣工作都走在了前面。學生個人的集體榮譽感、自尊

10、、自強感也增強了。個別學生的講吃、講穿、隨便花零錢，逃學、進游戲廳等不良行為得到了徹底改變。四、 德育教育要體現(xiàn)在語文的教學活動中小學階段是對學生進行社會公德，良好行為習慣教育的最佳時期，在教學中的滿堂說和脫離實際、枯燥無味的空間說教，不但激起其興趣，而且會使小學生厭倦，只有把知識與趣味結(jié)合起來，才能讓孩子從中受到教育，受到啟發(fā)，達到較好的效果。例如：我在教愛之鏈一課時，我在引導了學生學習喬依和老婦人的故事后，就組織學生尋找班級小雷鋒的足跡，同學們積極發(fā)言，課堂氣氛熱烈，列舉了許多雷鋒做好事的例子。大家紛紛表示要向喬依和老婦人學習，爭當活雷鋒，決定讓我們的社會成為愛的社會，讓我們的班級成為愛的

11、樂園。例如：我班同學趙杰得了病住進醫(yī)院，她在家是和奶奶相依為命，生活十分困難，得知這個消息后，立即就有兩個學雷鋒小組到家里幫助干家務和到醫(yī)院幫助她學習，同學們把平時積攢的零花錢湊起來共48元，送給了趙杰。社會上有一種說法：“雷鋒三月來，四月走”。而我所教的班中，雷鋒小組的同學不論刮風下雨都定時去敬老院、車站等處整理環(huán)境衛(wèi)生、送茶水。 德育教育是社會主義精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程之一。強化小學德育教育工作是培養(yǎng)跨世紀人才的首要任務。在小學主文教學中只有正確處理德育和教學的關(guān)系做到寓德育教育于知識教學之中，使二者融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學生的主體性，注意組織活動的實際性，

12、長期堅持，必定會收到良好的教學效果。五、 積累古詩、淋浴孩子心靈 隨著素質(zhì)教育的推行，訓練語感，激發(fā)想象、積累詞匯，陶冶心智，最直接的效果是培養(yǎng)孩子們的詩性，一顆有詩性的心靈比任何東西都珍貴，況且科學證明， 312 歲是記憶的黃金時期，錯過了是一身的遺憾，背誦是配合想象畫面、動作身子去理解，給孩子叫歷代詩人的古詩與傳奇，講有關(guān)田園詩、山水詩、離別詩愛國詩等方面的小知識有助于孩子們增強記憶、提高興趣，利用詩的語言規(guī)范孩子們的行為習慣，使我們做班主任工作最有意義的探索，可引導孩子珍惜時間，不畏艱難的有 “ 少壯不努力，老大徒傷悲 ” 、 “ 書山有路勤為經(jīng)，學海無涯苦作舟 ” ，教育自滿的孩子可利

13、用詩句 “ 欲窮千里目，更上一層樓 ” ， “ 三八 ” 節(jié)到了可教孩子背 “ 慈母手中線 ” 等 , 這些耳熟能想的語句 , 不僅幫助孩子積累詞句 , 又培養(yǎng)了孩子的自我教育能力，陶冶了孩子的新型品格，班風、學風自然到位，實在是事半功倍，還可以采取冬種形式鼓勵學生背詩。如可開展我是小小背詩家等比賽活動。六、繪畫感悟 教育家葉圣陶說 “繪畫不但是文字的說明，而且可以擴展兒童的想象，涵養(yǎng)兒童的美感”。在古詩教育中，教師出結(jié)合教材內(nèi)容、因勢利導進行思想教育外，還可以利用繪畫更形象地滲透教育，從而凈化孩子的心靈，繪畫是生活圖景與作者思想感情的有機融合。一副好的繪畫作品，能使欣賞者在審美過程中得到色彩

14、、形象、意境等美的感染，引起情感上的共鳴和對美好生活的回憶，產(chǎn)生真、善、美等豐富的情感體驗，如教古詩絕句后，指導學生認真觀看春景圖，通過美妙形象的畫面再現(xiàn)當時的春天美景，從而使學生體味到作者酷愛美麗的大自然，向往煤海信生活的感情，激發(fā)學生熱奶大自然之情，然后引導學生出自己身邊的春景圖，他們畫出三月龍泉桃花的一片片紅，畫出了航天城春天的美景，畫出了自己校園的春天美景圖等。從圖中可看出孩子們心中喜愛之情，表達出他們熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。學萊說“詩包含一切科學，一切科學也必然我源到它，它同時使一切其他思想體系的老根和花朵”。教育浸染是為提高民族的科學素質(zhì)而努力，而詩歌恰巧蘊積著一切科學的源泉，我們就應

15、該用詩的甘露去滋潤孩子的心田，才能達到陶行知先生希望的境界“用詩的真善美來辦教育 是每位學生都過著詩的生活 ” 。七、挖掘閱讀教學素材，實現(xiàn)文道統(tǒng)一 閱讀教學是德育工作的主渠道，我們要不失時機利用好這片沃土，充分挖掘其內(nèi)在的育人因素，潛移默化的在教學中進行德育滲透，要把德育工作真正落到實處，教師要認真鉆研教材、專注閱讀教學的特點，針對不同教學內(nèi)容和學生心理特點，尋求最佳的時機進行道德教育，無疑越冬教學不但應進行語言文字的訓練，還應激發(fā)學生情感，有機滲透的魚，塑造美的心理，使語文教學道統(tǒng)一。（一）以讀育人教育家夸美紐斯曾說“教師的任務是用自己的榜樣來誘導學生”。在叫實施反毒的過程中，教師讀好課文

16、時對學生進行思想教育的一個重要環(huán)節(jié)，教師在深入理解課文內(nèi)容后，把課文要讀得有聲有色、有血有肉，再加上一定的表達技巧，教師優(yōu)美動聽的語言能激發(fā)學生學習興趣，使學生的注意力更加集中，故充分利用語言意識，以充的情感、抑揚頓挫的語氣，時而興奮，時而低沉、時而憤怒、時而激昂，就能使課堂形成一個充滿情感和諧的交流氛圍，讓學生和老師的情感產(chǎn)生共鳴。此時學生聽、思、說的效率都會高的多，并且老師在舉手投足中，在抑揚頓挫間，在快慢起伏時，無不傳達著其對課文人物的觀點看法，起著榜樣示范作用，從而潛移默化的影響著學生的價值觀、人生觀。（二）挖掘內(nèi)容、授人以德 隨著時代的發(fā)展，教育觀念的更新，我們應清醒的認識到，閱讀教

17、學不應僅僅停留在理解內(nèi)容、學習知識的層面，更重要的是應在于強化它的德育功能，達到以德育情，以教材內(nèi)容助教。朱熹指出：“讀書比如飲食，從容咀嚼，其味必長，大嚼大咽，終不知其味了?！睅烷喿x教學應通過精心設(shè)計問題誘導學生，并抓住富有表現(xiàn)力的詞名品味其譴詞造句的精當，體驗其真情實感，如教第五冊陶罐和鐵罐，可緊扣題眼提問，陶罐和鐵罐他們最后的結(jié)局如何？你從這個故事中體會到了什么？學生通過課文中“傲慢”“相提并論”“輕蔑”等詞中體會到了做人的諦，有的孩子體會到了做人的真諦，有的孩子說：“我從這個故事中體會到每個人都有自己的長處和短處，我們要看到別人的長處來彌補自己的短處”，有的孩子說：“同學之間不應學習鐵

18、罐自以為是的思想，應該學習陶罐的謙虛精神”等，通過對課文內(nèi)容的嚼文咀字，孩子們受到了深刻的思想教育，并分成小組把這個寓言故事表演了出來，幫這個故事所蘊涵的思想內(nèi)容被學生表演的十分真實，這些思想內(nèi)容引導著學生在生活中去判斷自己的言行，起到了育人的作用。“言有盡而意無窮”是文學傷口的特點。只要我們稍加留意就不難發(fā)現(xiàn)教材中有許多語言上的空白，這些空白點往往是語言的訓練點，又是極好的德育滲透的切入點。如教陶罐和鐵罐中“鐵罐早已氧化”從這句話中可悟出，鐵罐驕傲自滿只看到自己的長處，而沒有想到時間長了自己會被氧化的短處，這樣引導學生使學生明白了人都有自己的優(yōu)缺點，教育學生要多做自我批評，使學生的心靈得到凈

19、化和陶冶。（三） 聯(lián)系生活、嚴導日常行為 語文教材中那一篇篇文質(zhì)兼美的文章及一個個鮮明感人的形象，一顆顆純潔美好的心靈，都是學生的指路明燈。教學中我們不但要用道德知識去武裝學生的頭腦，還要引導他們運用所掌握的知識去指導和規(guī)范自己的行為，并使之成為良好的習慣。這就需要導行，導行是講和思的繼續(xù)，必須適度，要求不宜太高，太高了會使學生望而生畏，失去信心，過低又不能激發(fā)道德實踐的愿望，應略高于學生原有的品德基礎(chǔ)，使之經(jīng)過努力就可以達到。如都高大的皂莢樹，作為教師不能講大道理讓學生象皂莢樹一樣有奉獻精神，而是應將這課學到的皂莢樹的奉獻精神細化成生活中的日常行為規(guī)范，讓學生用課文中學到的內(nèi)容去規(guī)范生活中的

20、言行，如讓學生日發(fā)組織校外護綠小隊，每周活動一次，還可教育學牛自己做到不踐踏草坪，遇到別人有踏階花草的現(xiàn)象就有意識的會制止。這樣將高難度的進德行為細化成生活中一些日常行為規(guī)范，學生即易做到又達到了課文的育人目的。還可引導學生用課文中學到的道德尺碼去檢驗社會千姿百態(tài)的現(xiàn)象，明辯美丑是非，以次增強抗腐能力，使德育滲透卓有成效。小學階段的課文都含有許多育人的素材，有的滲透著愛國本義的精神，有的滲透著先人的高貴品質(zhì)，還有的滲透著環(huán)境保護的內(nèi)容等。這些課文是讓學生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，做一個品德優(yōu)秀的龍的傳人。（四）以美育人 法國著名的美學家羅丹說過：“美是到處都有，對于我們的眼睛不是缺少美

21、，而是缺少挖掘。”美的內(nèi)容、形式多樣，包括自然美和對社會美兩方面，自然美就是引起人們審美愉悅的自然物的形象，它廣泛存在于自然界和人類社會的生活環(huán)境中，是人們經(jīng)常能夠接觸和感受到的，如教珍珠泉、五彩池等自然景物的課文，課文既給我們描繪了五彩池的神奇，又使我們學了課文后深深感到了大自然的景色多姿多彩，美麗迷人。然后老師采用多種多樣的直觀手段，如幻燈、錄像、多媒體課件等，引導學生在讀懂課文的同時，發(fā)現(xiàn)和理解祖國大好河山的美。美育作為人類美化自身的手段，旨在培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)道德美、感受道德美、鑒賞道德美、創(chuàng)造道德美的能力，培養(yǎng)具有健全人格，自由創(chuàng)造才能的全面發(fā)展的新人。語義教學中結(jié)合教材內(nèi)容滲透美育，是

22、學科德育滲透的重要內(nèi)容。八、作文教學中的德育滲透 韓愈強調(diào)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑業(yè)?！钡掠ぷ鞑粌H僅是古詩和閱讀教學中的任務，作為語文課的重要組成部分作文課中的德育教育不可忽視，作文教學中的中心任務是培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物、認識事物的習慣和能力，訓練學生運用或書面語言及一定的章法技巧等編織再現(xiàn)事物，達到一定的寫作技能。學生在今觀察、感悟、分析事物進而寫作文章的一系列過程中，必然會觸發(fā)種種思想情感，對所寫事物產(chǎn)生并表達出一定的見解或評價?？梢娮魑慕虒W也應承擔著對學生進行德育責任。（一） 開展實踐活動滲透德育、激發(fā)寫作學生非常喜愛參加各種各樣的活動，但多半是欣賞其有趣，好玩。而不注重觀察活

23、動過程，了解人類和生態(tài)平衡的關(guān)系，這時老師就要注意引導學生有序的去觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點，就能寫出感人的文章來，孩子們都是獨身于女不愛參加家務勞動，在家中受到長輩的寵愛和嬌慣，要培養(yǎng)他們的勞動觀念和生活自理能力，學會理解別人、體諒別人、尊重別人，可以以寫作訓練為表面動綱有計劃開展一系列活動。故在班上組織學生包餃子等活動，首先引導學生在勞動的過程中學會和別人合作才能把事做好，學生通過這項活動既能親身體驗做家務的辛苦和樂趣，又能理解和體諒父母的辛苦，培養(yǎng)學生的勞動觀念。還可組織學生到野外觀察一年四季自己身邊景物的變化，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，然后把自己看到的結(jié)合自己的感受寫出來，還可組織學生表

24、演熱愛大自然的童話故事。（二） 通過評價滲透德育、激發(fā)寫作道德發(fā)展是人的精神生命整體提升的過程，對它的評價因此也應；該關(guān)注知情意行的各個方面及其和諧。在教學的過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)道德情景，讓學生進入情境中自主的感受和體驗，并通過與同學的交流形成自己的道德認識，把學生帶人到情境中去，將心比心的感受情景主體的喜怒哀樂、學會羞愧、同情、憐憫，陶冶善良的心靈，培育不泯的良知，追求自我的不斷完善與超越、如評價別人寫的文章、可以從文章的寫作順序方面去分析評價，還可從文章的結(jié)構(gòu)方面、譴詞用句中去評價，讓大家從別人寫的好詞佳句中受到感染，更重要的是引導學生去評價分析寫作者的目的，如文章歌頌什么？贊美什么？告

25、訴我們什么等，使學生從評價別人的好文章中激發(fā)學生的寫作欲望?？衫脛e人文章中的情志來影響自己，以悲勝怒、以悲勝思、以悲勝思、以怒勝思、以思勝恐、以忍勝喜、以喜勝悲等。結(jié)束語作為教育者應明白，教育的任務不是單純地傳播現(xiàn)成的知識，而是注重人的潛質(zhì)的開掘，在語文教學中進行德育的滲透，教師應做到合理運用教材，獨辟蹊徑，充分發(fā)揮學科特點，結(jié)合語文教學中的思想教育無聲的深入學生的心田。 開發(fā)這塊語文德育滲透教學園地，利用德育滲透來完成語文課的思想教育，更具有得天獨厚的條件。人類悠久而燦爛的文明為我們提供了豐富的美育材料，只要我們滿腔熱情地去實踐，潛心摸索出一套科學的方法，就一定能收到良好的育人效果，進一步

26、提高語文的教學質(zhì)量。致謝在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們! 兩年多來，我的導師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向幫助過我的老師們致以誠摯的謝意和崇高的敬意！參考文獻1 中小學語文課堂教育中的德育途徑 - 現(xiàn)代教育科學(普教研究) - 2009(3) 2 加強小學語文教學中的思想品德教育 - 文理導航教育研究與實踐 - 2010(9) 3 小學語文教學中滲透德育的途徑和方法 - 中國校外教育（理論

27、） - 2008(10) 4 讓語文融入德育的天空 - 文教資料 - 2008(14) 廣西科技大學成人高等教育畢業(yè)設(shè)計（論文）指導教師評審表 (表1)（本表適用于不公開答辯學生）學生學習地點(填寫本部或教學站名稱)廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學校姓名何美學號2012126500491學生專業(yè)漢語言文學學生聯(lián)系電話13531026703課題題目淺談小學語文教學中的德育教育 指導教師姓名指導教師職稱（以上學生填寫，以下指導老師填寫）序號評審項目指標滿分評分設(shè)計論文1工作量、工作態(tài)度按期圓滿完成規(guī)定的任務，難易程度和工作量符合教學要求；工作努力，遵守紀律；工作作風嚴謹務實；善于與他人合作。2020152調(diào)

28、查論證能獨立查閱文獻和調(diào)研；有綜合、收集和正確利用各種信息及獲取新知識的能力。1020163設(shè)計、實驗方案，分析與技能設(shè)計、實驗方案科學合理；數(shù)據(jù)采集、計算、處理正確；論據(jù)可靠，分析、論證充分；結(jié)構(gòu)設(shè)計合理、工藝可行、推導正確或程序運行可靠；繪圖符合國家標準。4004設(shè)計說明書論文質(zhì)量綜述簡練完整，有見解；觀點正確，論據(jù)充分，結(jié)論嚴謹合理；文理通順，技術(shù)用語準確，符合規(guī)范；圖表完備、正確。2545335創(chuàng)新工作中有創(chuàng)新意識；對前人工作有改進、突破，或有獨特見解，有一定應用價值。51510總分74評語：指導教師簽名： 年 月 日廣西科技大學成人高等教育畢業(yè)論文主審人評審表（文管類）(表2-B)

29、(本表適用于校外教學點不答辯學生)論文題目淺談小學語文教學中的德育教育學生姓名何美學號2012126500491指導教師姓名職稱序號評審項目指標滿分評分1論文完成量論文內(nèi)容完成量、難易程度和工作量符合教學基本要求。202調(diào)查與綜合根據(jù)課題任務，能獨立查閱文獻資料和從事其它有關(guān)調(diào)研。有收集、綜合和利用各種信息的能力。203論文質(zhì)量文章切合選題，材料豐富、內(nèi)容充實，觀點明確、論據(jù)充分、論證嚴格，構(gòu)思完整，層次分明，段落、論題間的銜接自然、舒展。文筆流暢，語言通順，專業(yè)術(shù)語使用準確，圖表清楚、符合要求。454創(chuàng) 新有獨特見解或有一定應用價值。15總分評語：總成績表指導老師成績（70%）主審人成績（30%）合計成績主審人： 年 月 日14廣西科技大學成人高等教育本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)成績匯總表（表3）（本表適用于本部不參加公開答辯學生)序號學號姓名專業(yè)班級指導教師論文題目成績12012126500491何美漢語言文學淺談小學語文教學中的德育教育23456789101112131415 指導老師簽名： 年 月 日