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1、第一單元 走進科學(xué) 1、 科學(xué)真有趣 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認識到我們的生活處處有科學(xué)。2. 讓小學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程，能體會到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；能舉例說明生活中的科學(xué)應(yīng)用。 3. 讓學(xué)生認識到科學(xué)可以對自然現(xiàn)象作出很好的解釋，但科學(xué)也不是萬能的，一些問題至今仍沒有找到答案。 4. 科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個過程，許多問題的答案在今天仍沒有找到，但不代表以后不會找到，科學(xué)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)準(zhǔn)備：木條或磁性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙小魚(上別有回形針)若干，魚塘背景圖一幅、小魚缸若干、記錄用紙和記錄用筆。 教學(xué)重點：能用實驗的方法認識到科學(xué)真有趣。 教學(xué)難點：探究實驗要求。 教學(xué)過程：

2、 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1 同學(xué)們看，這兒有兩個相同各種形狀的魚，猜猜把它們同時放入水中會怎么樣？大家看到了什么?2、師提問：哪些小魚能夠被釣起來？3、揭開謎底，揭示課題 謎底：被釣起來的小魚里面，有一個裝有鐵釘。這就是我們今天要研究的：釣魚游戲真有趣（板書） 2、 猜測實驗，親歷探究 1 探究釣魚現(xiàn)象 提出問題：如果把材料盒里的小魚放入水中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？請各小組先猜測一下，把你認為釣得上來、釣不上來和不確定的小魚在桌子上分開，并且要做好記錄。（見實驗記錄表一） 1)學(xué)生分組活動。哪個小組想?yún)R報一下你們的猜測結(jié)果？(學(xué)生匯報) 2)同學(xué)們大膽地猜測，但是，怎樣證明你的猜測是否科學(xué)？生分

3、組做實驗，填好實驗記錄單，師巡回指導(dǎo)。 2 探究取出水中曲別針方法 1)在剛才的實驗中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，同樣為紙小魚，它們?yōu)槭裁从械哪茚炂饋砟?？那么，你打算用什么方法撈取水中曲別針呢？2)能再做一次大膽的猜測嗎？我們怎樣能知道曲別針應(yīng)該怎樣釣起來？引導(dǎo)學(xué)生想到把手或工具放進水里，體會撈起感覺。學(xué)生用手把魚缸里的水倒出來，體會拿出來的感覺。（學(xué)生分組實驗，進行感受。） 學(xué)生交流實驗感受，并說明道理。 3） 探究討論，用心設(shè)計。小組內(nèi)討論一下，設(shè)計實驗。 交流實驗方案。(學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的交流提出注意問題) 學(xué)生按照實驗方案進行實驗，做好實驗記錄（實驗記錄表二） 匯報交流，得出結(jié)論。 總結(jié)：科

4、學(xué)就在我們的生活中，科學(xué)真有趣。 3、 拓展應(yīng)用，延伸課外 走進科學(xué)教室，觀察、實驗、制作、測量，引導(dǎo)學(xué)生認識科學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。走出科學(xué)教室，觀察、實驗、制作、測量，你又有什么新發(fā)現(xiàn)，誰能舉例說明科學(xué)在生活中有哪些應(yīng)用?2、 袋子里面有什么 教學(xué)目標(biāo)： 1、 利用身邊簡單易尋的材料，體驗生活實踐。 2 在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、 預(yù)測等。 3 積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。 課前準(zhǔn)備：小袋子若干、可食用水果。 課時安排：1 課時。 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入： 觀察教材圖片，說說圖中有一些什么。 思考：不打開袋子，能知道里面有什么嗎？ 學(xué)生初步接觸不能打開的袋

5、子，分辨袋子里是否有東西，并說說理由。師(小結(jié))：有些人是聽到袋子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到袋子重重的，所以確定里面有東西 (析：用問題引導(dǎo)學(xué)生感知袋子里是否有東西，并鼓勵學(xué)生表達、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到袋子里有東西，從 聲音上感覺到袋子里有東西等。) 2、 現(xiàn)在我們再來觀察一下袋子里的物體都是一些什么？ 1、 聽 2、聞 3、摸 3、 打開袋子看一看，我們的觀察對嗎？ 4、 思考：還有什么辦法可以區(qū)別袋子里有什么？（嘗） 溫馨提示：不能隨便品嘗不了解的物品?？墒秤玫牟趴梢?品嘗。 5、 小結(jié)：我們剛才觀察物體時用到了哪些感覺器官呢？ （眼、耳、口、鼻） 六

6、、拓展應(yīng)用，延伸課外 1、 觀察：哪個長，哪個短？工具可以幫助我們觀察。 2、 實驗、測量、觀察，引導(dǎo)認識科學(xué)在生產(chǎn)生活中無處不在。 3 相同和不同 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過觀察一組物體的色彩、圖案等細節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品， 并將相同的物品放在一起。 2、 能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。 3、 樂意參與觀察實踐活動。 活動準(zhǔn)備： 教具：圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在講臺桌面的小盒子 里，準(zhǔn)備一個特別大的水果盒（當(dāng)作一個水果的家） 。 學(xué)具：科學(xué)用書，彩筆一支，人手一個水果小籃子。 課時安排：1課時。 教學(xué)過程： 1、 觀察比較 1. 觀察這些水果，我們會有哪些發(fā)現(xiàn)？ 比較之前要讓學(xué)生仔細觀

7、察這些水果，關(guān)注以下這些方面： 樣子、色彩、味道 2. 學(xué)生嘗試說說它們都有哪些相同點、哪些不同點。 2、 實驗：比一比，它們有哪些相同和不同 1、 觀察一種水果，描述它的樣子。 2、 比較。比較之前讓學(xué)生制定一個簡單的計劃，說說怎么去比，需要用到哪些器官或工具。 教師回顧，在剛才的實驗中我們各自是根據(jù)物體的哪些相同點進行分類的？ 3、 結(jié)合活動手冊，明辨圖片上的這些做法，哪些做得對， 哪些做得不對，我們應(yīng)該怎樣做？ 三、單元回顧： 我們借助哪些身體器官走近科學(xué)、 走近科學(xué)實驗？ 四、延伸拓展，強調(diào)實驗好習(xí)慣： 好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實驗過程中注意 不好的行為：聲音吵雜，不聽指

8、揮，互相爭搶器材。 第二單元 家養(yǎng)小動物 4 金魚教學(xué)目標(biāo)1、 魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。教學(xué)重點培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教學(xué)難點通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。教學(xué)準(zhǔn)備每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、池塘里生活著哪些植物、哪些動物？2、這些植物和動物共同生活在池塘里，魚在池塘里有很多的伙伴。今天我們就以金魚為例，來研究水生動物。（板書課題）二、觀察金魚的外形和運動1、師：我們來觀察觀察，老師為大家提供的金魚長得什

9、么樣。（1）金魚的身體有哪幾個部分組成？（2）身上長著什么？（3）它是怎樣運動？把你觀察到的在同步探究上畫下來。2、生：觀察金魚的外形和運動，并畫下觀察到的金魚。3、生：匯報金魚的身體長著什么？預(yù)設(shè)：身體分為頭部、軀干和尾部等。4、師出示金魚圖片，引導(dǎo)：你們猜猜魚鱗、魚鰭的作用是什么？5、師展示課件小結(jié)：魚類的身體分為頭部、軀干和尾部。魚的身體上長著鱗片和魚鰭，鱗片在魚身體表面，起保護作用；魚鰭的擺動，使魚在水中自由游動。6、師課件出示多種金魚圖片，講述金魚小知識：金魚和鯽魚同屬于一個物種，是由鯽魚演化而成的觀賞魚類。簡單跟大家介紹一下金魚的四個種類：草種、文種、龍種、蛋種四類。（附圖）三、觀

10、察金魚的吃食和排除糞便1、師講述：老師知道很多同學(xué)家里養(yǎng)著金魚，給金魚喂食應(yīng)該注意什么，應(yīng)該怎樣操作，請同學(xué)來交流有關(guān)給金魚喂食的經(jīng)驗。2、教師提出喂食時的觀察要求：（課件提示）輕輕地放幾粒魚食在魚缸里，觀察金魚是怎么把食物吃下去的？觀察魚缸里有金魚糞便嗎？它們的糞便是從哪里排出來的？是什么樣的？若觀察不到現(xiàn)象，可讓學(xué)生收看視頻。3、各組領(lǐng)取魚食，學(xué)生一邊喂食，一邊觀察，并記錄觀察到的現(xiàn)象。四、觀察魚的呼吸1、教師提問：大家剛剛都還觀察到了金魚的魚鰓，我們發(fā)現(xiàn)它在不停的一開一合，那么魚鰓不停開合是在喝水還是在呼吸呢？如果是不停的喝水，金魚的肚子為什么不脹破呢？請大家猜想這可能是怎么回事。2、教

11、師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗驗證自己的猜測。3、師生共同設(shè)計實驗：用滴管滴藍水，把滴管輕輕地伸到水中金魚嘴巴上方一點點，輕輕地擠出幾滴，看會不會被金魚吸進去。4、師引導(dǎo)學(xué)生明確實驗的注意事項：（1）滴管的使用方法（2）要在魚張口的瞬間滴在魚口上方，滴的量不要太多，觀察到現(xiàn)象馬上停止實驗。5、學(xué)生匯報交流觀察到的現(xiàn)象：藍水從魚口進入，從鰓部留出。學(xué)生領(lǐng)取材料，并開展研究。6、師小結(jié)：魚喝水實際是為了呼吸，因為水中含有少量氧氣。（填寫同步探究：金魚的呼吸）5 貓和兔教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認識貓和兔的特征、認識哺乳動物。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與比較事物的能力。教學(xué)重點：認識貓和兔的特征，認識哺乳動物教學(xué)難點：胎生，

12、哺乳動物的特征教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引入新課出示謎語1、胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。生：貓2、大耳紅眼睛，走路跳又蹦，賽跑太驕傲，烏龜把它贏。生：兔子師：同學(xué)們真聰明，他們就是貓和兔，今天我們一起來研究貓與兔。（板書課題：貓和兔）2、 學(xué)習(xí)新課活動一研究貓和兔1、交流貓的相關(guān)資料師：同學(xué)們，我們可以從哪些方面來研究貓和兔呢？學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書。（外形，喂養(yǎng)方式，繁殖方式）2、觀察貓和兔找一找貓和兔有什么共同的特征?，F(xiàn)在開始小組活動學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。3、交流歸納貓和兔的共同特征教師結(jié)合學(xué)生的匯報，依次課件展示1）外形2）

13、胎生3）哺乳總結(jié)：通過剛才的匯報交流，我們知道了貓和兔的共同特征是：身體包面有毛，胎生，哺乳活動二歸納概括哺乳動物的共同特征1、認識更多的哺乳動物教師出示參賽動物名單，依次判斷是否有參賽資格學(xué)生討論交流匯報師：哪一組說說你們的審查結(jié)果2歸納總結(jié)哺乳動物額共同特征身體表面有毛，胎生，哺乳，像這樣的動物都是哺乳動物 3. 討論特殊的哺乳動物 出示特殊的哺乳動物，學(xué)生討論并匯報 教師依次展示企鵝是卵生，海豚是胎生，海豚是哺乳動物 4 討論“人是不是哺乳動物” 人也和哺乳動物一樣：身體表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳動物的特征，應(yīng)該屬于哺乳動物，我們是有智慧的高級哺乳動物。所以（板書）我們說哺乳動物一般

14、是身體表面有毛、胎生、哺乳。 活動三拓展活動 1、你們想和他們成為好朋友嗎？那我們怎么做呢？ 學(xué)生交流 （我們要愛護他們，不去傷害他們，他們受傷了，細心地照顧，看到別人有傷害小動物的現(xiàn)象，應(yīng)該及時制止） 2、 課后研究鴨嘴獸 師：最后，隆重介紹一位來自澳大利亞的朋友，出示鴨嘴獸，它是哺乳動物嗎？課后同學(xué)們自己查找一些它的資料，了解一下有關(guān)它和其他哺乳動物的知識 活動四課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲，有哪些啟示？6、 常見的家養(yǎng)動物 教學(xué)目標(biāo) 1、 認識更多常見家養(yǎng)動物。 2、 能夠找出它們的相同與不同。 教學(xué)重點：觀察描述常見家養(yǎng)動物的特征。 教學(xué)難點：會依據(jù)特定的標(biāo)準(zhǔn)進行簡單的比

15、較和分類。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)動物的視頻和圖片。 教學(xué)過程 一、課前談話老師很想知道你們家養(yǎng)了什么小動物，它們是什么樣子的呢？愿意告訴老師嗎？多媒體出示幾張常見家養(yǎng)動物的圖片，它們叫什么名字？有什么不同的特點呢？2、 學(xué)習(xí)新知1、 師展示收集的各種動物圖片，邊出示邊放音樂。 2、 下面我們來玩猜動物的游戲。猜猜看，我是誰？師出示動物謎語讓孩子們猜。當(dāng)孩子們猜到后，追問你是怎么猜到它的？出示幾則動物謎語。你們覺得好玩嗎？那么我們接著玩，現(xiàn)在分小組玩，一人說動物的特征，其他的小朋友來猜?？茨囊唤M做得最棒。 3、 課堂小結(jié) 孩子們，今天這節(jié)課，你們有哪些收獲呢？學(xué)生交流。 第三單元 家中的物品7、 它們

16、是用什么做的 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識一些常見的材料。 2、能夠運用多種感官和方法認識材料。 3、能對常見材料進行簡單分類。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生自備一些玩具。 教學(xué)過程： （1） 由教室里的物品導(dǎo)入新課： 1、 談話：同學(xué)們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？ 2、 學(xué)生分組觀察、討論。 3、 學(xué)生匯報討論結(jié)果，將學(xué)生的匯報適量板書。 4、 談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書） （2） 探究新知： 1、講述：我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎？ 2、學(xué)生分組討論，給這

17、些材料分類。 3、提問：同學(xué)們在給這些材料分類時是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？ 4、學(xué)生匯報討論結(jié)果。 5、教師總結(jié)：材料的分類方法很多。 6、學(xué)生進行分類。 （3） 拓展應(yīng)用 我們還知道哪些材料？它們有什么用途？ 8、 不一樣的材料 教學(xué)目標(biāo)： 1、對比不同材料的特性。 2、不同材料的用途。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體展示各種不同材料。 教學(xué)過程： 1、 觀察、研究身邊常見的物品。 1、 講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。請大家觀察P29的杯子，研究他們制作的材料。 2、學(xué)生分組討論，并匯報。 研究不同材料的特性。 3、你最喜歡哪一個杯子，為什么?

18、4、提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？ 二、觀察不同材料，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？ P30，比一比，它們有什么不同三、聯(lián)系實際探究不同材料在生活中的應(yīng)用。 P30，如果把下列物品的柄或者把手換成其他材料會怎樣？ 以金屬為例展示材料的特性。我們還知道哪些材料的特性？ 四、拓展： 任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點？ 分組研究、討論。 9、 紙制品 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解紙的發(fā)明和發(fā)展，認識紙的各種用途。 2、能夠運用多種感官和工具，對紙進行研究。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種各樣的紙紙樣品（如蠟光紙、餐巾紙、宣紙、復(fù)寫紙、砂紙）、多媒體課件。 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入生活中你

19、們見過哪些紙？（分別有什么作用？） 這些紙制品一樣嗎？它們有哪些不同的特性？ 2、 新授： 認識紙 1、 觀察紙，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？（看聞聽摸等觀察方法） 2、 這些紙有什么不同？ （顏色，結(jié)實程度，厚度，透光性，吸水性，光滑性，粗糙度，柔軟性) 初步進行實踐探究方法的培訓(xùn)，例如引導(dǎo)學(xué)生借助滴水、撕開等方式進行研究。 3、 為什么不同的紙制品要使用不同種類的紙來制作？ 結(jié)合上面發(fā)現(xiàn)的不同紙類特點，讓學(xué)生自由討論。 拓展：造紙術(shù)的多媒體。 東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作為原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，改進了造紙術(shù)，才使

20、紙成為人們普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙技術(shù)的發(fā)明，是中華民族對世界文明的杰出貢獻之一。造紙術(shù)也是我國的四大發(fā)明之一。 造紙的過程：砍伐樹木剝?nèi)淦⒛绢^切成小片將木片煮爛成漿攪拌紙漿曬白紙漿瀝干水分烘干水分后壓平成紙張。 第四單元 制作小物品 10、 常見的工具 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解生活中經(jīng)常接觸到的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。 2. 學(xué)習(xí)正確使用一些簡單的工具。 教學(xué)準(zhǔn)備： 常用的學(xué)具、工具。 教學(xué)過程： 1、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。 剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲） 1、 在生活中，我們常常用工具

21、來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具。 2、 P37都有哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下。 二、學(xué)習(xí)使用工具。 1. 試一試，用什么工具畫下列圖形更好？P37 2. 用什么工具裁剪下列材料和圖形？ 3. 用什么工具測量？ 4. 怎樣連接下列物體？ （根據(jù)學(xué)生的認知水平進行探究活動，不要規(guī)定達到的目標(biāo)。） 三、調(diào)查生活中的工具。 一起看看幾種工具，并討論這幾種工具的正確使用方法，重點了解刨筆器、訂書機的正確使用方法。 四、課外拓展活動，練習(xí)使用各種工具。 1.用訂書機練習(xí)修補圖書或制作圖書。 2.練習(xí)用掃帚掃紙屑、練習(xí)用刨筆機刨鉛筆。 提醒注意安全。 11、

22、制作筆筒 教學(xué)目標(biāo) 1 人人動手，為自己設(shè)計制作一款筆筒。 2 提倡廢物利用，樹立節(jié)約資源和環(huán)境保護的意識。 3 體會從多個方案的比較、權(quán)衡中完成筆筒設(shè)計的多樣化最優(yōu)化方案。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作筆筒所需的材料。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入怎樣把桌上的筆收拾整齊，方便使用？ 展示各種手工制作的筆筒。 用廢舊材料制作筆筒二、設(shè)計筆筒 活動提示 筆筒多高合適。怎樣分類放置不同的文具。怎樣讓筆筒更穩(wěn)定。怎樣讓筆筒更漂亮。 設(shè)計筆筒的基本信息 筆筒信息 請寫（畫）出你設(shè)計的筆筒 生活中的筆筒有哪些形狀？ 圓形、方形、多邊形、異形 筆筒造型因“設(shè)計師”而異 可以用哪些材料做筆筒？ 筆筒有哪些顏色和圖案？ 材質(zhì)本色

23、、五顏六色、山水自然， 需要用到哪些工具？ 筆筒設(shè)計的構(gòu)思過程（草圖表達和必要的文字說明） 方案一 構(gòu)思 草圖 三、根據(jù)設(shè)計方案制作筆筒。 12、 展示與改進 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生初步體驗交流與質(zhì)疑。 2、 能端正面對別人提出的意見和建議，并作出合理的改進。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作好的筆筒及設(shè)計圖。 教學(xué)過程： 1、 讓我們來展示自己制作的筆筒吧。 2、 學(xué)生分組展示自己制作的筆筒，并能就筆筒的外形和功能進行簡單的介紹。 改進筆筒 3、 相互評議，說一說大家制作的筆筒有哪些優(yōu)點和不足? （你最喜歡誰制作的筆筒，為什么？怎樣能使它更完美？） 4、 怎樣改進自己的筆筒，讓它更方便使用？ 加桶 調(diào)節(jié)高度 拓展功能 增加穩(wěn)定性 5、 交流意見 1、 同學(xué)提出的優(yōu)點： 2、 同學(xué)提出的建議： 3、 修訂后的筆筒設(shè)計圖 筆筒設(shè)計圖 4、 動手改進自己的筆筒，評選出最優(yōu)秀設(shè)計。 6、 拓展應(yīng)用： 我們做好的筆筒還能用來裝什么？