《人教版四年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案.doc（91頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 大數(shù)的認識第一節(jié)億以內(nèi)數(shù)的認識第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。（P2P4）學(xué)習(xí)目標：1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。2、初步感知大數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)習(xí)重點：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點：正確理解計數(shù)單位。學(xué)習(xí)過程：一、 前置練習(xí)；1、 按要求完成下列各題。27讀作：（ ），其中“7”在（ ）位上，表示（ ）；375讀作：（ ），其中“7”在（ ）位上，表示（ ）；1720讀作：（ ），其中“7”在（ ）位上，表示（ ）；70

2、05讀作：（ ），其中“7”在（ ）位上，表示（ ）；70015讀作：（ ），其中“7”在（ ）位上，表示（ ）；2、我會讀，我會寫：（任意讀出幾個萬以內(nèi)的數(shù)聽寫）二、 自學(xué)探究：1、 小組學(xué)習(xí)教材23面的內(nèi)容。2、 交流匯報：通過學(xué)習(xí)，我知道了：3、 質(zhì)疑：你還有什么問題？還想知道什么？4、師生共同釋疑，認識數(shù)位順序表。討論：什么是數(shù)位？它與位數(shù)有什么不同？ 什么是數(shù)級？怎樣分數(shù)級？（2）同步練習(xí)：完成教材第4面的“做一做”和第8面的第一題。填空：10個1000是（ ），10個1萬是（ ）10個100萬是（ ），10個1000萬是（ ）。萬、十萬、百萬、千萬和億和個、十、百、千一樣，它們都是

3、（ ）。個位、十位、百位、千位是個級，表示的是（ ），萬位、十萬位、百萬位、千萬位是（ ） 級，表示的是（ ）。三、 學(xué)習(xí)小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了：四、 學(xué)習(xí)檢測：（一） 填空： 在數(shù)位順序表中，左起第7位是（ ），它的計數(shù)單位是（ ）。萬位的左邊是（ ）位，萬位的右邊是（ ）。一個九位數(shù)，它的最高位是（ ）位，這個數(shù)可以分（ ）級，分別是（ ）級、（ ）級和（ ）級。123456789是（ ）位數(shù)，它的計數(shù)單位是（ ），這個數(shù)的萬級上的數(shù)是（ ），表示（ ），“5”在這個數(shù)的（ ）位上，表示（ ）。（二） 說一說：在3621、2361、1236、6123這一組數(shù)中，每個數(shù)中的3各表

4、示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？教與學(xué)的反思： 第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)目標：1、練習(xí)讀數(shù)，理解萬級數(shù)讀法與個級數(shù)讀法的聯(lián)系與區(qū)別。理解讀數(shù)的規(guī)則。2、培養(yǎng)良好的讀數(shù)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點：中間或末尾有0的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)過程：一、 課前三分鐘：數(shù)位順序表填寫完整：整數(shù)數(shù)位順序表2 出下列各數(shù)：28讀作： 308讀作：4007讀作： 3070讀作：二、問題導(dǎo)入：上面的數(shù)都在哪一級？表示多少？如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？該怎樣讀呢？三、自學(xué)探究：1、小組學(xué)習(xí)教材第5面的內(nèi)容。1）學(xué)習(xí)匯報：2496讀作：24960000讀作：64070000讀作：85000300讀作：2

5、）通過對以上幾個數(shù)的讀法的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、小組討論，集體交流： 含有兩級的數(shù)該怎樣讀？ 在什么情況下，0要讀出來？在什么情況下，0不要讀出來呢？3、師生共同小結(jié)億以內(nèi)的數(shù)的讀法的法則：4、同步練習(xí)：完成教材第5面“做一做：和第89面的2、3、4、5。三、學(xué)習(xí)小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我知道了：四、學(xué)習(xí)檢測：1、判斷：4080500讀作：四百八十萬零五千。 （ ）3706000這個數(shù)中所有的0都不讀出來。 （ ）40503000中要讀出兩個零。 （ ）2、填空：用9、2、3、5、6、0這幾個數(shù)字，組成的最大6位數(shù)是（ ），組成的最小的6位數(shù)是（ ）。86003006是由（ ）個千萬，（ ）個百萬，

6、（ ）個千和（ ）個一組成。3、讀出下列各數(shù)：7606760 47207492 52805800 74005240 90064508 30505740教與學(xué)的反思： 第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法。學(xué)習(xí)目標：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，加深對數(shù)的組成的理解，提高正確寫數(shù)的能力。學(xué)習(xí)重點：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點：正確理解計數(shù)單位。學(xué)習(xí)過程：一、前置練習(xí)：1、 選擇：（1）在數(shù)字6和8之間添（ ）個0，就組成六千萬零八。765（2）下列各數(shù)中讀三個0的是（ ）70707070 70070770 707007072、 讀出下列各數(shù)：93000006 9030600 930060003、寫出與下面各數(shù)

7、相鄰的兩個數(shù)：（ ）、9999、（ ） （ ）、40600、（ ）（ ）、62599、（ ） （ ）、30000、（ ）二、 評導(dǎo)課，出示課題：三、 自學(xué)探究：1、 小組合作學(xué)習(xí)例3。（1）探究完成例3的內(nèi)容。 （2）小組討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？寫數(shù)時應(yīng)該注意什么？關(guān)于什么時候?qū)?，你有什么看法？2、 集體交流學(xué)習(xí)心得，師生共同小結(jié)含有兩級數(shù)的寫法的規(guī)則。四、 同步練習(xí)：1、 完成教材第7面的“做一做”和練習(xí)一的6、7、8題。2、 填空：一個數(shù)的最高位是萬位，它是個（ ）位數(shù)，一個數(shù)的最到位是百萬位，它是個（ ）位數(shù)。一個8位數(shù)，它的最高位是（ ）位；一個6位數(shù)，它的最高位是（ ）位。在寫數(shù)

8、時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫（ ）。3、 判斷改錯：四萬五千二百寫作：400005000200 （ ）一千零二萬四千五百寫作：1024500 （ ）五、 學(xué)習(xí)小結(jié)：我學(xué)會了：教與學(xué)的反思： 第四課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀寫的練習(xí).學(xué)習(xí)目標：通過練習(xí)，進一步掌握含有兩級數(shù)的讀寫的方法，能正確迅速地讀寫含有兩級的數(shù)，知道數(shù)的組成。學(xué)習(xí)過程：一、 基礎(chǔ)練習(xí)；1、 填空：（1）在數(shù)位順序表中，萬位的左邊是（ ）位，它的計數(shù)單位是（ ）；萬位的右邊是（ ）位，它的計數(shù)單位是（ ）。 （2）一個多位數(shù)，它由5個千萬，6個萬和3個百組成，這個數(shù)寫作（ ），它讀作（ ）2、聽寫：（教材12面14

9、題）3、完成教材第11面9、11、12題。二、 探究練習(xí)：1、一個五位數(shù)，最低位上的數(shù)字是8，最高位上的數(shù)字是3，個位上的數(shù)字是十位上數(shù)字的2倍，前三位數(shù)字的和與后三位識字的和都是19，這個五位數(shù)是多少？2、從1985到4891的整數(shù)中，個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字相同的數(shù)有多少個？3、用四個8和兩個0按要求寫數(shù)：兩個0都不讀的數(shù)是：（ ）或（ ）兩個0都讀出來的數(shù)是：（ ）。只讀出一個0的數(shù)是：（ ）或（ ）或（ ）或（ ）或（ ）或（ ）。三、 課后練習(xí)：練習(xí)一10、16題。教與學(xué)的反思： 第五課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小的比較。學(xué)習(xí)目標：掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小

10、比較。學(xué)習(xí)重難點：億以內(nèi)數(shù)大小的比較方法。學(xué)習(xí)過程：一、課前三分鐘：1、填空：101010是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）；356000左起第二位是（ ）位，表示（ ）個（ ）。2、在“”里填上“”、“”或“=”。9991010 601564 687678 875785說說你是怎么比較的？二、導(dǎo)課，板書課題：三、自學(xué)探究：1、 組學(xué)習(xí)例4。1）小組內(nèi)交流：你是怎么比較的？舉例說明。2）匯報交流，歸納比較大小的方法。2、學(xué)以至用：完成13面的“做一做”和練習(xí)二1、2題。四、課堂小結(jié)：五、同步檢測：1、把5004600、540600、546000、540006按從小到大的順序排列是：2、用0，0，8，

11、7，9，3六個數(shù)字組成一個最大的六位數(shù)和一個最小的六位數(shù)。教與學(xué)的反思：第六課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：多位數(shù)的改寫。學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)將整萬的數(shù)改寫成用萬做單位的數(shù)。學(xué)習(xí)重點：多位數(shù)的改寫。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)習(xí)過程：一、 課前三分鐘；1、寫出下列各數(shù)三萬 寫作： 八十萬 寫作： 九百六十萬 寫作： 三百零四萬 寫作： 三千五百六十萬 寫作：2、點評導(dǎo)課，出示課題：二、自學(xué)探究：1、 小組自學(xué)例5。討論：你是怎樣把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的？2、同步練習(xí)：教材14面的“做一做”1、2題。3、合作學(xué)習(xí)例6。例6與例5有什么不同？說一說你對例6的理解。說說什么是“四舍五入”法？省略萬位后面

12、的尾數(shù)求近似數(shù)要在哪一位上進行“四舍五入”？把一個數(shù)改寫成以“萬”做單位的數(shù)和把一個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)有什么異同？4、同步練習(xí)：15面“做一做”。討論：通過練習(xí)，你知道了什么？三、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我學(xué)到了什么？四、學(xué)習(xí)檢測：1、完成教材練習(xí)二的3、4、5、6、7、8。（在書本上完成）。2、判斷：18000018萬 （ ） 5422355萬中，里只能填5。 （ ）3、里最大能填多少？33204萬 125769125萬4、一個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)后約是5萬，這個數(shù)最大是多少？最小是多少？教與學(xué)的反思： 第二節(jié) 數(shù)的產(chǎn)生 學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標：了解數(shù)的產(chǎn)生過程，掌

13、握什么是自然數(shù)和最小的自然數(shù)。學(xué)習(xí)重難點：掌握什么是自然數(shù)和最小的自然數(shù)。學(xué)習(xí)過程：一、自學(xué)教材19面和20面的第一、二自然段。1、互相說一說，你都了解到了什么？ 2、什么是自然數(shù)？有沒有最小的自然數(shù)和最大的自然數(shù)？3、每相鄰兩個自然數(shù)之間相差多少？二、 集體交流匯報：三、 自學(xué)檢測：1、填一填：古人記數(shù)的方法有（ ）、（ ）、（ ）等。你所知道的各個國家的記數(shù)符號有（ ）數(shù)字、（ ）數(shù)字、（ ）數(shù)字、（ ）數(shù)字等?，F(xiàn)在通用的數(shù)字是（ ）數(shù)字。最小的自然數(shù)是（ ）。自然數(shù)的個數(shù)是（ ）。（ ）最大的自然數(shù)。和5相鄰的兩個自然數(shù)分別是（ ）和（ ）。如果n是一個不是0的自然數(shù)的話，那么和它相鄰的

14、兩個自然數(shù)分別是（ ）和（ ）。教與學(xué)的反思：第三節(jié) 十進制計數(shù)法學(xué)習(xí)內(nèi)容：十進制計數(shù)法。學(xué)習(xí)目標：掌握包括計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”以及“萬億”在內(nèi)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。了解一些常見的進位制。學(xué)習(xí)重點：掌握十進制計數(shù)法。學(xué)習(xí)難點：理解十進制計數(shù)法的意義。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，展示課題：二、自學(xué)教材20面的內(nèi)容。 （1）在書上填出剩下的數(shù)位和計數(shù)單位。 （2）對照數(shù)位順序表，說說相鄰的兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。 （3）說說什么是十進制計數(shù)法？舉例說明你對十進制計數(shù)法的理解。 （4）說說你對進位制的理解？你還知道其他的進位制嗎？三、同步練習(xí)： 1、填空： 從右起第九位是（

15、 ）位。 十個一億是（ ）；十個一把億是（ ）。 和億位相鄰的兩個數(shù)位是（ ）和（ ），它們的計數(shù)單位分別是（ ）和（ ）。 一個十位數(shù)，它的最高位是（ ），如果這一位上的數(shù)字是5，那么這個“5”就表示（ ）2、判斷： 兩個計數(shù)單位之間的進率是十。 （ ） 相鄰的兩個數(shù)位之間的進率是十。 （ ） 3、說出下面每個數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意義。 14320030000 353078030430 四、學(xué)習(xí)小結(jié)： 教與學(xué)的反思：第四節(jié) 億以上數(shù)的認識 第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：億以上數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)目標：掌握多位數(shù)的讀法，在具體情境中能根據(jù)數(shù)級正確讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。學(xué)習(xí)重點：億以上

16、數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)難點：億以上中間或末尾有0時數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)過程：一、課前三分鐘。 1、讀出下列各數(shù)：35004700 讀作： 10050608讀作：3500050讀作： 35410025讀作：2、說說含有兩級的數(shù)的讀法。二、點評導(dǎo)課，出示課題：三、自學(xué)探究：（1）合作學(xué)習(xí)例1。完成例1剩下的內(nèi)容。（2）互相說說：你是怎樣讀出這些億以上的數(shù)的？（3）集體交流，小結(jié)出億以上數(shù)的讀法的規(guī)則，同時說明0的讀法。四、 同步練習(xí)：1、21面“做一做”和練習(xí)三的3、4、5。2、連線。四億二千四百萬零七十五 2020040705四百億二千零四十萬零七百五十 40020400750二十億二千零四萬零七百零五 24

17、24057500四十二億二千四百五十萬七千五百 424000075二十四億二千四百零五萬七千五百 42245075003、用五個7和五個0十個數(shù)字，組成一個十位數(shù)：（1）最大的是：（ ）（2）最小的是：（ ）（3）讀出兩個0的：（ ）。五、學(xué)習(xí)小節(jié)：教與學(xué)的反思： 第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：億以上數(shù)的寫法。學(xué)習(xí)目標：在已有知識的基礎(chǔ)上,掌握億以上數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù)。學(xué)習(xí)重點：億級數(shù)的寫法。學(xué)習(xí)難點：億以上中間或末尾有0的數(shù)的寫法。學(xué)習(xí)過程：一、課前三分鐘：1、讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識。2、寫出下列各數(shù)。四千八百三十二萬寫作： 二十萬八千五

18、百八十七寫作：七千零三萬五千寫作： 二、點評導(dǎo)課，出示課題： 三、學(xué)習(xí)探究：1、自學(xué)22面例2。完成例2剩下的部分。2、討論：你是怎樣寫億以上的數(shù)的？ 怎樣處理0的寫法？3、小組討論完畢后，找代表進行全班交流；4、同步練習(xí)：22面“做一做”第一題。練習(xí)三6、7兩題。四、學(xué)習(xí)小結(jié)：五、學(xué)習(xí)檢測：1、寫出下列各數(shù)：四十三萬七千二百八十七（ ）二千八百七十萬零九百 （ ）九億四千萬 （ ）六億零十萬零三十 （ ）八十億零二百萬 （ ）2、教材練習(xí)三8題。教與學(xué)的反思： 第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：億以上數(shù)的改寫和略寫。學(xué)習(xí)目標：掌握把整億的數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)和“四舍五入”億后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法，理

19、解它們之間的相同和不同。學(xué)習(xí)重點：掌握改寫和略寫的方法。學(xué)習(xí)難點：改寫和略寫的異同。學(xué)習(xí)過程：一、 課前三分鐘：1、寫出最大的九位數(shù)和最小的十位數(shù)。2、把下列各數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)：35020000= 1020000= 3200000=3、省略下列各數(shù)“萬”位后的尾數(shù)，求它們的近似數(shù)。 37505200 2804957 295123二、點評導(dǎo)課：三、學(xué)習(xí)探究：1、小組學(xué)習(xí)例3。討論：改寫和求近似數(shù)有什么相同和不同？ 如果要省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，要在哪一位上進行“四舍五入”？2、匯報交流：3、 同步練習(xí)：（1）“做一做”第二題。（2）填空： 1300000000人=（ ）萬人=（ ）

20、億人 20100000000=（ ）億 9900000000噸=（ ）億噸 780999990（ ）億 1048050000（ ）億 950090009（ ）億（3）在里填上合適的數(shù)： 6040060萬 300000300萬 4920050萬四、學(xué)習(xí)小結(jié)：五、 學(xué)習(xí)檢測：完成練習(xí)三的10、17、18題。教與學(xué)的反思：第五節(jié) 計算工具的認識學(xué)習(xí)內(nèi)容：計算工具的認識。學(xué)習(xí)目標：認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。學(xué)習(xí)重點：認識算盤和計算器的使用。學(xué)習(xí)難點：自學(xué)了解算盤和計算器的使用方法。學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課，展示課題： 二、自學(xué)探究： 1、閱讀教材23、24、25面的內(nèi)容。 （1）關(guān)

21、于算盤，你了解多少？ （2）關(guān)于算盤，你還想知道什么？ （3）關(guān)于計算器，你知道多少？ （4）看圖認識計算器的一些基本的功能鍵。 （5）通過對25面內(nèi)容的閱讀，你了解了什么？三、學(xué)習(xí)匯報，小結(jié)。四、 學(xué)習(xí)檢測：1、填空 （1）算盤上方每顆珠子代表（ ），下方每顆珠子代表（ ）。 （2）ON/C是（ ）鍵，CE是（ ）鍵。2、互相說一說計算器上的一些基本鍵的作用。教與學(xué)的反思： 第六節(jié) 用計算器計算學(xué)習(xí)內(nèi)容：用計算器計算。學(xué)習(xí)目標：能夠用電子計算器進行計算，并能進行簡單的計算規(guī)律的探究。學(xué)習(xí)重點：能用計算器進行簡單的計算。學(xué)習(xí)難點：能夠?qū)σ恍┮?guī)律進行簡單的探究。學(xué)習(xí)過程：一、課前三分鐘：口算競賽

22、。二、導(dǎo)課，板書課題。三、自學(xué)探究：1、自學(xué)例1。試做： 2639 3128 386179 8251382、小組內(nèi)互相出題練習(xí)。3、自學(xué)例2。完成例2中的剩余部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。4、獨立完成27面的“做一做”。 四、課堂小結(jié)：五、同步練習(xí)：練習(xí)三11、12、13、14、19題。教與學(xué)的反思：第七節(jié)一億有多大學(xué)習(xí)內(nèi)容：探討一億有多大，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)習(xí)目標：初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)重難點：設(shè)計合理的方案。學(xué)習(xí)（活動）過程：一、確立問題，設(shè)計方案。你能想象出一億有多大嗎？二、你能設(shè)計一個方案來幫助同學(xué)來感知一億的大小嗎？三、以小組為單位，動手實踐。四、交流活動過程以及獲得的

23、結(jié)果。五、你有什么感受嗎？說一說。教與學(xué)的反思： 第八節(jié) 單元學(xué)習(xí)檢測一、填空：（1）10個一千是（ ），（ ）個百萬是一千萬。（2）從個位起，第五位是（ ），計數(shù)單位是（ ）；第九位是（ ），計數(shù)單位是（ ）；第十二位是（ ），計數(shù)單位是（ ）。（3）1702030009是（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ），這個數(shù)可以分（ ）級，其中萬級上的數(shù)是（ ），表示（ ）。（4）十萬十萬地數(shù)，數(shù)一百次是（ ）。（5）一個數(shù)由7個十萬，6個萬和3個十組成，這個數(shù)寫作（ ）。（6）一個數(shù)千萬位上是8，萬位上是5，其他各位上都是0，這個數(shù)是（ ）。（7）一個六位數(shù)，最低位上是1，任意兩個相鄰數(shù)位上的數(shù)字和都是

24、6，這個數(shù)寫作（ ）。（8）591000是由（ ）個（ ）、（ ）個（ ）和（ ）個（ ）組成。二、判斷：（1）讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?（ ）（2）43214320萬。 （ ）（3）90009萬，里最小填0。 （ ）（4）四萬零五百寫作：40000500。 （ ）（5）404040讀作：四十萬四千四十。 （ ）三、選擇：（1）13500000元=（ ）。A.135元 B.1350元 C. 1350萬 D. 1350萬元（2）讀5000505這個數(shù)時，要讀（ ）個0。A.1 B. 2 C. 3 D. 4（3）一個八位數(shù)的最高位是（ ）位。A.百萬 B. 十萬 C. 千萬 D. 億（4

25、）有一個數(shù)，萬級是207，個級是375，這個數(shù)是（ ）。A.207375 B.2070375 C. 2073750（5）下列各數(shù)中，最接近2萬的數(shù)是（ ）A.19998 B. 20003 C. 21000四、求近似數(shù)：74380（ ）萬 1309998572（ ）億五、把下列各數(shù)的代號按要求填在相應(yīng)的空中：A305409 B.2000004 C.200405 D.20004500E.6005040 F. 90008000 G. 40302010 H.1800408041、一個零也不用讀的有：（ ）。2、只讀一個零的有：（ ）。3、讀兩個零的有：（ ）。4、讀三個零的有：（ ）。5、最高位是十萬

26、位的數(shù)有：（ ）。6、與一億最接近的數(shù)是：（ ）。7、由200個萬和4個一組成的數(shù)是：（ ）。8、四舍五入后的近似數(shù)是31萬，原數(shù)是（ ）。檢測分析：第二單元角的度量第一節(jié) 直線、射線和角學(xué)習(xí)內(nèi)容：直線、射線和角的認識。學(xué)習(xí)目標：進一步認識線段、射線和直線，知道它們之間的區(qū)別；認識角，知道角的含義，能用角的符號來表示角。學(xué)習(xí)重點：掌握直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系，掌握角的特征。學(xué)習(xí)難點：理解角的大小與邊的長短無關(guān)的道理。學(xué)習(xí)過程： 一、談話導(dǎo)入新課。 二、小組學(xué)習(xí)探究：（1）自學(xué)35面的內(nèi)容。小組內(nèi)匯報：你知道了什么？（2）集體匯報交流：說一說你對直線、射線和線段都了解到了什么？直線： 射線：

27、線段：名稱圖示端點個數(shù)延伸情況長度線段射線直線（3）畫一畫，想一想，說一說： 經(jīng)過一點，你可以畫多少條直線？經(jīng)過兩點呢？要是畫射線呢？線段呢？（4）同步練習(xí)：完成教材36面的“做一做”。（5）自主學(xué)習(xí)教材36面的內(nèi)容，明確什么是角的含義，以及組成角的各部分的名稱，還有用符號來表示角的方法。（記法和讀法）三、集體交流，匯報小結(jié)四、學(xué)習(xí)檢測：1、完成練習(xí)四1、2題。2、直線上兩點之間的一段叫（ ）。把線段的一端無限延長就得到一條（ ）。線段有（ ）個端點，射線只有（ ）個端點，直線（ ）端點。從（ ）引出（ ）所組成的圖形叫做角。教與學(xué)的反思：第二節(jié) 角的度量學(xué)習(xí)內(nèi)容：角的度量。學(xué)習(xí)目標：認識量角

28、器，掌握量角器的使用方法，能正確地量角的讀數(shù)。掌握比較角的大小的方法，并認識到角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。學(xué)習(xí)重點：會使用量角器正確地度量角的度數(shù)。學(xué)習(xí)難點：量角器內(nèi)外圈讀角的度數(shù)以及角的兩邊不夠長的量法。學(xué)習(xí)過程： 一、課前三分鐘：說一說對角的認識，用符號表示角的方法和讀法。 二、學(xué)習(xí)37面的內(nèi)容： 明確：1、角是有大小的； 2、角是可以計量的，計量單位是“度”，用符號“”表示。 3、初步了解1的大小。 4、認識量角器。講解量角器的使用方法。 5、學(xué)生練習(xí)：小組合作完成度量37面1和2的度數(shù)。 6、成果展示：說出1和2的度數(shù)，同時說說你是怎么量的？三、同步練習(xí)：練習(xí)四 4和

29、38面“做一做” 2。四、小組合作學(xué)習(xí)38例1。1、通過度量第一行的兩個角的度數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？說一說。2、你能舉出一個實際的例子嗎來說明嗎？3、集體交流交的大小與角的兩邊之間的關(guān)系。4、學(xué)習(xí)角的大小的比較。（完成例1的第二行） 五、學(xué)習(xí)小結(jié)： 六、學(xué)習(xí)檢測：1、練習(xí)四5、6、7、8。2、填空：角的大小與（ ）沒有關(guān)系，與（ ）有關(guān)系。角的計量單位是（ ）。用（ ）表示。 在一付三角板中，一個三角板的三個角的度數(shù)分別是（ ）、（ ）、和（ ），另一個三角板的三個角的度數(shù)分別是（ ）、（ ）和（ ）。教與學(xué)的反思： 第三節(jié) 角的分類學(xué)習(xí)內(nèi)容：角的分類學(xué)習(xí)目標：認識、理解直角、銳角、鈍角、平角和

30、周角的概念。了解各種角之間的關(guān)系。能解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)重點：依據(jù)角的度數(shù)區(qū)分各種角。學(xué)習(xí)難點：理解周角的概念。學(xué)習(xí)過程： 一、課前三分鐘：回顧角的意義、角的組成、角的大小與角的兩邊之間的關(guān)系。 二、導(dǎo)課，出示課題： 三、探究學(xué)習(xí)：1、小組合作學(xué)習(xí)例2和例3。（1）什么是直角？周角？平角？它們之間有什么關(guān)系？（2）什么是銳角？鈍角？（3）你能用一定的順序把這五種角排列起來嗎？（4）集體匯報交流，共同完成下表： 類別銳角直角鈍角平角周角圖示特點小于902、知識運用：教材41面下面的練習(xí)。四、學(xué)習(xí)小結(jié)：五、 學(xué)習(xí)檢測：1、在90、20、179、38、116、89、180、14、57、360中，

31、銳角有（ ），鈍角有（ ），直角是（ ），（ ）是平角，（ ）是周角。2、在3時整的時刻，分針和時針所成的角是（ ）度，在6時整的時刻呢？在2時整的時刻呢？教與學(xué)的反思：第四節(jié) 畫角學(xué)習(xí)內(nèi)容：角的畫法。學(xué)習(xí)目標：掌握不同的方法畫出指定度數(shù)的角，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫角的方法。學(xué)習(xí)難點：準確畫出指定度數(shù)的角。學(xué)習(xí)過程：一、課前三分鐘：1、把下列各角填入適當?shù)睦ㄌ杻?nèi)： 40 135 180 90 360 91 127 4銳角（ ） 鈍角（ ）直角（ ） 平角（ ）周角（ ）2、量出下面各角： 1= 2= 二、評點導(dǎo)課，出示課題： 三、學(xué)習(xí)探究： 1、合作學(xué)習(xí)例4，

32、記載每一步都在做什么。2、全班集體交流，方法小結(jié)。討論：在畫角時，還應(yīng)該注意什么？3、我會畫：畫一個75和105的角。四、學(xué)習(xí)小結(jié)：五、同步檢測：1、完成教材練習(xí)五的4題（做在書本上）。 2、討論完成練習(xí)五第6題。說說你的想法。3、練習(xí)五第7題。（重點讓學(xué)生說出理由）教與學(xué)的反思：第五節(jié) 單元學(xué)習(xí)檢測一、填空：1、計量角的單位是（ ），用符號（ ）表示，直角是（ ）。2、經(jīng)過平面上的兩點可以畫（ ）條直線。3、2平角=（ ）周角=（ ）直角4、用放大10倍的放大鏡去看一個30的角，看到的角是（ ）度。5、在23、150、90、58、67、180、120、360、89、91中，（ ）是銳角，（

33、）是直角，（ ）是鈍角，（ ）是平角，（ ）是周角。6、鐘面上（ ）時整的時候，分針和時針所成的角是直角。二、選擇：1、（ ）能量出長度；（ ）沒有端點；（ ）有一個端點，可以無限延長。A線段 B.射線 C.直線 D. 曲線2、我們用的三角板上有一個（ ），兩個（ ）；我們戴的紅領(lǐng)巾上有一個（ ），兩個（ ）。A.銳角 B.直角 C. 鈍角 D. 平角 E.周角3、鐘面上，分針轉(zhuǎn)動360，時針相應(yīng)地轉(zhuǎn)動（ ）。A.360 B.180 C .60 D.304、下面各角中，（ ）可以用一副三角板畫出來。A.5 B.10 C.15 D. 20三、辨析真?zhèn)危?、角的邊越短，角就越小。 （ ）2、直線比

34、射線長，線段更短。 （ ）3、180的角是平角，小于180的角就是鈍角。 （ ）4、直線就是平角，射線就是周角。 （ ）四、操作題：1、畫出一條射線，并在這條射線上截取一段3厘米長的線段。2、用量角器畫出25和100的角。3、用一副三角板畫出15和75的角。五、求出下圖中1、2和3的度數(shù)。（1） （2）檢測分析：第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)第一節(jié) 口算乘法學(xué)習(xí)內(nèi)容：口算乘法。學(xué)習(xí)目標：理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)乘幾百幾十的數(shù)的口算方法，能正確進行口算；初培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力。學(xué)習(xí)重點：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法和算理。學(xué)習(xí)難點：準確、快速地進行口算。學(xué)習(xí)過程：一、課前三分鐘

35、：1、口算：142= 940= 1303= 1004= 89= 3005= 37= 205= 2007= 1202=2、 口答：（1）30是幾個十？800是幾個百？ 100是幾個十？90是幾個十？ 6000是幾個千？500是幾個百？（2）4個十是多少？12個十呢？ 12個百呢？17個百呢？二、點評導(dǎo)課，展示課題：三、學(xué)習(xí)探究：1、閱讀教材45面的情境圖，說說你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息編一道用乘法解決的簡單應(yīng)用題嗎？2、結(jié)合自己編的應(yīng)用題，小組合作學(xué)習(xí)例1。（1）說一說這樣列式應(yīng)用了什么數(shù)量關(guān)系？ （2）你能口算出163和1603的結(jié)果嗎？說一說你是怎樣算的？3、學(xué)習(xí)匯報交流：我

36、是這樣想的：4、活學(xué)活用：完成46面做一做。四、學(xué)習(xí)小結(jié)：今天我學(xué)到了：五、同步檢測：1、比一比，看誰算的快：352= 195= 2503= 1406=2304= 1407= 165= 175=183= 136= 2803= 3502=2、列式解答：（1）3個43是多少？ （2）240的4倍是多少？3、填空：（1）110+120+130+140+150=（ ）（ ）=（ ）（2）220+230+240+250=（ ）（ ）=（ ）4、課后作業(yè)：練習(xí)六2、3、5、6、7教與學(xué)的反思： 第二節(jié) 筆算乘法 第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。學(xué)習(xí)目標：理解和掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算順序和

37、積的定位，引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，并能正確進行計算。學(xué)習(xí)重點：理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算順序。學(xué)習(xí)難點：一個因數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。學(xué)習(xí)過程： 一、課前三分鐘： 1、口算或估算：2320= 1230= 1820= 1530= 1819 1529 2319 1528 2、豎式計算：1621 4315 3844 6534二、點評導(dǎo)課，出示課題：三、學(xué)習(xí)探究： 1、合作學(xué)習(xí)49面例1。（1）為什么要這樣列式呢？應(yīng)用了什么數(shù)量關(guān)系？ （2）你是怎樣計算“14512”的呢？ 1 4 5 1 2 先用( )上的( )乘( ),積的末尾與( )位對齊; 再用( )上的( )乘( )

38、, 積的末尾與( )位對齊; 最后把兩次乘得的數(shù)( ).2、集體交流，小結(jié)方法：3、同步練習(xí)：1 3 4 1 7 6 4 2 5 2 3 7 1 2 4 7 3 6 8 2 四、學(xué)習(xí)小結(jié)：五、學(xué)習(xí)檢測：1、判斷正誤，把錯誤的改過來： 1 3 4 1 5 2 2 4 6 1 6 2 3 3 4 8 0 4 1 5 6 9 6 4 1 3 4 1 0 4 6 3 8 - 9 3 8 1 1 9 6 7 3 4 42、不用計算，你能判斷出“15828=4530”的結(jié)果對不對嗎？說說你是怎么做到的？3、課后完成練習(xí)七的部分題目。4、探究： （1）在里填上適當?shù)臄?shù)字： 7 6 1 8 3 1 0 （2）

39、用2、3、4、5、6這五個數(shù)字組成一個兩位數(shù)和一個三位數(shù)，要使積最小，應(yīng)該是哪兩個數(shù)？要使積最大呢？教與學(xué)的反思： 第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法。學(xué)習(xí)目標：進一步認識0在乘法運算中的特性，學(xué)會簡便方法計算，培養(yǎng)正確計算的能力。學(xué)習(xí)重點：豎式的簡便寫法以及積的末尾0的個數(shù)的確定。學(xué)習(xí)難點：因數(shù)中間的0是否與另一個因數(shù)相乘的問題。學(xué)習(xí)目標： 一、課前三分鐘：說出下列各式的結(jié)果，并說說你是怎么計算的？ 203= 2003= 1650= 1220= 2040= 1053= 3404= 1094=二、點評：回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)時因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，導(dǎo)出新課。三、

40、學(xué)習(xí)探究：1、自學(xué)53面例2。（1）明確列式所依據(jù)的數(shù)量關(guān)系，知道為什么這樣列式？（2）探究16030、10630的計算方法。 學(xué)生以小組為單位先進行試練。（3）集體交流匯報：（4）你更喜歡哪種方法？為什么？（5）同步練習(xí)：53面的“做一做”。 集體訂正后思考：積末尾0的個數(shù)與因數(shù)末尾0的個數(shù)有什么關(guān)系？四、學(xué)習(xí)小結(jié)：五、學(xué)習(xí)檢測：1、豎式計算： 42044 53080 103402、判斷： （1）兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0，積的末尾就一定有幾個0。 （ ） （2）兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0，積的末尾就至少有幾個0。 （ ）。 （3）兩個因數(shù)相乘的積一定比這兩個因數(shù)都大。 （ ） （4） 4

41、5 0 2 0 9 0 0 （ ） 3、教材練習(xí)八2、3、4。教與學(xué)的反思： 第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：常見數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標：認識一些常見的數(shù)量關(guān)系。自主探究速度、時間和路程之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)重難點：理解“速度時間”和“走過的路程“之間的關(guān)系”。學(xué)習(xí)過程：一、課前三分鐘：1、口算： 5090= 4080= 3230= 1905= 70140= 30030= 2140= 2530=2、計算、20840 16070 10200803、你知道哪些物體的運動速度，試著舉例說說。二、點評導(dǎo)課，學(xué)習(xí)探究：1、閱讀教材54面的內(nèi)容：討論：說說你對速度的理解以及速度的表示方法和讀法。2、練習(xí)：轎車每小時行駛60

42、千米，轎車的速度可記作（ ），讀作（ ）。 小亮每分鐘步行120米，小亮步行的速度可記作（ ），讀作（ ）。 完成練習(xí)八第5題。3、小組合作學(xué)習(xí)例3。（1）討論：怎樣列式？為什么要這樣列式？這兩道題有什么共同點？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？速度、時間和路程的關(guān)系還可以有其他的形式表達嗎？（2）知識運用：練習(xí)八6、8、9。三、學(xué)習(xí)小結(jié)：四、學(xué)習(xí)檢測：1、一顆人造地球衛(wèi)星6秒可以運行48千米，它的速度是多少？2、小麗一家人在雙休日騎自行車到森林公園去玩。去時的速度是12千米/小時，共行了3小時。返回時因為逆風，速度比去時慢了3千米，返回時用了幾小時？3、一列火車的車身長800米，以8米/秒的速度行駛。經(jīng)過一

43、座長1600米的大橋，請問從車頭上橋到車尾離橋共需多長時間？教與學(xué)的反思： 第四課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：積的變化規(guī)律。學(xué)習(xí)目標：經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，掌握積的變化規(guī)律，并能初步運用規(guī)律解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)重點：理解積的變化是隨著因數(shù)的變化而變化的。學(xué)習(xí)難點：應(yīng)用規(guī)律解決問題。學(xué)習(xí)過程：一、課前三分鐘：1、口算：2420= 1530= 16200= 18300= 1540= 2430= 12030= 15050=2、計算：28402 800240二、學(xué)習(xí)探究：1、問題導(dǎo)入，小組討論學(xué)習(xí)：觀察下面兩組題，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？第一組：62=12 第二組：204=80 620=120 104=40 6200=1200 54=20第一組：從上向下看，一個因數(shù)不變都是6，另一個因數(shù)呢？積又怎樣呢？如果是從下向上看，情況又是怎樣的呢？第二組呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、匯報交流總結(jié)出積的變化規(guī)律：3、規(guī)律應(yīng)用：（1）58面“做一做”（要求簡單說出理由） （2）練習(xí)九 3和2。三、學(xué)習(xí)檢測：1、判斷：（1）一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾（0除外），積也要乘（或除以）幾。 （ ）（2）一個因