《數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計報告----大學(xué)生就業(yè)管理系統(tǒng).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計報告----大學(xué)生就業(yè)管理系統(tǒng).doc（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、目 錄1、開發(fā)背景12、系統(tǒng)描述13、數(shù)據(jù)分析23.1、數(shù)據(jù)流圖23.2、數(shù)據(jù)字典24、概念模型設(shè)計55. 邏輯模型設(shè)計及優(yōu)化86、應(yīng)用程序設(shè)計（前臺）97、課程設(shè)計心得體會6參考文獻(xiàn)16131. 開發(fā)背景隨著社會和經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，數(shù)據(jù)和信息也隨之告訴增長起來，為有效地組織和管理龐大的數(shù)據(jù)和信息，嚴(yán)密科學(xué)合理的數(shù)據(jù)管理技術(shù)也就成為迫切的技術(shù)問題之一。數(shù)據(jù)庫技術(shù)是20世紀(jì)60年代末在文件系統(tǒng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的數(shù)據(jù)管理新技術(shù)，它解決了過去對數(shù)據(jù)管理和組織中存在的數(shù)據(jù)冗余和獨(dú)立性問題，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享性、完整性、安全性、有效性目標(biāo)。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展和廣泛使用，為人類社會進(jìn)入信息化社會奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2、大學(xué)生就業(yè)管理系統(tǒng)是在實(shí)現(xiàn)如今越來越多的大學(xué)生提供就業(yè)資源，方便大學(xué)生，同時也實(shí)現(xiàn)企業(yè)尋求人才的搜索，該系統(tǒng)最終的目的是方便畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)信息檢索，可將就業(yè)信息在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布。2 系統(tǒng)描述針對以上的功能分析，對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計做了以下分析。考慮到就業(yè)查詢的特殊要求，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計應(yīng)該包含以下信息：（1）對用人單位的基本信息進(jìn)行錄入、修改、刪除等。（2）實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生專業(yè)信息的維護(hù)。（3）定時發(fā)布用人單位的畢業(yè)生需求信息。（4）方便的實(shí)現(xiàn)對人才需求信息的檢索。（5）對用人單位的級別能夠自動進(jìn)行變更。（6）能夠?qū)v年的畢業(yè)需求信息進(jìn)行統(tǒng)計、分析。（7）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。3數(shù)據(jù)分析3.1 數(shù)據(jù)流圖數(shù)

3、據(jù)流圖簡稱DFD圖，數(shù)據(jù)流圖有四種成分：源點(diǎn)或終點(diǎn)、處理、數(shù)據(jù)存儲表和數(shù)據(jù)流。圖中沒有任何具體的物理元素，只是描述信息在系統(tǒng)中的流動和處理情況，即使不是專業(yè)的計算機(jī)技術(shù)人員也容易理解，是極好的理解工具。它能精確的描述系統(tǒng)的邏輯模型，描述數(shù)據(jù)在MIS中有輸入經(jīng)過存儲、加工處理最后輸出的全過程，是設(shè)計者和用戶交流的很好的工具。S001學(xué)生P001學(xué)生信息判斷P002用人單位信息查詢P003學(xué)生信息發(fā)布圖1 學(xué)生就業(yè)查詢流圖3.2 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對數(shù)據(jù)流圖中包含的所有的元素定義的集合。數(shù)據(jù)字典的作用是在軟件的分析和設(shè)計過程中提供關(guān)于數(shù)據(jù)的描述信息。一般來說，數(shù)據(jù)字典應(yīng)

4、該由下列四類元素構(gòu)成：數(shù)據(jù)元素，數(shù)據(jù)流，數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)處理。3.2.1數(shù)據(jù)流的描述數(shù)據(jù)流是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)傳輸?shù)穆窂?。對?shù)據(jù)流的描述通常包括如下內(nèi)容：數(shù)據(jù)流名，說明，編號，數(shù)據(jù)流來源，數(shù)據(jù)流去向，組成（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）。數(shù)據(jù)流編號： D001數(shù)據(jù)流名稱： 大學(xué)生就業(yè)查詢信息 簡述：大學(xué)生所要就業(yè)的單位數(shù)據(jù)流來源：大學(xué)生數(shù)據(jù)流去向：大學(xué)生信息判斷數(shù)據(jù)流組成：大學(xué)生號+單位號+專業(yè)號碼等數(shù)據(jù)流量：1000/天高峰流量：3000/天數(shù)據(jù)流編號： D001數(shù)據(jù)流名稱： 用人單位信息 簡述：用人單位的招聘信息數(shù)據(jù)流來源：大學(xué)生信息判斷數(shù)據(jù)流去向：用人單位信息查詢數(shù)據(jù)流組成：大學(xué)生號+專業(yè)號+地區(qū)號等數(shù)據(jù)流量：

5、1000/天高峰流量：3000/天3.2.2處理邏輯的描述處理過程的具體處理邏輯通常在詳細(xì)設(shè)計過程中用判定表或判定樹來描述。在數(shù)據(jù)字典中，只無原則描述處理過程的說明性信息，通常包括以下內(nèi)容：處理過程名，說明，輸入數(shù)據(jù)流，輸出數(shù)據(jù)流，處理處理邏輯編號：P001處理邏輯名稱：大學(xué)生信息判斷 簡述：判斷大學(xué)生信息的合法性輸入的數(shù)據(jù)流：大學(xué)生查詢信息處理描述：根據(jù)大學(xué)生提供的個人信息，判斷是否為有效用戶輸出的數(shù)據(jù)流： D001用人單位要求處理頻率： 10次/天處理邏輯編號：P002處理邏輯名稱：用人信息判斷 簡述：判斷用人信息的合法性輸入的數(shù)據(jù)流：大學(xué)生查詢信息處理描述：根據(jù)大學(xué)生提供的個人信息，判斷

6、是否為有效用戶輸出的數(shù)據(jù)流： D001用人單位要求處理頻率： 10次/天3.2.3 數(shù)據(jù)存儲的描述數(shù)據(jù)存儲是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)停留或保存的地方。也是數(shù)據(jù)流的來源和去向之一，可以是手工文檔或手工憑單，也可以是計算及文檔。一般而言，應(yīng)包括如下內(nèi)容：數(shù)據(jù)存儲名，說明，編號，輸入的數(shù)據(jù)流，輸出的數(shù)據(jù)流，組成（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)），數(shù)據(jù)量，存取頻度，存取方式。數(shù)據(jù)存儲編號：F001數(shù)據(jù)存儲名稱：大學(xué)生信息 簡述：大學(xué)生的基本信息數(shù)據(jù)存儲組成：學(xué)生姓名，性別，年齡，電話，專業(yè)，學(xué)號關(guān)鍵字：學(xué)號相關(guān)聯(lián)的處理：P001數(shù)據(jù)存儲編號：F002數(shù)據(jù)存儲名稱：用人信息 簡述：用人單位本信息數(shù)據(jù)存儲組成：單位名稱，單位號碼關(guān)鍵字：單位號

7、碼相關(guān)聯(lián)的處理：P0013.2.4 外部實(shí)體的描述外部實(shí)體編號：S001外部實(shí)體名稱：學(xué)生簡 述：找工作的人輸入的數(shù)據(jù)流：D002,D003輸出的數(shù)據(jù)流：D0014 概念模型設(shè)計大學(xué)生就業(yè)管理系統(tǒng)在我負(fù)責(zé)的管理員這一模塊上一共設(shè)計了五張表用來存儲所有的用人單位信息和招聘信息：company表（包含屬性：單位號碼、單位名稱、電話號碼）、major表（包含屬性：專業(yè)信息、專業(yè)號碼）、region表（包含屬性：地區(qū)號碼、地區(qū)名稱）、belong表（包含屬性：用人單位號碼、地區(qū)號）、request表（包含屬性：用人單位號碼、專業(yè)號碼、年份、人數(shù)、專業(yè)、學(xué)歷）。并為每個表設(shè)置了能唯一確定各個表的屬性。其

8、中company表里設(shè)置屬性（單位號碼）為主關(guān)鍵字，并在major表里設(shè)置屬性（專業(yè)號碼）為主關(guān)鍵字，在region表里設(shè)置屬性（地區(qū)號碼）為主關(guān)鍵字，在belong表里設(shè)置屬性（用人單位號碼、地區(qū)號）為主關(guān)鍵字，在request表里設(shè)置屬性（用人單位號碼）為主關(guān)鍵字。表間對應(yīng)的局部和整體E-R圖如下：用人單位單位號碼電話號碼單位名稱圖2 用人單位屬性圖地區(qū)地區(qū)號碼地區(qū)名稱圖3 地區(qū)屬性圖學(xué)生姓名性別年齡電話專業(yè)學(xué)號圖4 學(xué)生屬性圖要求用人單位號碼專業(yè)號碼年份人數(shù)專業(yè)學(xué)歷圖5 單位要求圖專業(yè)信息專業(yè)號碼專業(yè)名稱圖6 專業(yè)信息屬性圖用人單位要求專業(yè)信息地區(qū)屬于nnmm人數(shù)年份學(xué)歷專業(yè)招聘學(xué)生圖7

9、 整體E-R圖把上面的E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型為(關(guān)系的碼用下橫線黑體標(biāo)出) 用人單位(單位號碼，單位名稱，電話號碼)； 要求(用人單位號碼，專業(yè)號碼，年份，人數(shù)，專業(yè)，學(xué)歷)； 專業(yè)信息(專業(yè)號碼，專業(yè)名稱)； 屬于(用人單位號碼，地區(qū)號)； 地區(qū)(地區(qū)號碼，地區(qū)名稱)；學(xué)生（學(xué)號，姓名，年齡，專業(yè)，電話）5 邏輯結(jié)構(gòu)模型設(shè)計及其優(yōu)化（1）下面是將各個實(shí)體和聯(lián)系轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的二維表即關(guān)系模式，指定各個關(guān)系的主關(guān)鍵字和外部關(guān)鍵字，并對各個關(guān)系的約束加以限定：1） company表，如表1所示。表1 company表字段名數(shù)據(jù)類型主關(guān)鍵字外部關(guān)鍵字參照的表取值說明單位號碼nchar(10)Yes不允

10、許為空單位名稱nchar(10)不允許為空電話號碼nchar(10)不允許為空2）belong表，如表2所示。表2 belong表字段名數(shù)據(jù)類型主關(guān)鍵字外部關(guān)鍵字參照的表取值說明用人單位號碼nchar(10)Yes不允許為空地區(qū)號碼nrchar(10)不允許為空 3）major表，如表3所示。表3 major表字段名數(shù)據(jù)類型主關(guān)鍵字外部關(guān)鍵字參照的表取值說明專業(yè)號碼nchar(10)Yes不允許為空專業(yè)信息nrchar(10)不允許為空 4）region表，如表4所示。表4 region表字段名數(shù)據(jù)類型主關(guān)鍵字外部關(guān)鍵字參照的表取值說明地區(qū)號碼nchar(10)Yes不允許為空地區(qū)名稱nrch

11、ar(10)不允許為空 5）request表，如表5所示。表5 request表字段名數(shù)據(jù)類型主關(guān)鍵字外部關(guān)鍵字參照的表取值說明專業(yè)號碼nchar(10)Yes不允許為空用人單位號碼nrchar(10)Yes不允許為空年份nrchar(10)不允許為空人數(shù)nrchar(10)不允許為空專業(yè)nrchar(10)不允許為空學(xué)歷nrchar(10)不允許為空6）student 表，如表6所示字段名數(shù)據(jù)類型主關(guān)鍵字外部關(guān)鍵字參照的表取值說明姓名nchar(10)不允許為空學(xué)號nchar(10)yes不允許為空年齡nchar(10)不允許為空專業(yè)nchar(10)不允許為空性別nchar(10)不允許為

12、空（2）所有表之間的關(guān)系圖，如圖2所示。圖2 表之間的關(guān)系圖6 應(yīng)用程序設(shè)計a) 建立存儲過程create procedure dbo.b地區(qū)名稱 nchar(10)asbeginselect 單位名稱,電話號碼,地區(qū)名稱,專業(yè)信息,學(xué)歷,人數(shù),年份from belong,company,region,major,requestwhere 地區(qū)名稱=地區(qū)名稱 and belong.用人單位號碼 =request.用人單位號碼 and belong.用人單位號碼 =company.單位號碼 and company .單位號碼 =request .用人單位號碼 and belong .地區(qū)號 =r

13、egion .地區(qū)號碼 and major .專業(yè)號碼 =request .專業(yè)號碼endGOSET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOcreate procedure dbo.a單位名稱 nchar(10)asbeginselect 單位名稱,電話號碼,地區(qū)名稱,專業(yè)信息,學(xué)歷,人數(shù),年份from belong,company,region,major,requestwhere 單位名稱=單位名稱 and belong.用人單位號碼 =request.用人單位號碼 and belong.用人單位號碼 =company.單位號碼 and comp

14、any .單位號碼 =request .用人單位號碼 and belong .地區(qū)號 =region .地區(qū)號碼 and major .專業(yè)號碼 =request .專業(yè)號碼endGOSET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOcreate procedure dbo.c專業(yè)信息 nchar(10)asbeginselect 單位名稱,電話號碼,地區(qū)名稱,專業(yè)信息,學(xué)歷,人數(shù),年份from belong,company,region,major,requestwhere 專業(yè)信息=專業(yè)信息 and belong.用人單位號碼 =request.用人

15、單位號碼 and belong.用人單位號碼 =company.單位號碼 and company .單位號碼 =request .用人單位號碼 and belong .地區(qū)號 =region .地區(qū)號碼 and major .專業(yè)號碼 =request .專業(yè)號碼endGOb) 建立觸發(fā)器了實(shí)現(xiàn)表間數(shù)據(jù)的一致性和完整性，創(chuàng)建了觸發(fā)器,具體代碼如下：/*company表觸發(fā)器*/create trigger danweihaomaon companyafter updateasbegin update request set 單位號碼=(select 單位號碼 from inserted) wh

16、ere 單位號碼 in ( select 單位號碼 from deleted) ENDG 圖三 程序截圖7. 課程設(shè)計總結(jié)課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。通過這次課程設(shè)計增加很多認(rèn)識，在拿到課程設(shè)計題目時，沒有像以前一樣馬上開始動手寫代碼，我先做了整體的分析，把要設(shè)計的表，表的屬性，表間的關(guān)系全部弄清楚，并畫了相應(yīng)的關(guān)系圖和E-R圖，從而也就基本形成了這次設(shè)計的整體構(gòu)架。在寫代碼的過程中明顯感覺到很輕松，就是照著所設(shè)計的思路一步一步地進(jìn)行。并得到以下總結(jié)：首先，流程是一切的根源，進(jìn)度控制是項目

17、順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。沒有大局觀，面對問題和變更就會不知所措了。其次，構(gòu)架是很重要的，整體框架搭好，具體細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)起來就是順理成章的事了。最后，實(shí)踐比一切空談和理論更能學(xué)到東西。平時學(xué)的那些理論都不過是皮毛罷了，一旦不用很快就忘記，始終要在實(shí)踐中才會發(fā)現(xiàn)問題才會努力去解決才能成長?？吹筋}目后就一直在思考怎么設(shè)計好這個數(shù)據(jù)庫，從理論到實(shí)踐，在這些日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得

18、出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，畢竟是第一次做這樣的設(shè)計，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，例如在設(shè)計整體架構(gòu)設(shè)計各表之間的關(guān)系時，總是考慮不夠周到，數(shù)據(jù)的完整性和一致性把握不準(zhǔn)。理論不夠規(guī)范化，關(guān)系模式不夠優(yōu)越。為了實(shí)現(xiàn)這些，我也參閱了很多關(guān)于數(shù)據(jù)庫設(shè)計方面的書，從中受益匪淺。在這次課程設(shè)計過程中，也有很多沒有想到的地方，通過和張老師的交流，完善了不少的功能。在此表示感謝。最后，在這次課程設(shè)計過程中，深刻感覺到自己知識的缺乏，還需要課外繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善和增加自身的知識和經(jīng)驗(yàn)。參考文獻(xiàn)1 錢雪忠、李京.數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用（第三版）.北京郵電大學(xué)出版社，2010.2 錢雪忠、陳國俊.數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（第2版）.北京郵電大學(xué)出版社，2010.3 賈諷波.楊樹青、楊玉順數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)例北京：人民郵電出版社.2006.4 王珊、薩師煊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論. 北京.高等教育出版社.20065 Mattison R.Web倉庫工程與知識管理.北京.清華大學(xué)出版社,2003.6 Bain T等.SQL Server 2000數(shù)據(jù)倉庫與Analysis Services.北京.中國電力出版社,2003.謝辭