《遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作6《怎樣搜集資料》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作6《怎樣搜集資料》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、怎樣搜集資料一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解搜集資料對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法。 2.在搜集資料的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主活動(dòng)能力、交流與合作能力，并圍繞自己感興趣的主題搜集資料。 3.把搜集的資料加以整理，在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)成一篇專題小論文。二、習(xí)作主題把搜集的資料加以整理，在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)成一篇專題小論文。三、教學(xué)過(guò)程1.激情導(dǎo)入有一個(gè)地主，家里開(kāi)了一個(gè)釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過(guò)年了，就請(qǐng)了一位秀才替他寫(xiě)了幾個(gè)字，好為來(lái)年討個(gè)吉利。秀才便寫(xiě)了如下一些字：肥豬大如山老鼠頭頭死釀酒缸缸好造醋壇壇酸。由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，財(cái)主看后大發(fā)雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財(cái)主馬上轉(zhuǎn)怒為喜，擺宴請(qǐng)秀才喝酒

2、。請(qǐng)問(wèn)：財(cái)主為什么大發(fā)雷霆？秀才為什么讓財(cái)主破涕為笑？ 寫(xiě)作中我們應(yīng)注意運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，并應(yīng)盡量避免無(wú)標(biāo)點(diǎn)而造成的這種歧義的說(shuō)法。 2.交流積累A.搜集資料不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中常用到的一項(xiàng)基本技能，而且是人們學(xué)習(xí)、工作、生活所必須具備的一項(xiàng)基本技能。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些搜集資料的方法呢？（1）去圖書(shū)室或閱覽室查。（2）實(shí)地調(diào)查采訪。（3）上網(wǎng)查詢。上到圖書(shū)館查閱，一本本書(shū)去查，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)比較費(fèi)時(shí)間；做實(shí)地調(diào)查的一組學(xué)生興致很高，可走出教室又有點(diǎn)不知從何下手，上網(wǎng)收集的一組同學(xué)各自認(rèn)為自己收集到的資料是最好的歸納起來(lái)，需解決的問(wèn)題有：怎樣才能做到查詢過(guò)程簡(jiǎn)便快捷，怎樣把眾多的材料進(jìn)行科學(xué)的分

3、類與管理等，都是需要在實(shí)踐中不斷摸索的。還要注意對(duì)材料進(jìn)行概括綜合。根據(jù)各小組的收集資料的進(jìn)度，再次做出調(diào)整。首先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定主選題下的子選題，縮小查找范圍，力求事半功倍。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍，明確哪些資料可以抄錄，哪些是將要的，可以不用記下來(lái)。第三，材料搜集齊備，進(jìn)入歸納總結(jié)的階段，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)一兩位同學(xué)將本組成員收集到的資料進(jìn)行歸納。通過(guò)總結(jié)，鍛煉學(xué)生駕馭材料的能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維與創(chuàng)造性思維。 我們通過(guò)搜集資料可獲得前人、他人的間接經(jīng)驗(yàn)或已有成果，使自己少走彎路，提高工作效率，站在巨人的肩膀上獲得成功。會(huì)學(xué)習(xí)得人，必定具備搜集資料的基本技能。 （1）讓我們以“中秋”為

4、例，說(shuō)說(shuō)我們是怎樣搜集資料的？ 如何到圖書(shū)館里搜集有關(guān)“中秋”的資料? 你上網(wǎng)查資料常到哪些網(wǎng)站?你能說(shuō)說(shuō)如何在網(wǎng)上查詢“中秋”的知識(shí)嗎？ 你有沒(méi)有用“采訪”的辦法搜集過(guò)“中秋”的資料？ （2）我們對(duì)搜集資料的方法、過(guò)程有了清晰的認(rèn)識(shí)，下面我們把課下搜集的資料進(jìn)行整理，完成一篇專題小論文。 要求：題目自擬，資料盡量真實(shí)，論證過(guò)程條理清晰，字?jǐn)?shù)不限。 第一步：審題 看到作文要求后，我們要先審題，這次我們要寫(xiě)一篇什么樣的文章呢？ 專題小論文 什么是“專題小論文”？ 我們所說(shuō)的專題小論文，實(shí)際上是指同學(xué)們對(duì)在學(xué)習(xí)、生活或科學(xué)文化等領(lǐng)域一些有趣味、有意義的問(wèn)題進(jìn)行觀察、分析、探討后寫(xiě)成的成果總結(jié)類文章

5、。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出看法；可以是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后分析得出的見(jiàn)解；也可以是對(duì)某地進(jìn)行考查后的總結(jié)，還可以靠邏輯推理得出結(jié)論這里“專題”的意思是指一篇文章只就某一現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行探究B精彩片段欣賞根據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在周禮一書(shū)中。到魏晉時(shí)，有“諭尚書(shū)鎮(zhèn)牛淆，中秋夕與左右微服泛江”的記載。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。唐書(shū)太宗記記載有“八月十五中秋節(jié)”。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為我國(guó)的主要節(jié)日之一。這也是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。西湖游覽志余中說(shuō)：“八月十五謂中秋，民間以月餅相送，取團(tuán)圓之意?！钡劬┚拔?/p>

6、略中也說(shuō)：“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯(cuò)，瓣刻如蓮花。其有婦歸寧者，是日必返夫家，曰團(tuán)圓節(jié)?！敝星锿砩希覈?guó)大部分地區(qū)還有烙“團(tuán)圓”的習(xí)俗，即烙一種象征團(tuán)圓、類似月餅的小餅子，餅內(nèi)包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外壓月亮、桂樹(shù)、兔子等圖案。祭月之后，由家中長(zhǎng)者將餅按人數(shù)分切成塊，每人一塊，如有人不在家即為其留下一份，表示合家團(tuán)圓。3.方法導(dǎo)引本單元幾篇課文都在描寫(xiě)自然山水之美中，融入了作者的細(xì)膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對(duì)話。三峽是水經(jīng)注中的一段文字，雖只有一百五十多字，卻寫(xiě)出了七百里三峽的萬(wàn)千氣象。文章先總寫(xiě)三峽地貌。寫(xiě)三峽總貌，重點(diǎn)在巍峨綿亙、隔江對(duì)峙的群山。然后寫(xiě)三峽在

7、不同季節(jié)的壯麗景色。寫(xiě)夏、春、冬、秋四季景色，都刻意繪水。寫(xiě)水時(shí)先寫(xiě)最盛的夏水，再寫(xiě)風(fēng)平流靜的春冬之水，最后寫(xiě)水枯谷空的秋景。夏水暴漲，來(lái)勢(shì)猛烈，驚心動(dòng)魄。春冬之時(shí)，雪白的急流，回旋的清波，碧綠的深潭，森森的古柏，飛流的瀑布，這一切都是那么令人心曠神怡。接著文勢(shì)再起波瀾，蕭瑟的秋天，三峽林寒澗肅，凄清悲涼。最后以令人蕩氣回腸的漁歌作結(jié)。全文各層之間，一起一伏，曲盡其妙，一張一弛，扣人心弦。觀潮寫(xiě)了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀景象和水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，但在這篇短文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次分明。本文不僅

8、用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描，也寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。 湖心亭看雪一文，首先交代看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況，接著記述了這次賞雪的具體經(jīng)過(guò)。寫(xiě)景運(yùn)用了白描手法，宛如中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長(zhǎng)與短，點(diǎn)與線，方與圓，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡(jiǎn)潔概括，將人與自然的關(guān)系作了形象的詮釋，悠獨(dú)清遠(yuǎn)既是這幅畫(huà)的精神，也是作者所推崇的人格品質(zhì)。湖心亭的奇遇也寫(xiě)得十分生動(dòng)。文章最后以舟子的話收束全文。（四）范文欣賞中秋節(jié)的來(lái)歷農(nóng)歷八月十五日，是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節(jié)。我國(guó)古歷法把處在秋季中間的八月，稱謂“仲

9、秋”， 所以中秋節(jié)又叫“仲秋節(jié)”。中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征，因此，又稱八月十五為“團(tuán)圓 節(jié)”。古往今來(lái)，人們常用“月圓”、“月缺”來(lái)形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來(lái)寄托深情。唐代詩(shī)人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等詩(shī)句，都是千古絕唱。中秋節(jié)是個(gè)古老的節(jié)日，祭月賞月是中秋節(jié)的重要習(xí)俗。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民間也有中秋祭月之風(fēng)。到了后來(lái)賞月重于祭月，嚴(yán)肅的祭祀變成了輕松的歡娛。中秋賞月的風(fēng)俗在唐代極盛，許多詩(shī)人的名篇中都有詠月的詩(shī)句，宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞

10、月活動(dòng)更具規(guī)模。我國(guó)各地至今遺存著許多“拜月壇”、“拜月亭”、“望月樓”的古跡。北京的“月壇”就是明嘉靖年間為皇家祭月修造的。每當(dāng)中秋月亮升起，于露天設(shè)案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案上。拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月?，F(xiàn)在，祭月拜月活動(dòng)已被規(guī)模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂(lè)活動(dòng)所替代。吃月餅是節(jié)日的另一習(xí)俗，月餅象征著團(tuán)圓。月餅的制作從唐代以后越來(lái)越考究。蘇東坡有詩(shī)寫(xiě)道：“小餅如嚼月，中有酥和飴。”清朝楊光輔寫(xiě)道：“月餅飽裝桃肉餡，雪糕甜砌蔗糖霜?！笨磥?lái)當(dāng)時(shí)的月餅和現(xiàn)在已頗為相近了。根據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在周禮一書(shū)中。到魏晉時(shí)，有“諭尚書(shū)鎮(zhèn)牛淆，中秋夕與左右微服泛

11、江”的記載。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。唐書(shū)太宗記記載有“八月十五中秋節(jié)”。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為我國(guó)的主要節(jié)日之一。這也是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。西湖游覽志余中說(shuō)：“八月十五謂中秋，民間以月餅相送，取團(tuán)圓之意。”帝京景物略中也說(shuō)：“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯(cuò)，瓣刻如蓮花。其有婦歸寧者，是日必返夫家，曰團(tuán)圓節(jié)。”中秋晚上，我國(guó)大部分地區(qū)還有烙“團(tuán)圓”的習(xí)俗，即烙一種象征團(tuán)圓、類似月餅的小餅子，餅內(nèi)包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外壓月亮、桂樹(shù)、兔子等圖案。祭月之后，由家中長(zhǎng)者將餅按人數(shù)分切成塊，每人一塊，如有人不在家即為其留下一份，表示合家團(tuán)圓。

12、中秋節(jié)時(shí)，云稀霧少，月光皎潔明亮，民間除了要舉行賞月、祭月、吃月餅祝福團(tuán)圓等一系列活動(dòng)，有些地方還有舞草龍、砌寶塔等活動(dòng)。除月餅外，各種時(shí)令鮮果干果也是中秋夜的美食。中秋節(jié)起源的另一個(gè)說(shuō)法是：農(nóng)歷八月十五這一天恰好是稻子成熟的時(shí)刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋收的遺俗。 點(diǎn)評(píng)：這篇文章小作者運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言，向我們介紹了中秋節(jié)名字的來(lái)歷。引經(jīng)據(jù)典，一氣呵成。文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，語(yǔ)言流暢，敘述具體全面。讓人讀后感覺(jué)小作者一定是個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)，知識(shí)儲(chǔ)存量大的孩子。（五）學(xué)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)1. 選擇片段，嘗試習(xí)作同學(xué)們，你們現(xiàn)在就把認(rèn)為最能打動(dòng)你的片段，展示給大家來(lái)，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫(xiě)下

13、來(lái)。學(xué)生嘗試創(chuàng)寫(xiě)片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問(wèn)題。先寫(xiě)好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。2.佳作賞讀，交流評(píng)價(jià) 文章第4、6自然段介紹了許多中秋節(jié)的習(xí)俗，你認(rèn)為有必要嗎？文章結(jié)尾一段提到了“中秋節(jié)起源的另一個(gè)說(shuō)法”，但介紹過(guò)于簡(jiǎn)單。你能再找一些材料充實(shí)一下這個(gè)內(nèi)容嗎？本文介紹了我國(guó)中秋節(jié)來(lái)歷的兩種說(shuō)法。應(yīng)該說(shuō)，圍繞“中秋節(jié)”的話題，選擇這樣的切入角度還是有新意的。選取的材料也是豐富多彩的，無(wú)論是引用古代詩(shī)詞還是列舉事例，都給讀者以豐富的知識(shí)。但本文在材料的取舍上也存在很大的問(wèn)題。像文章第4、6自然段介紹了許多中秋節(jié)的習(xí)俗，實(shí)際上與中秋節(jié)的來(lái)歷這一

14、主旨是脫節(jié)的，完全應(yīng)該刪去。本單元作文訓(xùn)練的主要目的可以說(shuō)就是圍繞中心選材的訓(xùn)練。希望同學(xué)們從這篇文章中，吸取教訓(xùn)，使自己選擇的材料能夠緊緊圍繞文章的中心，做到中心集中、突出。3.著手修改，比照賞析相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型。請(qǐng)“修改典型”（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)交流的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)）。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)効捶?，提出修改良策?.小組合作，互評(píng)互改

15、在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見(jiàn)。各自修改?；ハ鄬⑿薷那昂蟮恼Z(yǔ)句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。（六）總結(jié)延伸同學(xué)們，資料搜集和記錄之后，我們還要對(duì)手頭的資料進(jìn)行歸類、整理和分析。具體就要根據(jù)自己研究的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。人們通過(guò)搜集資料可以豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，加深體驗(yàn)，提高生活質(zhì)量，故養(yǎng)成和具備搜集資料的良好習(xí)慣和技能十分重要?，F(xiàn)代社會(huì)一方面信息十分豐富，拓展了人們獲得知識(shí)信息的時(shí)空；另一方面?zhèn)鞑バ畔⒌募夹g(shù)手段為人們獲取資料提高了時(shí)效?，F(xiàn)代人獲取最新的知識(shí)與信息，必須借助于科學(xué)的方法和現(xiàn)代化的技術(shù)手段。本次活動(dòng)讓我們掌握搜集資料的方法，如到圖書(shū)館如何搜集資料，上互聯(lián)網(wǎng)怎

16、樣查詢下載等，這將對(duì)于我們現(xiàn)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至其人生都意義非凡。四、板書(shū)設(shè)計(jì)搜集資料的方法 （1）去圖書(shū)室或閱覽室查。（2）實(shí)地調(diào)查采訪。（3）上網(wǎng)查詢。 專題小論文 描寫(xiě)自然山水之美 融入作者的細(xì)膩情思五、作業(yè)布置1.再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。2.預(yù)習(xí)名著導(dǎo)讀。六、教學(xué)反思八年級(jí)上冊(cè)第六單元主要教學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的實(shí)際操作能力。搜集資料、獲取信息不僅在語(yǔ)文及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中很重要，也是現(xiàn)代信息社會(huì)人們生活中一項(xiàng)必備的能力。本單元學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法，通過(guò)在搜集資料的專題活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)能力和交流與合作的能力。 實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的具體情況，提出掌握搜集資料方法的重要性。最初布置給學(xué)生收集資料的任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為收集資料就是上網(wǎng)查資料，上課一問(wèn)，都說(shuō)查到了，再問(wèn)查到什么內(nèi)容，給大家分享下，都說(shuō)不出來(lái)。此時(shí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的第一步?jīng)]設(shè)想全面，學(xué)生還不術(shù)明白上網(wǎng)查閱只是其中一種方法之最初的步驟，最重要的是要讓這些資料為自己所用。然后，在課堂上重新提出要求和方法步驟，帶領(lǐng)學(xué)生從確定選題入手，分小組分別采用到圖書(shū)館、實(shí)地調(diào)查、上網(wǎng)搜集等方法來(lái)搜集資料。6