《2019新人教版部編本四年級上冊語文第6單元全部教案（教材分析+教學反思+作業(yè)設(shè)計）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019新人教版部編本四年級上冊語文第6單元全部教案（教材分析+教學反思+作業(yè)設(shè)計）（43頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019新人教版部編本四年級上冊語文第6單元全部教案第六單元教材分析單元內(nèi)容總述1.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個主題進行編排的。主要由牛和鵝一只窩囊的大老虎陀螺三篇課文組成。目的是使學生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。2.本單元的教學重點：（1）能引導學生根據(jù)情感變化描寫，體會故事蘊涵的道理。語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章的牛和鵝，感受一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的一只窩囊的大老虎。通過小朋友之間的故事，感受故事的含義。教學時注意引導學生體驗童年的樂趣，懂得一些道理，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。（2）教學時應(yīng)通過反復有感情的朗讀，使學生感受到童年的樂

2、趣。通過學習對人物的語言、動作、神態(tài)的細致刻畫，深刻的表現(xiàn)人物性格特點。單元教學要點和課時安排內(nèi)容教學要點課時教學建議18 牛和鵝本課描寫了“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程，重點是體會課文中生動形象的描寫。21. 通過多種形式的讀，感悟在“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中“我”對鵝、鵝對“我”的態(tài)度。2.運用講故事拓展知識內(nèi)容。19 一只窩囊的大老虎本課講述了在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。重點是。在講述怎樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見。2通過朗讀和聯(lián)系生活經(jīng)歷體驗的方式來實現(xiàn)教學目的和突破教學重點20 陀螺本課描述了主要敘述了自己的一只其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中

3、悟到了一個深刻的道理，重點是通過有感情的朗讀課體會到了成長中的快樂，從而表達了對陀螺的喜愛之情。21.通過品讀重點語句，既釋放了情感，又讓學生在自主學習中找到體會情感的突破。2. 學生自由朗讀，討論，合作學習理解句子。口語交際本次口語交際的內(nèi)容是以“安慰”這個話題進行討論。重點是指導學生根據(jù)不同情況選擇合適的方式進行安慰。11.引導學生聯(lián)系實際選擇合適的方式進行安慰。2.小組合作法去討論安慰的方法。習作：記一次游戲本次習作的內(nèi)容寫一次游戲。重點是指導學生游戲前游戲中游戲后的過程以及自己的感受。11.指導學生聯(lián)系實際選擇生活中的游戲。2.結(jié)合課文提示對習作進行指導。3.討論交流法引導學生表達習作

4、。4.互評法互相點評習作。語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容是學習一邊閱讀一邊批注的讀書方法；認識幾種蔬菜名稱，知道碰釘子等詞語的意思，學習描寫動作；積累八個字的成語。1引導學生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對本單元的內(nèi)容有個整體的認識。2.小組合作的方式進行討論交流。3. 通過朗讀句子，抓住重點，學會長話短說。18 牛和鵝課題牛和鵝課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.認識“謂、扳、拳”等8個生字，會寫“摸、甚、跪”等14個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生體會“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人。3.體會課文中生動形

5、象的描寫。教學重點體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的描寫。 教學難點明白要站在正確的角度看事物。第一課時教學目標1.能正確、流利地朗讀課文。2.認識本課的生字詞。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（ ）分鐘一、激發(fā)興趣，導入新課 1.同學們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點？2.今天就讓我們來學習一篇課文牛和鵝，看看你會得到什么啟發(fā)。(板書：18 牛和鵝) 【設(shè)計意圖：激發(fā)學生走進課文，探究學習的愿望。】新課教學（ ）分鐘二、初讀課文，整體感知1.學生自由讀課文，注意讀準字音，認清字型，把課文讀通順。生讀文、識字，教師巡視指導，相機板書學

6、生詢問的生字。（如：扳、拳、怖）2.檢查生字詞掌握情況，適時教讀（1）（課件出示，指名開火車讀）（2）男女生賽讀（3）指讀象聲詞（4）指讀課文中較難讀的詞語3.請你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了件什么事？（記敘我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。）4. 誰來說說課文主要寫了一件什么事？你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？（先寫我們對身軀龐大的牛一點不害怕，甚至還去欺負它；對小小的鵝卻心懷畏懼。接著寫金奎叔對付老雄鵝。寫金奎叔根本不怕鵝，且輕松地對付鵝的過程。最后寫了我聽了金奎叔的話以后，轉(zhuǎn)變了對牛和鵝的看法和態(tài)度，從中也明白了道理

7、。）三、記憶字形，指導書寫1分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“謂、拳、捶、膊、瓶、怖、憑、欺、掐” “捶”的部首都是提手旁； “謂猥”是形近字。 2.書寫指導。出示生字“摸、甚、跪、捶、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐” 指導書寫：“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、掐”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脫”的右下面是“兒”不是“幾”；“憑”的下面是“幾”不是“兒”。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。 【設(shè)計意圖：能正確認讀課文中的每一個字使學生熟悉課文內(nèi)容?！俊驹O(shè)計意圖：整體感知課文主要內(nèi)容，根據(jù)課文主要內(nèi)容理清課文的脈絡(luò)層次

8、。】【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、拓展延伸，體會情感課下搜集有關(guān)牛和鵝的知識，下一節(jié)課我們一起來欣賞。課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音，寫詞語。 1.妹妹得了小兒麻痹癥，su（ ）然下肢癱瘓，但是她pn（ ）著wn（ ）強的毅力依然堅持學習，有時shn（ ）至讀書到深夜。她大i（ ）是太累了， 天明時，才hn hn（ ）沉沉地睡著了。2.我tu（ ）掉棉襖，撲進奶奶的懷里，摟著奶奶的b（ ）子撒嬌。二、給下面的生字加上“扌”，寫出表示動作的詞語，填入括號里。 莫 屋 率 垂 臽 殳

9、盲人（ ）象 （ ）胸頓足 （ ）跤能手（ ）手言和 能（ ）會算 （ ）石問路【答案】一、1. 雖 憑 頑 甚 概 昏 2.脫 脖二、摸 捶 摔 握 掐 投第二課時教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導學生體會“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人。3.體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的描寫。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（ ）分鐘一、復習舊知，導入新課上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在我們回顧一下課文，誰能說說課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事？(先寫接著寫最后寫）（課文按事情發(fā)展順序來寫。先

10、寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。）這節(jié)課我們繼續(xù)學習牛和鵝?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，起到溫故知新的效果?！啃抡n教學（ ）分鐘二、品讀課文，感知品味（一）學習14自然段。1.牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？（牛怕人，鵝不怕人）為什么？（因為牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。）（板書：從牛的眼睛看人：覺得人比牛大，所以牛是怕人的；從鵝的眼睛看人：覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。）2.“我們”是怎樣對待牛和鵝的？小組交流。

11、對牛：欺負拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。（板書：對牛-欺負）對鵝：害怕遠遠地站在安全的地方、繞個大圈子（板書：對鵝-害怕）3.找出“我們”對待牛的動詞，并打上三角符號。（拍、摸、觸、扳、騎、捶）（二）學習512自然段。1.哪些句子可以看出“我”怕鵝？（我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。）（板書：逃跑）（我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”）（板書：被鵝咬住 呼救）這時的“我”用哪一個詞來形容？（狼狽不堪）2.指導

12、朗讀：讀出害怕的心理。3.從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。（1）鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。（2）這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。（3）它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽艘驗楫敃r我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。4.學生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。指導朗讀：讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。5.破折號的作用有以下幾種：.

13、表示解釋說明.表示語音的延長.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折.用在副標題前“我?guī)缀醣凰系沽艘驗楫敃r我還很小，只不過和它一樣高呢！”是第幾種？6.這時，“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)? （1）他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创螅p輕地把鵝提了起來。（2）其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。用一個詞形容這時的鵝（落荒而逃）7.學生朗讀課文。自由練讀、指名讀。指導朗讀：讀出金奎叔叔的強悍。（三）學習1315自然段。1.金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會? (1)它雖然把

14、我們看得比它小,可我們實在比它強呀!怕它干嗎？(在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強！)前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會正確的認識生活。（板書：在我們的眼里，我們比它強?。?(2)我也不再無緣無故欺負它了。盡管它把我們看得比它大。2.直到現(xiàn)在(引讀最后一段)是的簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。那同學們你們學了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法要換個角度去看事情。（板書:角度不同結(jié)果不同)三、拓展延伸,發(fā)展語言讀故事,想

15、辦法。有這樣一個老太太：她有兩個孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會為兒子發(fā)愁,因為不能曬布了；天一放晴,她又會為女兒發(fā)愁,因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學家告訴她從此以后,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。你知道哲學家說了什么神奇的話,竟然讓她恢復了健康? (你為什么不換個角度來想呢？天一下雨,你就為女兒高興,因為她賣傘的生意好了；天一放晴,你就為兒子高興,因為他又可以曬布了。)四、回顧課文，總結(jié)升華生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產(chǎn)生的結(jié)果就不同，

16、請同學們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情況吧?！驹O(shè)計意圖：通過多種形式的讀，感悟在“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中“我”對鵝鵝對“我”的態(tài)度?！俊驹O(shè)計意圖：讓學生通過反復研讀金奎叔叔的話，在朗讀中感悟人的確很強，鵝的命運由人主宰?！俊驹O(shè)計意圖：對課內(nèi)知識的拓展延伸，加深學生對道理的理解。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、布置作業(yè)、課外拓展作業(yè)設(shè)計我們采用課外推薦閱讀：兩個農(nóng)夫、 牛鵝換眼兩篇文章，并且要求收集跟本課有關(guān)的故事、詩句、成語等，豐富學生知識，培養(yǎng)積累的習慣。板書內(nèi)容18 牛和鵝角度不同結(jié)果不同 從牛的眼睛看人： 從鵝的眼睛看人： 在我們的眼里：覺得人比牛大， 覺得人比鵝小， 我們比它強！ 所以牛是怕人的。

17、所以鵝不怕人。對牛-欺負 對鵝-害怕 逃跑被鵝咬住 呼救 課堂作業(yè)新設(shè)計一、按要求完成句子練習。一切的恐怖，全消失了。因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了！1.句子先寫結(jié)果，再寫原因，仿寫句子。 ，因為 。2.用“那么那么”寫句子。 二、對于金奎叔的話，理解正確的是（ ）。（多選）A. 鵝要是欺負人，就不要怕它。B. 別人怎么看是別人的事，要按照正確的方法對待他們。C. 我們不能怕鵝，也不能欺侮牛。D對于向鵝這樣欺負人的人，要想辦法去制服他。【答案】一、1.媽媽笑了，因為姐姐考上了大學。2.這里的空氣是那么新鮮，那么濕潤，讓人神清氣爽。二、ABD教學反思1.這

18、篇課文作者以孩子的眼光寫了他小時候的一件事，語言生動、童趣十足，又蘊含一定哲理，與小學生的生活較貼近，很容易產(chǎn)生情感共鳴。在閱讀課文時，我采用了多種形式的讀，使學生感受到“我”害怕鵝和“鵝”的威風形象。2.不足之處是由于現(xiàn)在的學生對鵝的知識了解太少，我課前準備資料不充分，學生對鵝的形象了解起來有些困難?！窘滩姆治觥颗：往Z是部編版四年級上冊第六單元中的一篇主體課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及“我”的狼狽不堪、慌忙

19、逃竄通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。最后借助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。【作者介紹】任大霖（1929-1995）浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學作品。蟋蟀獲第二屆中國少年兒童文學藝術(shù)獎一等獎；兒童小說創(chuàng)作論獲中國優(yōu)秀少兒圖書獎和中國兒童文學理論獎。曾任中國作協(xié)兒童文學委員會委員、上海作協(xié)兒童文學委員會副主任。第一批享受國家特殊津貼的專家?！九c文章相關(guān)的資料介紹】鵝家禽，羽毛白色或灰色，額部有橙黃色或黑褐色肉質(zhì)突起，雄的突起比較大。頸長，嘴扁而闊，腳有蹼，能游泳，耐

20、寒，吃青草、谷物、蔬菜、魚蝦等。牛哺乳動物，身體大，趾端有蹄，頭上長有一對角，尾巴尖端有長矛。是反芻類動物，力氣大，供役使、乳用或乳肉兩用，皮、毛、骨等都有用處。常見的有黃牛、水牛、牦牛等。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、比一比，組詞。跪（ ） 摸（ ） 概（ ） 脫（ ）脆（ ） 模（ ） 既（ ） 蛻（ ）二、加點字讀音完全正確的一組詞語是（ ）。A.無所謂（wi） 心胸寬廣（xn） B. 赤膊上陣（b） 恐怖（b）C.扳牛角（bn ） 赤手空拳（qun） D. 欺人太勝（q） 掐斷（q）三、根據(jù)課文填空?？吹脚?，我們也不再無緣無故欺負它了，我覺得它（ ）把我們看得比它大，（ ）我們平白地去欺負

21、它干嗎？1.“無緣無故”的意思是 ，句中和它意思相近的詞語是 。 2.在句中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用這個關(guān)聯(lián)詞語寫一句話。 閱讀能力大提升四、課內(nèi)片段閱讀。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，當時自己也不知道，大概這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”1.啪嗒啪嗒（仿寫擬聲詞）： 2.這段話從 、 、 三個方面描寫了“我”被鵝追趕時 的情境。3.如果你見到當

22、時的情境，你會怎么做？要把句子寫具體。 思維創(chuàng)新大拓展五、請仿照上一題課文片段的寫法，用多種描寫方法寫一寫運動會上拉拉隊員的表現(xiàn)。 參考答案：跪下 清脆 撫摸 模型 大概 既然 推脫 蛻皮C三、1.沒有一點兒原因 平白地 雖然 可 我們的學校雖然不是高樓，可環(huán)境非常優(yōu)美。四、1.滴答滴答 嘩啦嘩啦2. 動作 神態(tài) 語言 慌亂3.示例：我會拿起一根木棍，用力地趕鵝，一直把它們趕跑。五、示例：觀眾席上的啦啦隊員個個滿臉通紅，大喊“快！快跑！”有的同學干脆站起來，又蹦又跳，手舞足蹈地為他們助威。還有幾個同學在一起，揮動雙臂，齊聲大喊：“加油！加油！”19 一只窩囊的大老虎課題一只窩囊的大老虎課型講讀

23、課文授課時間2課時教學目標1.認識“囊、級、露”等13個生字，會寫“念、級、段”等13個字。2.讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。3.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。4.聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來?！?.學會在不理解的地方作批注。教學重點找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。 教學難點體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。”仿寫一段心理活動。第一課時教學目標1.認識13個生字，會寫13個字。2.讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入

24、（ ）分鐘一、圖片導入，激發(fā)興趣。課件出示（老虎的圖片）師：同學們都認識著這張圖畫嗎？師：老虎有什么本領(lǐng)？（學生自由說。）（師補全板書題目：一只窩囊的大老虎） 看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學習這個有趣的故事。 【設(shè)計意圖：用真實的大老虎的樣子對比文中窩囊的大老虎，引起學生的好奇心，激發(fā)學生學習的興趣?！啃抡n教學（ ）分鐘二、初讀課文，整體感知師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？師：剛才讀了課文，課文主要

25、寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么） 結(jié)果演砸鍋了 。 師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果。可以用上課文中的關(guān)鍵詞。2.老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準確嗎？（分組出示課文中的詞語）演技 撤換 砸鍋 笨拙 逗樂 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 頭罩 羨慕 （易讀錯）角色 四腳著地 直沖腦門 露臉 哄堂大笑 （多音字）窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 將就 打瞌睡 （這組加粗字）（輕聲詞） 接連不斷 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 踱來踱去 通情達理 （成語）3.哪些詞你覺得很有趣？ 因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎？ 4.哪些詞你不明白意思？先

26、從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試。（生說，互相補充，教師相機指導。）三、記憶字形，指導書寫1分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“囊、級、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸” “囊”應(yīng)讀一聲，不要讀成二聲；“角”是多音字，在“三角”中讀“jio”，在“角色”中讀“ju”；“豁”應(yīng)讀一聲，不要讀成四聲。 2.書寫指導。出示生字“念、級、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋” 指導書寫：“念、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要中間寬一些；“級、段、倆、練、褲、改、挖、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都是左窄右寬；段”的第一筆是撇，不要

27、寫成橫。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。【設(shè)計意圖：用填空的方法引導學生抓住關(guān)鍵人物和事情經(jīng)過結(jié)果概括課文。把字詞放在語言環(huán)境中去理解，或是換一個意思相似的詞，或是請同學幫助等方法去理解難懂的字詞，時刻歸納總結(jié)學習方法。】【設(shè)計意圖：本課的生字很多，易錯的筆順和易讀錯寫錯的字都很多，而且每個字特點各不相同，有的字筆順和重要筆畫都要強調(diào)，需要多花點時間來學習。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、布置作業(yè)，鞏固所得1.熟讀課文。2. 把每個字認真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。課堂作業(yè)新設(shè)計一、給多音字選擇正確的讀音。 露水（lu l） 三角（jio ju）露 角 露面（lu l） 角色（ji

28、o ju）二、看拼音寫詞語。 bn j y dun pi lin z u （ ） （ ） （ ） （ ）三、選擇恰當?shù)脑~語填到句中的括號里。忽然 突然1.他的（ ）到來，打亂了我的學習計劃。2.我（ ）想起來了，大哥往常就是這樣呼喚羊群的?！敬鸢浮恳弧 lu jio ju二、班級 一段 排練 砸鍋三、1.突然 2.忽然第二課時教學目標1有感情地朗讀課文。2.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。3.聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來”。4.學會在不理解的地方作批注。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（ ）分鐘一、復習字詞，掌握內(nèi)容1.聽寫詞語。

29、班級 一段 兄妹倆 排練 連衣褲 改變 虧得 挖了 哄堂大笑 砸鍋2.課文主要講了一件什么事？【設(shè)計意圖：讓學生回顧課文內(nèi)容，為學文打下基礎(chǔ)?！啃抡n教學（ ）分鐘二、細讀課文，體會心理1（出示提示句）學生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我 老師挑選演員分派角色的時候，我 演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我 老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我 在老師指導我怎樣演老虎時，我 演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我 演完時，我 演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我 我至今還不明白2請你用課文中的幾個詞語說

30、一說演出前后我的幾次心理變化。（板書：期待 自信 緊張 不明白 ）3再完成課后第一題填寫完表格?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信緊張、狼狽4為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗嗎？三、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理1心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過 后悔 快樂 激動 興奮 得意 美滋滋 垂頭喪氣 興高采烈）2下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？（說一說）試卷

31、發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯得都是計算題，我放學路上，我 媽媽做了許多好吃的菜，可我 媽媽問：“期中試卷發(fā)下來了嗎？考了多少分？”我 我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進步！”聽了媽媽的話，我心里四、變換題目，開導作者1作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導“我”呢？ （引導學生說 ：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰＃?生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，

32、還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。【設(shè)計意圖：課文很長，情節(jié)一波三折，很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示，孩子們可能看不明白什么樣的句子是心理活動。所以先引導學生細讀課文按照事情發(fā)展過程找出描寫我的心理活動的句子，再用幾個詞總結(jié)歸納我的心理變化，最后完成課后題的表格，學習有梯度，由易到難?！俊驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生根據(jù)事情發(fā)展寫寫自己的心理活動，內(nèi)容要貼近學生的生活，學生才能有感而發(fā)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、作業(yè)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。板書內(nèi)容19 一只窩囊的大老虎期待 自信 緊張 不明白

33、課堂作業(yè)新設(shè)計一、比一比，組詞語。念（ ） 級（ ） 桃（ ） 練（ ）嶺（ ） 極（ ） 逃（ ） 揀（ ）二、詞語仿寫。垂頭喪氣（外貌描寫） 打瞌睡（含有動詞） 三、用上關(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句話。我這個配角配不上他。 老師沒有把握撤換，他也只好將就。 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。你先四腳著地（ ）上臺，見了他們兄妹倆就（ ）起來，啊嗚啊嗚（ ）著，向他們（ ）去，他們逃你就（ ）。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就（ ）下來死掉?！敬鸢浮恳弧⑺寄?班級 桃子 練習 山嶺 極限 逃走 揀起二、無精打采 神清氣爽踢足球 看電視三、我這個配角雖然配不上他，可是老師沒有把握撤換，他也只好將就。四、爬 站

34、 叫 撲 追 躺教學反思1. 標題是一篇文章的眼睛。讀書伊始，指導學生抓住題眼，把握全文，將“一只大老虎”和“一只窩囊的大老虎”兩個標題進行對比，使學生既理解了“窩囊”一詞的意思，又在“窩囊”這一詞的關(guān)照下閱讀全文。在本文的學習中，我指導學生用查字典的方法學習詞語；根據(jù)提示劃分段落；結(jié)合上下文揣摩人物心理；展開合理想象，進入課文情境等方法學習語言，收到很好的效果。2.由于時間關(guān)系，沒有讓同學上臺上來表演老虎的動作。備課素材【教材分析】一只窩囊的大老虎是葉至善回憶他童年時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為三部分：期盼參加演出、飾老虎沒

35、成功、尋找失敗根源。在講述怎樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見。那個小朋友一直認為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。演老虎的“我”一直按老師的指導排練、演出。正式演出時“砸”了。于是“我”尋求原因。有意思的是作者沒有直接道出原因，而是以“我至今還不明白”結(jié)尾，給學生留下想象的空間?！咀髡呓榻B】葉至善（19182006年），江蘇蘇州人，曾任中國少年兒童出版社社長、總編輯兼中學生主編。代表作：曾先后參與和領(lǐng)導編輯大型叢書少年百科叢書、中國歷史小叢書、中國歷史故事集、兒童自然科學叢書等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】虎，俗稱老虎，是哺乳綱貓科動物

36、中體形最大的一種，是亞洲的特有種類，原產(chǎn)地主要是東北亞和東南亞。虎是種高度進化的獵食動物，也是自然界生態(tài)中不可或缺的一環(huán)。成年虎的身長可達2-3.5米，尾長1米，重達200-350公斤。在它龐大的體型與有力肌肉之外，它們最顯著的特征，就是在白色到橘紅色的毛皮上有黑色垂直的條紋，它們下半部的顏色較淡。兇猛至極、力量極大，原有森林之王、百獸之王之稱，之后學習獅子用萬獸之王之稱以及用萬獸之皇之稱。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音寫詞語。 xn ku w t to po k zi （ ） （ ） （ ） （ ）二、連一連。笨拙的 機靈的 期待的 窩囊的小朋友 表演 老虎 目光三、補充成語，并選擇一個詞

37、語寫一句話。 通情（ ）理 唉（ ）嘆氣 垂（ ）喪氣 哄（ ）大笑 四、基礎(chǔ)積累大鞏固。從文中抄寫心理描寫的語段。 閱讀能力大提升五、課文整體梳理。課文是按照（ ）、（ ）、（ ）三部分來寫的。在講述怎樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有意見（ ）。那個小朋友一直認為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。六、重點段落品析。 一只窩囊的大老虎片段終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。 我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下

38、一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。 我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。 老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。 后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。 為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為

39、什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。 1.寫出下列詞語的近義詞。忽然（ ） 立刻（ ） 至今（ ）2. 終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。從“終于”一詞中，可以看出“我”什么樣的心情？ 3.“我”不知道大家為什么哄堂大笑，請你告訴他。 思維創(chuàng)新大拓展七、你去過動物園嗎？在你眼中的老虎是什么樣子的？趕快寫一寫吧！ 參考答案：一、幸虧 挖土 逃跑 褲子二、笨拙的表演 機靈的小朋友 期待的目光 窩囊的老虎三、通情達理 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 哄堂大笑通情達理：李叔叔是個通情達理的人，我們都愿意和他說話。四、略。五、期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源 不同六、1.突然 馬

40、上 如今2.非常期待上臺表演。 3.因為這只窩囊的大老虎，動作雖然笨拙，但是卻很可愛，很有趣。七、略20 陀螺課題陀螺課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.認識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。3.指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。4.學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。5.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。教學重點指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。教學難點指導學生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。第一課時教學目標1.認識“釘、旋、兵”等12個生

41、字，會寫“否、旋、況”等14個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（ ）分鐘一、師生談話，導入新課同學們，你們喜歡玩具嗎？你們家里還有什么玩具？玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的陀螺就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學習吧?。ò鍟和勇荩┥R讀課題。 【設(shè)計意圖：用問句來設(shè)計懸念，引起學生的好奇，激發(fā)學生積極思考?！啃抡n教學（ ）分鐘二、初讀課文，整體感知1.學生自由讀文，遇

42、到不認識的字可以問老師，同學，查字典等方式來解決；2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。 （先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）三、記憶字形，指導書寫1分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預、釁、徹、潰、譽、丑、豪” “帥、徹、丑”是翹舌音，“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。 2.書寫指導。出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預、潰、品、丑、豪” 指導書寫，并注意學生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“

43、否”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一橫要長一些。 【設(shè)計意圖：學好字形，這是學好語文的基礎(chǔ)。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、再讀課文，小組討論1.以小組為單位，練習把課文朗讀通順、流利。2.個體質(zhì)疑 組內(nèi)探討 集體質(zhì)疑3.抽讀，評議。4.感知內(nèi)容。【設(shè)計意圖：掃除學文中的障礙，整體感受課文內(nèi)容。】課堂作業(yè)新設(shè)計一、在帶點字的正確讀音后面畫“”。鐵釘（dn dn） 旋轉(zhuǎn)（xun xun） 帥氣（shui shi）二、看拼音寫詞語。 fu z kun qi rn rn y lio （ ） （ ） （ ） （ ）三、仿寫詞語。興致勃勃(ABCC） 【答案】一、dn xun shu

44、i二、否則 況且 仍然 預料三、白發(fā)蒼蒼 波濤滾滾 逃之夭夭第二課時教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。3.學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。4.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（ ）分鐘一、 復習導入 1.聽寫字詞。否則 旋轉(zhuǎn) 況且 金兵 一戰(zhàn)即敗 仍然 尤其 恨不得 帥氣 預料 品道 潰敗 丑小鴨 自豪集體訂正。2.今天我們繼續(xù)學習第20課，齊讀課題。新課教學（ ）分鐘二、研讀課文（一）學習 1-2自然段1.陀螺又叫什么？陀螺的構(gòu)造是怎樣的？請

45、你默讀第1、2自然段。（板書：冰尜兒）2.自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。（二）學習3-5自然段 1.指名學生讀。2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。（抽冰尜兒、賽陀螺）3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。）比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。（板書：郁悶）4.“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿?！边@句好說明了什么？（我對陀螺的癡迷程度已經(jīng)到了忘我的境界。）（板書：恍惚）（三）學習 6-11自然段1. 學生交流，討論，老師范讀，學

46、生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒？”2.“尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！” 這時“我”的心情是怎樣的？（板書：興奮）（四）學習 12-13自然段 1.學生自由朗讀，討論，合作學習。你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？ 這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能，品質(zhì)和行為。（板書：人的才能 品質(zhì) 行為）學生齊讀，學生討論。 三、拓展遷移做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。 用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演

47、中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？ 【設(shè)計意圖：通過品讀重點語句，既釋放了情感，又讓學生在自主學習中找到體會情感的突破口?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、布置作業(yè)請同學們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來吧！【設(shè)計意圖：小練筆延伸了文本，升華了情感?！堪鍟鴥?nèi)容20 陀螺冰尜兒郁悶恍惚興奮人的才能 品質(zhì) 行為課堂作業(yè)新設(shè)計一、比一比，組詞語。恨（ ） 況（ ） 仍（ ） 優(yōu)（ ）很（ ） 兄（ ） 扔（ ） 尤（ ）二、填上適當?shù)膭釉~。（ ）陀螺 （ ）鼻涕 （ ）頭（ ）腦三、把下列詞語連成句子并寫下來。1. 注意 懊惱 這種 長輩的 引起了 終于 2. 證明吧 直到現(xiàn)在 興致勃勃

48、 我還能 這些 寫下 文字 有力的 便是一種 四、說說你對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。 【答案】一、憎恨 情況 仍然 優(yōu)秀很好 兄弟 扔了 尤其二、抽 擦 搖 晃三、1.這種懊惱終于引起了長輩的注意。2.直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！四、略教學反思1.通過教學，讓學生感受到童年時的樂趣，小朋友之間的快樂，小朋友之間的點點滴滴，讓人終身難忘。在教學時我抓住陀螺這一線索，說陀螺打陀螺得陀螺賽陀螺贊陀螺，讓學生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。2.不足之處是讓學生上臺表演打陀螺的時間太短，沒有充分體會到打陀螺的快樂。備課素材【教材分析】陀螺這篇

49、文章是兒童文學作家高洪波老師的一篇回憶性散文。此文以陀螺為線索，主要敘述了自己的一只其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個深刻的道理，體會到了成長中的快樂，從而表達了對陀螺的喜愛之情。本文作者以兒童的眼光和心理去觀察事物描寫事物，字里行間充滿了童真童趣?！咀髡呓榻B】 高洪波，詩人，散文家。1951年12月生于內(nèi)蒙古。先后出版過鵝鵝鵝等10部兒童詩集,說給繆斯的情話等2部評論集,波斯貓我喜歡你，狐貍醉界人生趣談高洪波軍旅散文選等20多部散文隨筆。我想獲全國第一屆兒童文學優(yōu)秀作品獎，散文集悄悄話獲全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。【與文章相關(guān)的資料介紹】陀螺：指的是繞一個支點高速轉(zhuǎn)動的剛體。

50、陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！?。形狀上半部分為圓形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉(zhuǎn)?；蚶冒l(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)古陀螺大致是木或鐵制的倒圓錐形，玩法是用鞭子劈?，F(xiàn)代已有用發(fā)射器發(fā)射的陀螺。當然，還有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年們十分熟悉的玩具。風靡全世界。中國是陀螺的老家。從中國山西夏縣新石器時代的遺址中，就發(fā)掘了石制的陀螺。可見，陀螺在我國最少有四、五千年的歷史。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫詞語。 shui q fu z z ho d bi （ ） （ ） （ ） （ ）二、精挑細選。1.猶 優(yōu) 尤:（ ）如 （ ）其 （ ）秀 2.很 恨 狠：（ ）心 （ ）好 仇（ ） 三、根據(jù)意思寫詞語。1.看到名稱就聯(lián)想到它的意義。 ( )2.形容運用自如。 ( )3.形容態(tài)度真靜。 ( )四、根據(jù)要求寫句子。1.這種懊惱終于引起了長輩的注意。（用加點的詞造句） 2. 這時你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)直到其中一方被撞翻才告一段落。這句話把 比喻成了 。你來仿寫一個擬人句吧！ 閱讀能力大提升五、基礎(chǔ)積累大鞏固。課文以