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1、第一課時,第二課時,10 宇宙生命之謎,我們身處的宇宙,點擊圖片 播放,多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？這節(jié)課讓我們帶著這個疑問來讀讀這篇文章。,第一課時,宇宙生命之謎,迷,比喻沒弄明白或難以理解的事物,讠,謎,觀察“謎”在田字格中的位置，試著寫一寫！,默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？,我發(fā)現(xiàn)這一自然段對了解地球之外是否有生命 幫助。,沒有,朗讀課文 掃清障礙,結合課后第一題第一個“泡泡”的內容和課文第一個旁批繼續(xù)瀏覽課文，判斷哪些段落對解決“地球之外是否有生命存在”這個疑問有幫助，并做上記號。,第29自然段,瀏覽了這一段

2、后，發(fā)現(xiàn)它對了解地球之外是否有生命沒有幫助。,默讀課文其他旁批，說說學習伙伴提供了哪些幫助。,告訴我們閱讀這篇文章的策略。,幫助我們梳理文章的思路。,提醒我們閱讀時需要注意的地方。,除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？課文會怎樣解答這個疑問呢？讓我們一起來看看旁批提供了什么好建議吧！,整體感知,默讀課文第二處旁批，說說你讀懂了什么。,每個自然段往往有提示主要意思的語句，閱讀時我要注意找出來。,（找每個自然段的關鍵句）,關鍵句一般在開頭或結尾，沒有關鍵句的找一個并列的關鍵詞或內容概括。,方法,請你默讀第29自然段，根據(jù)剛剛學到的找關鍵句的方法，用“ ”畫出各段的關鍵句或關鍵詞吧！,地球絕不是

3、有生命存在的唯一天體。,適合生物生存的條件：溫度、水分、大氣、光和熱。,哪些行星不可能有生命存在。,火星與地球有不少相似之處。,探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測。,火星上生命難以存在。,在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。,隕石上的有機分子說明太空可能存在生命。,御,y,bn,一起來寫一寫這些段落中易寫錯的字吧！,斑,這一筆是提，提的左邊注意要出頭。,最后一筆要變成點。,通過找關鍵詞句我們知道第3自然段介紹了天體上有生命存在的四個必備條件。,自由讀第3自然段，結合旁批提示，圈畫出天體上有生命存在的四個必備條件吧！,人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存

4、的溫度，一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。,適合生存的溫度，零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間 必要的水分 適當成分的大氣 有足夠的光和熱,只要有星球符合以上必備條件，就有可能有生命存在。,生命存在的 四個必備條件,自己讀第4自然段，提取關鍵信息，解決疑問： 除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？,離太陽很遠，表面溫度很低。（ ）,水星,

5、離太陽最近，向陽時表面溫度很高。（ ）,金星,高溫、缺氧、缺水。（ ）,木星 土星,天王星和海王星,得出結論,經(jīng)過排除，太陽系中唯一還可能存在生命的星球是（ ）。,火星,小組合作讀第58自然段,試著提取關鍵信息，解決疑問：火星上有可能存在生命嗎？,火星與地球的相似之處,自轉一圈是23小時56分4秒,自轉一圈是24小時37分,自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角,傾角約66度1分,自轉一圈時間大約相等； 自轉軸與軌道平面的傾角大約相同； 晝夜長短相近，四季更替。,火星可能和地球一樣，有生命存在。,認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色,觀察到火星表面有很多的黑色線條,猜測這是火星人開

6、挖的運河,觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化,火星表面特征,火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少火星的大氣層非常稀薄火星表面溫度很低；火星上沒有磁場,在火星上生命難以存在,火星氣候,火星的土壤中未檢測到有機分子；火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。,火星 沒有生命存在。,表面,火星土壤,得出結論,除地球外，目前，其他星球上沒有生命存在。,默讀課文最后一處旁批，思考：這篇文章中提供的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們如果想了解最新的研究應該怎么辦？,自主查找資料。,問老師或家長有什么相關的書籍可以閱讀。,結合課后思考題第一題第二個“泡泡”的內容，談談

7、如何查找資料更有針對性吧！,核實材料中的數(shù)字是否準確。,核實材料中的例子是否真實。,對比材料中的研究成果和最新研究成果之間的異同。,回顧：為了了解其他星球是否存在生命，我們在閱讀時是怎么做的？,先帶著疑問瀏覽課文，然后運用旁批提示和學過的方法，仔細閱讀相關內容；接著找出關鍵句，提取關鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。,一、給下列畫線字選擇正確的讀音。,恒星（hn hun） 分析（x x） 隕石（yn sn） 揭開（ji ji） 輻射（f f） 太陽系（x j）,課堂演練,二、好朋友，手拉手。,提供 能源 拍攝 條件 資源 飛船 發(fā)現(xiàn) 照片 發(fā)射 枯竭 具備 生命,1.地球是宇宙中的一顆

8、極小的行星。（ ） 2.整個銀河系就是宇宙。（ ） 3.生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點。（ ） 4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（ ）,三、我是小法官。,字詞聽寫,上節(jié)課我們帶著問題瀏覽課文，運用旁批和找關鍵句的方法完成了閱讀目的，這節(jié)課，我們繼續(xù)帶著不同的疑問讀這篇文章！,第二課時,默讀課后第二題，瀏覽課文，找到和疑問相關的內容。,互動課堂,1.科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？,第48自然段,2.人類是否有可能移居火星？,第58自然段,按照四個條件排除五大行星,科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？,適合生存的溫度 必要的水分 適當成分的大氣 有足夠的光和熱,理論猜測：火星

9、可能有生命,火星與地球的相似之處,火星表面特征,近距離觀測，根據(jù)因素推論和著陸取樣分析：火星沒有生命存在。,火星氣候,火星土壤,說一說：為了完成這個問題，我們是怎么閱讀文章的？,人類是否有可能移居火星？,默讀課文第58自然段，圈出關鍵句和關鍵詞吧！,溫度很低,不具備,含量極少,不具備,非常稀薄,不具備,不能抵御紫外線,不具備,目前，人類還不能移居火星。,自由讀第8自然段，摘錄對火星考察的兩個重要結果吧！,火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。,火星的土壤中未檢測到有機分子,得出結論,目前，人類還不能移居火星。,學完這篇課文后，你對“有目的地閱讀”有了怎樣更深刻的體會？,宇宙是無限的，但生命

10、生存的條件是有限的,太陽系的 其他行星 （除地球外）,水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在,宇宙生命之謎,火星：與地球相似，但表面沒有生命存在,宇宙生命是否存在仍是謎,結構梳理,這篇課文介紹了科學家探索地球之外（ ）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（ ），教育學生要有（ ）、（ ）的精神。,是否有生命存在,未解的謎,不斷探索,追求真知,主題概括,拓展延伸,“飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。 對于這種看法，科學家們持兩種不同的意見，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，

11、美國的一個專家調查小組發(fā)表了長篇報告。根據(jù)對一萬兩千多起飛碟案例的調查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會?？磥?，所見的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對此，至今還沒有確鑿證據(jù)。,1.水星離太陽最近，向陽時表面溫度達到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。（ ） 2.火星與地球有不少相似之處。（ ） 3. 1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（ ）,一、判斷下列句子的說明方法。,列數(shù)字,作比較,舉例子,課堂演練,A.先問 后答 B.先總寫 后分寫 C.先概括 后具體 D.先分寫 后總寫,二、第3自然段用（ ）的方法,讓我們知道有生命存在的天體必須具備的四個條件。,A,三、對文章內容理解不正確的一項是（ ）,A.文章第1自然段和最后一個自然段互相呼應。 B.科學家們決定利用探測器對火星作近距離的觀測。 C.科學家通過對隕石的分析，發(fā)現(xiàn)太空有有機分子存在。 D.火星表面有很多黑色線條，這是火星人開挖的運河。,D,四、課外延伸。,1.查閱有關飛碟和外星人的資料，結合本課的學習， 發(fā)揮想象，寫一篇與飛往太空有關的作文，題目自擬。,2.收集有關宇宙的知識資料，開展一次“學科學， 愛科學”的主題班會，內容可以參閱宇宙的奧秘 少兒科普百科等書籍，也可以從網(wǎng)絡上查找。,