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1、第一單元 數(shù)一數(shù)教學內容：數(shù)10以內的數(shù)教學目標：1、使學生通過數(shù)數(shù)活動，初步學會數(shù)出個數(shù)在10以內的物或人，初步學會口頭用110各數(shù)表示相應物體的個數(shù)。 2、使學生在數(shù)數(shù)的過程中，初步感受分類、一一對應等數(shù)學方法，感受用“數(shù)”描述現(xiàn)實生活問題的重要性和獨特性。 3、激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產生喜歡數(shù)學的積極情感。教學重點：通過數(shù)一數(shù)，讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。教學難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。教學準備：光盤、小棒、彩色水筆教學課時：1課時課題：數(shù)一數(shù) 第（1）課時 課型：新授教學內容：P.2、3教學目標：1、讓學生初步接觸110各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在

2、數(shù)110的過程中了解學生數(shù)數(shù)的能力。2、能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。3、激發(fā)學生的學習興趣，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和學習數(shù)學的意識。教學重點：通過數(shù)一數(shù)，讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。教學難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。教學準備：光盤、小棒教學過程一、導入新課同學們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎？（課件出示圖片）帶領學生觀察圖片，進行教學。二、學習新課1讓學生數(shù)圖上的物體個數(shù)同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？誰能告訴大家，照片中有些什么？（引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。）總結：燦爛的陽光下，

3、綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開心呀!學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?2圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎? （教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。）小朋友，你能說出XXX有幾個嗎？（對于說的又快又準的小朋友進行表揚。學生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學習熱情。對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導學生有次序的數(shù)，防止重復或遺漏。如果有學生

4、數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。）3總結方法。（1）怎樣數(shù)數(shù)又對又快?（2）小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快。4用點子圖表示個數(shù)。我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?（出示

5、點子圖）圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?（自己在書上畫好）10個點子表示什么?（一個一個讓學生完成）三、聯(lián)系生活，進行實踐1送小禮物說明：只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。用點子圖表示物體個數(shù)。2找數(shù)活動（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)?（2）找一找我們教室里藏著多少個數(shù)?不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數(shù)。四、總結提升，激發(fā)學習責任感數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國

6、作貢獻。五、作業(yè)設計找一找自己家里藏著多少個數(shù)。板書設計：數(shù)數(shù) 按順序數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教學反思：第二單元 比一比教學內容：比一比長短、高矮、輕重教學目標：1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮、輕重的含義，體會比較長短、高矮、輕重的一般方法，初步學會比較物體之間的長短、高矮和輕重。 2、使學生通過經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮、輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。 3、使學生初步感受比較的意義和價值，感受日常生活現(xiàn)象與數(shù)學的聯(lián)系，初步培養(yǎng)用數(shù)學眼光和數(shù)學方式觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識。教學重點：1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。2、初步懂得直接比較長

7、短、高矮、大小、輕重的思維方法。教學難點：1、掌握比較的標準和比較的方法。2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結果。教學準備：尺子、繩、水果、光盤、天平教學課時：1課時課題：比一比 第（1）課時 課型 ：新授教學內容：P.4、5、6、7.教學目標：1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。2、使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學重點：1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。教學難點：1、掌握比較的標準和比較的方法。2、用正確的數(shù)學

8、語言表達比較的結果。教學準備：尺子、繩、水果、光盤、天平教學過程：一、新課導入1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。3、出示課題，明確目標。二、新課教學1、明確比較的要求。（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。2、教學“長短”、“ 高矮”。（1）（課件出示第4頁情境圖），提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？圖中哪些物體之間可以比一比長短與高

9、矮？（2）比較哪根跳繩長？你能圖上看出來哪根跳繩長嗎？我們怎么比較出哪個跳繩長呢？老師今天帶來了兩根繩子，學生上來演示。提問：他是怎么比的呢？和同桌說一說。（3）總結講述：你們說的很對，把兩根繩子并排放，一頭對齊，看另一頭。（4）比較上滑梯的哪個小朋友高。小剛和小強要比一比誰的個子高，你有辦法嗎？ 同桌討論。 有同學說可以讓他們站在同一平面上比，這是個好辦法。兩位學生上來演示比個子。（5）比較哪個水果重。你們有什么辦法比一比這兩個水果哪一個重，哪一個輕呢？出示支架，這個能比較出水果誰重誰輕嗎？請學生上來試著演示一下。提問：你們看到了什么情況？得出了什么結論？能用完整的話說出比較的結果嗎？ （6

10、）在情景圖中找出其他的物體進行比較。反思：比較長短、高矮、輕重有什么不同？（7）想想做做1-7題（8）思考題：先找出最重的，用（ ）比（ ）重的語式；再找出最輕的，用（ ）比（ ）輕的語式。3、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。四、總結五、作業(yè)運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。板書設計：比一比兩個物體比長短 高矮 輕重第三單元 分一分教學內容：按照一定標準分類教學目標：1、使學生聯(lián)系生活講演初步體會分類的含義，初步學會按一定標準把一些物體進行簡單的分類，初步感受分類的好處。 2、使學生在把一些物體進行簡單分類的過程中，初步體會分類的基本方法和基本要求，感受分類活動內在的邏輯型。

11、3、使學生在連線、涂色、整理以及相應的交流活動中，楚不初步養(yǎng)成整理生活用品和學習用品的良好習慣，初步體會與同學合作的意義，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。教學重點：學會按一定的標準進行分類。教學難點：學會用不同的標準給物體分類。教學準備：準備一些學具和文具。教學課時：1課時課題：分一分 第（1）課時 課型 ：新授教學內容：P.8、9教學目標：1、使學生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定標準分類，并能在日常生活中初步應用。2、通過分一分的活動，使學生初步體會分類的思想。3、使學生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。教學重點：學會按一定的標準進行分類。

12、教學難點：學會用不同的標準給物體分類。教學準備：準備一些學具和文具。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方逛商店，高興嗎？2、（課件出示圖），進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！商店到了，你們看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索1、商店里的物品是怎么擺放的？2、分成了幾類？3、每個貨架上的物品是怎么擺放的？4、這樣擺有什么好處？5、集體交流：說說商店里的物品是怎么擺放的？三、鞏固練習1、想想做做1圖中畫了哪些動物？請小朋友把能在水里生活的動物圈出來，獨立完成后，集體交流。2、想想做做2（1）圖上畫了那些

13、交通工具？它們各自在哪里行駛？（2）分小組討論怎樣分？然后集體交流。3、想想做做3（1）學生自主探索怎樣分？（2）指名匯報不同的分法。（3）小結：同樣的一幅圖，按形狀的不同可以分為兩類；也可以按顏色不同分為兩類。也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結果也就不同。4、總結：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。5、拿出課前準備好的學具分一分，同桌互講分的結果。四、 作業(yè)1、試完成課本第9頁上的試一試，可以怎樣分？分成幾類？注意指導學生使用直尺。2、回家整理自己的書包和房間，想一想該怎樣整理。板書設計：分一分按標準分第四單元 認位置教學內容：認識上下、前后、左右的位置關系教學目標：1

14、、使學生在具體情境中體會上下、前后、左右這幾種常見的位置關系，步學會使用上下、左右、前后等詞語描述生活中一些物體所在的位置及其相應關系。 2、使學生在描述物體所在的位置及其相應關系的過程中，初步了解現(xiàn)實空間的多樣性和有序性，培養(yǎng)初步的空間觀念。 3、使學生在觀察、操作、交流等活動中，初步體會與同學合作的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。教學重點：認識物體之間左右、上下、前后的位置關系。教學難點：物體位置關系的相對性。教學準備：課件教學課時：1課時課題：認位置第（1）課時 課型:新課教學內容：P.10、11教學目標：1、在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物

15、體上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。教學重點：認識物體之間左右、上下、前后的位置關系。教學難點：物體位置關系的相對性。教學準備：課件教學過程：一、談話引入，揭示課題。1、小朋友，你們平時是用哪只手寫字的？請把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？（右手）為什么說是右手？（因為它在身體的右邊）你能猜猜在身體的左邊這只手叫什么手嗎？（左手）那耳朵呢？引導學生認識左耳右耳，左腳右腳。游戲：聽口令指左右耳。2、揭題：小朋友的手腳眼睛都有左右之分，那我們

16、在教室里坐位置有沒有左右之分呢？我們一起看。討論交流，感悟新知。3、（課件出示主題圖）教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？告訴學生圖中四個小朋友的姓名。組內討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小剛的前面。討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小剛的前面，又可以怎樣說？分組討論。4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系？討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。5、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關系。小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前

17、后的位置關系。如：在的前面，在的后面，在的上面， 在的下面指出：兩物體之間有一定的位置關系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。6、游戲。（1）指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認得準。（3）“想想做做”第1題。（認識好朋友）二、拓展應用，深化提高。1、“想想做做”第5題。按照指定的要求，學生獨立擺一擺。小給內相互檢查擺得對不對。小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。2、“想想做做”第3、4題。 情景1：（投影演示冰箱

18、）小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一 句話嗎？情景2：出示水瓶水杯圖，用“左、右”說一句話。情景3：出示第4題。涂色。上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學？你能用今天所學知識說一說它們的位置關系嗎？小組交流后匯報。三、總結評價。今天這節(jié)課我們又學到哪些本領？ 先讓學生互相說一說，再告訴大家?；丶乙院螅鸭依锔鞣N物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽板書設計： 認位置 上 下 左 右 前 后教后記：第五單元 認數(shù)（一）教學內容：數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較教學目標：1、使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，理解10以內每個數(shù)的含義，能熟練地

19、數(shù)出數(shù)量在10以內的物體的個數(shù)，會讀、會寫010各數(shù)。 2、使學生在數(shù)數(shù)、認數(shù)的過程中掌握10以內數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個，會用數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序；理解“同樣多”和“多”“少”的實際意義，會用一一對應的方法比較物體的多少，認識符號、和，會使用這些符號或語言表示10以內兩個數(shù)的大小。 3、在認數(shù)、比較數(shù)的大小的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數(shù)感，具有初步的用數(shù)進行交流的意識和能力。 4、使學生初步產生學習數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學學習活動，愿意和同伴合作交流，初步養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度和習慣。教學重點：數(shù)、認、讀寫10以內的數(shù)及比較大小教學難點：區(qū)分幾個

20、和第幾個，會用數(shù)表示物體的個數(shù)和實物的順序教學準備：課件、田字格本、計數(shù)器、小棒直、尺、數(shù)字卡片課時安排：10課時1、認識152課時2、認識幾和第幾1課時3、認識01課時4、認識、和1課時5、練習一1課時6、認識692課時7、認識101課時8、練習二1課時課題：15的認識及書寫 第（1）課時 課型：新授教學內容：P. 12、13，想想做做13題。教學目標：1、會讀、會認、會寫15以內的各數(shù)，并注意書寫的工整。2、能用15以內的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3、會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學重、難點：會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學準備：師：各種動物的卡片5張以

21、內，15的數(shù)字卡片，5根小 棒,實物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學過程：一、導入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識15各數(shù)（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（1）問：你看到圖中有哪些物體是用2表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：2個人、2盆花等都可以用數(shù)字2表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字2表示的？（3）請你

22、拿出2根小棒3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數(shù)器1、先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面

23、呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。四：練一練第13頁的第14題，學生做在書上板書設計：認數(shù)1 2 3 4 5課題：認數(shù)15的練習第（ 2）課時課型:練習教學內容：P.14.第59題。教學目標：1、繼續(xù)認識15各數(shù)，培養(yǎng)良好的書寫習慣。2、會用5以內的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。3、通過形式多樣的練習，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。教學重點：比較到

24、位地書寫15各數(shù)教學難點：逐步培養(yǎng)良好的學習習慣。教學準備：圖片、記數(shù)器、數(shù)卡教學過程：一、揭示課題1、昨天我們學習了哪幾個數(shù)？從1到5數(shù)一數(shù)。反過來數(shù)一數(shù)。今天我們繼續(xù)學習這幾個數(shù)。（學生按順序數(shù)數(shù)。）2、出示數(shù)卡，在計數(shù)器上撥出數(shù)。2撥上1是幾？3呢？（學生撥一撥，邊撥邊說）二、練習探究1、想想做做 5從學具盒中找出1-5各數(shù)；先從小到大排一排讀一讀；再從大到小排一排讀一讀。2、想想做做6 畫出花瓶中缺少的畫。老師說明題意，花瓶上表示的是應該有的朵數(shù)，數(shù)一數(shù)少幾朵花，你能添上嗎？學生獨立完成，說說你添了幾朵，為什么？（在書上補上缺少的花：1朵、2朵、3朵。）3、想想做做7：把星星分成兩堆，

25、可以怎樣分？各自分一分，說說不同的分法。4、想想做做8：選擇一個小朋友說說前面有幾個人，后面有幾個人？5、想想做做9 ：規(guī)范寫數(shù)在日字格里寫數(shù)。教師巡視指導。三、全課小結1、今天你哪些方面有進步？2、生活中哪些地方你見過15這些數(shù)？（指名說說）板書設計： 認數(shù)15的練習1 2 3 4 5教后記：課題：幾和第幾 第（3）課時 課型 ：新授教學內容：P.15、16教學目標：1、觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。2、使學生能區(qū)別幾個和第幾個。3、培養(yǎng)學生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。教學重點：理解幾個和第幾個的不同含義。教學難點：能區(qū)分幾個和第幾個。教學準備：水彩筆、實物投影儀。教學

26、過程：一、聯(lián)系生活、導入新課：請8個小朋友上來站成一排：你們數(shù)一數(shù)第一排從同學到同學一共有幾個小朋友？（5個）這5個小朋友把手舉起來。一起數(shù)一數(shù)。從左往右數(shù)，第5個小朋友是誰？請從左往右數(shù)第5個小朋友往前跨一步。從左往右數(shù)第5個小朋友有幾人？這里的“5個”和“第5個”一樣嗎？今天，我們就來學習新知識幾和第幾。板書：幾和第幾二、創(chuàng)設情境、學習新課：1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？請用一句話說出來。2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第幾？3、排第2是誰？ 第5是誰？4、排在前3個的是哪幾個人？排在第4個的是哪個人？5、誰能說一說剛才排在第一排的5個小朋友和第一排中的第

27、5個小朋友是否相同？為什么？三、自主探索、應用新知；1、指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個？2、請5個小朋友站在前面。前后排，一共幾個人？從前往后數(shù)，第1個是誰？第4個呢？左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個人？從左邊起，第1人是誰？排在第幾？3、 動手操作：1-5五張卡片從小到大排一排，聽要求操作：例：聽口令拿出左起2張。拿出左起第二張。四、巧妙練習、鞏固新知1、 想想做做：15題。（1）指導學生完成第1題。注意引導學生比較左起和右起的區(qū)別。4個和第4個的區(qū)別。（2）第2題。說說共幾層？小女孩住在第幾層？怎么數(shù)的？（一般從下往上數(shù)）介紹自己家：自己家住的樓房一共幾層？你家住第

28、幾層？小猴撈月亮：看到這幅圖，你想說什么？引導學生用幾和第幾來表達。（3）第3題?？吹绞裁?？哪些動物在上山？哪些動物在下山？怎么看出來的？上山的有幾只？誰第一？誰第二？下山的有幾只？誰第一？誰第二？你還能提出什么問題？（4）第4題。先請學生觀察。開火車回答問題。每個小動物分別開幾號車，最前面的是幾號車，最后面的是幾號車？再試著提出其他的問題。（5）你知道嗎？邊講邊問。圖中的1、2、3表示什么？他們各是第幾？為什么把第一排在中間？2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。五、課堂小結本節(jié)課你知道了什么？幾和第幾的意思是不是相同？要求學生互相說一說，再交流。板書設計：幾和第幾從前往后數(shù)

29、從左往右數(shù)教后記：課題：0的認識 第（4）課時 課型 ：新授教學內容：P.17、18教學目標：1、 理解0的具體含義，會讀、寫0。2、 掌握05的順序，加深認識數(shù)的排列順序。3、 繼續(xù)培養(yǎng)學生的數(shù)感，增強學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解0的具體含義。教學難點：按順序把0寫的流暢一些。教學準備：直尺實物及圖。教學過程：一、聯(lián)系生活，導入新課。有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。二、新授：1、創(chuàng)設情境，探索、教學例3：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表

30、示？強調說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。并強調0就是什么都沒有。2、 學例2及0的寫法。（1）出示例2圖，讓學生想、說。地上一共有多少個蘿卜？老四拔走了幾個蘿卜？地上還有蘿卜嗎？用什么表示？（2）今天我們認識了“0”，在什么時候要用“0”來表示？ “一個物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示（3）教寫0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。（4）說一說有關0的物體。3、教學例4：（1）先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次讀一讀。再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的前面還是后面？直尺上刻度的起點是幾？體會0可以表示起點。（

31、2）學生活動，體會“起點”見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點請小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。三、鞏固練習：1、想想做做1學生獨立填寫，說說最后一題為什么填0？2、想想做做2填寫后同桌互查。3、想想做做3比一比，誰寫的最好？兩題排列的順序一樣嗎？再擺一擺。按順序，鼓勵不同的排法。4、想想做做4說說你在哪兒見過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？四、課堂小結。這節(jié)課你學會了什么？一個也沒有用什么表示？0排在誰的前面？五、課堂作業(yè)練習寫0板書設計：0

32、的認識一個物體也沒有 00、1、2、3、4、5教后記：課題：等于、大于、小于 第（5）課時 課型 ：新授教學內容：P.19、20教學目標：1、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識符號、和，會用、和表示兩個數(shù)的大小。2、 會比較5以內數(shù)的大小。3、初步培養(yǎng)學生觀察、比較、簡單概括和判斷的能力。教學重點：了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識符號、和，會用、和表示兩個數(shù)的大小。教學難點：1、會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2、寫好和。教學準備：直尺實物及圖。教學過程：一、導入新課：二、教學新課：1、出示“森林

33、運動會”場景。橫幅上的字是 “森林運動會”。你知道圖里的小動物是來做什么的嗎？這些小動物都來參加森林運動會，那么你想從這里知道些什么呢？當學生提出想了解動物只數(shù)等問題時，進一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動物的只數(shù)多，哪種小動物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動物的只數(shù)？2、教學同樣多貼出小猴、小兔圖（上下對著貼）1只小兔正好對著1只小猴，一個對一個比，不多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？示范寫法“ = ”。指導讀法 學生操作，擺幾個，對應擺同樣多。3、教學大于松鼠和小熊比。師邊說邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。從圖中讓學生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號表示呢？“”叫大

34、于號，53，讀作5大于3。講評書寫。4、教學小于反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號表示呢？“”叫小于號，35，讀作3小于5。講評書寫。5、小結。剛才我們學習了、和，它們寫在兩個數(shù)的什么地方？表示兩個數(shù)的什么關系？開口對著什么數(shù)？尖的一頭對什么數(shù)？（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）6、指導和的寫法:教師邊示范邊講解；書空；寫和三、鞏固強化：1、想想做做1讓學生獨立擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？要求學生讀一讀比較結果。2、想想做做2、3說說誰和誰比的，結果是多還是少？為什么？圓圈里應填什么符號？板書設計：等于、大于、小于=53，讀作5大于335，讀作3小于5課題：練習一

35、第（ 6 ）課時 課型:練習課教學內容：P.21、22教學目標：1、使學生熟練的數(shù)出數(shù)量是5以內的數(shù)的個數(shù)，理解5以內每一個數(shù)的具體含義，會讀、會寫5以內各數(shù)。2、使學生能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的意義，會比較5以內數(shù)的大小。3、養(yǎng)成學生學習數(shù)學的興趣，認識到生活中處處存在數(shù)學知識，養(yǎng)成用數(shù)的觀念觀察事物的習慣。教學重點：理解5以內各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。教學難點：能夠正確的書寫6-9各數(shù)。教學準備：教學掛圖、小棒、小三角形和圓片若干，水果的貼圖。教學過程：一、 談話導入前面我們學習了哪些數(shù)？你學會了哪些本領？（數(shù)數(shù)、寫數(shù)、比大小、認識了幾和第幾，等等）（結合學生的回答讓學生數(shù)一數(shù)、比一比）

36、二、組織練習1、 練習一第1題數(shù)一數(shù)，寫一寫2、 練習一第2題看圖說說每個圈里各有幾個，再畫一畫3、 練習一第3題認識數(shù)軸：從0開始，一個點對應著一個數(shù)，后面的數(shù)比前一個數(shù)多1.4、 練習一第4題根據(jù)要求一一對應的畫一畫5、 練習一第5題說說是誰和誰比較？從圖中找一找分別有多少個？再比較大小。6、 練習一第6題讀一讀，填一填7、 練習一第7題獨立填寫，交流填法8、 練習一第8題說說，數(shù)數(shù)，填填9、 練習一第9題。照樣子寫數(shù)，學生獨立完成。然后展示學生的作業(yè)。10、思考題 獨立思考，說說想法。教后記：課題：6-9的認識 第（ 7 ）課時 課型:新課教學內容：P.23、24教學目標：1、使學生熟練

37、的數(shù)出數(shù)量是9以內的數(shù)的個數(shù)，理解9以內每一個數(shù)的具體含義。2、使學生會讀、會寫6-9各數(shù)。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，認識到生活中處處存在數(shù)學知識，養(yǎng)成用數(shù)的觀念觀察事物的習慣。教學重點：理解6-9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。教學難點：能夠正確的書寫6-9各數(shù)。教學準備：教學掛圖、小棒、小三角形和圓片若干，水果的貼圖。教學過程：一、探究新課1、小朋友們都很喜歡參加游藝活動，看看圖上的小朋友在做什么？（出示圖）你能數(shù)一數(shù)圖上的人和物有多少嗎？（分小組自由說說，互相補充）小朋友在玩套圈的游戲，有6名同學、7個人、8個套圈、9個套樁。2、教師出示算珠，6個小朋友，你可以撥幾個算珠表示？指名

38、示范。用數(shù)字幾表示？（板書：6）教師范寫6，講清從哪兒運筆，要一筆寫成，寫得流暢、工整。再添上一顆呢？再添一顆呢？（依次出示：7、8、9，教師范寫并講清書寫順序）說說每一個數(shù)字各像什么？（6像哨子;7像一根拐棍；8像葫蘆；9像倒過來的6.）3、動手操作：你能拿出6個正方形、7個圓片、8個三角、9個小花片嗎？（學生上臺操作，同桌之間可以互相擺一擺說說。）4、你還能在我們的教室里找到數(shù)量是6、7、8、9的物體嗎？（學生同桌說一說、找一找。）7、指導書寫數(shù)字。老師范寫，注意每一個字的起筆、運筆和收筆。尤其是數(shù)字8、9的筆順。學生先書空再臨寫最后自己寫。教師用投影展示評講。8、讀一讀直尺上的數(shù)。二、鞏

39、固練習1、完成“想想做做”第1題：看數(shù)涂色。學生獨立完成，集體校對。2、完成“想想做做”第2題：看數(shù)繼續(xù)畫。學生獨立完成，投影展示評講。3、完成“想想做做”第3題：學生先看圖數(shù)一數(shù)，然后說一說課外延伸：找一找生活中數(shù)量是6-9的東西，說給自己的同學、父母聽。板書設計： 認數(shù)69（主題圖）6 7 8 9教后記：課題：69的練習 第（ 8 ）課時 課型:練習課教學內容：P.24、25教學目標：1、鞏固理解69各數(shù)的含義，掌握69的順序。2、通過形式多樣的練習，提高學生對學習數(shù)學的興趣。3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。教學重點：理解69的含義，能用數(shù)表達和交流。教學難點：發(fā)展初步的數(shù)感，培養(yǎng)估計的意識

40、。教學準備：圖片、數(shù)卡教學過程：一、練習探究1、游戲激趣選一組示范：第4個同學揮揮手，前面3個同學向左轉，第7個同學下蹲以小組為單位根據(jù)口令活動2、請幾個同學舉數(shù)卡從小到大，從大到小，隨意請兩個同學比較數(shù)的大小。（按要求排列）3、想想做做7：比較大小 學生獨立完成，集體訂正。4、想想做做8蘋果和梨是怎樣排列的？（一個蘋果對著一個梨）梨沒有了，蘋果還有幾個？我們就說：蘋果比梨多幾個？還可以怎樣說？二、同步探究1、出示一共有（ ）個水果。從左起，在第（ ）個，它左邊有（ ）個，右邊有（ ）個。請你從右邊往左數(shù)，把第6個涂上紅色。2、想想做做第4題。圈花，涂色，進一步體會幾與第幾的不同。3、想想做做

41、 6：讀題理解題意，指導填寫，讓學生上來指一指數(shù)一數(shù)3、數(shù)學小游戲：猜數(shù)字。如：這個數(shù)比9小，是幾？找朋友：出示圖片，根據(jù)物體的個數(shù)找出相對應的數(shù)字，再將這些數(shù)字有小到大排一排。三、總結評價通過學習你有什么收獲？還有哪些問題？板書設計： 認數(shù)69（水果圖）教后記：課題：10的認識 第（ 9 ）課時 課型 ：新授教學內容：P.26、27教學目標：1、學生學會正確地數(shù)出10個物體，了解10的實際含義。2、在交流中認、寫10，理解10以內數(shù)的順序，會比較10以內數(shù)的大小。3、發(fā)展初步的動手操作能力，語言表達能力。教學重點：正確地數(shù)出10個物體，了解10的實際含義，比較10以內數(shù)的大小。教學難點：理解

42、10 的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學準備：學具盒、課件。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來了一個節(jié)目。數(shù)鴨子音樂響起，10個小朋友正歡快的在臺前跳舞。我請同學們幫我數(shù)一數(shù)由幾個小朋友在跳舞。二、自己探索，學習新知。1、課件出示主題圖，數(shù)出10個小朋友。2、實物操作。（用圓形代替小朋友）擺一擺。3、 今天我們要學習的數(shù)字是10。請小朋友數(shù)出10個同學、10張桌子、10根小棒。在計數(shù)器上用算珠表示出10.像10個同學、10張桌子、10根小棒、10個珠子，都可以用數(shù)字10表示。（板書：10）領讀、齊讀10。4、 拓展應用，你能用10說句話嗎？小組內說一說。5、寫10比賽。提問：10是由

43、幾個數(shù)字合成的？左邊是幾？右邊是幾？先寫幾？后寫幾？10要占幾個格？你們會寫嗎？6、出示直尺圖，按順序讀一讀。三、鞏固深化：1、想想做做：第1題。先讓學生數(shù)出10根小棒；說明：通常滿10根小棒就捆成一捆。操作：把10根小棒就捆成一捆。提問：一捆是多少根？1捆表示幾？說明：一捆就是一個十2、想想做做：第2題。（1）有多少個櫻桃？你是怎樣數(shù)的？指名2個2個地數(shù)。（2）有多少根手指？你是怎樣數(shù)的？指名5個5個地數(shù)。3、想想做做第3題。 說說順序，填數(shù)、從小到大讀一讀。4、想想做做：第4題。學生獨立完成，指名讀一讀。從哪邊往哪邊數(shù)的？如果第3張是1呢？5、想想做做：第5題。先從左往右讀，再從右往左讀；

44、說一說在10以內的數(shù)中，哪些數(shù)比7大？哪些數(shù)比7??？6、想想做做：第6題。先從左往右數(shù)，看哪幾只小鴨戴了帽子。再從右往左數(shù)，看哪幾只小鴨戴了帽子。小鴨的位置沒變，為什么你們的答案不同呢？（數(shù)的方向不同）7、想想做做：第7題。比大?。簩W生獨立完成，集體訂正。8、想想做做：第8題。學生獨立看圖填空，集體訂正：你是怎樣知道的？9、想想做做第9題。 比一比，數(shù)一數(shù)，填一填。四、總結談話：在這節(jié)課你學到了哪些本領？你是怎樣想的？板書設計： 10的認識0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后記：課題：練習二 第（ 10 ）課時 課型 ：練習教學內容：P.28、29教學目標：1、進一步加深對10以內

45、數(shù)的認識。2、進一步加深對10以內數(shù)的大小比較和10以內數(shù)的順序位置。3、進一步理解“幾”和“第幾”的不同含義。教學重點：10以內數(shù)的認識的綜合練習。教學難點：培養(yǎng)學生的數(shù)感；理解基數(shù)和序數(shù)的不同含義。教學準備：實物投影儀。教學過程：一、導入新課前面我們學習了哪些數(shù)，誰來說說？今天我要考考你們，看看小朋友學的怎樣。板書：練習二二、練習 （投影）1、練習二1 看誰最會說話。你會用學過的數(shù)說一句話嗎？聯(lián)系自己身邊的事物在小組里說一說，再指名說一說。2、練習二第2題說說填填3、練習二3 看誰找的最快。說明“正中間”的含義。學生獨立完成后，集體交流。4、練習二4 看誰說的對。指名口答。說一說是怎樣想的

46、？請他指一指數(shù)一數(shù)。5、練習二5 看誰想的最快。學生獨立填寫，集體交流后體問：你是怎么填的？7前面的一個數(shù)是幾？7后面的一個數(shù)是幾？9后面的一個數(shù)是幾？9前面的一個數(shù)是幾？8的鄰居是幾和幾？6離1近些？還是離8近些？6、練習二6、 看誰最會想。學生獨立填寫集體交流：指名說一說不同的答案以及是怎樣想的？7、練習二第7題。 數(shù)數(shù)填填8、練習二第8、9、10題 選小畫家。讓學生自己畫，再互相交流。你是怎么畫的？除此之外，還可以怎樣畫？（體會答案是多樣的）為什么這樣畫？畫的又快又對又好的，選為小畫家。提問：做第9題和第10題時要注意什么？（看清符號，弄清要填的是大數(shù)還是小數(shù)）9、思考題：2根繩連在一起

47、1個結，3根繩連在一起2個結，4根繩連在一起3個結，那5根繩呢？6根繩呢？8根繩呢？三、小結這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽聽。板書設計： 10的練習0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后記:六、認識圖形（一）教學內容：認識長方體、正方體、圓柱和球教學目標：1、使學生通過辨認實物，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。 2、使學生在認識物體的活動中，高手平面與曲面是不同的，體會比較、分類等認識事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。 3、使學生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識和簡單的實踐能力。教學

48、重點：認識長方體、正方體、圓柱和球教學難點：感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征教學準備：長方體、正方體、圓柱和球、課件課時安排：2課時1、認識圖形1課時2、有趣的拼搭1課時課題：認識圖形 第（1）課時 課型：新授教學內容：P.30、31教學目標：通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力。教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球。教學難點：培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。教學準備：長方體、正方體、圓柱和球的教具和學具。教學過程：一、導入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州

49、橋、世貿大廈、東方明珠電視塔等。看到這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也再做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。二、動手操作取出自己面前的積木，按照形狀分分類。動手摸索：搭積木。分一分。識形體。長方體、正方體、圓柱、球學生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）教師檢查學生交流的情況。小結。三、鞏固認識：想想做做：1、（1）生獨立做，連一連。（2）說說不同物體各是什么形狀。（3）聯(lián)系實際生活，找一找相關形狀的物體。2、（1）先認讀各個形狀（2）師：“圖中的物體可以分為哪幾類？你準備怎么分？”師介紹分類的時候可以做記號區(qū)

50、分。 （3）數(shù)一數(shù)，填一填。3、按順序說說畫的各是什么圖形，一共有幾個。分別回答兩個問題。補充：球的左邊一共有幾個圖形，球的右邊一共有幾個圖形等。板書設計： 認識物體長方體 正方體 圓柱 球教后記：課題：有趣的拼搭 第（2）課時 課型：新授教學內容：P.32、33教學目標：1、經(jīng)過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。2、體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。教學重點：加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。教學難點：讓學生感悟“平面”和“曲面”教學準備：積木教學過程：一、激趣揭題：回憶上節(jié)課我們認識了哪些物體？出示課題，有趣的拼搭。二、組織活動：1、滾一滾。（1）聽

51、口令操作。（2）討論交流。（3）左右輪流操作。（4）師生共同總結。2、堆一堆：（1）操作。（2）討論交流。（3）學生評價。過程：派四個小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）3、摸一摸：（1）指名上臺摸。過程：閉上眼睛，讓學生出來摸一摸，不準偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚）（2）分小組摸。4、搭一搭：（1）學生操作?？纯凑l堆得高？（2）討論交流。圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。（3）評選優(yōu)秀設計師。5、數(shù)一數(shù)：投影出示三幅圖。第一幅看圖，再數(shù)（4個）；第二幅，要求同桌搭（6個）；第三幅，不搭，生看圖數(shù)（4個正方

52、體、3個長方體、3個圓柱、2個球）。三、小結。板書設計： 有趣的拼搭教后記：七、分與合教學內容：10以內數(shù)的分與合教學目標：1、使學生通過具體的分物體的活動，理解和掌握10以內數(shù)的分與合，能根據(jù)要求把一個數(shù)分成兩個數(shù)，把兩個數(shù)合成一個數(shù)，進一步加深對10以內數(shù)的認識。 2、使學生在探索10以內數(shù)的不同分法的過程中，培養(yǎng)思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應用規(guī)律的主動性。 3、使學生在活動中進一步增強合作學習的意識，提高動手實踐的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心。教學重、難點：理解和掌握10以內數(shù)的分與合，能根據(jù)要求把一個數(shù)分成兩個數(shù)，把兩個數(shù)合成一個數(shù)，教學準備：桃子、盤子圖片、花片、圓片、小棒、課件課

53、時安排：7課時1、27的分與合2課時2、練習三1課時3、810的分與合3課時4、練習四1課時課題：2-5的組成 第（1）課時 課型 ：新授教學內容：P.34、35教學目標：1、在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學習過程，體會分與合的思想。2、培養(yǎng)初步的合作學習意識和動手的能力。教學重點：理解分與合的思想。教學準備：學具盒、掛圖、卡片。教學過程：一、激趣鋪墊：1、設疑思考講述（師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？）你還有其他方法嗎？通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。前面我們已經(jīng)學過了10以內的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數(shù)

54、學知識：分與合。二、實踐操作：1、教學4的分與合：出示桃子掛圖，指名說一說有幾個桃子？需要分在幾個盤子里？可以怎樣分？依次出示4只桃、2只盤子，（圖片表示）學生進行操作活動：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請想一想，可以怎樣放？說明：把4個桃子分在兩個盤子里，左邊3個，右邊一個，我們可以說4可以分成3和1，3和1合成4。引導思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法嗎？指名說，同桌相互練說。同桌討論：你知道4可以分成幾和幾？幾和幾合成4？讓學生觀察這三幅圖，第一次分的時候第一堆幾個？第二次分的時候第一堆幾個？第三次呢？讓學生體會有序思考。學生說出后人板書，引導學生讀

55、出4的分和合。2、教學試一試，5的分與合。讓學生自己發(fā)現(xiàn)。交流：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個不漏的找出5的所有分法。（1）通過擺圓形，探究5得分合。（2）讓學生四人一組交流得出的結論。（3）小組內推薦一名組長說出探索結果。（4）自己選擇喜歡的方法記住5的分合。匯報后板書，學生讀5的分和合，再提問：只要記住哪兩組，就能記住另外兩組？這兩組數(shù)的第一個數(shù)各是幾和幾？3、用數(shù)的分合卡片口答4和5的組成，熟記4和5的組成。三、鞏固練習。1、想想做做1。（1）擺一擺、填一填。（2）交流2和3的分與合。2、想想做做2。（1）同桌合作做游戲，用小圓片出示。（2）師出示數(shù)字卡片，學生用小圓片出示。 （3）師說4和5，學生口述，脫離操作進行，熟練說出數(shù)的組成。3、想想做做3。（1）學生獨立填數(shù)，集體交流。（2）學生讀一