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1、潘旭東小學數(shù)學名師工作室2017年工作計劃 一、指導思想按照省名師網(wǎng)絡工作室相關文件精神和本工作室建設方案，以工作室的活動為載體，充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的陣地。通過工作室開展線上線下學科研究以及教改探索，使工作室成員在教育理念、學科專業(yè)水平和地區(qū)影響力等方面有明顯提升，在小學數(shù)學學科教學中起示范引領作用。成為學校和市區(qū)范圍內的學科骨干教師，成為理念先進、造

2、詣較高深、影響力較大的學科帶頭人。二、發(fā)展目標和主要活動方案設計整合各學科帶頭人和學員的教學研究點，確定研修方向，形成若干個研究課題，以課堂教學改革為主要內容，以提高教學質量為目的，以課題化、項目化為主要途徑，不斷推進教學研究。通過專題學習、教學診斷、經(jīng)驗分享、學員論壇、課堂觀摩、交流訪學等形式幫助參訓教師深刻理解小學數(shù)學課程與教學，提高課堂駕馭能力和數(shù)學教學科研水平，力求學有所長，研有特色。1課題引領：繼續(xù)利用課題基于學力研究的理解性學習在全區(qū)范圍內開展具有國際視角的“理解性教學”的學科研究，重在培養(yǎng)學生理解力的教學，理解性教學中的“理解”與我們傳統(tǒng)教學中理解有本質的區(qū)別，主要在于培養(yǎng)學生學

3、會思考，學會創(chuàng)新。2專題研究：(1)一課一研究。重點研究每冊教材中每一章節(jié)的起始教材為主。 （2）一課三研究。同一課程內容用三種不同的教學設計。（同課異構） （3）三課一研究。圍繞一個研究主題設計三節(jié)不同內容的課。（異課同構）3.課程研發(fā)：研發(fā)2門微課程資源（不少于 20 個微課視頻）；完成一項有品牌特色的優(yōu)質專題資源并基于網(wǎng)絡共享。4.題庫建設：基于學生課業(yè)負擔總是高負運行的現(xiàn)狀，力求用精簡作業(yè)，來減輕學生的課業(yè)過重負擔，組織全體成員精心選編課堂作業(yè)，綜合練習，各階段檢測試卷，供教師參考，避免填海戰(zhàn)術。5示范輻射：與普陀區(qū)教研室、市小數(shù)會、各網(wǎng)片活動等密切配合，采用“東海風”群體活動、網(wǎng)片活

4、動、送教下鄉(xiāng)、名師論壇、結對幫扶（每個成員結對本校青年教師1-2人）等形式，向全區(qū)輻射工作室的教育教學成果。6課堂改革：關注生本課堂，繼續(xù)探索以學生為本的課堂教學模式的研究。每位學員都要積極參與到課堂改革中，工作室也將為各學員盡可能多的提供在省、市、區(qū)承擔公開課的機會，使各學員在鍛煉中獲得發(fā)展，并逐漸形成自己的教育教學風格。7網(wǎng)站建設：建好工作室網(wǎng)站，定專人負責、每個學員都要將每次活動的資料及時上傳到工作室網(wǎng)站。8.理論學習：圍繞課題研究、專題研究等，選擇相關精品教育教學理論書籍學習，完成一定量的閱讀，撰寫讀后感和課堂觀察故事，提高工作室成員的理論素養(yǎng)。四、工作室的具體工作措施1加強理論學習，

5、提升理論素養(yǎng)認真組織工作室所有成員，采取分散自學和論壇交流相結合的形式，堅持每月認真閱讀兩份專業(yè)雜志小學數(shù)學教師和小學數(shù)學教育，認真研讀各類書籍，并將讀書心得在線上或線下交流。2投身教學改革，關注生本課堂立足課堂教學第一線，聚焦課堂、研究課堂，提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務。各位學員要積極參與課堂教學改革，自覺更新教育觀念，改進教學方法，靈活地駕馭課堂，形成自己獨特的教學風格，要勤于反思，使自己的教學具有創(chuàng)造性、藝術性，具有理性注釋自己教育教學行為，指導、評價他人教育教學實踐的能力。 3重視課題研究，提升科研水平 以課題為引領，組織工作室學員研究教學中存在的真問題，以解決問題為基礎，

6、從微觀問題入手進行研究，研討恰當?shù)膶嶒灧椒ǎe極進行實驗和總結，在實驗中改進，在改進中提升，培養(yǎng)成員的研究能力。每位學員要有自己的科研課題，以課題帶培訓，提高科研意識和研究能力，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育、教學規(guī)律；善于將理論和實踐相結合；善于反思性地總結，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。4搭建網(wǎng)絡平臺，共享教育智慧。建立工作室QQ群，微信群，方便學術研究和溝通聯(lián)絡。積極開展工作室線上和線下互動式研討，每月根據(jù)一個專題進行網(wǎng)上論壇。豐富工作室教育教學資源。要求工作室的每一個成員時常提供教育教學隨筆、優(yōu)秀教學設計、案例、試題等，每次活動后的學習材料、信息報道及時上傳，使工作室博客的內容豐富、新穎、實用，力爭

7、使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。努力使工作室網(wǎng)絡教研平臺成為工作室成員與外界同行進行交流的窗口，實現(xiàn)教育智慧共享。5借助考察學習，推動快速成長為確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性。因此我們將爭取經(jīng)常組織工作室學員外出學習考察，參加高層次的學術交流，充分利用外出學習的條件和機會，學習優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗和實踐，并積極運用到自己的教學改革和科研工作中。外派學習的學員，要及時進行總結匯報（開課或講座），實現(xiàn)資源共享。2017年度準備二次分二批讓工作室成員參加在江西舉行的華東六省一市優(yōu)質課和廣州舉行的全國小學數(shù)

8、學觀摩活動。五、工作室對學員的要求1依據(jù)個人實際，確立自身發(fā)展目標，制定三年成長規(guī)劃和確定研究項目。2每周至少完成1 次工作室負責人安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學展示。3接受名師的指導，完成名師安排的學習和研究任務。4.每位學科帶頭人和核心成員每月發(fā)布教育教學資源數(shù)量不少于 5 條。 每位學科帶頭人至少研發(fā)上傳 1 個優(yōu)質微課視頻。 5. 本年度推薦成員交流學習教育書籍至少 2 冊，觀看網(wǎng)絡專家講座 5 個以上，上交一篇讀書筆記。 6. 每位成員一學年至少有 1-2 篇論文在公開刊物上發(fā)表或在相關教育相關部門獲獎。7.成立工作室微信群，有問題

9、及時交流。六、工作行事歷時間工作安排5月份1成立潘旭東名師網(wǎng)絡工作室。2.制定工作室建設和應用方案 。3.招收工作室學科帶頭人和學員。4.工作室學員在線交流。5.舉行理解性學習系列活動：基于學力研究的理解性學習專題研究六6月份1.與舟山市孫文波名師工作室舉行聯(lián)誼活動2.工作室成員進行微課制作比賽。3.工作室開展送教活動（桃花中心學校和普陀小學）7月份1.參加工作室負責人、聯(lián)系人培訓。2.7月23日舉行開展工作室建設暨第一次研修活動。3.舉行第一次線上線下研討活動。4每個成員上傳上課課件、教學反思、教學設計等，瀏覽其他人的優(yōu)秀資源。5.學科帶頭人和學員完善自己個人工作室頁面的“個人簡介”，開展個

10、人空間初步建設。6.學員制定三年成長規(guī)劃8月份1.微課程大賽選題申報表匯總。2.上傳教學反思、上課課件、教學設計、題庫等。瀏覽其他人的優(yōu)秀資源，個人空間繼續(xù)建設。3.主題交流：讀書推薦與交流 4.微課程制作的討論與分工。5.舉行普陀區(qū)東海風文化節(jié)活動9月份1.微課程設計、錄制。2.上傳上課課件、教學反思、教學設計等，瀏覽其他人的優(yōu)秀資源。3.主題線下研討活動。（實時線上直播）4.活動案例撰寫、交流。5.工作室進行專題話題研討。10月份1.繼續(xù)上傳上課課件、教學反思、教學設計等，瀏覽其他人的優(yōu)秀資源，完善個人空間建設。2.省微課程上傳微課網(wǎng)，參加評比。（截止日期10月25日）3.工作室考核材料匯

11、總，參加年度考核。4.舉行理解性學習系列活動：基于學力研究的理解性學習專題研七11月份1.主題線上線下直播互動研討。2.上傳上課課件、教學反思、教學設計等，瀏覽其他人的優(yōu)秀資源。3.工作室平臺話題交流。4.部分工作室成員參加外出聽課培訓5.與舟山市名師錢金鐸、孫文波工作室舉行聯(lián)誼活動。6.舉行工作室成員三年內青年教師技能賽。12月份1.配合工作站做好工作室負責人、學科帶頭人展示課、研究課、專題講座等發(fā)證工作。2.主題線下集體活動。3.上傳上課課件、教學反思、教學設計等，瀏覽其他人的優(yōu)秀資源。4.活動案例繼續(xù)修改、完善。基于學力研究的理解性學習專題研七2018年1月1.主題線上直播互動研討。2.上傳上課課件、教學反思、教學設計等，瀏覽其他人的優(yōu)秀資源。3.活動案例集結匯總。