《2019人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案優(yōu)質(zhì)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案優(yōu)質(zhì)教案（88頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案學(xué)校：姓名：第一單元 位置與方向第1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)東、西、南、北：教材第3頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 2在具體的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 【教具準(zhǔn)備】東、南、西、北卡片。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課1你座位的前后左右分別是誰(shuí)？教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)？樓下是幾年級(jí)？2組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一

2、指前、后、左、右。 3誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（出示課題：東西南北 ）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課的教學(xué)。二、新課教學(xué)1早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。 2指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板） 3東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？ 4組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？5出示例1課件情境圖， 完成填空。圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（ ）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面，大門在操場(chǎng)的（ ）面。 6完成教材第3頁(yè)“做一做”。三、鞏固練習(xí)1完成教材第5頁(yè)練習(xí)一第2題 。先觀察，你從對(duì)話中了解到什么

3、？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西） 你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？ 2在教室玩“走方向的游戲”。 3小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？ 4背兒歌： （1）早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是_，后面是_，左面是_，右面是_。（2）南風(fēng)是從_吹向_的風(fēng)。四、課堂小結(jié) 在你回家的路上辨一辨四個(gè)方向，并說一說你的理由?！窘毯蠓此肌康?課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】平面圖：教材第4頁(yè)例2及“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生能夠辨別地圖上的方向，通過學(xué)生填圖活動(dòng)使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的。2在解決問題的過程中，使學(xué)生能夠在圖上表示各

4、建筑物的位置關(guān)系。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生能正確繪制校園示意圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確用詞語(yǔ)描述建筑物的位置。通過在練習(xí)活動(dòng)中熟練判斷地圖上物體所處的相對(duì)位置。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)舊知：（1）匯報(bào)課外認(rèn)識(shí)方向的情況。（2）說說教室和校園的東西南北各有什么？（3）玩“認(rèn)方向”的游戲。連一連，找出相對(duì)的方向。前 左 下 東 南北 西 上 右 后兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)發(fā)口令，另一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作。如 ：面向南方，你后背對(duì)著的是什么方向。左邊是哪個(gè)方向，右邊又是哪個(gè)方向。2尋找首都北京課件展示中國(guó)地圖。你能在地圖上找到北京嗎

5、？，說一說你是怎樣找到的。預(yù)設(shè)：能，北京在祖國(guó)的北方，又是首都，看到首都的紅色五角星標(biāo)志才找到的。我們能在圖上找到指定的地點(diǎn)，我們是否能利用學(xué)到的知識(shí)畫平面圖呢？（板書課題）二、新課教學(xué)課件出示例2。1觀察校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？2小組合作畫示意圖。3交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。師：請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）師：為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。4指導(dǎo)學(xué)生完成例2下面的填空。教學(xué)樓在

6、操場(chǎng)的（ ）面，體育館在操場(chǎng)的（ ）面。操場(chǎng)在圖書館的（ ）面，圖書館在體育館的（ ）面。教學(xué)樓在大門的（ ）面，大門在教學(xué)樓的（ ）面。學(xué)生總結(jié)規(guī)律：用東南西北描述物體的方向。明確觀察方法：先找準(zhǔn)要作為觀察點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)）的建筑物的位置，在根據(jù)上北下南、左西右東的原則，看看它的各個(gè)方向都有什么。描述方法：以觀察點(diǎn)為中心，根據(jù)上北下南，左西右東的原則，進(jìn)行具體描述。三、鞏固練習(xí)1完成第4頁(yè)的“做一做”。從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北、下南、左西、右東”練習(xí)指一指，完成題中的三個(gè)問題。2完成教材第5頁(yè)練習(xí)一第3題。檢查評(píng)價(jià)：（1）郵局在公園的（東）面，學(xué)校在公園的（北）面。（2）小娟家在學(xué)校的（南）面，

7、小娟家在小峰家的（東）面。（3）體育館在博物館的（北）面，體育館在學(xué)校的（西）面。小結(jié)：平面圖上的東西南北是按順時(shí)針方向排列的，觀察點(diǎn)不同相對(duì)應(yīng)的物體所在的方向也會(huì)不同。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你的最大感受是什么？ 【教后反思】第3課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南：教材第7頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。2借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新

8、課1同學(xué)們，你們聽說過四面八方這個(gè)成語(yǔ)嗎？（板書：四面八方）四面是指哪四個(gè)面？（四面是指東、南、西、北這四面） 2教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對(duì)的是哪一面？（學(xué)生回答后在西面貼上一個(gè)“西”字） 教室的哪一面是南面？與南面相對(duì)的是哪一面？通過復(fù)習(xí)東、南、西、北，導(dǎo)入新課的教學(xué)。二、新課教學(xué)出示教材第7頁(yè)例3情境圖。通過學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）1了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。出示指南針圖。學(xué)生匯報(bào)交流收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)

9、怎樣利用指南針辨別方向。指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。

10、從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4找出校園的東南方和西北方有什么建筑。5我們已經(jīng)知道南和北相對(duì)東和西相對(duì)，那么東北、東南又和哪個(gè)方向相對(duì)？學(xué)生討論后明確：東北和西南相對(duì)，東南和西北相對(duì)。三、鞏固練習(xí)1給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。2利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4練習(xí)二第1、2、3題。四、課堂小結(jié)這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？【教后反思】第4課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】解決問題：教材第8頁(yè)例4及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1結(jié)合學(xué)生熟悉的情景，能夠確定場(chǎng)所的位置，進(jìn)而能進(jìn)行行走路線的敘述。2綜合運(yùn)用所學(xué)方位知

11、識(shí)解決問題。3通過知識(shí)的運(yùn)用，借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟練運(yùn)用八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體位置及簡(jiǎn)單的行走路線?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練運(yùn)用八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體位置及簡(jiǎn)單的行走路線。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去到動(dòng)物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動(dòng)物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？揭示課題：認(rèn)識(shí)路線。二、新課教學(xué)1展示動(dòng)物導(dǎo)游圖。我們乘坐公交車來(lái)到動(dòng)物園，這里的動(dòng)物有很多，請(qǐng)先認(rèn)一認(rèn)圖上有哪些動(dòng)物館？出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖（見教材第8頁(yè)例4）。2請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向。 3解決問題。（1）熊貓館位置？從大門出發(fā)

12、可以怎樣走？ 小組合作解決問題。（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。） （2）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說得準(zhǔn)！4每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 5小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。 三、鞏固練習(xí)1說一說，路經(jīng)我們學(xué)校的1路公共汽車的行車路線。 2完成教材第10頁(yè)練習(xí)二第5題。強(qiáng)調(diào)對(duì)角的特點(diǎn)記住四個(gè)方向兩兩相對(duì)。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？【教后反思】第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第1課時(shí)【教學(xué)

13、內(nèi)容】口算除法（商是整十、整百和整千的口算）：第11頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2通過觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程；滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對(duì)口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。3讓學(xué)生在探索的過程中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。【教具準(zhǔn)備】彩色手工紙10盒，小棒等。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1認(rèn)識(shí)盒裝手工紙數(shù)目。教師拿一盒手工紙，讓學(xué)生猜一猜里

14、面有多少?gòu)?？學(xué)生猜后教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。2口答。（1）1盒里面有（ ）沓手工紙，10沓有（ ）個(gè)十張；（2）2沓紙有（ ）張，有（ ）個(gè)十張；（3）80張紙有（ ）沓；（4）2盒紙有（ ）張，（ ）個(gè)百?gòu)?；?）400張能裝（ ）盒，有（ ）個(gè)百?gòu)?。二、新課教學(xué)1探索603的口算方法。（課件出示教材第11頁(yè)例1）把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)垼浚?）認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會(huì)列算式嗎？（板書：603) 師：為什么用除法計(jì)算？（總數(shù)份數(shù)每份數(shù)）想一想：應(yīng)該怎樣口算？學(xué)生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下

15、，把你的想法在小組中與同學(xué)說一說。（2）匯報(bào)交流、耐心傾聽。師：誰(shuí)來(lái)說一說你是怎樣算的？預(yù)設(shè)1: 60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。預(yù)設(shè)2: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。（課件演示）預(yù)設(shè)3: 60里有6個(gè)十，6個(gè)十除以3是2個(gè)十，就是20。（板書橫式：632 60320）預(yù)設(shè)4：30260或23060可以得出60320。（想乘法算除法）預(yù)設(shè)5：602020200共減3次，所以60320。預(yù)設(shè)6：20202060 所以60320。（3）算法優(yōu)化，理清算理。你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？

16、為什么？請(qǐng)與預(yù)設(shè)3相同學(xué)生再說一說，理解后，其他學(xué)生與同桌再互相說一說。（4）揭示課題、鞏固方法。師：剛才我們計(jì)算了60320(張)，它就是口算除法。（板書課題）搶答題（卡片出示正反兩面）55 42 93 84 505 402 根據(jù)前兩組的規(guī)律，讓學(xué)生猜一猜后面每一組算式，口算后說出算理。同學(xué)們真厲害，下面有信心再解決一些問題嗎？ 6003 （課件出示）2探索一位數(shù)除整百和整千數(shù)的商。（1）你是怎樣計(jì)算的？和同桌交流一下。（匯報(bào)后集體訂正）預(yù)設(shè)1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。預(yù)設(shè)2：6個(gè)百除以3是2個(gè)百，就是200。（讓多名學(xué)生再說一說，如不理解可用教具演示。）（2）那么60003

17、呢？3師生小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，把整百數(shù)看成幾個(gè)百，把整千數(shù)看成幾個(gè)千，轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法再進(jìn)行口算較為簡(jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)1完成第11頁(yè)“做一做”。你是怎樣想的？2完成第13頁(yè)第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的嗎？【教后反思】第2課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的口算：教材第12頁(yè)例2、例3及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除幾百幾十（幾十幾）的口算除法的過程，掌握一般的口算方法。2通過動(dòng)手操作，探究交流理解算理；進(jìn)而掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。3借助現(xiàn)

18、實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1口算： 63 355 182 44 246 497 602 5056002 500560002 500052填空：80 里面有（ ）個(gè)十；400 里面有（ ）個(gè)百；46 里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一； 39 里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 3把 6 根小棒平均分成 3 份，每份多少根？ 二、新課教學(xué)1教學(xué)例2。（1）提出問題。同學(xué)們，是不是很想用這樣的手工紙?jiān)谑止ふn上大顯身手呀!（是

19、），老師這里有1盒另外加2沓彩色手工紙，想獎(jiǎng)勵(lì)給今天表現(xiàn)最好的三個(gè)組。師：1盒另外加2沓是多少?gòu)?？要把手工紙?jiǎng)勵(lì)給3個(gè)組，怎么分？你能幫幫老師嗎？生：一共是120張彩色手工紙。師：把120張彩色手工紙平均發(fā)給3組，每組得到多少?gòu)?？?yīng)該怎樣列算式？教師板書：1203（2）小組交流怎么算。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以用小棒擺一擺。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)本組想到的計(jì)算方法。組1：100張是10沓，加上20張的沓，一共是12沓，將它們分成3份，每份里4沓，就是40張。組2：120是12個(gè)十，12個(gè)十除以3等于4個(gè)十，所以120除以3等于40。教師有針對(duì)性板書：因

20、為1234，所以120340組3：我們是先不看末尾的那個(gè)“0”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個(gè)“0”，所以120除以3等于40。追問：為什么算了12除以3等于4以后，再在4的末尾添上一個(gè)“0”呢？因?yàn)?20是12個(gè)十，12個(gè)十除以3，得到的是4個(gè)十，所以要在4的末尾添上一個(gè)“0”。組4：我們是想40乘3等于120，所以120除以3等于40。（3）優(yōu)化算法。你最喜歡哪種算法？，你們覺得哪種方法用起來(lái)最簡(jiǎn)便？（先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個(gè)“0”， 用起來(lái)最簡(jiǎn)便。）（4）小試牛刀。2406 2505 120616082教學(xué)例3（探究663 的口算方法）。 （1）讀題審題。

21、學(xué)生說一說：這道題告訴了我們什么信息？怎樣寫算式？ （板書：663 ） （2）獨(dú)立學(xué)習(xí)。 想一想：663應(yīng)該怎樣口算呢？先自己獨(dú)立想想，可以小聲說一說，也可以用小棒擺一擺、分一分。 （3）合作交流。 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流算法。 （4）小組匯報(bào)。 師：哪組來(lái)說說你們是怎樣算的？ 生 1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。將6沓分成3份，每份里2沓，再將6張分成3份，每份里2張，合起來(lái) 就是22張。（課件演示。 ）師：請(qǐng)大家按他說的方法，擺一擺、 分一分。 生 2：我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22。 生 3：先把66分成60和6，分別除以3后，得20和2，再相加得22。 （板書：60

22、 320，632，20222） （5）引導(dǎo)小結(jié)。 師：仔細(xì)觀察第三種方法，想想剛才擺小棒的過程，你能發(fā)現(xiàn)這兩種方法之間有什么聯(lián)系嗎？ 試一試：903 303 963 363 師：比較每組上下兩題有什么不同？說一說第二行兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法應(yīng)該怎樣口算？ 小結(jié)：都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別除以幾再相加。將新問題轉(zhuǎn)化為舊知解決。 三、鞏固練習(xí)1紅紅蘋果誰(shuí)來(lái)摘。以學(xué)生搶答形式完成，注意讓學(xué)生說一說自己的口算方法。 2小小羊兒快快跑。 462 844 402 804學(xué)生進(jìn)行思考、解答。四、課堂小結(jié)學(xué)生思考并 本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有什么收獲？ 【教后反思】第3課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】筆算

23、除法（一位數(shù)除兩位數(shù)）：教材第15、16頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過動(dòng)手操作，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。2正確掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的豎式寫法。3通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到植樹活動(dòng)中也有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法中除的順序和商的書寫位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】除法豎式中商的書寫位置及算理?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道植樹節(jié)是幾月幾日嗎？為什么要植樹？為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)小學(xué)三、四年級(jí)的同學(xué)到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧！教師出示教材第15頁(yè)情境圖，問：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)

24、信息？你們能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出一個(gè)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？三年級(jí)平均每班種多少棵？四年級(jí)平均每班種多少棵？二、新課教學(xué)1教學(xué)例1。（1）要求三年級(jí)平均每班種多少棵樹，算式該怎樣列呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出算式，并板書：422 ）（2）說一說，422這道算式表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說出：422表示把42平均分成2份，每份是多少？）（3）那你打算怎么計(jì)算？交流算法，方法匯報(bào)。方法一：口算。引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?0除以2等于20，2除以2等于1，合起來(lái)就是21，所以三年級(jí)平均每個(gè)班種21棵樹。方法二：擺小棒。42根小棒，把它平均分成2份，先把4個(gè)十平均分成2份，每份得到2個(gè)十；再把2個(gè)一平均分成2份，每份得到1個(gè)一

25、。2個(gè)十和1個(gè)一合并起來(lái)是21。方法三：筆算。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)板書豎式。師生共同討論交流。師：422應(yīng)先從哪位除起，每次除得的商寫在什么位置上，為什么？明確：422應(yīng)從高位除起。因?yàn)楸怀龜?shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商是2個(gè)十，所以要在商的十位上寫2，與被除數(shù)的十位對(duì)齊。豎式中，用除數(shù)2去乘商的2個(gè)十，積是4個(gè)十，寫在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了；個(gè)位上的2落下來(lái)繼續(xù)除，2除以2得1，在商的個(gè)位上寫1，再用除數(shù)2去乘商1，積是2，寫在落下來(lái)的2下面。2減2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，結(jié)果等于21。（4）再同桌互說計(jì)算方法。正確書寫除法豎式。（5

26、）試算：462 633 484 5552進(jìn)一步探究豎式計(jì)算。（1）四年級(jí)平均每班種多少棵？（列式：522 ）（2）嘗試用豎式計(jì)算522，并匯報(bào)交流。強(qiáng)調(diào)從高位算起；十位余下的數(shù)和個(gè)位相加再除；（3）練一練：644 917 726 8553比一比422和522有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？歸納總結(jié)計(jì)算方法：說一說我們今天學(xué)習(xí)的筆算除法應(yīng)先從哪位除起？每次除得的商寫在什么位置上？4我們一起總結(jié)一下筆算的方法。（1）緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數(shù)比除數(shù)小和十位上有余數(shù)要與個(gè)位落下來(lái)的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。（2）明確每求一位商要經(jīng)過除、乘、減三步，并根據(jù)余數(shù)來(lái)決定商是否合適。（3）強(qiáng)調(diào)計(jì)算要仔細(xì)、認(rèn)真，書寫格式要

27、正確。三、鞏固練習(xí)1完成練習(xí)四第2題（改錯(cuò)題）。師：樹伯伯們遇到了問題，身上長(zhǎng)了蟲子，你們幫幫他們吧。說一說在筆算時(shí)我們應(yīng)該注意什么？（強(qiáng)調(diào)每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)?。?。2課件出示練習(xí)四第1題（筆算題）。幫助青蛙過河來(lái)觀賞小朋友們種的樹。四、課堂小結(jié)一節(jié)課很快就過去了，談?wù)勀愕氖斋@和體會(huì)吧。【教后反思】第4課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)課：教材第19頁(yè)練習(xí)四第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。2過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊

28、1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？2、筆算除法要注意什么？二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1練習(xí)四第1題。本題是將兩位數(shù)除以一位數(shù)的兩種情況（首位能整除和首位不能整除）對(duì)比編排，在鞏固筆算基本方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“在動(dòng)筆計(jì)算前先觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)”這一認(rèn)真審題的習(xí)慣。教師在教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生看作業(yè)比較上下兩行的異同，然后小組討論，匯報(bào)交流。2練習(xí)四第2題。本題是通過出示典型錯(cuò)例，供學(xué)生判斷和糾正，加深學(xué)生對(duì)筆算除法的計(jì)算方法的理解，進(jìn)而更好地掌握算法。（1）讀題。（2）小組合作練習(xí)。說說錯(cuò)在哪里？小組分工進(jìn)行改正。（3）作補(bǔ)充練習(xí)。3練習(xí)四第3題。本題是利用筆算除法解決實(shí)際問題的題目，教師可讓學(xué)生根據(jù)題中的多個(gè)信息提出

29、數(shù)學(xué)問題，以此啟發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。（1）讓生看圖說清題目意思。（2）畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。（3）解答后集體訂正。4練習(xí)四第4題。第4題也是利用筆算除法解決實(shí)際問題的題目，本題連續(xù)兩問，解決第2個(gè)問題需要的其中一個(gè)信息，要從第一問的答案中找尋。（1）讀題，審題。（2）找問題、條件、解答問題，學(xué)生并評(píng)講。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？【教后反思】第5課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】一位數(shù)除三位數(shù)的筆算：教材第17頁(yè)例3、4及相關(guān)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。 2培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)。 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

30、真計(jì)算的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。 【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 師：在我們的日常生活中，同學(xué)們都喜歡拍照，來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)軌跡。可是你整理過你的照片嗎？看！小夢(mèng)和小欣兄妹倆正在在家整理照片。課件出示教材第17頁(yè)例3情境圖。師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？ 引導(dǎo)學(xué)生說出信息并列式：一共有256張照片，用2本這樣的相冊(cè)正好插完，每本相冊(cè)插多少?gòu)埾嗥?？算式?562。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。三、新課教學(xué)1教學(xué)教材第17頁(yè)例3。（1）用已有經(jīng)

31、驗(yàn)，探究豎式計(jì)算方法。師：你能用以前學(xué)過的方法試著計(jì)算這道題嗎？ 學(xué)生嘗試計(jì)算：2562？師指明板演。師：你是怎么想的？說一說你的思考過程。（2）師生交流算法。著重引導(dǎo)學(xué)生理解1為什么要寫在商的百位上。 明確：用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，1表示1個(gè)百，所以要寫在商的百位上。將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來(lái)，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6”寫下來(lái)，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8， 將8寫在商個(gè)位上，8與除數(shù)2相乘得16，16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。 （3）這樣計(jì)算正確嗎？請(qǐng)你

32、驗(yàn)算一下。 師指明板演：其余學(xué)生將驗(yàn)算寫在教材第17頁(yè)的虛線框里。反饋時(shí)，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。 驗(yàn)算方法探究。 要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式 122 或 2128 進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于 256，就說明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。 驗(yàn)算方法：商除數(shù)被除數(shù) 進(jìn)行驗(yàn)算。 驗(yàn)算過程：2562128（張） 驗(yàn)算：1282256（張）或 2128256（張） 2出示信息，教學(xué)例4。讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。師：用豎式計(jì)算：2566，先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？（1）生交流辦法。生：應(yīng)把百位上的數(shù)和十位

33、上的數(shù)合起來(lái)，看成幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算，也就是用25個(gè)十除6。師：25個(gè)十除6，商應(yīng)寫在哪位上？生：十位上。師：25除以6為什么商是4而不是3？生：三六十八，25減18余下7，比除數(shù)6還大，所以不能商3。師：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（2）生繼續(xù)計(jì)算。生板演并說計(jì)算過程。教師：25減24等于1，這個(gè)1表示什么？然后把個(gè)位上的6落下來(lái)，與1個(gè)十合并起來(lái)是16。1除以6商是幾？為什么商是2？生在小組內(nèi)說完整的計(jì)算過程。3驗(yàn)算。師：怎樣驗(yàn)算？生獨(dú)立驗(yàn)算，余數(shù)怎么辦？驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商除數(shù)余數(shù)被除數(shù)。4師生小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？（1

34、）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí) 完成教材第17頁(yè)的“做一做”。 學(xué)生計(jì)算、驗(yàn)算并匯報(bào)。 四、課堂小結(jié) 今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？【教后反思】第6課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)課：教材第1922頁(yè)練習(xí)四520題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能

35、力。3提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！窘虒W(xué)過程】一、基本練習(xí)1練習(xí)四第6題。說一說商是幾位數(shù)，學(xué)生在書上填寫首商(看誰(shuí)算的又對(duì)又快)。然后指名選擇其中的兩道題筆算并說說計(jì)算過程。2練習(xí)四第10、12、16題。先讓學(xué)生判斷商的位數(shù)再計(jì)算，小組交流答案。3練習(xí)四第7題。先判斷再改正，并說說筆算方法。二、指導(dǎo)練習(xí)1練習(xí)四第5題。先判斷商的位數(shù)，并說說筆算方法和驗(yàn)算方法。2第15題。（1）說清楚題目的意思，完成第一問。（2）分組討論提出問題，并解答。（3）分組匯報(bào)討論結(jié)果。3. 練習(xí)四第18題。（1）說說題目意思。（2）啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。三、自主練習(xí)練習(xí)四第9、13、17、20題完成題目后集體訂正。

36、四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？【教后反思】第7課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】商中間有零的除法：教材第23、24頁(yè)例5、例6?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，并掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有零的除法。2在解決問題的過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。3能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，能熟練地進(jìn)行商中間有零的除法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能熟練地進(jìn)行商中間有零的除法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1不計(jì)算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。2922 3586 40

37、79 2口算。282 2408 363 847 02 30 09 80 二、新課教學(xué)1學(xué)習(xí)05師：05？那你知道05的意義嗎？生：把0個(gè)蘋果平均分成5份，每份是多少？師：誰(shuí)還能說一說這道算式的意義？師：05等于多少？說一說你是怎樣想的？ 匯報(bào)：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)分的每份是0，所以050。（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的？就想哪個(gè)數(shù)和5相乘得0？因?yàn)?50，所以050。2練習(xí)：完成教材第24頁(yè)“做一做”第1題。03 04 07 學(xué)生在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生多思考?？偨Y(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。3出示例題6。學(xué)生根據(jù)情境圖搜集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。（

38、1）要求：小明買了2套中國(guó)古典名著，每套花了多少錢，該怎樣列式？學(xué)生列式：2082讓學(xué)生列豎式，問：你想怎樣計(jì)算，自己試著算一算，看一看計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？小組討論：除到十位時(shí)是“0”，0除以2等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個(gè)0不寫行不行？教師：商十位上的這個(gè)0必須寫，它起占位作用。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方法，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個(gè)0不能不寫，起占位作用。（2）要求小紅買了2套世界名著，每套花了多少錢？學(xué)生獨(dú)立列式：2162讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后小組討論交流方法。最后小組展示，優(yōu)化算法。想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提

39、問：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的1除以2，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。觀察教材第24頁(yè)豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫0占位。4練習(xí)。完成教材第24頁(yè)的“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，教師講評(píng)，重點(diǎn)要學(xué)生說一說計(jì)算的過程和為什么0要寫？比較前兩道和后兩道有什么相同點(diǎn)？小結(jié)：除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。三、鞏固練習(xí)1完成教材第26頁(yè)練習(xí)五第1題

40、。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)，重點(diǎn)講解0占位問題。2完成教材第26頁(yè)練習(xí)五第2題。分4個(gè)小組開展競(jìng)賽，看哪一組算的又快有對(duì)。3完成教材第26頁(yè)練習(xí)五第3題。這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在計(jì)算除法時(shí)我們要注意什么？【教后反思】第8課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】商末尾有零的除法：教材第25頁(yè)例7及“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1掌握商末尾有0除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商末尾有0的除法。2培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠應(yīng)運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握商末尾是0的除法的筆算方法，會(huì)正確

41、計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾是0的除法筆算方法的探索過程?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1口算：3609 6408 026 4082嘗試筆算804（ ），說說你是怎么想的？ 二、新課教學(xué)師：同學(xué)們，你們喜歡不喜歡跳繩？為了滿足同學(xué)們的興趣，我們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)器材超市看一看。教師出示教材第25頁(yè)例7，讓學(xué)生觀看例7主題圖，然后提問：從圖中你看到什么？你知道了哪些信息？1探究問題1：通過觀察主題圖，要知道650元可以買多少根短跳繩，必須知道每根（ ）跳繩（ ）元。師：要求什么問題？你會(huì)列出算式嗎？列式：6505 師：你會(huì)筆算嗎？嘗試筆算，小組交流算法。學(xué)生反饋（列式見教材第25頁(yè)）：2探究

42、問題2：要知道245元可以買多少根長(zhǎng)跳繩，必須知道每根（ ）跳繩（ ）元。列式：_筆算：2458。想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提問：除到被除數(shù)的個(gè)位時(shí)，個(gè)位上的5去除以8，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在哪一位上寫0占位。此時(shí)，教師邊說邊板書：個(gè)位上商0以后，用除數(shù)5乘0得0，把0寫在5的下面，5減0得5。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡(jiǎn)便豎式)3計(jì)算正確嗎？請(qǐng)驗(yàn)算一下。4小組合作交流。（1）想一想，除到被除數(shù)的某一位上不夠商1，應(yīng)該怎么辦呢？（2）說一說，上面兩題的計(jì)算方法有什么異同？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商末

43、尾有零的除法，當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫0占位。三、鞏固練習(xí)1筆算：學(xué)生獨(dú)立完成教材第27頁(yè)第5題。2看誰(shuí)本領(lǐng)高（森林小醫(yī)生）。完成教材第27頁(yè)第6題。3學(xué)生獨(dú)立完成教材第27頁(yè)第7、8題。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？【教后反思】第9課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】商中間或末尾有零的除法練習(xí)課：教材第26頁(yè)練習(xí)五。【教學(xué)目標(biāo)】1進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】提高計(jì)算的正確率和計(jì)算速度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】提高計(jì)算的正確率和計(jì)算速度?！窘虒W(xué)過程】一、基本練習(xí)1口算： 307 368

44、689 607 446 538 274 143 549 4892列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。從中選一題說說自己的算法：2182 70453游戲：比比誰(shuí)跑得最快。7007 7209 4008 8804 6002 5406 5505 3903二、綜合練習(xí)1完成練習(xí)五第3、4題。讀題，理解題意，獨(dú)立列式解答，集體訂正。2完成練習(xí)五第5、10題。小組分工認(rèn)真計(jì)算，交流計(jì)算結(jié)果。3完成練習(xí)五第12題。教師邊講邊出示相關(guān)的信息。學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。四人小組討論：你是怎么想的。嘗試多種解答方法。全班匯報(bào)，比一比哪組解答既合理方法又多樣。想一想：在什么情況下師生分別購(gòu)票是合算的？在什么情況下購(gòu)買團(tuán)體票合算？4完

45、成練習(xí)五第13、14題。要求學(xué)生獨(dú)立思考，正確解答。三、點(diǎn)撥練習(xí)完成練習(xí)五第7、8、9、11題。理解題意，口頭分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列式解答。1奧林匹克火炬在某地7天傳遞了840千米。平均每天傳遞多少千米？（1）出示題。（2）讀題，理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式解答。（5）說一說自己是怎樣想的。2有520把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。（3）精確計(jì)算。（4）交流計(jì)算結(jié)果。3現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，能擺出5個(gè)同樣的蝴蝶圖案，每個(gè)蝴蝶圖案需要多少盆花，還剩多少盆？

46、（1）出示題。（2）理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）獨(dú)立列式解答。（5）提問：怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）43位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價(jià)10元，學(xué)生票價(jià)5元，10人以上的團(tuán)體票價(jià)為6元，怎樣買票合算？（1）創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。（2）營(yíng)造解題氛圍。（3）分組合作，嘗試多種解答方法。（4）比一比，哪個(gè)小組既解答合理又方法多樣。（5）想一想，在什么情況下師生分開購(gòu)票是合算的？在什么情況下購(gòu)買團(tuán)體票合算？（6）給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。四、數(shù)學(xué)游戲1每人從09的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2求出商和余數(shù)3記下余數(shù)，作為自己的得

47、分4每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20分5思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？五、課堂小結(jié)同學(xué)交流：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己在哪方面有了明顯的提高？本節(jié)課的最大收獲是什么？做商中間或末尾有0的除法時(shí)要注意什么？【教后反思】第10課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】用估算解決問題：教材第29頁(yè)例8。 【教學(xué)目標(biāo)】 1通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握用估算的策略解決一些實(shí)際問題。 2在探索過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】用估算策略解決問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用估算策略解決問題。【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 說出下列各數(shù)接近哪個(gè)數(shù)： 278 267 499 502 246 182 二、新課教學(xué) 出示教材

48、第29頁(yè)例8：麗麗一家三口外出旅游，在賓館住了3天，住宿費(fèi)一共花了267元，每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？1. 閱讀與理解。 讀題，你收獲了哪些有用的信息？ 生：知道了什么？要解決什么問題？問題里有哪些詞需要注意？ 大約是什么意思？ 2. 分析與解答。 分析完了問題，你會(huì)用什么方法來(lái)解決這個(gè)問題？用什么方法，怎么列式？ 先獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)交流自己的方法。比一比誰(shuí)的方法更好？ 3. 匯報(bào)交流： 你是怎么算的？ 生1：求大約多少可以用估算的方法，把267看成300計(jì)算簡(jiǎn)便 。生2：把267看成270也可以。4. 回顧與反思。 比較以上兩種方法是不是都合理？小組討論。 生：267看成270和300

49、都可以，但是看成300離267比較遠(yuǎn)，所以270比較合理。 實(shí)際的住宿費(fèi)是比90元多還是少呢？比80元呢？你是怎么判斷出來(lái)的？ 哪個(gè)結(jié)果更合理一些？為什么？ 師生一起回決問題的過程，梳理解決問題的方法，提煉出估算的方法來(lái)解決問題。這種方法可以更快地幫助我們解決問題，在生活中也會(huì)經(jīng)常用到。同學(xué)們?cè)诜治鰡栴}時(shí)要更加細(xì)心，多結(jié)合自己的生活去思考。 三、鞏固練習(xí) 1基本練習(xí)。 （1）練習(xí)六第1題 。小結(jié)：思考把被除數(shù)看成多少計(jì)算比較快？ 除法估算時(shí)，被除數(shù)有時(shí)要看大，有時(shí)要看小，我們首先要看除數(shù)是多少再來(lái)確定。 （2）練習(xí)六第2題 。獨(dú)立完成，交流自己的想法。 2應(yīng)用練習(xí)。 教材練習(xí)六第3題。（2）解

50、決問題。 練習(xí)六4題，先讓學(xué)生自己做，然后集體訂正。 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？【教后反思】第11課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】用估算解決問題：教材第30頁(yè)例9。 【教學(xué)目標(biāo)】 1通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握用估算的策略解決一些實(shí)際問題。 2在探索過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】用估算策略解決問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用估算策略解決問題。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁(yè)例9，讓學(xué)生觀察情境圖，看看從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。教師解釋“夠裝”一詞的意思，學(xué)生討論交流。從而導(dǎo)入新課的教學(xué)。二、新課教學(xué)1小組交流解題策略，指名學(xué)生板書展示

51、解題思路。方法一：1820 208160（個(gè)）方法二：182180 182820師生小結(jié)：在解決這個(gè)問題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20，可以把18看成20，算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182160，所以18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180，180除以8得數(shù)大于20，所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。2對(duì)比這兩種策略，你們更喜歡哪種？3師：多少個(gè)紙箱才能裝下？學(xué)生獨(dú)立解決，全班展示。三、鞏固練習(xí)完成教材第32頁(yè)練習(xí)六第7題。本題是通過插圖和對(duì)話提供信息，提出需

52、要解決“能不能裝下的問題”，將計(jì)算與計(jì)量的知識(shí)有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。而且解題策略多樣?？梢韵扔贸朔ê图臃ㄇ蟪鏊目傎|(zhì)量再與1噸比較。主要還是讓學(xué)生用估算解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決問題的能力。四、課堂小結(jié)你對(duì)解決問題還有什么疑問嗎？【教后反思】第12課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】整理復(fù)習(xí)：教材第3335頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過解答三個(gè)具體問題，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算、驗(yàn)算的基本方法。2能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。3提高計(jì)算的正確性及熟練程度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的

53、正確性及熟練程度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性及熟練程度?！窘虒W(xué)過程】一、整理知識(shí)點(diǎn)1學(xué)生自讀教材第11頁(yè)33頁(yè) ，梳理本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充3匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)4對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會(huì)可向同伴介紹的？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。二、反饋練習(xí)1選擇合適的方法解決下面的問題。（1）這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120人，要多少塊這樣的草地？（2）丁曉林家到學(xué)校有500米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？（3）三年級(jí)的

54、225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？2讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？3小組討論：你選擇什么方法做，為什么？4匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？5小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)七第1、7題。四、課堂小結(jié)通過梳理本單元的內(nèi)容，你有什么收獲？ 【教后反思】第13課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】整理復(fù)習(xí)：教材第3335頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過練習(xí)，使學(xué)生掌握口算、估算、筆算、驗(yàn)算的基本方法。2能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。3提高計(jì)算的正確性及熟練程度。【教學(xué)重點(diǎn)】靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性及

55、熟練程度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性及熟練程度。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課估算：708 449 792 1612 3449 6888 995854 515 132 467 233 812 1768二、新課教學(xué)1第4題。本題是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)，采用了競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行，主要是讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力。2第5題。教師提醒學(xué)生看清題意：3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？3第6題。是計(jì)算在解決問題中的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問

56、題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。待學(xué)生完成后，讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。三、鞏固練習(xí)1. 完成練習(xí)七第7題。2解決問題：有262棵樹，三年級(jí)5個(gè)班去植樹，平均每個(gè)班種多少棵樹？還剩幾棵樹？四、課堂小結(jié)你覺得這個(gè)單元你學(xué)到什么？你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚？你對(duì)這個(gè)單元還有什么問題？【教后反思】 第三單元 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表第1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：教材第36、37頁(yè)例1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能正確地填寫表格，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。2. 經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。3. 感受數(shù)學(xué)與生活的緊

57、密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，數(shù)據(jù)的填寫及分析?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過數(shù)據(jù)的整理和分析，對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課課件出示教材第36頁(yè)例1情境圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膼酆谩煟何覀儼嗄?、女同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是哪一項(xiàng)呢？學(xué)生猜測(cè)，意見不一，引出主題用統(tǒng)計(jì)解決問題。二、新課教學(xué)1. 教學(xué)例1（1）選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。師：這里有6項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)在想又快又清楚地知道我們班的同學(xué)最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)，我們?cè)摬扇∈裁捶绞竭M(jìn)行調(diào)查呢？每位同學(xué)只能選一項(xiàng)活動(dòng)。預(yù)設(shè)1：全班一同舉手表決。預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不同，喜歡的活動(dòng)差別較大，應(yīng)該分開統(tǒng)計(jì)。集體討論后共同決定采用男、女生分開統(tǒng)計(jì)的方法，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)組織，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（2）完成數(shù)據(jù)收集與整理。男生最喜歡的活動(dòng)活動(dòng)看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)女生最喜歡的活動(dòng)活動(dòng)看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)（3）分析數(shù)據(jù)。師：從這兩張表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，你獲得了什么信息？能驗(yàn)證你剛才的想法嗎？在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行個(gè)性化分析。2比較與體驗(yàn)。（1）師：這兩張表有什么共同之處？學(xué)生通過觀察、