農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查報告.doc
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工作報告/調(diào)查報告 農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查報告 一、農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查xx鄉(xiāng)位于縣城長江北岸,東、南、西三面臨江,與榕山、合江、佛蔭隔江相望,北與望龍鎮(zhèn)接壤,幅員面積74平方公里,轄12個村、1個社區(qū),人口41000人,其中,3至6歲適齡幼兒2787人。 全鄉(xiāng)有公辦幼兒園7所、民辦幼兒園11所。鄉(xiāng)內(nèi)在園幼兒1075人,其中公辦854人、民辦721人。外地入園幼兒約500名。3至6歲適齡幼兒在園合計1575人,毛入園率僅有58%,還有約1200名3至6歲適齡幼兒沒有入園。二、農(nóng)村幼兒教育問題分析(一)布局不合理。我鄉(xiāng)有12個村(社區(qū))、幅員面積74平方公里,全鄉(xiāng)有18所幼兒園,平均每個村(社區(qū))有個1.5個幼兒園,平均每4平方公里有1個幼兒園。但是,由于幼兒2 園布點不合理,鄉(xiāng)政府所在地白米場附近就集中了5所幼兒園,加之農(nóng)村人口分散居住,導致多數(shù)適齡幼兒上學路途遙遠,必須由家長早晚接送,有的只好選擇不來入學。(二)條件簡陋。除中心校幼兒園外稍好一些外,全鄉(xiāng)幼兒園,無論是場地、房屋、設備、設施都很落后,多數(shù)民辦幼兒班都是將不同年齡段的幼兒混編在一起。沒有教具、玩具,更沒有開啟孩子智力的游戲場所和設備。離家長的愿望和要求差距很大,遠遠不能適應幼兒教育發(fā)展的需要。(三)師資薄弱。全鄉(xiāng)有幼兒教師29名。其中,專科學歷3人(1人為幼師專業(yè))、高中學歷19人、初中及初中以下7人,30歲以下10人、3040歲16人、40歲以上6人。幼兒教師*和身份構(gòu)成復雜,有在編小學教師或職工、退休教師、辭退民辦教師、臨時代課課教師、村婦女主任、社會自主就業(yè)人員等,師資素質(zhì)、能力參差不齊。(四)管理松懈。一方面,全鄉(xiāng)統(tǒng)一管理沒有得到有效落實。全鄉(xiāng)有幼兒園18所,有13所獲辦園許可,其余正在辦理。其中,直屬中心校、完小的幼兒園4所,由中心校、完小代管的村小學幼兒班3個,民辦幼兒園11所,鄉(xiāng)中心校對民辦幼兒園進行安全監(jiān)管,業(yè)務指導、培訓很難開展。另一方面,幼兒園特別是民辦幼兒園在教育、保育、安全、后勤等方面的管理較差,有的甚至只能算得上一個把幼兒集中起來玩耍的場所。(五)觀念落后。一是幼兒教育觀念淡泊。幼兒教育的重要性還沒有引起普遍、足夠的重視。多數(shù)幼兒都是隔代監(jiān)護,家長讓幼兒入園接受教育的認識不到位。二是“小學化”傾向嚴重。直接向幼兒教授小學才應接受的知識,嚴重違背了幼兒生理發(fā)展和心理特征,對孩子未來的學習信心、興趣產(chǎn)生深遠的負面影響。導致有的孩子從小就對學校不感興趣,因為學校沒有幼兒應有的快樂可言。這一方面是由于幼兒教師沒有掌握幼兒教育的特殊任務、方法技能造成的,更重要的一個方面是由于家長不懂教育規(guī)律、望子成龍心切,甚至給幼兒教師施加壓力造成的。三是“托管化”現(xiàn)象突出。較多的幼兒園沒有注重幼兒行為習慣培養(yǎng)、智力潛能開發(fā)?;镜韧谝话阈缘挠變和泄芩?。四是保育工作薄弱。全鄉(xiāng)在園幼兒多數(shù)在園內(nèi)午餐,部分民辦幼兒園收取午餐費,但總體來說飯菜質(zhì)量較差。鄉(xiāng)內(nèi)在園幼兒1575人,僅有床位200多張。幼兒身體發(fā)育所必須的營養(yǎng)、休息得不到應有保證。三、農(nóng)村幼兒教育對策思考(一)合理規(guī)劃布點。*- 配套講稿:
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