《河南省基礎教育教研室課題農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及對策研究立項申報書.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省基礎教育教研室課題農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及對策研究立項申報書.doc（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、附件1課題編號河南省基礎教育教學研究項目立項申 報 書課 題 名 稱 農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及對策研究 學 科 分 類 綜合類 主 持 人 姓 名 魏勝利 所 在 單 位 蘭考縣小宋鄉(xiāng)第三初級中學 填 表 日 期 2014年4月22日 河 南 省 教 育 廳 制填 表 說 明 一、申報書各項內(nèi)容用黑色簽字筆如實填寫或電腦打印，要求語言嚴謹，字跡清晰。二、申報書需報送一式3份，A4紙復印，左側(cè)裝訂。三、課題主持人限1人，須為中級及以上職稱；主要成員限5人以內(nèi)（不包括主持人）。四、各省轄市、省直管試點縣、重點擴權縣（市）教育局和廳直各中小學校負責申報的組織工作。五、材料報送通信地址：鄭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)經(jīng)

2、南三路12號河南省基礎教研室課題辦（415室）郵政編碼：450016聯(lián) 系 人：楊偉東申宣成聯(lián)系電話：0371-6200521562005268電子郵箱：一、數(shù)據(jù)表課題名稱農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及對策研究主持人姓名魏勝利性別男民族漢族出生年月1970.1行政職務 專業(yè)職務中學高級教師研究專長留守兒童問題工作單位全稱蘭考縣小宋鄉(xiāng)第三初級中學聯(lián)系電話138399541660371-26466318電子郵箱W郵政編碼475319主要成員姓名性別出生年月專業(yè)職務工 作 單 位袁其英女1974.11中學一級蘭考縣小宋鄉(xiāng)第三初級中學張苗花女1978.5中學一級蘭考縣小宋鄉(xiāng)第三初級中學袁桂梅女1974.11中學一

3、級蘭考縣小宋鄉(xiāng)第三初級中學張留娟男1974.1中學一級蘭考縣小宋鄉(xiāng)第三初級中學程偉花女1981.10小學高級蘭考縣小宋鄉(xiāng)第三初級中學最終成果形式研究報告計劃起止時間20144至2015. 3經(jīng)費預算二、課題設計論證問題的提出（理論意義和實踐意義）；核心概念界定；國內(nèi)外相關研究狀況；研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點等。（可加頁）一、問題的提出（理論意義和實踐意義）隨著近年來城鎮(zhèn)化進程的不斷發(fā)展，特別是農(nóng)村進城務工人員的陡增，由于戶籍原因、經(jīng)濟條件的限制，造成大量留守兒童的出現(xiàn)，據(jù)全國婦聯(lián)最新統(tǒng)計，我國16歲以下的留守兒童約有5800萬人，而且，這個數(shù)字還在逐年增加。1、有資料顯示，留守

4、兒童監(jiān)護類型有四種：隔代監(jiān)護、父親或母親單親監(jiān)護、親戚監(jiān)護、同輩監(jiān)護或自我監(jiān)護。2、很多報道顯示：首先，留守兒童生活狀況令人擔憂，對生活缺乏熱情。其次，留守兒童的教育缺乏關照，有厭學傾向。再者，大部分留守兒童的心理出現(xiàn)偏差，情緒消極，孤僻任性，自私冷漠，有叛逆、厭世情緒，還有，留守兒童的安全也受到侵害，缺少有效的保護，常有違法犯罪事件發(fā)生。現(xiàn)在，農(nóng)村留守兒童問題已成為全社會關注的焦點。全國人大代表、安徽醫(yī)科大學教授汪春蘭對此感觸頗深：“農(nóng)村留守兒童，不僅是孩子個人成長問題，也不僅是一般家庭私人問題，而是關系到和諧社會建設、關系到一代接班人的培養(yǎng)問題，如果留守兒童問題不能及早得以解決，十多年后，

5、將會讓整個社會付出代價?！币虼?，我們慎重地選擇了這個課題。理論和實踐意義：1、加強學校、家庭、社會對留守兒童的關愛，讓他們得以健康快樂地成長，就像溫總理提出的那樣：“同在藍天下，共同成長進步?！?、培養(yǎng)留守兒童健全的性格、心理，成為高素質(zhì)全面發(fā)展的人才。3、促進學校教育質(zhì)量的全面提高。4、預防違法犯罪的發(fā)生，為加強社會穩(wěn)定、和諧打下基礎。二、核心概念界定留守兒童：是指父母雙方或單方長期外出務工，因戶籍隔離，經(jīng)濟條件限制等原因，不能將孩子帶到身邊，將孩子交由長輩或其親屬等人撫養(yǎng)教育管理或獨立生活的未成年人（一般指16歲以下）。現(xiàn)狀：由于父母長期外出務工，留在農(nóng)村的撫養(yǎng)者不是年老體弱就是文化水平較

6、低，無法擔負起教育管理孩子的責任。這種“親情的缺失”，致使大部分留守兒童染上了諸多惡習，行為、習慣出現(xiàn)偏差怪異，性格孤僻、自私、任性、冷漠，有的甚至出現(xiàn)了怨恨父母、仇視社會等，進而發(fā)生違法犯罪現(xiàn)象。“留守兒童”已不只是家庭問題，而已成為一個社會問題，這是一個事關國泰民安和社會發(fā)展，理應引起全社會關注并立即著手解決的大問題。三、國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀國外：留守兒童問題是一個全球性的問題。Yeoh 認為，“留守兒童”是指那些在移民過程中錯過了遷徙機會、未能被一起帶走甚至被遺棄在家鄉(xiāng)并由親戚或熟人照顧的兒童; 世界范圍內(nèi)受父母移民影響的留守兒童數(shù)量巨大。國外留守兒童的研究內(nèi)容主要涉及留守兒童的規(guī)模，以及

7、移民對留守兒童的日常生活、教育、醫(yī)療和健康、心理和行為等方面的影響。研究者不僅描述了留守兒童各方面的發(fā)展狀況，而且對移民影響留守兒童發(fā)展的機制和過程也比較感興趣，提出了一系列中介和調(diào)節(jié)因素。國外移民留守兒童研究的時間早，研究地域、研究方法趨向多元化。研究內(nèi)容涉及到國外移民留守兒童的研究背景、規(guī)模以及因父母遷移導致留守兒童在日常生活、教育、醫(yī)療和健康、心理和行為等方面所受到的影響。我國農(nóng)村留守兒童與國外移民留守兒童有許多相似之處，已有研究對認識和解決我國農(nóng)村留守兒童問題具有一定的啟示意義。 國內(nèi): 社會各界關心青少年成長的人士對留守兒童作了大量的研究。眾多研究表明留守兒童在生活、學習、心理及安全

8、等方面存在著極大缺陷，不少研究也取得了極大成果，提出了相應的建議和對策。如王宗飛任性冷漠內(nèi)向孤獨“留守孩子”令人擔憂一文，調(diào)查表明：留守兒童因缺少父母關愛，變得自卑、沉默、悲觀、孤僻等極端性格；共青團豐寧自治縣委、縣教育局調(diào)查的豐寧農(nóng)村留守兒童思想教育情況的調(diào)查與思考一文，研究表明：這些學生學習進取心不強，成績大都中等偏下，易接受亞文化及反文化。衢州市農(nóng)科所長王惠芳在她提交的關注農(nóng)村留守兒童健康成長的建議中說：“對留守兒童來說，家庭教育的缺失和學校教育的孤立無援同時并存，對他們的身心健康造成極大的負面影響”。以上研究表明留守兒童目前的生存狀況令人擔憂，已成為全社會關注的焦點，各位仁人志士都在獻

9、計獻策。四、研究目標、內(nèi)容及方法（一）研究目標：通過深入調(diào)查了解本校、本地區(qū)以及跨區(qū)的留守兒童存在的問題并進行指導、幫扶，使其健康茁壯成長，為維護社會穩(wěn)定和構建和諧社會打下堅實基礎；再者是更好地和別人交流，為大量關注農(nóng)村留守兒童工作者提供理論及實踐依據(jù)。（二）研究內(nèi)容：1、農(nóng)村留守兒童生活狀況及建議研究2、農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及對策研究3、農(nóng)村留守兒童心理健康調(diào)查研究4、農(nóng)村留守兒童違法犯罪調(diào)查及預防研究（三）研究方法：抽樣調(diào)查法、訪談法、問卷法、同類課題對比法及社會調(diào)查法。五、研究的創(chuàng)新點1、蘭考縣地處豫魯兩省交界，能為我們研究不同區(qū)域留守兒童提供了方便；2、我們課題組都是農(nóng)村教育一線工作者

10、，掌握留守兒童的信息更詳實、更準確、更真實、更有針對性；3、我們課題組生活在農(nóng)村，經(jīng)常面對大量留守兒童，教育困惑更多、更深，亟待解決的問題也更迫切，提出的解決方案也更具有可操作性，更實用。所以，該課題與其它同類課題相比，將更具有現(xiàn)實意義，更具有可操作性，涉及面更廣，理論更深刻，應用更廣泛，能更好的為本地區(qū)乃至全社會關注農(nóng)村留守兒童指出明確方向和具體措施。 三、完成課題的條件和保障課題組成員的研究基礎與分工；研究安排與預期成果；主要參考文獻；實驗設施與經(jīng)費保障等。（可加頁）一、課題組成員的研究基礎與分工（一）課題組成員的研究基礎課題組成員都是農(nóng)村教育一線教師，經(jīng)常面對大量的留守兒童，熟知他們的生

11、活、學習、心理、行為，習慣等，并且針對教育教學中諸多的困惑，經(jīng)常性地進行家訪、話訪、談心、調(diào)研等，積累了豐富的留守兒童工作經(jīng)驗；課題組成員年輕有干勁，有熱情，善學習，勤思考，交際廣，不怕吃苦，敢于擔當，在縣級以上發(fā)表或交流有關論文多篇，具有較強的研究能力。其中負責人魏勝利老師教過小學和初中，去過十多所學校，擔任班主任二十多年，留守兒童工作經(jīng)驗豐富，曾主持研究了省級課題農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的反思，撰寫省級論文淺談青少年違法犯罪的成因及預防措施并獲一等獎。主要成員袁其英老師撰寫的課題農(nóng)村留守兒童心理健康調(diào)查研究一文獲縣級一等獎。其他課題組成員袁桂梅老師、張苗花老師、程偉花老師、張留娟老師等，教齡都在十

12、五年左右，班主任工作時間十年以上，可謂一線經(jīng)驗豐富， 對留守兒童研究頗深，這些成果都為本次課題深入研究奠定了良好基礎。（二）課題組成員分工主持人魏勝利老師：確定課題研究的主要觀點內(nèi)容，根據(jù)成員實際能力、特長等對其研究內(nèi)容進行分工，確定課題研究規(guī)劃的時間、預期目標等，協(xié)調(diào)各成員之間研究方法、內(nèi)容和預期研究成果的交流，組織撰寫課題研究的結(jié)題報告等。袁其英老師：負責農(nóng)村留守兒童生活狀況的研究；張苗花老師：負責農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀的研究；程偉花老師：負責農(nóng)村留守兒童心理健康調(diào)查研究；張留娟、袁桂梅兩位老師：負責農(nóng)村留守兒童違法犯罪調(diào)查及預防研究。二、研究安排與預期成果1、2014年 4月至8月，課題組

13、成員座談商討制定計劃，確定實際研究的對象、區(qū)域、方法手段和經(jīng)費等，對有關文獻進行研究，并根據(jù)教學中的實際問題確定研究的方向、觀點等。2、2014年9月，去蘭考縣小宋鄉(xiāng)三所初中，張君墓鎮(zhèn)四所初中等，進行班級團體測試，班主任作為主試，統(tǒng)一指導語，培訓一些學生對測試結(jié)果進行分數(shù)計算，制成電子表格進行統(tǒng)計分析。找出留守兒童與普通兒童現(xiàn)狀的差異，對他們的學業(yè)成績進行對比分析。3、2014年10月至11月，對蘭考縣境內(nèi)及周邊的山東省曹縣、東明縣區(qū)域的農(nóng)村留守兒童調(diào)研，對他們的生活、學習、心理、法制及安全等情況進行個別訪談和社會調(diào)查，整理成資料卡片，初步研究解決辦法。4、2014年12月至2015年1月，對

14、留守兒童進行問卷調(diào)查，并整理出研究的主要觀點。5、2015年2月，對留守兒童生活、學習、心理、安全及法制進行集中輔導，提出相應建議、對策。6、2015年3月，寫出課題結(jié)題報告。三、主要參考文獻1、李支其：農(nóng)村留守兒童教育問題探析與對策研究，載青年科學2010年03期2、張小靜:淺談農(nóng)村留守兒童犯罪，載魅力中國2010年01期3、黃艷麗：農(nóng)村留守學生教育存在的問題及教育對策，國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷），2010年4、 李雯婷：淺談農(nóng)村留守兒童問題基于隔代教育對其的影響，載四川教育學院學報2005年10月10期5、 段成榮、周福林：我國留守兒童狀況研究，載人口研究2005第1期6

15、、 劉允明：關愛農(nóng)村“留守兒童”，載中國農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)2005年第3期7、 曹加平：農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展問題及策略思考，載教育科學論壇2005年第10期8、 周宗奎、孫曉軍、劉 亞、周東明：農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與教育問題，載北京師范大學學報(社會科學版)2005年第1期四、實驗設施與經(jīng)費保障現(xiàn)在，課題組全體成員都在農(nóng)村初中一線擔課，全部擔任班主任，并在同一所學校工作，具有團結(jié)合作的科研氛圍。除我們已有的有關留守兒童論文、課題外，我們現(xiàn)階段又搜集了大量相關第一手資料，并制作成了很多卡片，共有100多張。同時，已準備發(fā)放調(diào)查問卷1000多份。課題組所有成員都有電腦，并能上網(wǎng)查找相關資料

16、。其中課題組成員袁桂梅老師有一輛轎車，給出外地調(diào)查研究提供了便利。因我們的課題工作有較強的針對性，能解決現(xiàn)實教育教學中的困惑，所以校領導非常重視和支持，允諾在經(jīng)費上將給于充分支持，實行實報實銷。四、立項評審意見項目主持人所在單位意見該同志具有較高的素質(zhì)，二十多年來，一直工作在教學第一線，并一直擔任班主任工作，非常熟悉農(nóng)村留守兒童問題，并有一定的理論研究和實踐經(jīng)驗，發(fā)表相關論文多篇；該同志組織能力強，有責任心，能很好的擔當此課題的研究工作。我校將從經(jīng)費上、時間上、以及科研設施等方面，給予大力支持，支持該同志及其他課題組成員的課題研究。 蓋 章 2014年 4月27日市教育局或相關單位意見 蓋 章 年 月 日立項評審意見專家組意見： 組長簽字： 年 月 日教育廳審批意見： 蓋 章 年 月 日