《小學數(shù)學教材教法考試題和答案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學數(shù)學教材教法考試題和答案.doc（26頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、一、新課程考題。1.新課程的“三維”課程目標是指（知識與技能），（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀）。2、為了體現(xiàn)義務教育的普及性、(基礎性)和發(fā)展性，新的數(shù)學課程首先關注每一個學生的情感、(態(tài)度)、(價值觀)和一般能力的發(fā)展。3、內容標準是數(shù)學課程目標的進一步（具體化）。4、內容標準應指關于（內容學習）的指標5、與現(xiàn)行教材中主要采取的“（定義）定理（例題）習題”的形式不同，標準提倡以“（問題情境）（建立模型）解釋、應用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識內容6、數(shù)學學習的主要方式應由單純的（記憶）、模仿和（訓練）轉變?yōu)椋ㄗ灾魈剿鳎?、（合作交流）與實踐創(chuàng)新；7、改變課程內容難、（窄）、（舊）的現(xiàn)狀，建設

2、淺、（寬）、（新）的內容體系，是數(shù)學課程改革的主要任務之一。8、從“標準”的角度分析內容標準，可發(fā)現(xiàn)以下特點：（基礎性）（層次性）（發(fā)展性）（開放性）。9、統(tǒng)計與概率主要研究現(xiàn)實生活中的（數(shù)據(jù)）和客觀世界中的（隨機現(xiàn)象）。10、在第一學段空間與圖形部分，學生將認識簡單的（幾何體）和（平面圖形），感受（平移）、（旋轉）、（對稱現(xiàn)象），建立初步的（空間觀念）。11、課程標準中增加的內容主要包括：（統(tǒng)計與概率）的有關知識，（空間與圖形）的有關內容（如位置與變換），（負數(shù)），（計算器）的初步應用等。12、數(shù)學教師應由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習數(shù)學的（組織者）、（引導者）和合作者。 13、數(shù)學教學應

3、該是從學生的（生活經驗）和（已有知識背景）出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的（數(shù)學知識與技能）、（數(shù)學思想和方法）。14、數(shù)學學習評價應由單純的考查學生的（學習結果）轉變?yōu)殛P注學生學習過程中的（變化與發(fā)展），以全面了解學生的數(shù)學學習狀況，促進學生更好地發(fā)展。15、“數(shù)與代數(shù)”的內容主要包括：數(shù)與式、（方程與不等式）、（函數(shù)），它們都是研究數(shù)量關系和變化規(guī)律的數(shù)學模型。16、課程標準拋棄了將數(shù)學學習內容分為“（數(shù)與計算）、（量與計量）、（幾何初步知識）、（應用題）、（代數(shù)初步知識）、（統(tǒng)計初步知識）”六個方面的傳統(tǒng)做法，將傳統(tǒng)的數(shù)學學習

4、內容充實、調整、更新、重組以后，構建了“（數(shù)與代數(shù)）、（空間與圖形）、（統(tǒng)計與概率）、（實踐與綜合應用）”四個學習領域。17、義務教育階段的數(shù)學課程應實現(xiàn)人人學(有價值)的數(shù)學，人人都能獲得(良好)的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。18、數(shù)學教學活動必須建立在學生的(認知發(fā)展水平)和已有的(知識經驗)基礎之上。19、標準明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，并從知識與技能、（數(shù)學思考）、（解決問題）（情感與態(tài)度）等四個方面作出了進一步的闡述。20、“空間與圖形”的內容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾何體和平面圖形的（形狀）（大?。?位置關系)及其變換，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交

5、流的重要工具。 21、綜合實踐活動的四大領域（研究性學習）、（社區(qū)服務與社會實踐）信息技術教育和勞動與技術教育。22、“實踐與綜合應用”在第一學段以（實踐活動）為主題，在第二學段以（綜合運用）為主題。23、與大綱所規(guī)定的內容相比，課程標準在內容的知識體系方面有（有增有減），在內容的學習要求方面有（有升有降），在內容的結構組合方面有（有分有合），在內容的表現(xiàn)形式方面有（有隱有顯）。24、數(shù)學是人們對（客觀世界）定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。25、“數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步對數(shù)據(jù)的收集、（整理）、（描述）和分析過程有所體驗。26、新課程的最高宗旨和核心理念是（一切

6、為了學生的發(fā)展）。27、新課程倡導的學習方式是（動手實踐、自主探索、合作交流）。28、教材改革應有利于引導學生利用已有的（知識）和（生活經驗），主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展29、義務教育階段的數(shù)學課程，其基本的出發(fā)點是促進學生(全面)(持續(xù))(和諧)地發(fā)展。二、新課程判斷題。1.新的小學數(shù)學課程中統(tǒng)計學習的重點是根據(jù)已知數(shù)據(jù)解決提出的問題。 ()2.“統(tǒng)計與概率”的教學中所提供的材料，學生越是不熟悉，學生就越會感興趣。 ()3組織學生進行統(tǒng)計活動時，要盡量結合學生的現(xiàn)實生活，要讓學生成為統(tǒng)計活動的真正主人。()4.為了體現(xiàn)統(tǒng)計與概率教學過程性的原則，在情境設上不一定要做到連貫。 ()5.開展綜合實

7、踐活動的關鍵是要讓學生多做題目。()6.“實踐與綜合應用”學習領域的設置，有利于學生體會數(shù)學的文化價值和應用價值。 ()三、教材計算綜合題1、2009200.920.092.00999199.19.910.991（ 3333）。 2、20092009200920092009200920092009的積的個位數(shù)是（ 1）。 3、9999971111137（1111100）。 4、觀察前三個算式，找出規(guī)律，在最后的式子中的括號內填入合適的數(shù)。 12345678991111111101；123456789182222222202； 123456789273333333303；123456789（ 7

8、2）8888888808 5、在2008年北京奧運會上，中國運動健兒勇奪金、銀、銅牌100枚。其中，金牌數(shù)比銀牌數(shù)的2倍多9枚，銅牌數(shù)比銀牌數(shù)多7枚。請算一算：中國運動健兒獲得金牌（ 51）枚，銀牌（ 21）枚，銅牌（ 28）枚。 6、列車通過420米長的海底隧道用16秒；通過一座120米長的橋梁用10秒。列車的車身長（ 380）米。 7、4條直線最多能把一個長方形割成（ 11）塊。 8、有5位同學參加數(shù)學比賽，比賽分數(shù)都為整數(shù)。5人中最高分數(shù)100分，最低分數(shù)是60分，且每人所得分數(shù)不相同，5人的平均分數(shù)是85分。請估算一下，排在第三的那位同學最少得（ 84）分。9、箱子里有紅球30個，白球

9、20個，黃球15個，藍球25個。那么最少要從箱子里摸出（ 76）個球，才能保證摸出的球有紅球，白球，黃球，和藍球。 10、開學前打掃教室，小明30分鐘能打掃完畢；小芬卻要50分鐘才能打掃完畢?，F(xiàn)在小明先打掃6分鐘，然后小芬也來參加一起打掃，那么，還要（ 15）分鐘就可以打掃完畢。 11、科學家進行一項科學實驗，每隔2小時做一次記錄，做第六次記錄時，掛鐘時針指向“11”，做第一次記錄時，時針指向（ 1）。 12、一輛客車和一輛貨車從A，B兩地同時相向開出。出發(fā)后2小時，兩車相距282千米；出發(fā)后5小時，兩車相遇。請回答：A，B兩地相距（ 470）千米。 13、把19個棱長為1厘米的正方體重疊起來

10、，如右圖，拼成一個立體圖形，求這個立體圖形的表面積是（ 45）平方厘米。 15、100名學生當上全區(qū)兒童運動會的“志愿者”，男同學2人一組，女同學3人一組，剛好41組。男志愿者有（ 46）名，女志愿者有（ 54）名。四、教材綜合題。（答案發(fā)在評論題）1、如果25315+5=2005，那么=（ ）。2、 123456199119921993=( )。 3、某班有40名學生，期中數(shù)學考試有2名同學因故請假未考試，這時的平均分為89分，未考試的兩位同學補考后都得99分，那么這個班期中數(shù)學考試的平均分是 分。4、童襪廠在一條生產線上生產三種不同花色的童襪，包裝工人每次至少要取 （ ）只襪子才能保證有一

11、雙花色相同的襪子。 5、三個連續(xù)自然數(shù)的和為21，這三個連續(xù)自然數(shù)的積是（ ）。6、今天是星期一，從明天算起，第120天是星期（ ）。7、一座大橋長2800米，一列火車通過大橋時每分鐘行800米，從車頭開上橋到車尾離開橋共用4分。這列火車長（ ）米。 8、今年爸爸和女兒的年齡和是44歲,10年后,爸爸的年齡是女兒的3倍,今年女兒是（ ）歲。9、一輛客車以每小時行85千米的速度從甲地開往乙地，另一列貨車同時以每小時行60千米的速度從乙地開往甲地。在兩輛車相遇前的1小時，它們相距（ ）千米。10、小紅有不同的上衣5件,褲子4件,鞋子3雙,算一算,小明能有( )種不同的穿戴裝束。. 11、蝸牛沿著1

12、0米高的柱子往上爬,每天清晨到傍晚向上爬5米,夜間又滑下4米。象這樣從某天清晨開始，蝸牛第（ ）天爬到柱頂。12、給一本書編頁碼,共用了723個數(shù)字,這本書一共有( )頁。13、一個牧場的草可供24頭牛吃6天，或供21頭牛吃8天，那么這個牧場的草可供16頭牛吃（ ）天。 14、一個水池裝有甲乙兩水管，單開甲管4小時能把滿池水排完；只開乙管8小時能灌滿一池水?，F(xiàn)水池是滿的，按甲、乙、甲、乙輪流各開1小時， （ ）小時后水池第一次沒有水。15、一個長方形操場的周長是300米，現(xiàn)將長和寬各增加10米，增加部分的面積是( )平方米。五、計算題1、假設a*b=(a+b)+(a-b), 求13*5和13*

13、(5*4)。2、如果1*51+11+111+1111+11111，2*（4）2+22+222+22223、計算：4.75-9.63+（8.25-1.37） 4、計算：361.09+1.267.35、計算：1234+2341+3412+41236、計算731 151 8六、應用題1、水源處有甲乙丙三條水管，甲水管以每秒4克的流量流出含鹽20%的鹽水，乙水管以每秒6克量流出含鹽15%的鹽水，丙水管以每秒10克流量流出水，而且流兩秒就會停五秒，如此循環(huán)到一分鐘；請問：甲乙丙三條水管一分鐘一共流了含鹽量多少的水？答：13.076923076923076923076923076923%2、楊勝章家和楊勝

14、張家相距5.25千米，楊勝章和楊勝張同時從兩地出發(fā)相對而行，楊勝章的速度是每時5千米，楊勝張的速度是每時5.5千米，楊勝張帶著他的小狗旺旺和他同時出發(fā)，旺旺跑的速度是每時18千米。當旺旺與楊勝章相遇后，又返回向楊勝張跑；當旺旺與楊勝張相遇后，又向楊勝章跑去。旺旺在楊勝章和楊勝張之間來回跑，直到兩人相遇為止。小狗汪汪一共跑了多少千米？答：9千米。3、小白兔和小灰兔各有若干只如果5只小白兔和3只小灰兔放到一個籠子中，小白兔還多4只，小灰兔恰好放完；如果7只小白兔和3只小灰兔放到一個籠子中，小白兔恰好放完，小灰兔還多12只那么小白兔和小灰兔共有多少只？答：132只。4、幼兒園老師買了同樣多的巧克力、

15、奶糖和水果糖她發(fā)給每個小朋友2塊巧克力，7塊奶糖和8塊水果糖發(fā)完后清點一下，水果糖還剩15塊，而巧克力恰好是奶糖的3倍那么共有多少個小朋友？答：10人。 5、從甲地至乙地全長45千米,有上坡路,平路,下坡路.李強上坡速度是每小時3千米,平路上速度是每小時5千米,下坡速度是每小時6千米.從甲地到乙地,李強行走了10小時;從乙地到甲地,李強行走了11小時.問從甲地到乙地,各種路段分別是多少千米？答：分別是12千米、15千米、18千米。 6、商店出售大,中,小氣球,大球每個3元,中球每個1.5元,小球每個1元.張老師用120元共買了55個球,其中買中球的錢與買小球的錢恰好一樣多.問每種球各買幾個？答

16、：大球30個，中球10個，小球15個。 7、已知一張桌子的價錢是一把椅子的10倍，又知一張桌子比一把椅子多288元，一張桌子和一把椅子各多少元？答：桌子320元，椅子32元。 8、3箱蘋果重45千克。一箱梨比一箱蘋果多5千克，3箱梨重多少千克？答：60千克。 9、甲乙二人從兩地同時相對而行，經過4小時，在距離中點4千米處相遇。甲比乙速度快，甲每小時比乙快多少千米？答：2千米。10、李軍和張強付同樣多的錢買了同一種鉛筆，李軍要了13支，張強要了7支，李軍又給張強0.6元錢。每支鉛筆多少錢？答：0.2元。 11、甲乙兩輛客車上午8時同時從兩個車站出發(fā)，相向而行，經過一段時間，兩車同時到達一條河的兩

17、岸。由于河上的橋正在維修，車輛禁止通行，兩車需交換乘客，然后按原路返回各自出發(fā)的車站，到站時已是下午2點。甲車每小時行40千米，乙車每小時行 45千米，兩地相距多少千米？（交換乘客的時間略去不計）答：255千米。12、甲、乙、丙三人一起買了18塊糖，平均分著吃，甲付了11塊糖的錢，乙付了7塊糖的錢，等吃完后一算丙應該拿出9元錢。問甲、乙各應該收回多少錢？答：甲7.5元，乙1.5元。13、甲、乙、丙、丁四人進行跳繩比賽，賽前名次各說不一。A說：甲第二名丁第三名。B說：甲第一名丁第二名。C說：丙第二名丁第四名。實際上上面三種說法各說對了一半。甲、乙、丙、丁各是第幾名？答：甲第一名，乙第四名，丙第二

18、名，丁第三名。14、有兩筐重量相等的蘋果，甲筐賣出15千克，乙筐賣出27千克后，甲筐余下的蘋果是乙筐余下的4倍，兩筐蘋果原來各有多少千克？答：23千克。15、沿長、寬相差25米的游泳池跑4圈作下水前的準備活動。已知共跑了600米這個游泳池的占地面積是多少平方米？答：1250平方米。16、公路兩旁每隔120米豎立著一根電桿，騎自行車從第一根電桿到第六根電桿處小王要1分鐘小李要50秒，現(xiàn)在兩人都從第一根電線處為起點騎車，當小王騎到第八根電桿處時小李開始追趕，幾分鐘小李追上小王？答：7分鐘。 17、學校買來張電影票，一部分是元一張的學生票，一部分是元一張的成人票，總票價是元。兩種票各買了多少張？（用

19、兩種方法解答）答：學生15張，成人35張。 18、甲從A地出發(fā)，乙從B地出發(fā)，兩人同時相向而行，甲乙之間有一條狗，來回跑動，它一碰到乙就轉向甲，一碰到甲就轉向乙，循環(huán)往復，直到甲乙相遇，已知AB相距5000米，從出發(fā)到相遇用了20分鐘，問狗跑了多少米？ 19、有四箱水果，已知蘋果、梨、橘子平均每箱42個，梨、橘子、桃平均每箱36個。蘋果和梨平均每箱37個。求一箱蘋果多少個？一箱桃多少個？ 答案：1、37*2=74（個）42*3-36*3=18（個）（74-18）/2=28（個）28+18=46（個） 答：一箱蘋果46個，一箱桃28個。 20、一次數(shù)學測驗，全班平均分是91.2分，已知女生有21

20、人，平均每人92分，男生平均每人90.5分，求這個班男生有多少人？ 2、（92-91.2）*21=16.8（分）16.8/（91.2-90.5）=24（人） 答：這個班男生有24人。 現(xiàn)有騾子,馬,驢三種牲口數(shù)量共100,已知每只騾子每次可馱瓦3片,每匹馬每次可馱瓦2片,每3只驢每次可馱瓦1片.現(xiàn)有100片瓦,要使其能一次性馱完,騾子,馬,驢三種牲口數(shù)量各多少 設騾子，馬，驢的數(shù)目分別為x,y,z，則 x+y+z=100 3x+2y+z/3=100 約去y得，5/3*z=100+x =100 所以z=60 約去x得，8/3*z=200-y =200 所以z甲的工效乙的工效。又因為，要求“兩隊合

21、作的天數(shù)盡可能少”，所以應該讓做的快的甲多做，16天內實在來不及的才應該讓甲乙合作完成。只有這樣才能“兩隊合作的天數(shù)盡可能少”。設合作時間為x天，則甲獨做時間為（16-x）天1/20*（16-x）+7/100*x1x10答：甲乙最短合作10天23.件工作，甲、乙合做需4小時完成，乙、丙合做需5小時完成?，F(xiàn)在先請甲、丙合做2小時后，余下的乙還需做6小時完成。乙單獨做完這件工作要多少小時？解：由題意知，1/4表示甲乙合作1小時的工作量，1/5表示乙丙合作1小時的工作量（1/4+1/5）29/10表示甲做了2小時、乙做了4小時、丙做了2小時的工作量。根據(jù)“甲、丙合做2小時后，余下的乙還需做6小時完成

22、”可知甲做2小時、乙做6小時、丙做2小時一共的工作量為1。所以19/101/10表示乙做6-42小時的工作量。1/1021/20表示乙的工作效率。11/2020小時表示乙單獨完成需要20小時。答：乙單獨完成需要20小時。24.工程，第一天甲做，第二天乙做，第三天甲做，第四天乙做，這樣交替輪流做，那么恰好用整數(shù)天完工；如果第一天乙做，第二天甲做，第三天乙做，第四天甲做，這樣交替輪流做，那么完工時間要比前一種多半天。已知乙單獨做這項工程需17天完成，甲單獨做這項工程要多少天完成？解：由題意可知1/甲+1/乙+1/甲+1/乙+1/甲11/乙+1/甲+1/乙+1/甲+1/乙+1/甲0.51（1/甲表示

23、甲的工作效率、1/乙表示乙的工作效率，最后結束必須如上所示，否則第二種做法就不比第一種多0.5天）1/甲1/乙+1/甲0.5（因為前面的工作量都相等）得到1/甲1/乙2又因為1/乙1/17所以1/甲2/17，甲等于1728.5天25.倆人加工同樣多的零件。當師傅完成了1/2時，徒弟完成了120個。當師傅完成了任務時，徒弟完成了4/5這批零件共有多少個？答案為300個120（4/52）300個可以這樣想：師傅第一次完成了1/2，第二次也是1/2，兩次一共全部完工，那么徒弟第二次后共完成了4/5，可以推算出第一次完成了4/5的一半是2/5，剛好是120個。26.批樹苗，如果分給男女生栽，平均每人栽

24、6棵；如果單份給女生栽，平均每人栽10棵。單份給男生栽，平均每人栽幾棵？答案是15棵算式：1（1/6-1/10）15棵27.池上裝有3根水管。甲管為進水管，乙管為出水管，20分鐘可將滿池水放完，丙管也是出水管，30分鐘可將滿池水放完。現(xiàn)在先打開甲管，當水池水剛溢出時，打開乙,丙兩管用了18分鐘放完，當打開甲管注滿水是，再打開乙管，而不開丙管，多少分鐘將水放完？答案45分鐘。1（1/20+1/30）12 表示乙丙合作將滿池水放完需要的分鐘數(shù)。1/12*（18-12）1/12*61/2 表示乙丙合作將漫池水放完后，還多放了6分鐘的水，也就是甲18分鐘進的水。1/2181/36 表示甲每分鐘進水最后

25、就是1（1/20-1/36）45分鐘。28.程隊需要在規(guī)定日期內完成，若由甲隊去做，恰好如期完成，若乙隊去做，要超過規(guī)定日期三天完成，若先由甲乙合作二天，再由乙隊單獨做，恰好如期完成，問規(guī)定日期為幾天？答案為6天解：由“若乙隊去做，要超過規(guī)定日期三天完成，若先由甲乙合作二天，再由乙隊單獨做，恰好如期完成，”可知：乙做3天的工作量甲2天的工作量即：甲乙的工作效率比是3：2甲、乙分別做全部的的工作時間比是2：3時間比的差是1份實際時間的差是3天所以3（3-2）26天，就是甲的時間，也就是規(guī)定日期方程方法：1/x+1/（x+2）2+1/（x+2）（x-2）1解得x629.同樣長的蠟燭，點完一根粗蠟燭

26、要2小時，而點完一根細蠟燭要1小時，一天晚上停電，小芳同時點燃了這兩根蠟燭看書，若干分鐘后來點了，小芳將兩支蠟燭同時熄滅，發(fā)現(xiàn)粗蠟燭的長是細蠟燭的2倍，問：停電多少分鐘？答案為40分鐘。解：設停電了x分鐘根據(jù)題意列方程1-1/120*x（1-1/60*x）*2解得x40七、論述題。關于算法多樣化你是怎樣理解的？結合教學實踐談一談。你是如何體現(xiàn)與處理算法多樣化與落實“雙基”關系的？你是怎么進行教學圓的面積計算公式的？ 1、 有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，（ 動手實踐 ）、（自主探索 ）與（合作交流 ）是學生學習數(shù)學的重要方式。 2、標準明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，并從知識與

27、技能、（ 數(shù)學思考）、（ 解決問題）、（情感與態(tài)度）等四個方面作出了進一步的闡述。 3、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（ 組織）者，（ 引導）者和（ 合作）者。 4、對數(shù)學學習的評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的（ 變化和發(fā)展 ）。 5、義務教育階段的數(shù)學課程應實現(xiàn)人人學（ 有價值 ）的數(shù)學，人人都獲得（ 必需 ）的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到（ 不同的發(fā)展 ）。 6、小學數(shù)學在加強基礎教學的同時，要把發(fā)展（智力 ）和培養(yǎng)（ 能力 ）貫穿在各年級教學的始終。 7、隨著現(xiàn)代計算工具的廣泛使用，應該精簡大數(shù)目的筆算和比較復雜的四則混合運算。筆算加減法以（三）位數(shù)的為主，一般不超過

28、（ 四）位數(shù)。筆算乘法，一個乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個乘數(shù)一般不超過（ 三）位數(shù)，筆算除法，除數(shù)不超過（ 兩）位數(shù)，四則混合運算以（ 兩）步的為主，一般不超過（ 三）步。 8、應用題選材要注意聯(lián)系學生生活實際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字敘述外，還可以用（表格）、（ 圖畫）、（對話）等方式，適當安排一些有多余條件或開放性的問題。 9、統(tǒng)計知識在日常生活和生產中有廣泛地應用，要結合有關內容，使學生了解數(shù)據(jù)的（ 收集）、（ 整理）、（ 描述和分析）的過程，逐步看懂并會（ 解釋）簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。統(tǒng)計知識在日常生活和生產中有廣泛的應用。要結合有關內容，使學生了解一些簡單的統(tǒng)計思

29、想和方法，逐步看懂簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高 10、7cm（ 70）mm 4km（ 4000 ）m 8kg （ 8000 ）g 150m3（150000000）ml（150000）L 11、一個數(shù)的最小倍數(shù)是42，那么這個數(shù)的最大約數(shù)是（42），把這個數(shù)分解質因數(shù)是（42237）。 12、1.29090保留三位小數(shù)是（1.291）。 13、圓的半徑是4cm，圓的周長是（25.12）cm，面積是（50.24）cm2。 14、幾何初步知識的內容應密切聯(lián)系學生的生活實際，讓學生認識常見的簡單的幾何形體的特征，會計算他們的（周長）、（ 面積）和（ 體積）。二、判斷（每題2分） 1、

30、重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則。（） 2、在0.3和0.4之間有無數(shù)個兩位小數(shù)。（ ） 3、量與計量，采用我國法定計量單位。（ ） 4、一個體積1立方分米的木塊，占地面積是1平方分米。（ ） 5、在低年級教學基本口算的基礎上，中高年級要適當加強口算訓練。（ ）三、選擇（每小題4分） 1、隨意從放有4個紅球和1個黑球的口袋中摸出一個球，摸出（ B ）。 A、黑球的可能性大 B、紅球的可能性大 C、一樣大 2、一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分，有（ D ）種分法。 A、2種 B、4種 C、8種 D、無數(shù) 3、聯(lián)歡會上，按3個紅氣球，2個黃氣球，1個綠氣球的順序裝飾教室，你知道

31、第16個氣球是（ B ）顏色的嗎？ A、紅 B、黃 C、綠 4、在下面橫線上填數(shù)，使這列數(shù)具有某種規(guī)律（ ） 3、5、7、 、 、 。 A、11、17、27 B、8、12、14 C、16、20、25 四、應用題（每題10分） 1、某廠十月份用水480噸，比原計劃節(jié)約了 1/5，節(jié)約了多少噸？ 2、一件工程，甲單獨完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，兩人同時合作，幾天能完成這件工作？ 1（1814）五、簡答（13分） 1、標準對各學校的內容從哪幾個方面做了闡述？（5分） 2、九年義務教育的教學目的是什么？（8分）答：教學目的： (一)使學生理解、掌握數(shù)量關系和幾何圖形的最基礎的知識。 (二)使學生

32、具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題。2、 2012年小學數(shù)學教師招聘考試教材教法試題3、 小學數(shù)學教師招聘考試教材教法試題4、 一、填空（每空1分，共41分）5、 1、有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，（ ）、（ ）與（ ）是學生學習數(shù)學的重要方式。6、 2、標準明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，并從知識與技能、（ ）、（ ）、（ ）等四個方面作出了進一步的闡述。7、 3、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（ ）者，（ ）者和（ ）者。8、 4、對數(shù)學學習的評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的

33、（ ）。9、 5、義務教育階段的數(shù)學課程應實現(xiàn)人人學（ ）的數(shù)學，人人都獲得（ ）的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到（ ）。10、 6、小學數(shù)學在加強基礎教學的同時，要把發(fā)展（ ）和培養(yǎng)（ ）貫穿在各年級教學的始終。11、 7、隨著現(xiàn)代計算工具的廣泛使用，應該精簡大數(shù)目的筆算和比較復雜的四則混合運算。筆算加減法以（ ）位數(shù)的為主，一般不超過（ ）位數(shù)。筆算乘法，一個乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個乘數(shù)一般不超過（ ）位數(shù)，筆算除法，除數(shù)不超過（ ）位數(shù)，四則混合運算以（ ）步的為主，一般不超過（ ）步。12、 8、應用題選材要注意聯(lián)系學生生活實際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字敘述外，還可以用（ ）、（ ）、（ ）

34、等方式，適當安排一些有多余條件或開放性的問題。13、 9、統(tǒng)計知識在日常生活和生產中有廣泛地應用，要結合有關內容，使學生了解數(shù)據(jù)的（ ）、（ ）、（ ）的過程，逐步看懂并會（ ）簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。14、 10、7cm（ ）mm 4km（ ）m15、 8kg （ ）g 150m3（ ）ml（ ）L16、 11、一個數(shù)的最小倍數(shù)是42，那么這個數(shù)的最大約數(shù)是（ ），把這個數(shù)分解質因數(shù)是（ ）。17、 12、1.29090保留三位小數(shù)是（ ）。18、 13、圓的半徑是4cm，圓的周長是（ ）cm，面積是（ ）cm2。19、 14、幾何初步知識的內容應密切聯(lián)系學生的生活實

35、際，讓學生認識常見的簡單的幾何形體的特征，會計算他們的（ ）、（ ）和（ ）。20、 二、判斷（每題2分）21、 1、重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則。（ ）22、 2、在0.3和0.4之間有無數(shù)個兩位小數(shù)。（ ）23、 3、量與計量，采用我國法定計量單位。（ ）24、 4、一個體積1立方分米的木塊，占地面積是1平方分米。（ ）25、 5、在低年級教學基本口算的基礎上，中高年級要適當加強口算訓練。（ ）26、 三、選擇（每小題4分）27、 1、隨意從放有4個紅球和1個黑球的口袋中摸出一個球，摸出（ ）。28、 A、黑球的可能性大 B、紅球的可能性大 C、一樣大29、 2、一條直線把

36、一個正方形分成完全一樣的兩部分，有（ ）種分法。30、 A、2種 B、4種 C、8種 D、無數(shù)31、 3、聯(lián)歡會上，按3個紅氣球，2個黃氣球，1個綠氣球的順序裝飾教室，你知道第16個氣球是（ ）顏色的嗎？32、 A、紅 B、黃 C、綠33、 4、在下面橫線上填數(shù)，使這列數(shù)具有某種規(guī)律（ ）34、 3、5、7、 、 、35、 A、11、17、27 B、8、12、14 C、16、20、2536、 四、應用題（每題10分）37、 1、某廠十月份用水480噸，比原計劃節(jié)約了 ，節(jié)約了多少噸？38、 2、一件工程，甲單獨完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，兩人同時合作，幾天能完成這件工作？39、 五、簡答

37、（13分）40、 1、標準對各學校的內容從哪幾個方面做了闡述？（5分）41、 2、九年義務教育的教學目的是什么？（8分）42、 一、單項選擇題43、 1“統(tǒng)計與概率”的教學設計，一定要注重內容的時代性，所選（ ）要貼近學生的生活實際是學生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學生太遠。 【 C 】44、 A. 方法 B. 概念 C. 素材 D. 原理45、 2在“統(tǒng)計與概率”教學設計實踐活動時應該考慮學生的（ ）和年齡特征，注意活動的組織形式，使活動能深深地吸引學生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用。46、 【 A 】47、 A. 已有認知水平 B. 熱情 C. 興趣 D. 干勁48、 3設計統(tǒng)計與概

38、率的實踐活動時應該考慮學生的（ ），注意活動的組織形式。 【 C 】49、 A. 品質 B. 意志50、 C. 認知水平和年齡特征 D. 上進心51、 4“實踐與綜合應用”的學習，學生通過觀察、實驗、調查、設計等學習活動，經歷提出問題、明確問題、探索問題、（ ）的過程。 【 A 】52、 A. 解決問題 B. 修改問題 C. 研究對策 D. 征求方案53、 5. 實踐與綜合應用作為一種探索性的學習活動，發(fā)展學生思維能力主要通過為學生創(chuàng)設啟發(fā)性的問題情境，引導學生（ ）來實現(xiàn)。 【 B 】54、 A. 多做題目 B. 經歷探索過程 C. 科學研究 D. 勤于訓練55、 二、多項選擇題56、 1.

39、 “統(tǒng)計與概率”與人們的（ ）密切相關。 【 AB 】57、 A. 日常工作 B. 社會生活 C. 生活習慣 D. 生活態(tài)度58、 2. 義務教育階段應當使學生熟悉統(tǒng)計與概率的基本思想方法，從而使他們逐步形成（ ）。 【 BCD 】59、 A. 空間觀念 B. 形成統(tǒng)計觀念60、 C. 尊重事實的態(tài)度 D. 用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度61、 3. 常用的收集數(shù)據(jù)的方法包括（ ）等。 【 ABC 】62、 A. 計數(shù) B. 測量 C. 實驗 D.計算63、 4. 標準設置了“實踐與綜合應用”這一領域，把（ ）等內容以交織、融合在一起的形式呈現(xiàn)。 【 ABC 】64、 A. 數(shù)與代數(shù) B. 空間與圖形 C.

40、 統(tǒng)計與概率 D. 算術65、 5. （ ）將成為實踐與綜合應用的主要學習方式。 【 BCD 】66、 A. 模仿和記憶 B. 動手實踐 C. 自主探索 D. 合作交流67、 三、判斷題68、 1. 新的小學數(shù)學課程中統(tǒng)計學習的重點是根據(jù)已知數(shù)據(jù)解決提出的問題。 ( )69、 2.“統(tǒng)計與概率”的教學中所提供的材料，學生越是不熟悉，學生就越會感興趣。 ( )70、 3組織學生進行統(tǒng)計活動時，要盡量結合學生的現(xiàn)實生活，要讓學生成為統(tǒng)計活動的真正主人。( )71、 3. 為了體現(xiàn)統(tǒng)計與概率教學過程性的原則，在情境設計上不一定要做到連貫。 ( )72、 4. 開展綜合實踐活動的關鍵是要讓學生多做題目

41、。 ( )73、 5. “實踐與綜合應用”學習領域的設置，有利于學生體會數(shù)學的文化價值和應用價值。 ( )74、 四、填空題75、 1“統(tǒng)計與概率”的教學設計，一定要注重內容的 時代 性，所選素材要 貼近學生的生活實際，是學生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學生太遠。76、 2.在“統(tǒng)計與概率”教學設計實踐活動時應該考慮 學生的已有認知水平和年齡特征，注意活動的 組織形式，使活動能深深地吸引學生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用。77、 3“實踐與綜合應用”的設置反映了 數(shù)學課程與教學 改革的要求，對于促進 數(shù)學課程改革 和 數(shù)學課程內容 的改革有積極的意義，對于改進 教師的教學方式 有重要的作

42、用，為學生提供了進行 實踐性、探究性和研究性 學習的課程渠道。78、 4實踐與綜合應用的一個重要目標，是讓學生體會 數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，樹立 正確的數(shù)學觀。79、 5生活中處處有數(shù)學，從學生熟悉的 生活事例 出發(fā)，從學生身邊的 現(xiàn)實背景 中提煉，符合實踐與綜合應用的現(xiàn)實性特點。80、 五、問答題81、 1“統(tǒng)計與概率”教學實施中如何注意內容選擇的現(xiàn)實性？(P104)82、 答：“統(tǒng)計與概率”的教學設計，一定要注重內容的時代性，所選素材要 貼近學生的生活實際，是學生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學生太遠。83、 2如何把握“統(tǒng)計與概率”教學中的“度”？(P114)84、 答：教師在教學的時候，應該仔

43、細分析課程標準和教材，深入了解學生認知的現(xiàn)實狀況，把握不同時期、不同階段對統(tǒng)計與概率教學的不同要求，不能過多地加深學習的難度，使學生產生厭惡感。課堂上如果學生提出了超出目標的問題，而這個問題又是大部分孩子難以理解的，就應該鼓勵學生把它放在“問題銀行”里，在學習了更多的知識以后再來解決，而不能被學生的問題牽著走，影響了大多數(shù)孩子的學習。低年級學生開始學習“統(tǒng)計” 既要讓學生感覺要解決的問題是有挑戰(zhàn)性的，還要讓學生能利用自己已有的生活經驗解決眼前的問題，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。85、 3.“實踐與綜合應用”綜合性特點反映在什么地方？（P119）86、 答：實踐與綜合應用作為一個學習領域，并不是

44、在其他數(shù)學知識領域之外增加新的知識，而是強調數(shù)學知識和思想方法的整體性和綜合性。首先，要促使學生通過這一領域的學習，加深對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等其他數(shù)學知識領域的理解，體會各部分內容之間的聯(lián)系，進而從整體上認識數(shù)學、體驗數(shù)學、應用數(shù)學。其次，實踐與綜合應用中要解決的現(xiàn)實數(shù)學問題往往交織著多科學的知識與方法，因此，實踐與綜合應用的綜合性還常常表現(xiàn)為多學科的綜合。87、 4.“實踐與綜合應用”的教學是為實現(xiàn)義務教育階段數(shù)學課程的總體目標服務，同時，根據(jù)這一領域的特點，其教學目標又在哪幾個方面有所側重？（P120）88、 答：“實踐與綜合應用”的教學是為實現(xiàn)義務教育階段數(shù)學課

45、程的總體目標服務，同時，根據(jù)這一領域的特點，其教學目標又在以下幾方面有所側重：89、 在知識與技能方面。強調對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等知識領域的綜合應用和整體把握；90、 在數(shù)學思考方面，強調經歷探索過程，發(fā)展思維能力；91、 在解決問題方面，強調經歷提出、理解、探索和解決問題的過程，形成解決問題的一般策略，發(fā)展應用意識和實踐能力；92、 在情感與態(tài)度方面，強調體會數(shù)學與自然和人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的普遍存在和廣泛應用，樹立正確的數(shù)學價值觀。93、 5“實踐與綜合應用”的教學中選取什么樣的主題和素材有較強趣味性、能激發(fā)學生學習興趣？(P125)94、 答

46、：實踐與綜合應用的教學內容應根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點，選擇有較強趣味性、能激發(fā)學生學習興趣的主題和素材。一般來說，貼近學生生活現(xiàn)實的題材能讓學生感到熟悉和親近，對完成任務比較有信心；游戲性題材有較強的愉悅功能，對學生有比較大的吸引力；設計和制作類的活動任務性比較突出，能激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望。這些內容都能比較有效地引發(fā)學生參與活動的動機。但同時也應注意，要將學生興趣引向更深層次的探索實踐活動.95、 長沙市2010年芙蓉區(qū)教師招聘數(shù)學真題96、 一、填空題。 2分/個97、 1、-1.75的倒數(shù)是： -4/798、 2、三個數(shù)的平均數(shù)是6，它們的比是1/2：2/3：5/6，則最大的一個數(shù)是 7.59

47、9、 3、1，2，5，9，25中既是偶數(shù)又是合數(shù)的是12，是奇數(shù)又是合數(shù)的是25，是偶數(shù)又是合數(shù)的是12，既不是偶數(shù)也不是合數(shù)的是1和5.100、 4、一件商品的單價是45元，現(xiàn)在打9折銷售，現(xiàn)價是40.5元。101、 5、求兩個不等式的交集 ，A B 2102、 6、科學計數(shù)法103、 7、圓的方程，圓心坐標(高中知識) (2，3)104、 8、圖形， 答案 80105、 二、選擇。2分/個106、 1、有一列數(shù)字8、9、9、9、10，下列說法錯誤的是( D)107、 A 平均數(shù)是9 B 中位數(shù)是9 C 眾數(shù)是9 D 方差是9108、 2、有4個白球，3個好球，取一次球，能摸到白球的概率是(

48、C )109、 A B C 4/7 D110、 3、有兩種物品，現(xiàn)價都是819元，其中一種比進價提高了30， 另一種比進價降低了30，這個商家是( B)111、 A 賺了 B 賠了 C 不賠不賺112、 4、 不記得了 。113、 三、 計算114、 1、用簡便方法計算115、 30(3-1/60) 9.023.3+90.20.67116、 答案：(1) 89.5 (2) 90.2117、 2 Y=4X的平方-7X+M，X的解為2，求M的值。118、 (答案： M=2)119、 3、求陰影部分的面積。120、 分別以等腰直角三角形ABC三點為圓心，1為半徑畫圓，求中間圖形的面積。(就是三角形面

49、積-3個扇形面積。) (答案： 2- /2)121、 四、找規(guī)律。122、 4、畫圖，找規(guī)律，并解答。 232312 4分一個123、 5、圖形變換，4分一個。 答案是 2124、 五、計算題125、 6、A,B從甲乙兩市同時出發(fā)，開5小時后，甲到中點，乙距中點還有50千米，甲乙速度比為3：2，求AB間距離。 (答案：是 300吧?)126、 7、梯形 求AD的距離 好暈的，我居然當時沒有時間做這個題目。好吃虧啊。沒有寫完。127、 已知直角梯形AB為12，BC為10，ADC=30，求AD的長。這個題目 過點B做AD邊上的高，垂直AD于點E，分別求出AE,DE的長就可以了。 (3根號3 +4)

50、128、 8、三視圖，是圓錐。 求它的表面積 答案 24129、 (1)這個立體圖形是什么?130、 (2)求它的表面積。 (24)131、 六、應用題132、 9、進價為20元， 下面是一個列表133、 X 30 40 50 60 70 134、 Y 500 400 300 200 100 135、 (1)在圖中描出它們各點。136、 (2)猜想X與Y的函數(shù)關系，并寫出函數(shù)關系式。 Y=-10X+80137、 (3)算出總利潤，當X定價為多少時，有最大值，最大值是多少? 當定價為50元，最大值是9000元。138、 10、統(tǒng)計圖。139、 (1)請補充完整善行統(tǒng)計圖、和條形統(tǒng)計圖。140、

51、(2)求出學生喜歡的教學方式的眾數(shù)。141、 (3)針對調查情況，針對數(shù)學教學寫 30個字以內的分析。142、 七、教育理論知識。143、 1、新課改九年義務教育數(shù)學的數(shù)學的教學總目標，包括哪四個方面144、 在這新課程理念的指導下，數(shù)學課堂教學中要努力實現(xiàn)從過去的偏重知識技能的落實這單一的目標，轉向體現(xiàn)知識與技能、數(shù)學思考、問題解決、情感與態(tài)度四維合一的多元目標，使數(shù)學課堂教學不只是讓學生獲得必要的知識技能，還關注學生在數(shù)學思維能力、解決問題能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。145、 2、畫出了記憶曲線，讓你寫可看出什么規(guī)律。146、 隨著時間的推移，記憶的數(shù)量越來越少，說明記憶力變得越來越模糊。

52、147、 八、綜合題148、 拋物線y=1/2x的平方+mx+n,與x軸的交于A,B兩點，A的橫坐標是-3，B的橫坐標是1，與Y軸交于點C，P是拋物線的定點。149、 (1)求m, n的值。 m=1, n= - 1又1/2150、 (2)求過P、C兩點的直線。 y=1/2x- 1又1/2151、 (3)以A為圓心，直徑為5畫圓，求圓于PC的位置關系。 (相離)一、填空題152、 1、所謂新課程小學數(shù)學教學設計就是 在數(shù)學課程標準的指導下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經驗，基于對學生需求的理解、對課程性質的分析，而對教學內容、教學手段、教學方式、教學活動等進行規(guī)劃和安排的一種可操作的過程153、 2

53、、合作學習的實質是 學生間建立起積極的相互依存關系，每個組員不僅要自己主動學習，還有責任幫助其他同學學習，以全組每個同學都學好為目標，教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進行小組獎勵。154、 3、數(shù)學課程目標分為數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度、知識與技能四個維度。155、 4、教學目標對整個教學活動具有導向、激勵 、評價 的功能。156、 5、數(shù)學課堂教學活動的組織形式有 席地式、雙翼式：半圓式、秧田式、小組合作式 等。157、 6、教學案例的一般結構是主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思 。158、 7、教學模式指的是 .是廣大教學工作者經過長期教學實踐逐漸認識并總結出來的規(guī)范的實踐方式 。159、

54、 8、“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童的智力第二發(fā)展水平即學生在教師指導下的潛在發(fā)展水平 。160、 9、情感與態(tài)度方面的目標涉及數(shù)學學習的好奇心、求知欲、自信心、自我負責精神、意志力、對數(shù)學的價值意識、實事求是的態(tài)度等諸多方面。161、 10、所謂“自主學習”是就學習的品質而言的，相對的是“被動學習”“機械學習”“他主學習”。新課程倡導的自主學習的概念。它倡導教育應注重培養(yǎng)學生的 的探索與創(chuàng)新精神 ，引導學生 積極主動地參與到學習過程中去進行自主的學習活動，促進學生在教師的指導下 自主的發(fā)展 。162、 11、教學設計的書寫格式有多種，概括起來分為 文字式 、表格式、程序式 三大類。163、 12、教

55、學方法是指教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。164、 13、練習法是指是學生在教師指導下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學方法 。165、 14、“以問題探究為特征的數(shù)學課堂教學模式” 是指： 不呈現(xiàn)學習結論，而是讓學生通過對一定材料的實驗、嘗試、推測、思考，去發(fā)現(xiàn)和探索某些事物間的關系、規(guī)律。166、 15、學習者對從事特定的學科內容或任務的學習，已經具備的有關知識與技能的基礎，以及對有關學習的認識水平、態(tài)度等，就稱為起點行為或起點能力。167、 16、“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童的智力第二發(fā)展水平即學生在教師指導下的潛在發(fā)展水平 。168

56、、 17、教學模式指的.是廣大教學工作者經過長期教學實踐逐漸認識并總結出來的規(guī)范的實踐方式 。169、 18、談話法是指 教師根據(jù)學生已有的知識和經驗，把教材內容組織成若干問題，引導學生積極思考、開展討論、得出結論，從而獲得知識、發(fā)展智力的一種方法170、 二、辨別題（對的打，錯的打，并加以分析或改正）171、 1、合作學習之前要讓學生先獨立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解決問題。 （ ）172、 2、教學案例不是教師的教案或教師個案，也不是課堂實錄，是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學情景水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象。 （ ）173、 3、解決問

57、題策略的多樣化是要求每個學生用不同的方法去解決同一個數(shù)學問題。 （ ）174、 答：算法多樣化是指計算方法的多樣化，即對同一個計算問題用不同的方法進行解決。在小學數(shù)學教學中，積極提倡算法的多樣化，十分有利于學生的發(fā)展。175、 算法多樣化不要求每一個學生都能用幾種不同的方法解決同一個數(shù)學問題。而是讓學生經歷解決問題有多種策略的過程。176、 4、標準把數(shù)學課程目標分為四個維度：知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度。這四個方面的目標是彼此獨立的。 （ ）177、 這四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，他們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的，其中數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識

58、與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。178、 5、掌握、了解、理解是過程性目標的行為動詞。 （ ）179、 答：經歷、體驗、探索是過程性目標的行為動詞。180、 6、“情感與態(tài)度目標”是可以預設的。 （ ）181、 情感與態(tài)度目標分為預設性目標和非預設性目標，有些是可以預設的，有些是不能預設的。182、 7、教學的重點與難點是彼此獨立的。 （ ）183、 教學重點和難點常常呈交叉關系，有些是重點而不是難點，有些是難點不是重點，有些則是重點又是難點。184、 8、只要把學習的時間交給學生，讓學生自己學習，就是以自主學習為中心的課堂教學。 （ ）185、 自主學習

59、和自學是兩個不同的概念。上面提到的是自學，開展自主學習，教師不僅要給學生充分的自主學習的時間，更需要的是自主學習的空間。186、 9、秧田式最大的優(yōu)點是，有利于學生之間的信息交流。 （ ）187、 最大優(yōu)點是，最大限度地利用教室空間，缺點是，容易形成以教師為中心，不利于學生之間的信息交流。188、 10、案例主題一般以本課教學內容加上教學案例幾個字來體現(xiàn)。（ ）189、 案例主題一般是從案例的中心思想中提煉出來的關鍵詞語，是案例的主題。另外，再用本課教學內容加上教學案例幾個字樣作為副標題。190、 11、數(shù)學課程標準四個目標之間的區(qū)別，我們以長方形和三角形的學習為例加以說明。如果他能夠根據(jù)兩者的屬性辨別圖形、畫出圖形，則說明他已經習得其知識。P2 （）191、 如果他能夠根據(jù)兩者的屬性辨別圖形、畫出圖形，則說明他已經習得其技能。192、 12、分析教材首先要研究課標，對全套教材有一個基本的了解;分析某一課時教材時，要對這一課時教材作全面分析。如本課時在本單元的地位，是新授課還是鞏固拓展課、是綜合課還是復習課、是以探究為主的課還是以傳授為主的課、本課時的重點難點、如何處理教學內容等等。 （ ）193