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1、華中科技大學文華學院畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告題 目 新農(nóng)村別墅庭院設(shè)計 學部(系)： 城建學部 藝術(shù)設(shè)計系 專業(yè)班級： 08 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 1 班 學生姓名： 王聰 指導教師： 楊 先 藝 職 稱： 教 授 完成日期：2012年3月4日華中科技大學文華學院學生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告學 生 姓 名王聰學 號080201021109學 部 （系）城建學部藝術(shù)設(shè)計專業(yè)年級08級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計設(shè)計（論文）題目新農(nóng)村別墅庭院設(shè)計指導教師楊先藝一、設(shè)計（論文）選題的依據(jù)（選題的目的和意義、該選題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，等） 1、選題的目的順應物質(zhì)生活水平的發(fā)展來滿足人們的精神生活水平，使新時代的農(nóng)村

2、居住環(huán)境由實用性為主改變成休閑，觀賞和實用均衡配置的結(jié)合體。2、選題的意義中國進入21世紀，經(jīng)濟飛速發(fā)展，作為中國第一支柱產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)的發(fā)展更是突飛猛進。在這樣的形勢下，中國農(nóng)村的建設(shè)應該跟上時代的步伐。隨著國民素質(zhì)的整體提高，新興農(nóng)民有較先進的思想，追求科技務(wù)農(nóng)，生活方式要求舒適、現(xiàn)代，追求更多的精神文化生活。庭院的功能不在只局限于傳統(tǒng)的功能，更驅(qū)向于可行、可觀的功能。3、選題在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀：中國傳統(tǒng)意義上的庭院功能由于區(qū)域的不同分為兩部分，南方庭院注重觀賞與休閑；而北方庭院更注重院子在農(nóng)業(yè)上的實用功能?，F(xiàn)在北方農(nóng)村庭院基本上沿襲了傳統(tǒng)北方庭院的功能，除了最基本的交通功能以外，做農(nóng)活、放農(nóng)

3、具、養(yǎng)家禽等也是基本功能的組成。大部分處于尚待規(guī)劃的現(xiàn)狀。4、選題在國內(nèi)外的發(fā)展的趨勢:國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要在設(shè)計2010年的中國的時候，以非常醒目的第一位置，重筆濃彩地為中國勾畫了社會主義新農(nóng)村的藍圖。無疑，新農(nóng)村建設(shè)是當前中國現(xiàn)代化建設(shè)中最重大的事件之一中國進入21世紀，經(jīng)濟飛速發(fā)展，作為中國第一支柱產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)的發(fā)展更是突飛猛進。隨著國民素質(zhì)的整體提高，新興農(nóng)民有較先進的思想，追求科技務(wù)農(nóng)，生活方式要求舒適、現(xiàn)代，追求更多的精神生活。在這樣的形勢下，改善新農(nóng)村的居住環(huán)境是必然的趨勢。，二、主要參考文獻綜述（不少于5本1 李勁松，園院宅釋M. 百大文藝出版社. 2005.6

4、：12-17 2 章俊華，造園書系日本景觀設(shè)計師枡野俊明M.中國建筑工業(yè)出版2004.6：20-303 章俊華，賀旺，造園書系日本景觀設(shè)計師三谷徹長谷川浩己M. 中國建筑工業(yè)出版社2004.6：15-304 三橋一夫，花園別墅造園實例圖冊小庭院M.中國建筑工業(yè)出版2003：140-1505 蔡永飛，新農(nóng)村建設(shè)的政治意義J. 三、設(shè)計（論文）的研究方案（擬采取的研究方法、準備工作情況及主要措施）、主要研究內(nèi)容及預期目標 1、研究方法:參考文本，書籍工程實踐比較研究個案2、準備工作狀況：組建研究，確立研究對象前測，分析，和調(diào)研查閱相關(guān)文獻書籍3、主要措施：4、主要研究內(nèi)容：如何將在發(fā)展中的新農(nóng)村居

5、住環(huán)境進行改善，使之的實用性與審美性相結(jié)合。5、預期目標：通過實踐研究，總結(jié)出農(nóng)村居住環(huán)境的特點和要求制定研究的目標，和研究方案。四、設(shè)計（論文）工作進展安排第一階段：第1周第2周，本屆畢業(yè)設(shè)計動員，畢業(yè)生提出開題報告申請，組織學生收集相關(guān)資料，外出進行畢業(yè)實習，完成畢業(yè)實習報告的撰寫；第二階段：第3周第4周，畢業(yè)設(shè)計任務(wù)下達，學生收集相關(guān)資料，閱讀文獻并進行英文翻譯；進行現(xiàn)場調(diào)研，開始畢業(yè)設(shè)計草圖繪制，設(shè)計輔導；第三階段：第5周第11周，檢查評定學生畢業(yè)設(shè)計草圖，繼續(xù)深入方案設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計正圖制作輔導，完成設(shè)計正圖制作；第四階段：第12周第16周，指導學生完成設(shè)計說明的撰寫與設(shè)計文本的制作；進行畢業(yè)答辯工作，畢業(yè)設(shè)計作品展覽；第五階段：第17周，畢業(yè)設(shè)計成果后期整理及進行評獎申報工作。五、指導教師意見指導教師：（簽名）20 年 月 日六、畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導小組意見學部（系）：（蓋章）20 年 月 日（此表由學生填寫，指導教師和畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導小組簽署意見）