把握記敘文的思路和方法,1.把握記敘文閱讀思路。 2.了解記敘文知識(shí)要點(diǎn)。 3.掌握記敘文閱讀方法。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,近五年中考記敘文閱讀的篇目 05年是：大鱸魚的誘惑 06年是：讓鋪 07年是：一把椅子的問候 08年是：鞋錯(cuò)了人沒了 09年是：阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 均為寫人記事類文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的人格和熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感，選文體現(xiàn)了人文性和時(shí)代性。,中考導(dǎo)航：,考點(diǎn)聚焦： 1.考查關(guān)鍵詞句的意思、作用和效果概括或賞析。 2.考查體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情以及文章 的主旨。 3.考查學(xué)生對(duì)文章寫作思路、寫作特色的概括。 4.考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、寫作手法的探究。 5.考查學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活對(duì)文章延伸的感悟和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。,第一：速讀全文，確定文體，捕捉關(guān)鍵語句，大致把握材料概要。 第二：精讀文章，弄清主旨、思路和情感基調(diào)。注意線索、過渡與照應(yīng)、段落層次。 第三：細(xì)讀文章，根據(jù)文章所設(shè)的問題，再次回頭，一一找出答案 第四：審清題意，針對(duì)拓展延伸的題目,然后再認(rèn)真回答.,記敘文的閱讀思路：,記敘文答題要點(diǎn)： 記敘文答題要點(diǎn)： 明確文體 把握主題 語言準(zhǔn)確 言之有物,例文分析： 摸 書,摸 書 名叫莫拉的這位這位老婦人嗜書如命。她人在對(duì)我說： “世界上所有的一切都在書里?！?“世界上沒有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余。“我說。 她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說： “我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺?！?它真有趣。我說： “書，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美，很滿足了。” 他叫：“我也一樣，常模書！”他愉快地虛擬著摸書的動(dòng)作。爍爍目光真誠(chéng)地表示它是我的知音。 談話是相互尋找與自我尋找的過程。這談話使我高興，因?yàn)榧扔龅街?，又發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書。,閑時(shí)，從書架抽下幾本新新舊舊的書來，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想者的囈語，或許是人類某種思維興衰全過程的記錄這全憑一時(shí)興趣，心血來潮。有的書早已讀過，或再三讀過，有的書買來就立在架上；此時(shí)也并非想讀，不過翻翻、看看、摸摸而已。未讀的是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有智慧；打開讀來是一種享受，放在手里不輕易打開也是一種享受；而那些讀過的書，都早已成為有生命的了，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟悉他們的情感與情感方式，它們每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)。這就夠了，何必再去讀呢！ 當(dāng)一本舊書在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內(nèi)容，一切一切，都與今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁的板式，印刷的字體，都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與永難回復(fù)的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁中生動(dòng),的散發(fā)出來。也許這書沒有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像是一件古舊器物。它的文化價(jià)值反而成為第一位的了。這文化的意味無法讀出來，只要看看、摸摸就能感受到了。 莫拉說，她過世的丈夫是個(gè)書蟲子。她藏書及其嗜好，一半來自她的丈夫。她丈夫終日在書房里，讀書之外，便是把那些書搬來搬去，翻一翻、看一看、摸一摸?！八褡頋h泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說這話的神氣像沉浸在一幅迷人的畫里。 我忽然想到一句話：“人與書的最佳境界是超越讀?！钡覜]說，因?yàn)樗缫讯昧恕?1.本文的線索是什么？ 答：摸書 2.本文多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到書的韻味。加點(diǎn)的三個(gè)詞語順序能否調(diào)換？為什么？ 答：不能調(diào)換，因?yàn)檫@三個(gè)詞的順序體現(xiàn)了讀書人對(duì)書的感情逐步加深的過程。,3.本文表達(dá)作者熱愛書的感情。作者為什么不以“愛書”為題，而以“摸書”為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 答：以“摸書”為題引起懸念，更具形象性，一個(gè)“摸”字含蓄地表達(dá)了作者愛書愛到入迷的程度。 4.本文用生動(dòng)形象的語言將讀書人對(duì)書的感情十分準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。請(qǐng)從至段中找出你認(rèn)為最精彩的句子，抄下來并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 答：句子：翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)。 點(diǎn)評(píng)：前三個(gè)詞語由淺入深的寫出了作者讀書愛書的程度，后三個(gè)詞一方面寫出了作者摸書時(shí)的心理，另一方面也寫出了書對(duì)作者生活實(shí)踐的影響。 5.文章結(jié)尾說：“人與書的最佳境界是超越讀?！苯Y(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 答：示例：人與書的關(guān)系，不僅僅是讀與被讀的關(guān)系，書還是人的朋友，人的精神寄托，愛書人的一種崇高的精神境界。,記敘文有一般記敘文和特殊記敘文之分。其中一般記敘文就是簡(jiǎn)單的寫人記事的文章，而抒情意味濃郁的散文和有著虛構(gòu)情節(jié)的小說就屬于特殊記敘文的范疇。,要點(diǎn)歸納：,1. 表達(dá)方式： 記敘、議論、說明、抒情、描寫 2、記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、 經(jīng)過、結(jié)果。 3、記敘的順序：順敘 倒敘 (同一件事) 插敘(另一件事) 4、記敘的人稱：第一人稱“我”，親切，真實(shí)；第三人稱“他”，不受時(shí)空限制；第二人稱“你”，親切、真實(shí)。 5、記敘的線索： 一人、一事、一物、時(shí)間、地點(diǎn)、感情。 6、表現(xiàn)手法：象征、襯托、對(duì)比、渲染烘托、先抑后揚(yáng)、以小見大。 7、記敘文的段落結(jié)構(gòu)： 時(shí)間先后分，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分，事物發(fā)展過程或 思想感情的變化分，按描述內(nèi)容的角度分，按總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分 。 8、常用修辭手法及作用： 比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象 特性。 排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性 設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣 9、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 10、散文：形散而神不散,記敘文知識(shí)歸納,1、對(duì)文章的整體感知： （1）理解文章的中心：用自己的話概括文章內(nèi)容、中心或段意、層意。 格式：通過什么人做什么，表現(xiàn)了作者什么思想 （2）對(duì)文章思路的理解。 閱讀記敘文要對(duì)事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的行文過程能夠分析理解，對(duì)人物的思想、品行的發(fā)展變化進(jìn)行品析理解。,記敘文閱讀的方法：,（3）能夠理解上下文前后呼應(yīng)、緊密相關(guān)的內(nèi)容。 詞句照應(yīng)：如就某個(gè)詞找出與之對(duì)應(yīng)的描述句子； 結(jié)構(gòu)照應(yīng)：如對(duì)過渡句的理解，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng) 等； 選擇照應(yīng)：如從文中抽出一句話能還原到恰當(dāng)?shù)奈?置上。,2、理解某一段的作用： 首段總領(lǐng)全文；引起下文。 尾段總結(jié)全文；點(diǎn)明主旨。 過渡段承上啟下。,3、理解句子的作用： （1）從內(nèi)容看，是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受，聯(lián)系主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。 （2）從結(jié)構(gòu)看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句總起、尾句總結(jié)、中間句承上啟下的作用 （3）從藝術(shù)效果看：升華中心，渲染烘托氣氛等作用。,4、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義 ： （1）這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特定含義。 （2）要理解詞語的語境含義。,5、培養(yǎng)學(xué)生解答開放性閱讀試題的能力 ： 要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。 開放性試題一般有以下幾種類型： 要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示，一般情況下，這種題目要針對(duì)文章的主題來理解。 結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對(duì)當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問題。 對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說，先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說自己對(duì)他的看法。,根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解。不一定面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入。 聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想。注意措施的可行性。 調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系。 發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容； 對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。先寫出自己對(duì)文中的哪個(gè)方面比較欣賞，然后按照賞析的基本步驟進(jìn)行。 要求仿照文中的有關(guān)句子的修辭手法、句式，仿寫一句話，要求在內(nèi)容上緊密相關(guān)，形式上一致。,開放性試題應(yīng)注意： 1. 積累較豐富的材料。平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，“談”起來才能得心應(yīng)手。 2. 選取適當(dāng)?shù)慕嵌??！罢劇睍r(shí)要針對(duì)話題，選取角度，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。 3.選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式?！罢劇睍r(shí)要根據(jù)題意選擇（議論記敘相結(jié)合）； 4.語言簡(jiǎn)明扼要。（注意文字?jǐn)?shù)量的要求）,課堂練習(xí)：,閱讀慈善的不是錢，是心,慈善的不是錢，是心 一 哲 2007年2月16日，剛剛卸任的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南，在德克薩斯州的一個(gè)莊園里舉行了一場(chǎng)慈善晚會(huì)，旨在為非洲貧困兒童募捐，應(yīng)邀參加的都是富商和社會(huì)名流。在晚宴將要開始的時(shí)候，一位老婦人領(lǐng)著一個(gè)女孩來的哦啊了莊園的入口處，小女孩手里捧著一個(gè)看上去很精致的瓷罐。 守在莊園入口處的保安安東尼攔住了這一老一小?！皻g迎你們，請(qǐng)出示請(qǐng)柬？謝謝?！卑矕|尼說。 “請(qǐng)柬？對(duì)不起，我們沒有接到邀請(qǐng)，是她要來，我陪她來的。”老婦人撫摸著小女孩的頭對(duì)安東尼說。 “很抱歉，除了工作人員，沒有請(qǐng)柬的人不能進(jìn)去?！卑矕|尼說。 “為什么？這里不是舉行慈善晚宴嗎？我們是來展示我們的心意的，難道比可以嗎？”老婦人的表情很嚴(yán)肅，,“可愛的小露西，從電視上知道了這里要為福州的孩子們舉行慈善活動(dòng)，她很想為那些可憐的孩子做點(diǎn)事，決定 把自己儲(chǔ)錢罐里所有的錢都拿出來，我可以吧進(jìn)去，真的不能讓她進(jìn)去嗎？” “是的，這里將要舉行一場(chǎng)慈善晚宴，應(yīng)邀參加的都是很重要的人士，他們將為非洲的孩子慷慨解囊，很高興你們帶著愛心來到這里，但是，我想先和場(chǎng)合不很適合你們進(jìn)去?！卑矕|尼解釋說。 “叔叔，慈善的不是錢，是心，對(duì)嗎？”一直沒有說話的小女孩問安東尼。她的話讓安東尼愣住了。 “我知道受到邀請(qǐng)的人有很多錢，他們會(huì)拿出很多錢，我 沒有那么多，但這是我所有的錢啊，如果我真的不能進(jìn)去，請(qǐng)幫我把這個(gè)帶進(jìn)去吧！”小女孩露西說完，將手中的儲(chǔ)錢罐遞給安東尼。 安東尼不知道是接還是不接，正在他不知所措的時(shí)候，突然有人說：“不用了，孩子，你說得對(duì)，慈善的不是錢，是心。你可以進(jìn)去，所有有愛心的人都可以進(jìn),去?！闭f話的是一位老頭，他面帶微笑，站在小露西身旁。他躬身對(duì)小露西說了幾句。然后直起身來，拿出一份請(qǐng)柬給安東尼：“我可以帶她進(jìn)去嗎？”安東尼接過請(qǐng)柬，打開一看，忙向老頭敬了一個(gè)禮：“當(dāng)然可以，沃倫.巴菲特先生。” 當(dāng)天慈善晚宴的主角不是倡導(dǎo)者安南，不是捐出300萬美元的巴菲特，也不是均出800萬美元的比爾.蓋茨，而是僅僅捐出30美元零25美分的小露西，她贏得了最多最熱烈的掌聲，二晚宴的標(biāo)語也成了這樣一句話“慈善的不是錢，是心?！钡诙欤绹?guó)各大媒體紛紛以這句話為標(biāo)題，報(bào)道這次慈善晚宴。看到報(bào)道后，許多普普通通的美國(guó)人紛紛表示要為非洲那些貧窮的孩子捐款。,1.本文寫了一個(gè)什么故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（包括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果） 答：小女孩想為非洲貧困兒童捐款，因無慈善晚宴的請(qǐng)柬被拒絕在入口處，在沃倫.巴菲特先生的幫助下，扁擔(dān)進(jìn)入了慈善我拿煙的現(xiàn)場(chǎng)，還成為慈善晚宴的主角。 2.第一段“小女孩手里捧著一個(gè)看上去很精致的瓷罐”一句中，“捧”有什么表達(dá)效果？ 答：此句屬于動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了小露西對(duì)瓷罐的小心翼翼，一級(jí)對(duì)慈善活動(dòng)的虔誠(chéng)、莊重的態(tài)度。 3.第九段劃線句子“他躬身對(duì)小露西說了幾句”。請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)時(shí)的語境，寫出巴菲特先生說話的內(nèi)容。（不超過30字） 答：示例1：小女孩，你真了不起！小小年紀(jì)就這么有愛心。我代表非洲貧困兒童感謝你！(贊揚(yáng)的角度) 示例2：小女孩，別著急，我一定想辦法帶你進(jìn)入晚宴會(huì)場(chǎng)，滿足你的心愿。（安慰的角度）,4.不邀而至的小露西為什么會(huì)以30美元零25美分成為本次慈善晚宴的主角？ 答：（1）小露西的善舉感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，所有富商和名流都慷慨解囊，但只是自己積蓄的一部分，而小露西卻是傾其所有。（2）小露西的愛心能夠影響更多的人來參加慈善活動(dòng)。（3）慈善的不是錢，而是心。 5.談?wù)勀銓?duì)“慈善的不是錢，是心”這句話的理解。 答：在愛的天平上，大家是平等的，不要把慈善活動(dòng)看成僅僅是有錢有身份的人的事情，即使再普通再平凡的人，只要他人心懷善意，給予幫助，也是一種慈善。或：為別人捐獻(xiàn)一分錢一角錢的普通人和捐獻(xiàn)成千上萬的錢的有錢人一樣富有愛心，同樣值得尊敬。,了解考點(diǎn) 明確思路 掌握知識(shí) 把握方法,把握記敘文的思路和方法,例文分析,板書設(shè)計(jì)：,例文分析,思路,方法,