第8章 職業(yè)生涯發(fā)展,81 職業(yè)發(fā)展概述 1、職業(yè)期望 職業(yè)期望，又稱職業(yè)意向，是員工對某項職業(yè)的向往，也就是希望自己從事某項職業(yè)的態(tài)度傾向。 （1）職業(yè)期望來自員工個體方面的行為； （2）職業(yè)期望是員工的一種主動追求，是員工將自身的興趣、價值觀、能力等與社會需要、社會就業(yè)機會不斷協(xié)調(diào)，力求實現(xiàn)的個人目標； （3）職業(yè)期望不同于職業(yè)聲望。職業(yè)聲望是職業(yè)地位的反映，是社會對某種職業(yè)的權(quán)力、工資、晉升機會、發(fā)展前景、工作條件等社會地位資源情況的主觀評價。但二者有聯(lián)系，員工個體所追求和希望從事的職業(yè)，當然多是社會聲望高的職業(yè)。,職業(yè)期望直接反映著每個人的職業(yè)價值觀。每種職業(yè)有各自特性。不同人對職業(yè)特性可能有不同的評價和取向，這就是所謂的職業(yè)價值觀。 薩柏曾經(jīng)將職業(yè)價值觀或職業(yè)取向概括為15種類型：（1）助人；（2）美學；（3）創(chuàng)造；（4）智力刺激；（5）獨立；（6）成就感；（7）聲望；（8）管理；（9）經(jīng)濟報酬；（10）安全；（11）環(huán)境優(yōu)美；（12）與上級的關(guān)系；（13）社交；（14）多樣化；（15）生活方式。,日本NHK廣播輿論調(diào)查所在職業(yè)調(diào)查中選擇和設(shè)計了7個價值取向：（1）能推動社會發(fā)展的職業(yè)；（2）助人、為社會服務的職業(yè)；（3）得到人們的高度評價的職業(yè)；（4）受人尊敬的職業(yè)；（5）能賺錢的職業(yè)；（6）雖平凡，但有固定收入的職業(yè)；（7）若不為人所用，就自謀職業(yè)。 人們的職業(yè)期望常常由幾種價值取向所左右，但居主導地位的職業(yè)價值取向?qū)β殬I(yè)期望起決定作用。,2、職業(yè)選擇,所謂職業(yè)選擇，是員工依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力素質(zhì)和職業(yè)需求特征相符合的過程。職業(yè)選擇與職業(yè)期望有密切聯(lián)系，職業(yè)期望得以實現(xiàn)，職業(yè)選擇是第一步。需要明確： （1）員工是職業(yè)選擇主體，是擇業(yè)行為能動的主導方面，各種職業(yè)則是被選擇的客體。 （2）盡管員工是擇業(yè)主體，但不能隨心所欲任意進行選擇。一則受到員工不能也不可能有從事一切職業(yè)的能力與興趣的限制；二則各項職業(yè)受到各種職業(yè)對員工能力有相應的特定要求的制約。 （3）職業(yè)選擇是一個過程，一方面是員工作為主體自動擇業(yè)的過程，同時又是職業(yè)選擇員工的過程，它是員工與職業(yè)崗位互相選擇、相互適應的過程。,3、職業(yè)工作能力,能力，是一個人可否進入職業(yè)的先決條件，是能否勝任職業(yè)工作的主觀條件。無論從事什么職業(yè)總要有一定能力作保證。沒有任何能力，根本談不到進入職業(yè)工作。 能力，是指完成一定活動的本領(lǐng)。是員工從事社會生產(chǎn)的能力，亦即職業(yè)工作能力。它包含有兩大方面能力：體能、智能，具體化為5大能力要素：體力、智力、知識、技能、人際交往。如下圖：,員工一旦形成職業(yè)工作能力，并非一成不變，隨著時間的推移，隨著內(nèi)外部條件的變化，也會變化的。職業(yè)工作能力的變化一般會有三種情況： 強化。通過長期的某種職業(yè)工作，積累豐富經(jīng)驗；通過不斷學習、培訓、受教育，智力、知識、技能、人際交往能力大大提高。 弱化。有絕對弱化和相對弱化之分。絕對弱化，常常由于自身條件變化導致職業(yè)工作能力下降。相對弱化，指在員工的職業(yè)工作能力不變的情況下，由于現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，設(shè)備更新、工藝技術(shù)復雜化等外在客觀條件變更，導致員工職業(yè)工作能力相對下降。知識老化、技能過時均系此種弱化。,轉(zhuǎn)化。即職業(yè)工作能力方向發(fā)生轉(zhuǎn)移。這種轉(zhuǎn)化多以原職業(yè)工作能力為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)移之相關(guān)聯(lián)、相近似或相交叉的職業(yè)。完成轉(zhuǎn)化以后，職業(yè)工作能力可能出現(xiàn)三種情況： （1）原有職業(yè)工作能力衰退； （2）原有能力得以維持； （3）強化，增加新的職業(yè)工作能力，形成“一專多能”、“多面手”的更高層次的職業(yè)工作能力。,4 、自我事業(yè)發(fā)展,樹立自我事業(yè)發(fā)展的正確態(tài)度 目標、信心、自主、創(chuàng)造，是自我事業(yè)發(fā)展的基本要素，也是推進自我事業(yè)發(fā)展應持的基本態(tài)度。 創(chuàng)造條件，促進自我職業(yè)發(fā)展 對于一個組織的雇員來說，自我職業(yè)發(fā)展一般有三種類型：一是上移，二是側(cè)移，三是移出。 上移。職業(yè)的上移，即晉升，由低階職位向更高階職位發(fā)展。上移的發(fā)展是要付出艱辛努力的，只有特殊人才才能升移至頂端位置。,以下是創(chuàng)造條件，爭取上移的幾點指引： （1） 樹立良好形象，受人歡迎。充滿信心，以敬業(yè)、負責任、勤勞肯干、注意儀表為成功鋪路；找出自己之上職位能力需要，塑造自己，吻合需要；幫助某有權(quán)者解決困難問題，減輕他人痛苦，爭取信任和友誼；注意使自己合乎未來上司的品位，提出不同意見要講策略，不拘謹，自尊自重，不喪失人格。 （2） 積極做好變動的準備。一是可以利用人際關(guān)系，同管理調(diào)動晉升的人接觸，設(shè)法使其了解你、熟悉你，力爭進入其保留的、準候選人的名單中。二是培養(yǎng)自己工作的接替人，以使調(diào)走成為可能。做這項準備的時間，必須把握好恰當時機。,（3） 通過契約明確自己工作的位置和責任。當一個人上移之時，比較容易受到他人各種方式的傷害。因此訂立契約十分重要，契約中明確自己的工作職責范圍、個人義務與權(quán)力。在實踐工作中，以此為據(jù)，充分表現(xiàn)自己，讓每個人知道你的位置；同時以此自衛(wèi)。 （4） 坦誠交際，保持職位。晉升，不僅是由低向高職位的上升，而且要能夠穩(wěn)定和保持著高職位，這才是一次晉升的全過程，是晉升的成功。事實證明，晉升成功的一個有效策略是建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系。,側(cè)移。這是橫向的職業(yè)變動。側(cè)移經(jīng)常在兩種情況下發(fā)生。一種情況是希望在組織結(jié)構(gòu)中上移的人，為了擴大他們處理高階職位的經(jīng)驗，常常先側(cè)移幾次。另一種側(cè)移的情況是：目前負責的職業(yè)工作與個人工作能力、才能或興趣不符時，會發(fā)生側(cè)移。 移出。從一個組織機構(gòu)退出來，或者調(diào)離。移出的原因，或因另外的工作機構(gòu)在職業(yè)及其薪資待遇方面勝于現(xiàn)職，從而有更強的吸引力；或因原組織機構(gòu)內(nèi)過分高壓，從而妨礙個人成長或才能的充分發(fā)揮；或因關(guān)系不友善，受排擠，受歧視；或因才能出眾遭妒忌，受打擊，受壓抑；或因原組織機構(gòu)內(nèi)沒有適合自己能力與興趣的工作崗位等。凡是上述情況，理應積極、主動、迅速調(diào)離。外移是求得職業(yè)順利發(fā)展的開端，只有調(diào)離，才能進入新的組織機構(gòu)，從事新的職業(yè)。,掌握現(xiàn)職開發(fā)策略 減少職業(yè)開發(fā)的負面因素。職業(yè)開發(fā)的負面因素是指妨礙個人職業(yè)期望值的實現(xiàn)與滿足，妨礙個人能力和才能充分發(fā)揮的多種因素。減少這種負面因素的影響的正確態(tài)度在于正視和正確對待阻力，千方百計的克服困難，使阻力變?yōu)閯恿Α?營造職業(yè)開發(fā)的正面因素。凡是能促使個人職業(yè)期望得以實現(xiàn)，保證個人才能充分發(fā)揮和有利于個人成長的因素，當然都是正面因素。在個人職業(yè)開發(fā)中，必須注意以下幾點:,首先，要牢記自己是職業(yè)開發(fā)的主體，應主動營造和增加促進自身職業(yè)開發(fā)的正面因素，即不怨天尤人，從自我做起。 其次，善于給自己營造一個利于個人事業(yè)發(fā)展的氛圍或良好的工作軟環(huán)境。環(huán)境的營造主要是做好兩方面工作：一要加強人際交往，以更多的付出和貢獻，以自己的坦率、真誠，獲得同事的認同、愛戴和擁護。二是協(xié)調(diào)同上司或當權(quán)者的關(guān)系，以自己的敬業(yè)精神、責任感、團結(jié)協(xié)作精神及工作績效，取得上司的賞識、信任和支持。 再者，想方設(shè)法了解清楚組織對自己的期望和要求。這是避免受人欺騙、利用、做好工作，充分表現(xiàn)自己的前提。 最后，建立合約。待明確了組織的任務及其要求之后，要正式同組織建立合約。其益處在于：（1）正式規(guī)定和明確工作目標、任務、要求、運作原則等，無論對上司，抑或?qū)ο聦佟⑼?，都有?jù)可考，有據(jù)可依，利于個人工作的開展。（2）通過合約，明確各方關(guān)系及其各負的責任，以免發(fā)生不愉快的人事糾葛、矛盾。（3）以合約為依據(jù)，考察個人工作任務完成情況，衡量工作貢獻，以獲得對自己的公正評價，顯示自己的才能。,善于推銷自己。 （1） 掌握自我推銷的分寸。 （2） 勇于承擔顯現(xiàn)確實效果的工作。 （3） 明確自我推銷內(nèi)容，熟練掌握推銷技巧。,5、職業(yè)生涯,職業(yè)生涯是從職業(yè)能力的獲得、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、選擇職業(yè)、就職，直至最后完全退出職業(yè)勞動這樣一個完整的職業(yè)發(fā)展過程。職業(yè)生涯基本的含義。 第一， 職業(yè)生涯是個體的行為經(jīng)歷，而非群體或組織的行為經(jīng)歷。 第二， 職業(yè)生涯實質(zhì)是指一個人一生之中的工作任職經(jīng)歷或歷程。 第三， 職業(yè)生涯是個時間概念，意指職業(yè)生涯期。狹義的職業(yè)生涯期始于工作之前的專門的職業(yè)學習和訓練，終止于完全結(jié)束或退出職業(yè)工作；廣義的職業(yè)生涯期由出生之始到完全結(jié)束職業(yè)工作為止。 第四， 職業(yè)生涯是個寓意著具體職業(yè)內(nèi)容的發(fā)展概念，職業(yè)生涯不僅表示職業(yè)工作時間的長短，而且內(nèi)含著職業(yè)發(fā)展、變更的經(jīng)歷和過程，包括從事何種職業(yè)工作，職業(yè)發(fā)展的階段，由一種職業(yè)向另一種職業(yè)的轉(zhuǎn)換等具體內(nèi)容。,6、 職業(yè)生涯設(shè)計,職業(yè)生涯設(shè)計 是指對個體未來職業(yè)發(fā)展進行策劃和準備，包括確定階段性或長期職業(yè)目標，確定適合個體的發(fā)展道路，明確將要進行的調(diào)整和各項準備等。 職業(yè)生涯設(shè)計的主要任務 幫助個體認識自我； 幫助個體認識職業(yè)環(huán)境； 幫助個體確定職業(yè)目標； 幫助個體確定職業(yè)發(fā)展道路； 幫助個體確定擇業(yè)或調(diào)整職業(yè)計劃； 幫助個體擬定工作計劃、學習與培訓計劃等； 核心在于實現(xiàn)組織目標。,職業(yè)生涯設(shè)計的原則 具體性原則 清晰性原則 現(xiàn)實性原則 連續(xù)性原則 可度量性原則 職業(yè)生涯設(shè)計的操作步驟 從公司實施職業(yè)生涯管理的角度來講，職業(yè)生涯設(shè)計的操作程序主要包括：自我評估、實際檢驗、目標設(shè)定、確定職業(yè)生涯路線、制定行動規(guī)劃、評估與反饋。,自我評估指的是員工通過各種信息來確定自己的職業(yè)興趣、價值觀、性向和行為傾向的一個認識自我、了解自我的過程。 實際檢驗是指員工應該從公司獲得信息，了解公司的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)發(fā)展機會的多少，這一步也可以稱為職業(yè)環(huán)境與和發(fā)展機會評估階段。 目標設(shè)定指的是雇員形成長短期職業(yè)生涯的過程。職業(yè)生涯目標的設(shè)定是職業(yè)生涯設(shè)計的核心。,職業(yè)生涯路線是對前后相繼的工作經(jīng)驗的客觀描述，而不是對個人職業(yè)生涯發(fā)展的主觀感覺，可以按照職業(yè)生涯路線來安排個人的工作變動，從而訓練與發(fā)展擔任各級職務和從事不同職業(yè)的廣泛能力。 行動規(guī)劃指的是員工為了達到長短期的職業(yè)生涯目標應采取的措施。在行動規(guī)劃中主要包括通過什么樣的途徑，來發(fā)展和提高自己與目標相關(guān)的知識與技能。,職業(yè)生涯管理中的角色問題 職業(yè)生涯管理是一項全員參與式的管理，只有充分調(diào)動員工本人、上級主管、公司等各個方面人員的積極主動性，才有可能實現(xiàn)有效的職業(yè)生涯管理。 員工應該扮演的角色： 具有良好的工作業(yè)績。 主動從主管人員、同事及客戶等信息源處獲得有效反饋，應清楚的認識到自己在工作中的優(yōu)勢及不足，并分析一下根源。 應初步了解職業(yè)生涯管理理論，明確自身所處的職業(yè)生涯階段和開發(fā)需求。,確定未來職業(yè)生涯發(fā)展方向。 應主動了解公司內(nèi)部有哪些學習活動、培訓項目。 員工必須同主管人員開展有關(guān)職業(yè)生涯的面談。 與來自公司內(nèi)外不同的工作群體的員工進行接觸。 在職業(yè)生涯的不用階段，管理人員承擔的角色是很多種的，包括教練、評估人、顧問和推薦人這些角色。,管理者在職業(yè)發(fā)展中的角色,公司所要承擔的角色： 提供信息支持。 提供專業(yè)的幫助。 提供咨詢幫助。 規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，規(guī)劃工作序列，并明確在工作領(lǐng)域內(nèi)部和跨領(lǐng)域發(fā)展所需的技能。 監(jiān)管職業(yè)生涯管理系統(tǒng)，從而確保主管和員工按照預期目標來運用系統(tǒng)。,7、職業(yè)生涯的成功,何為職業(yè)生涯成功？ 在現(xiàn)代社會觀念中，職業(yè)成功的定義往往只限于地位和財富的滿足。于是，許多人為了達到社會觀念中有關(guān)成功的標準而拼命工作。如果達不到這個標準，或者沒有一下子達到這一標準，甚至因為沒有能夠在所期望的時間以前達到這一目標，便灰心的自認為是失敗者。 事實上，這種成功觀是一種偏見。對不同的人來說，職業(yè)需求不同，職業(yè)目標各異，成功標準不一樣。有的人以獲得高社會地位和社會聲望的職業(yè)稱為成功；有的人以有一個薪資不低、安穩(wěn)輕松的職業(yè)算是成功；有的人以獲取財富的多少作為職業(yè)成功的標志；還有的人把勤奮努力工作，取得成績，看作成功；總的來說，個人職業(yè)生涯成功有如下幾種情況：,（1） 個人的價值取向、能力、個人的特質(zhì)與其所選擇的職業(yè)正相適合，且在這一職業(yè)崗位上，工作得心應手、順心、順利。 （2） 個人有自我職業(yè)目標，無論是初就業(yè)便一直在某種職業(yè)崗位上，還是歷經(jīng)坎坷，發(fā)生多次職業(yè)流動或轉(zhuǎn)移，最終個人既定職業(yè)目標得以實現(xiàn)，就是一種職業(yè)成功。 （3） 在所從事的職業(yè)工作崗位上，盡心盡力，盡職盡責，做出突出成績，本人有一種自我滿意感、成就感，或者得到組織、同事的認同也是一種職業(yè)的成功。 （4） 勇于創(chuàng)新，敢于“另辟蹊徑”，有所建樹、有所成就者。,職業(yè)生涯成功的條件 （1）積極的心態(tài)；（2）確定的目的； （3）多走些路； （4）正確的思考； （5）自我控制； （6）集體心理； （7）應用心理； （8）令人愉快的個性；（9）個人的首創(chuàng)精神；（10）熱情； （11）集中注意力； （12）協(xié)作精神； （13）總結(jié)經(jīng)驗教訓；（14）創(chuàng)造性的見識；（15）預算時間和金錢；（16）保持身心健康；（17）應用普遍規(guī)律的力量。,82 職業(yè)發(fā)展理論,1、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論 美國的施恩教授立足于人生不同年齡段面臨的問題和職業(yè)工作主要任務，將職業(yè)生涯分為9個階段。 第一階段：成長、幻想、探索階段。一般021歲處于這一職業(yè)發(fā)展階段。主要任務是：（1）發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的需要和興趣，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，為進行實際的職業(yè)選擇打好基礎(chǔ)；（2）學習職業(yè)方面的知識，尋找現(xiàn)實的角色模式，獲取豐富信息，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的價值觀、動機和抱負，做出合理的受教育決策，將幼年的職業(yè)幻想變?yōu)榭刹僮鞯默F(xiàn)實；（3）接受教育和培訓，開發(fā)工作世界中所需要的基本習慣和技能。在這一階段所充當?shù)慕巧菍W生、職業(yè)工作的候選人、申請者。,1、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論,第二階段： 進入工作世界。1625歲的人步入該階段。首先，進入勞動力市場，謀取可能成為一種職業(yè)基礎(chǔ)的第一項工作；其次，個人和雇主之間達成正式可行的契約，個人成為一個組織或一種職業(yè)的成員，充當?shù)慕巧牵簯刚?、新學員。 第三階段： 基礎(chǔ)培訓。處于該階段的年齡段1625歲。已經(jīng)邁進職業(yè)或組織的大門，要擔當實習生、新手的角色。此時主要任務一是了解、熟悉組織，接受組織文化，融入工作群體，盡快取得組織成員資格，成為一名有效的成員；二是適應日常的操作程序，應付工作。,第四階段：早期職業(yè)的正式成員資格。此階段的年齡為1730歲，取得組織新的正式成員資格。面臨的主要任務：（1）承擔責任，成功的履行與第一次工作分配有關(guān)的任務；（2）發(fā)展和展示自己的技能和專長，為提升或進入其他領(lǐng)域的橫向職業(yè)成長打基礎(chǔ)；（3）根據(jù)自身才干和價值觀，根據(jù)組織中的機會和約束，重估當初追求的職業(yè)，決定是否留在這個組織或職業(yè)中，或者在自己的需要、組織約束和機會之間尋找一種更好的配合。 第五階段： 職業(yè)中期。處于職業(yè)中期的正式成員，年齡一般在25歲以上。主要任務：（1）選定一項專業(yè)或進入管理部門；（2）保持技術(shù)競爭力，在自己選擇的專業(yè)或管理領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學習，力爭成為一名專家或職業(yè)能手；（3）承擔較大責任，確實自己的地位；（4）開發(fā)個人的長期職業(yè)計劃。,第六階段： 職業(yè)中期危險階段。處于這一階段的是3545歲者。主要任務為：（1）現(xiàn)實的估價自己的進步、職業(yè)抱負及個人前途；（2）就接受現(xiàn)狀或者爭取看得見的前途做出具體選擇；（3）建立與他人的良師關(guān)系。 第七階段： 職業(yè)后期。從40歲以后直到退休，可說是處于職業(yè)后期階段，此時的職業(yè)狀況或任務：（1）成為一名良師，學會發(fā)揮影響，指導、指揮別人，對他人承擔責任；（2）擴大、發(fā)展、深化技能，或者提高才干，以擔負更大范圍、更重大的責任；（3）如果求安穩(wěn)，就此停滯，則要接受和正視自己影響力和挑戰(zhàn)能力的下降。,第八階段： 衰退和離職階段。一般在40歲之后到退休期間，不同的人在不同的年齡會衰退或離職。此間主要的職業(yè)任務一是學會接受權(quán)力、責任、地位的下降；二是基于競爭力和進取心下降，要學會接受和發(fā)展新的角色；三是評估自己的職業(yè)生涯，著手退休。 第九階段： 離開組織或職業(yè)-退休。在失去工作或組織角色之后，面臨兩大問題或任務；（1）保持一種認同感，適應角色、生活方式和生活標準的急劇變化；（2）保持一種自我價值觀，運用自己積累的經(jīng)驗和智慧，以各種資源角色，對他人進行傳幫帶。,2、霍蘭德人業(yè)互擇理論,約翰.霍蘭德是美國約翰.霍普金斯大學心理學教授，美國著名的職業(yè)指導專家。他于1959年提出了具有廣泛社會影響的人業(yè)互擇理論。這一理論首先根據(jù)員工的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將員工劃分為6種基本類型，相應的職業(yè)也劃分為6種類型：,霍蘭的職業(yè)選擇理論，實質(zhì)在于員工與職業(yè)的相互適應?；籼m德認為，同一類型的勞動和與職業(yè)互相結(jié)合，便是達到適應狀態(tài)，結(jié)果，員工找到適宜的職業(yè)崗位，其才能與積極性會得以很好發(fā)揮。,3、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論,美國著名職業(yè)指導專家金斯伯格，對職業(yè)生涯的發(fā)展進行過長期研究，對于實踐產(chǎn)生過廣泛影響。金斯伯格的職業(yè)發(fā)展理論分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實期。 幻想期：處于11歲之前的兒童時期。兒童們對大千世界，特別是對于他們所看到或接觸到的各類職業(yè)工作者，充滿了新奇、好玩的感覺。此時期職業(yè)需求的特點是：單純憑自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平和社會需要與機遇，完全處于幻想之中。,嘗試期：1117歲，這是由少年兒童向青年過渡的時期。此時起，人的心理和生理在迅速成長發(fā)育和變化，有獨立的意識，價值觀念開始形成，知識和能力顯著增長和增強，初步懂得社會生產(chǎn)和生活的經(jīng)驗。在職業(yè)需求上呈現(xiàn)出的特點是：有職業(yè)興趣，但不僅限于此，更多的和客觀的審視自身各方面的條件和能力；開始注意職業(yè)角色的社會地位、社會意義，以及社會對該職業(yè)的需要。 現(xiàn)實期：17歲以后的青年年齡段。即將步入社會勞動，能夠客觀的把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力，以及社會現(xiàn)實的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，尋找合適于自己的職業(yè)角色。此期所希求的職業(yè)的職業(yè)不再模糊不清，已有的具體的、現(xiàn)實的職業(yè)目標，表現(xiàn)出的最大特點是客觀性、現(xiàn)實性、講求實際。,金斯伯格的職業(yè)發(fā)展論，事實上是前期職業(yè)生涯發(fā)展的不同階段，也就是說，是初就業(yè)前人們職業(yè)意識或職業(yè)追求的變化發(fā)展過程。,4、帕金森的職業(yè)-人匹配理論,這是用于職業(yè)選擇、職業(yè)指導的經(jīng)典性理論。最早由美國波士頓大學教授帕金森提出。1909年，帕金森在其選擇一個職業(yè)著述中，明確闡明職業(yè)選擇的三大要素或條件： （1）應清楚的了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征； （2）應清楚的了解職業(yè)選擇成功的條件，所需知識，在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢、不利和補償、機會和前途。 （3）上述兩個條件的平衡。,帕金森的理論內(nèi)涵即是在清楚認識、了解個人的主觀條件和社會職業(yè)崗位需求條件基礎(chǔ)上，將主客觀條件與社會職業(yè)崗位（對自己有一定可能性的）相對照，相匹配，最后選擇一個職業(yè)與個人匹配相當?shù)穆殬I(yè)。 職業(yè)-人匹配，分為兩種類型：（1）因素匹配，例如所需專門技術(shù)和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配；或者臟、累、苦勞動條件很差的職業(yè)，需要吃苦耐勞、體格健壯的員工與之匹配。（2）（特性）匹配，例如，具有敏感、易動感情、不守常規(guī)、個性強、理想主義等人格特性的人，宜于從事審美性、自我情感表達的藝術(shù)創(chuàng)作類型的職業(yè)。 帕金森的職業(yè)-人匹配論，這一經(jīng)典性原則，至今仍然正確、有效，并影響著職業(yè)管理學、職業(yè)心理學的發(fā)展,5、薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論,薩柏是美國另一位有代表性的職業(yè)學家。他把人的職業(yè)發(fā)展劃分為5個大的階段。 成長階段。從014歲。經(jīng)歷對職業(yè)從好奇、幻想到興趣，到有意識培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長過程。薩柏將這一階段，具體分為3個成長期： （1） 幻想期（10歲之前）：兒童從外界感知到許多職業(yè)，對于自己覺得好玩和喜愛的職業(yè)充滿幻想和進行模仿。 （2） 興趣期（1112歲）：以興趣為中心，理解、評價職業(yè)，開始作職業(yè)選擇。 （3） 能力期（1314歲）：開始考慮自身條件與喜愛的職業(yè)相符合否，有意識的進行能力培養(yǎng)。,探索階段。由1524歲。擇業(yè)、初就業(yè)。也可分為3個時期。 （1） 試驗期（1517歲）：綜合認識和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會價值、就業(yè)機會，開始進行擇業(yè)嘗試。 （2） 過渡期（1821歲）：進入勞動力市場，或者進行專門的職業(yè)培訓。 （3） 嘗試期（2224歲）：選定工作領(lǐng)域，開始從事某種職業(yè)。 建立階段。從2544歲為建立穩(wěn)定職業(yè)階段。經(jīng)過兩個時期。 （1） 嘗試期（2530歲）：對初就業(yè)選定的職業(yè)不滿意，再選擇、變換職業(yè)工作。變換次數(shù)各人不等。也可能滿意初選職業(yè)而無變換。 （2） 穩(wěn)定期（3144歲）：最終職業(yè)確定，開始致力于穩(wěn)定工作。,維持階段。在4564歲這一長時間內(nèi)，員工一般達到常言所說的“功成名就”情景，已不再考慮變換職業(yè)工作，只力求維持已取得的成就和社會地位。 衰退階段。人達到65歲以上，其健康狀況和工作能力逐步衰退，即將推出工作，結(jié)束職業(yè)生涯。,6、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論,格林豪斯研究人生不同年齡段職業(yè)發(fā)展的主要任務，并以此將職業(yè)生涯劃分為5個階段。 職業(yè)準備。典型年齡段為018歲。主要任務：發(fā)展職業(yè)想象力，對職業(yè)進行評估和選擇，接受必須的職業(yè)教育。 進入組織。1825歲為進入組織階段。主要任務是在一個理想的組織中獲得一份工作，在獲取足量信息的基礎(chǔ)上，盡量選擇一種合適的、較為滿意的職業(yè)。 職業(yè)生涯初期。處于此期的典型年齡段為2540歲。學習職業(yè)技術(shù)，提高工作能力；了解和學習組織紀律和規(guī)范，逐步適應職業(yè)工作，適應和融入組織；為未來的職業(yè)成功做好準備，是該期的主要任務。,職業(yè)生涯中期。4055歲是職業(yè)生涯中期階段。主要任務：需要對早期職業(yè)生涯重新評估，強化或改變自己的職業(yè)理想；選定職業(yè)，努力工作，有所成就。 職業(yè)生涯后期。從55歲直至退休位職業(yè)生涯的后期。繼續(xù)保持已有職業(yè)成就，維護尊嚴，準備引退，是這一階段的主要任務。,人的總生命空間構(gòu)成圖：,83 職業(yè)階段管理,1、初期職業(yè)階段管理 組織的主要任務進行職業(yè)指導 了解求職者。即組織通過各種有效的測試方式對求職者的職業(yè)素質(zhì)進行測量、鑒定和了解。 宣傳職業(yè)知識，做好職業(yè)咨詢。 反映勞動力市場的供求情況。有關(guān)市場供求及其變動信息，是求職者職業(yè)定向的職業(yè)依據(jù)。 個人進入組織時的任務 做出初步的職業(yè)選擇 形成可行的職業(yè)發(fā)展目標 做好進入職業(yè)工作的思想準備 進入勞動力市場，獲取職業(yè)工作,2、中期職業(yè)階段管理,職業(yè)中期階段，由于個人三個生命周期運行的復雜性和個人特質(zhì)的變化，導致了某些雇員職業(yè)問題的存在，形成所謂的職業(yè)中期危機。 缺乏明確的組織認同和貢獻區(qū) 現(xiàn)實和抱負不一致 許多人在職業(yè)中期陷入一種自我矛盾之中，因為其現(xiàn)實職業(yè)發(fā)展同其早期的職業(yè)目標、抱負或理想不相一致，大約有三種情況出現(xiàn)：（1）雖然從事自己夢想的職業(yè)，然而未取得所希望的成就；（2）自己的職業(yè)錨完全不同于最初的設(shè)想，現(xiàn)實的職業(yè)比最初的設(shè)想低，或者與早期的職業(yè)設(shè)想、抱負相比，更需要職業(yè)以外的其他東西；（3）實際獲得的成就比預期高。,職業(yè)工作的轉(zhuǎn)折和滑坡： （1）工作對他們來講不再富有挑戰(zhàn)性，工作不再使他們感到興奮，而感到落入組織或職業(yè)陷阱，沒有什么好去的地方。 （2）工作時不再有進取心，平淡應付，得過且過，沒有生氣和活力，消沉抑郁。 （3）如果經(jīng)濟收入不減少，其他條件允許的話，會突然的、戲劇性的轉(zhuǎn)換職業(yè)。 （4）發(fā)生“戰(zhàn)略”轉(zhuǎn)移，由原來以事業(yè)和工作為重心，轉(zhuǎn)向以家庭和個人發(fā)展為重心，能量指向個人業(yè)余愛好、興趣、社交關(guān)系，甚至冒險方面。,中期職業(yè)生涯個人開發(fā)的任務 保持一種積極成長取向 面臨角色選擇決策 （1）繼續(xù)留在選定的職業(yè)錨位上，使自己的技術(shù)和操作技能日臻熟練、精深，成為專家或工作骨干；（2）以這樣或那樣的方式使自身技能通用化，更多的充當項目帶頭人和良師角色；（3）離開原職業(yè)工作，尋求新的適宜的職業(yè)角色；（4）進入行政管理領(lǐng)域，成為主管，從根本上改變職業(yè)角色。,擔負起言傳身教的責任 （1）教師、輔導員或教練；（2）積極的榜樣角色；（3）才干的發(fā)現(xiàn)者，充當伯樂角色；（4）開門者，即給予年輕人承擔挑戰(zhàn)性何處成果的任務的機會；（5）保護人；（6）一種成功的帶頭人，因自身的成功，保證自己的支持者和年輕人一道沾光，提攜年輕人。 在參與工作、家庭和自我發(fā)展中取得一種適當?shù)木?3、后期職業(yè)階段管理,職業(yè)后期階段個人的任務 學會接受權(quán)力、責任和中心地位的下降 基本競爭力和進取心的下降，學會接受和發(fā)展新角色 學會如何應付“空巢” 估價自己的整個職業(yè)生涯，著手退休,個人職業(yè)特征 權(quán)力、責任和中心地位下降 競爭力、挑戰(zhàn)能力、職業(yè)能力下降。 尚存優(yōu)勢，仍可盡職貢獻。 個人心理特征 進取心、爭強好勝心顯著下降。 安于現(xiàn)狀，淡泊人生。 自我意識上升。突出表現(xiàn)于兩種心態(tài)：一是發(fā)展自我，求得個人活動、興趣愛好的實現(xiàn)；二是重心轉(zhuǎn)移至自我生命及健康。 懷舊、憶舊，念友心重。,84 職業(yè)錨,一、職業(yè)錨概述 1、職業(yè)錨的概念和功能 所謂職業(yè)錨，是自我意向的一個習得部分。個人進入早期工作情境后，由習得的實際工作經(jīng)驗所決定，與在經(jīng)驗中自省的動機、需要、價值觀、才干相符合，達到自我滿足和補償?shù)囊环N穩(wěn)定的職業(yè)定位。 職業(yè)錨以雇員習得的工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)。 職業(yè)錨不是根據(jù)各種測試出來的能力、才干或者作業(yè)動機、價值觀所做的預測，而是新雇員在工作實踐中，依據(jù)自省得和已被證明的才干、動機、需要和價值觀，現(xiàn)實的選擇和準確的職業(yè)定位。 職業(yè)錨是雇員動機、需要、價值觀、能力相互作用和逐步整合的結(jié)果。 雇員個人及其職業(yè)錨不是固定不變的。,職業(yè)錨的功能 ： 識別個人職業(yè)抱負模式和職業(yè)成功標準。 促進預期心理契約得以發(fā)展，有利于個人與組織穩(wěn)固的相互接納。 增長職業(yè)工作經(jīng)驗，增強個人職業(yè)技能，提高勞動生產(chǎn)率和工作效率。 早期職業(yè)錨可為雇員做好中后期的職業(yè)工作奠定基礎(chǔ) 。,2、職業(yè)錨的開發(fā),職業(yè)錨的個人開發(fā) 提高職業(yè)適應性 借助組織的職業(yè)計劃表，選定職業(yè)目標，發(fā)展職業(yè)角色形象 培養(yǎng)和提高自我職業(yè)決策能力和決策技術(shù) 組織對職業(yè)錨的開發(fā) 分配給雇員以挑戰(zhàn)性工作，給其準備建立職業(yè)錨的機會 幫助和指導雇員尋覓職業(yè) 為雇員建立職業(yè)錨設(shè)置通道,二、職業(yè)錨的類型,1、自主型職業(yè)錨 又稱作獨立型職業(yè)錨。這種職業(yè)錨的特點： 最大限度的擺脫組織約束，追求能施展個人職業(yè)能力的工作環(huán)境。以自主、獨立為錨位的人認為，組織生活太限制人，是非理性的，甚至侵犯個人私生活。他們追求自由自在、不受約束或少受約束的工作生活環(huán)境。 自主型職業(yè)錨與其他職業(yè)錨有交叉。如自主職業(yè)錨同時是技術(shù)職能能力錨，或者同時是安全型職業(yè)錨。追求自主型職業(yè)錨的人，將其追求的職業(yè)也看作是一種向較高層面的管理位置的過渡。盡管追求的職業(yè)錨有交叉，但是，自主的需要較其他方面的需要（如技術(shù)職能能力展示、安全穩(wěn)定或管理需要、創(chuàng)造的需要）更強烈。自主之所以成為錨，是因為選擇職業(yè)時決不放棄它，而且是自主為第一需要。,以自主型職業(yè)為錨的人在工作中顯得很愉快，享有自身的自由，有職業(yè)認同感，把工作成果與自己的努力相連結(jié)。自主型的人有與創(chuàng)造型的人共同享有的認知。創(chuàng)造型的人，例如企業(yè)家一旦成功，便也享有了自主權(quán)和自由。然而二者又不相同，企業(yè)家全力以赴要追求和建立某種東西，而追求自主的人主要要求隨心所欲，有自己的生活方式和工作習慣。,2、創(chuàng)造型職業(yè)錨,這是一個很獨特的職業(yè)錨，其特點是： 追求創(chuàng)造型錨的人要求有自主權(quán)、管理能力，能施展自己的才干。但是，這些不是他們的自主權(quán)、主價值觀，創(chuàng)造方是他們的主要動機和價值觀。 有強烈的創(chuàng)造需求和欲望。追求創(chuàng)造型錨的人具有一種建立或創(chuàng)造某種東西一以貫之的需要，例如，創(chuàng)造出一種以自己姓氏命名的成果或程序，創(chuàng)造一家自己的公司。發(fā)明創(chuàng)造、奠基立業(yè)，是他們工作的強大驅(qū)動力，是他們決不會放棄的東西。 意志堅定，敢于冒險。冒險與創(chuàng)造（特別是極強烈的創(chuàng)造欲）猶如孿生兄弟。立志拋錨于創(chuàng)造型的人，既然強烈要求標新立異、有所創(chuàng)造，一般都做了冒險的準備。,3、管理能力型職業(yè)錨,管理錨位具有如下特點： 負單純管理責任，且責任越大越好，這是管理能力型職業(yè)錨雇員雇員的追逐目標。他們傾心于全面管理，掌握更大的權(quán)力，肩負更大責任。具體的技術(shù)工作或職能工作僅僅被看作是通向更高、更全面管理層的必經(jīng)之路；他們從事一個或幾個技術(shù)職能區(qū)工作，只是為了更好的展現(xiàn)自己的能力，是握取專職管理權(quán)之必需。 具有強有力的升遷動機和價值觀，以提升、等級和收入作為衡量成功的標準。管理錨的人權(quán)欲旺，升遷動機盛，追求提升，致力于提升，隨著等級上升，所負責任加大，權(quán)力加大，收入隨之提高。這是他成功的標志，也是其自我價值的實現(xiàn)。,具有將分析能力、人際關(guān)系能力和感情能力特別合成的技能，表現(xiàn)出優(yōu)越的管理才干。 拋錨于管理型的人在很大程度上具有對組織的依賴性。要依賴組織為他們提供工作崗位，獲得大的責任，展示他們高水平的管理能力。而且，管理錨的人所具有的認同感和成功感來自其所在組織，他們與組織命運緊緊相連；當介紹自己時，它的常常是他們的職位、公司的規(guī)模、活動域及其發(fā)展。從某種意義上講，這些人就是高水平的“組織人”。,4、技術(shù)職能能力型職業(yè)錨,以技術(shù)職能能力為錨位的雇員，有特有的工作追求、需要和價值觀，表現(xiàn)出如下特征： 強調(diào)實際技術(shù)或某種職能業(yè)務工作。熱愛自己的專業(yè)技術(shù)或職能工作，注重個人專業(yè)技能發(fā)展，一般多從事工程技術(shù)、營銷、財務分析、系統(tǒng)分析、企業(yè)計劃等工作。 拒絕全面管理工作。一般不喜歡全面管理工作，將之視為一個政治競技場，是一個不讓他們施展技術(shù)才能的工種，故具有強烈抵制進入全面管理的念頭。而對某方面的職能管理并不拒絕，因為這是他們施展技能必不可少的，也是一種進步方式。但是，負單純管理責任的職業(yè)不吸引他們。,其主成長是在技術(shù)職能能力區(qū)的技能不斷提高，其成功更多的取決于該區(qū)域?qū)＜业目隙ê驼J可，以及承擔該能力區(qū)日益增多的富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)。其成長和獲得成功看重的主要不是等級地位的大幅度提升。 當然，職業(yè)提升對于拋錨于技術(shù)或職能能力區(qū)的雇員來講，并非不重要。有可能的話，他們也力求向上發(fā)展，但是，不要求在區(qū)域外謀求發(fā)展，堅持在能力區(qū)內(nèi)的提升。,5、安全型職業(yè)錨,又稱作穩(wěn)定型職業(yè)錨，其特征如下： 職業(yè)的穩(wěn)定和安全，是這一類職業(yè)錨雇員的追求、驅(qū)動力和價值觀。它們的安全取向主要為兩類：一種是追求職業(yè)安全，穩(wěn)定源和安全源主要是一個給定組織中的穩(wěn)定的成員資格，例如大公司組織安全性高，做其成員穩(wěn)定系數(shù)高；另一種注重情感的安全穩(wěn)定，包括一種定居，使家庭穩(wěn)定和使自己融入團隊的感情。 在行為上，安全錨的人傾向于根據(jù)雇主對他們提出的要求行事，以維持工作安全、一筆體面的收入、有效的退休方案、津貼等形式體現(xiàn)出的一種穩(wěn)定的前途。,對組織具有依賴性。拋錨于安全型的人，一般不愿意離開一個給定的組織，他們不論相信自己具有什么樣的個人抱負和能力，都仰賴組織來識別他們的需要和能力，相信組織會根據(jù)他們的情況做出可能的最佳安排。他們較其他人更容易接受組織 個人職業(yè)生涯的開發(fā)與發(fā)展受到限制。安全型職業(yè)錨的人，依賴組織，個人缺乏強的驅(qū)動力和主動性，很不利于自我職業(yè)開發(fā)與發(fā)展。如果以安全穩(wěn)定為錨位的人，確實有很強的業(yè)務技術(shù)才能，他們可能會升遷到一種高級職能經(jīng)歷的層面。但是，他們心理上也隨之存在一定程度的不安全感，然而，恰恰是這非同一般的不安全感，往往不能使他們在經(jīng)理位置上干下去；要求高度的感情安全，限制了他們沿著等級維度的職業(yè)運動。 安全型職業(yè)錨的成功標準是：一種有效型的穩(wěn)定、安全、整合良好合理的家庭和工作環(huán)境。,